人教版小学三年级英语下册 Unit 4 PB Let's talk 教案
教学设计课题Blet’stalk单元Unit4Whereismycar学科English年级三
学习
目标1.能够听说、认读Let’stalk的内容。
2.能够听懂、会说：Whereis……?Isitin/on/under……?Yes,itis.No,itisn’t.
Haveagoodtime.等句型，并能在日常生活中自然运用,要求发音准确，语调自
然。
重点能够听懂、会说：Whereis……?Isitin/on/under……?Yes,itis.No,itisn’t.
难点Isitin/on/under……?Yes,itis.No,itisn’t.句型的灵活运用。
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
导入新课1.Let’schant:Whereisthetoycar?2.What’smissing?游戏复习A部分的词汇。
3.活动：你问我答
教师出示几张图片，要求学生仔细观察图片，
然后同桌合作进行问答练习。A:Whereisthebook?
B:It’sonthedesk.
A:Whereisthecrayon?
B:It’sinthebook．
A:Whereisthebag?
B:It’sunderthedesk边唱边做
对话操练营造出浓厚的
英语课堂氛围，
复习旧知为新
课做好铺垫。
讲授新课1.教师点击课件，出现Mike的图像，及个
别细致图片和简单翻译。
教师简单介绍对话的背景，并提出问题What观察图片简单介绍对话的
背景，让学生带
着问题看视频，
初步理解对话大
意。在学生整体感doeshelookfor?
播放光盘中的课件，学生带着问题听录音。
整体感知对话内容，并学习单词cap。2.处理句型。
a.课件出现第一幅图：Isitinyourbag?
学生观察图片回答问题：No,itisn’t.T:Thecapisnotinthebag.
鼠标指向书包，帮助学生理解词义。
板书并练习句型。b.T:Lookatthebox.It’satoybox.
点击课件，出现玩具箱的图片，理解新词的
含义。
toyboxT课件出示第二幅图：Isitinthetoybox?
学生观察图片，问答问题：Yes,itis.
板书并练习句型。c.课件呈现第三幅图及更多的图片，引导学
生使用Haveagoodtime!来表述。听音
跟读
练习句型
跟读词汇知对话的基础
上，处理对话中
的重点词句。
1.听BLet’stalk.两遍录音.
2.让学生跟录音读对话教师领读。
3.学生自读对话，向老师提问有关单词发音
和句意等方面的问题。4.师生分角色读对话全班男女生分角色读
两人一组分角色读检查读的情况。5.改编对话
Mike:Mum,whereismy….?
Mum:Isit…your…?
Mike:Yes,itis./No,itisn’t.
Mike:Bye!
Mum:Haveagoodtime!
6.Pairwork
A:Whereismy...?
B:Isitin/under/on...?
A:Yes,itis/No,itisn’t.6.Let’splay:
两人对话：学生拿出自己的书包，他们可以
选择自己喜欢的文具
放在书包的上面、下面或里面，来进行如下
对话：
—Isiton/in/underyourbag?
—Yes,itis./No,itisn’t.
7.创编对话
A:Whereismy…?
B:Isitin…?
A:No,itisn’t.听音
正音
分角色朗读
对话操练
表演对话这种“小组合作
设计并交流”的
活动可以提高
学生的语言综
合运用能力。C:Isitunder…?
A:Yes,itis.Thanks,…
课堂小结Whathaveyoulearnedtoday?
板书Unit4Whereismycar?Whereismycap?
Isitinyourbag/toybox?
No,itisn’t./Yes,itis.
Haveagoodtime!
新版人教版小学英语四年级上册Unit3A Let's talk
迎江区长风乡新进教师展示课教案
Unit 3 My Friends
Part A Let’s talk
长风乡新义小学 执教人：李莹
一、教学内容
人教版小学英语四年级上册第三单元A部分Let’s talk
二、教学目标
1．学生能够听说认读新词：friendly, strong, his, her
2．学生能够理解对话大意,并用正确的语音、语调朗读对话
3．能在情景中运用句型What’s his/her name? His/Her name is …询问他人姓名并能回答
4．能在情景中运用句型He’s/She’s …描述人物性格和体型特征
5．通过合作交流，培养学生用英语进行交际的能力和自主学习的能力。
三、教学重难点
1. 重点：理解对话内容并学会运用目标句型和词汇进行情景交际。
2. 难点：注意his和her运用时的区别；乐于展示自己，积极交流。
四、教学准备
点读机，多媒体课件，单词图卡，一本语文书
五、教学过程
StepⅠWarm up
1. Greetings打招呼
T: Morning, boys and girls. Sit down, please!
S: Good morning, teacher!
T: Before our new class, let’s enjoy a song.
2. Song time：Boy and girl 用熟悉的歌曲活跃课堂氛围
T: In this song, we heard a sentence: Do you want to be my friend?
Then do you want to be my friend? 你们想和我做朋友吗？
S: Yes!
T: Thank you !
3. Introduce the teacher
通过课件介绍教师的姓名及职业，与学生交朋友
StepⅡPresentation
小学英语人教版四年级上册《Unit 1 My classroom PB Let's talk》教案
人教PEP英语四年级上册Unit 1 My classroom PB Let's talk课时教案
课题 PB let's talk 单元 Unit 1 学科 英语 年级 四上
学习
目标 1. 能够熟读talk部分对话并能进行情景表演.
2. 能够说一些带有clean的短语并能运用句型Let’s/Let me+动词原形提出建议或请求。
3. 能完成play部分游戏并能完成课堂巩固练习。
重点 能够熟读talk部分对话并能进行情景表演.
难点 能够说一些带有clean的短语并能运用句型Let’s/Let me+动词原形提出建议或请求。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Warm-up PPT 播放Let’s sing :We have a new
classroom song Let’s sing 由听唱活动引入学习话题。
Presentation
and practice
1. 游戏：Catch the fish， 鱼儿游过来了，
快速读出鱼儿身上的单词抓住小鱼儿哦！
2. Free talk: 呈现教室的图片， 观察图片并自由说说教室里都有什么呢? 可以进行抢答， 没人说出一个， 最后请一个同学做总汇报。
3. Lead in: 呈现课文主场景的图像.
Where are they? In the
classroom.What are they going to do?他们要做什么呢？。A.Clean the
classroom. B.Play a game. 我们一起去看看吧！
4. 播放talk部分动画， 引导学生注意抓住关键信息， 可以模仿语音语调进行跟读，
5. 观看动画理解大意， 回答问题What
歌曲导入
游戏复习
单词， 看图说话复习句型
话题
导入，并
提出问题
观看动画
初步理解游戏提高学生学习兴趣
让学生多开口说英语
话题导入， 任务型教学
PEP三年级下册小学英语第五单元教案
PEP2 Unit 5 Do you like pears
课型：单词教学 页码：P49
【教学内容】第一课时 PA Let's learn & Let's chant
【教学目标】
1.本部分主要学习关于水果的单词.apple, orange, pear, banana要求学生能够听说认读。
2.能听说会读句型“--Do you like …--Yes, I do.”
3.能在图片的帮助下听懂并跟唱歌谣
【教学重点、难点】
1、重点：学习关于水果的单词. apple orange, pear, banana要求学生能够听说认读。
2、难点：能听说会读句型“--Do you like … --Yes, I do.”
【教学准备】
教师：录音机、磁带,单词卡片
学生：课本、作业本。
【教学过程】
一、Warm-up
1. 教师播放第一册Unit 3 Let's chant" I can see a rainbow."的录音，学生边听边做动作，并有节奏的吟唱。
2. 师生互致问候。
3. 让学生听第一册学生用书，Unit 3 Let's do 部分。根据录音做动作。
【设计意图】 ：通过TPR活动，让学生热身,并为后面做好铺垫。.
二、Presenation
1、教师通过水果的实物，或蜡制品引入生词。如，Look , I have a apple. It's red.
教师出示单词卡，让学生跟读生词，让学生注意下面单词的发音。Apple 注意A的发音回顾一下，bag，cat，dad，Hand
2、以同样方式教授一下单词，pear，orange，banana，注意复数的变化和读音。
3、教师将水果单词卡片贴在黑板上，并板书句型“Do you like …？”引导学生回答“Yes,
I do”操练句型。
4、教师请学生利用手中的水果卡片，与同桌互相联系句型“Do you like …？” Yes, I do”
Unit 6 Work quietly PB let's talk (教学设计)人教PEP版英语五年
Unit 6 Work Quietly PB Let’s Talk (教学设计)
一、教学目标
1. 能够掌握与工作相关的英语词汇。
2. 能够通过听、说、读、写与工作相关的英语对话。
3. 能够掌握询问和回答他人工作情况的用语。
4. 能够引导学生养成安静、认真、有序且高效的工作习惯。
二、教学重点
1. 掌握与工作相关的英语词汇，如 job, work, busy, finish, help 等。
2. 听、说、读、写与工作相关的英语对话。
三、教学难点
1. 引导学生养成安静、认真、有序且高效的工作习惯。
2. 培养学生积极向别人询问并回答工作情况的意识和能力。
四、教学内容及流程
1. Warm-Up (5分钟)
引出今天的主题，通过问问题的方式，了解学生对工作的理解，例如：
• What do you think of work?
• Do you like doing work? Why or why not?
2. Presentation (30分钟)
教学单词和句子，如：
单词 中文意思
job 工作
work 工作
busy 忙碌的
finish 结束
help 帮助
通过图片、实物、情景模拟等方式让学生理解这些词汇，并掌握其发音和拼写。 3. Practice (30分钟)
让学生看一段关于工作的英语对话，通过听、说、读、写的方式让学生掌握与工作相关的英语表达方式。
• A: What do you do?
• B: I’m a doctor. I help sick people.
• A: Are you busy?
• B: No, I’m not busy today. I finished my work early.
• A: Can you help me with my homework?
• B: Sure, I can help you.
让学生自己编写对话，并演练出来。同时，老师也可以在课堂上模拟一些情景，让学生进行角色扮演。
人教版小学英语五年级英语上册Unit 4 PB Let's talk 教案
教案
课题 PB Let’s talk 单元 Unit 4 学科 英语 年级 五上
学习
目标 1. 能够完成听录音判断正误的活动。
2. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。能够用正确的语音、语调朗读对
话，并能进行角色表演。
3. 能够在情景中运用句型 Can you do ...? Yes, I can. No, I can’t. 询问对方能否做什么并作答。
4. 能够运用核心句型完成连锁问答活动。
重点 理解对话大意，能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话并进行角色表演。
在情景中运用核心句型Can you do ...? Yes, I can. No, I can’t. 询问对方能否做什么并作答。
难点 能够在语境中理解Wonderful! No problem. 等句子的意思并能正确发音。
some 和any在句子中的恰当使用。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Warm-up 1. Let’s sing. 播放视频歌曲What can you
do?
2. Ask and answer.
运用核心句型What can you do? I can…进行会话练习。
3. Look and answer. 呈现Zhang Peng和John 的图片和问句Can….? 引导学生回答Yes, he can. Listen and
sing
Review 由歌曲导入学习话题。
由复习导入新句型Can…?
Presentation
and practice 1. Let’s try
呈现Let’s try 图片，T: Can Mike do any
kung fu?
1）Listen and tick. 听音选图。
2）Listen and say.展示听原文，听音跟读，理解句意。
2.Let’s talk
1）Look and choose.
Listen and
人教版(PEP)Where did you go ( PB Let’s talk) 说课稿
1 授课内容：Unit 3 Where did you go？( PB Let’s talk)
Unit 3 Where did you go ？( Part B Let’s talk) 说课
一、 教学内容分析
教材的地位与作用：
本节课选自PEP小学六年级下册第三单元Part B第二课时对话课。本课时共包括两个部分，Let’s try和Let’s talk，本单元以“假期”为话题中心，主要通过讨论寒假活动来学习what ,where ,how, when ,who引导的特殊疑问的运用，进一步学习特殊疑问句。
本单元承接上一单元过去时态（周末）的学习，连接下一单元（购物话题）的学习，起着承上启下的作用。该单元话题贴近生活，具有较强的实际交流意义，基于内容的生活化课上将通过一系列的活动用英语把身边的事物联系起来，使学生保持积极的学习态度，在大量的语言实践中形成语感，养成良好学习习惯。
二 、学生分析
六年级的学生已经学了近四年的英语，有了一定的基础。多数在11-12岁之间，有了一定的生活经验，并能对他们所经历的事情进行阐述。同时在本册书第二单元中，学生已初步学习了一般过去时的相关短语并能对句型：What did you
do last weekend? How was your weekend?做出相应的回答；学生在本单元第一课时初步学习了如何询问并回答有关假期去过的地方及做过的事情的句型：Where
did you go?为本节课的学习打下了基础。
三、教学目标及教学重难点
基于新课程标准的要求以及学生自身的水平特点，我制定了本节课的教学目标：
1、知识与能力
1. 能完成Let’s try中的听力任务，根据听力内容完成问题答案的选择。
2. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答问题。
3. 能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
4. 能够在情景中运用句型 Where did you go…? How did you go there? What
Unit 4 When is the art show PB Let's learn 教案
人教PEP五年级下册Unit 4 When is the art show
单元整体设计
新课标 第一部分 单元教学设计总思路
一， 学情分析
本单元是人教版英语(三年级起点)五年级下册第四单元，本单元学习的主题是“When is the art show”。本单元重点学习有关节日和生日的话题， 并将话题延伸到谈论节日和生日所在的日期。上个单元，
学生已经学习了12个月份的单词以及一些节日及节日所在的月份。本单元继续学习有关节日所在的具体日期和学习1~31的序数词和日期表达法。本单元是在复习以前学过的一些月份和部分序数词的基础上，注重学习具体日期的英语表达方式，学习序数词与基数词的转换规律。五年级学生已积累了一定的英语学习经验和语言知识储备，初步具备了运用所学语言知识进行简单交流的能力，能够根据学习进展对学习计划和策略进行调整，尝试找到适合自己的英语学习方法。此外，关于节日、生日、活动的话题也较贴近学生的生活实际，是学生乐于参与学习、讨论的话题。五年级的学生活泼好动、对新话题充满兴趣，喜欢表现自我，勇于挑战，他们对本单元的话题并不陌生，这些节日和活动在校园生活中和家庭生活中时常发生。在进行本单元的教学过程中，应该有意识地帮助学生体会并表达自己喜欢的节日和活动，培养学生热爱集体、孝敬长辈、关心家人、热情好客等行为品质，提高学生的跨文化交际能力和综合语用能力。
二、单元整体设计思路
围绕单元主题，深挖各课时话题。本单元要学习的核心词汇first(1st), second(2nd), third(3rd), fourth(4th), fifth(5th)，twelfth(12th),
twentieth(20th), twenty-first(21st), twenty- third(23rd), thirtieth(30th)等 。
在单元主题意义的引领下，以“节日和生日” 为主题，教师创设贴近学生学习生活的真实情境，设计层层深入的教学活动，谈论节日和生日所在的日期。
PEP人教版小学英语三年级下册Unit 4 Where is my car ？A Let’s learn教学设计
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Unit4 Where is my car? A Let’s learn教学设计
【内容来源】人教版PEP三下Unit 4
【主 题】Where is my car?
【课 时】第2课时A . Let’s learn.
一、目标依据
依据新课标，要求小学三年级学生能借助图片、手势听懂简单的话语；能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂一些简单常用指令并做出适当的反应；能在口头表达中做到发音清楚、语调准确；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。
二、教材分析
Let’s learn 为词汇课，本课主要教学内容是通过Zip找文具的情景，学习单词desk, chair，方位介词in,on， under,以及如何询问并回答某物在哪里：Where is
the... ？It’s in/on/under the ...并在具体的语境中使用句型,在课堂教学中，教师要使教学内容生活化，结合学生的实际情境，使学生口语练习生活化，交际化，从而达到学以致用的目的。
三、学情分析
在三年级上册中，学生已经学习过文具类单词，如：在三年级上册Unit1中，学生学习了pen，pencil，pencil box，book， eraser，ruler，bag；在三年级下册Unit1中，学生学习了where；在三年级上册Unit4中，学习了句型What’s this/that?
It’s a/an...并了解了It’s的含义。本节课将在此基础上学习方位介词和如何询问并回答某物在哪里。
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四、教学目标
知识目标：
1. 能够听说认读单词desk，chair，on， in，under。
2. 能够在情景中运用句型：Where is the...? It’s in/on/under the… 询问并回答某物在哪里。
人教版小学五年级英语下册《Unit 1 B Let's talk 》教案
教学设计
课题 PB Let’s talk 单元 Unit 1 学科 英语 年级 五下
教学内容
分析 本节课的教学内容是PEP人教版小学英语五年级下册第一单元B部分Let's talk &
let's try 。学生在A部分已能用When do you......（具体活动）?I usually （具体活动）at 7：00.询问某人及回答自己weekday的日常活动。本节课先通过对话文本了解Sarah的周末安排，再谈及自己的周末安排，最终使学生能合理安排自己的周末，从而达到充分利用自己时间的目的！
学习
目标 1. 能够完成听录音选择图片的活动。
2. 能理解对话大意。用正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
4. 能够在情景中运用句型What do you do on the weekend? I often … 就周末活动提出问题并回答。
5. 能够在语境中理解Why are you shopping today? You’re so busy! You need a
robot to help you. 的意思，并能正确发音。
6.能合理安排自己的周末，丰富自己的周末生活。
重点 能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话；能够在情景中运用句型What do you
do on the weekend? I often … 就周末活动提出问题并回答。
难点 频率副词的含义及使用。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Warm-up
and Review 1. Let’s sing. 播放歌曲My weekend
2. Task: What do you hear in the
song? 激活学生已学的知识，为接下来的学习做好准备。
3. Ask and answer. 运用句型Do you
often… on the weekend?就周末活动问答练习，复习表示活动的动词短语。。 Listen and sing
Unit5DoyoulikepearsPBlet'stalk(公开课)教案
Unit 5 Do you like pears? PB let's talk (公开课) 教案
教学内容
本课教学内容选自人教版小学英语三年级起点四年级上册，Unit
5 “Do you like pears?”单元。课程围绕水果话题，通过PB let's
talk部分，让学生能够在图片和情景的帮助下，用英语询问和回答有关喜欢的水果。
教学目标
1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课句型：“Do you
like? Yes, I do./ No, I don't.” 并能在实际情景中运用。
2. 能力目标：学生能够借助图片，运用所学句型询问和描述自己及他人喜欢的水果。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生合作交流的意识。
教学难点
1. 正确运用句型“Do you like? Yes, I do./ No, I don't.”进行问答。
2. 学生对于不同水果名词的记忆和应用。
教具学具准备
1. 教学课件：包含本课重点词汇和句型的图片和录音。
2. 水果实物或图片：用于直观展示和练习。
3. 学生练习册和工作表。
教学过程
1. 导入 通过展示不同的水果图片，引导学生复习之前学过的水果单词。
2. 新课展示
利用课件展示PB let's talk部分的内容，教师引导学生学习新句型。
通过角色扮演，让学生在实际语境中练习句型。
3. 小组活动
学生分组，每组选择一种水果，用所学句型进行问答练习。
4. 巩固练习
教师设计一些练习题，让学生独立或小组合作完成。
板书设计
板书将突出本课的重点句型和词汇，以简洁明了的方式呈现，方便学生理解和记忆。
作业设计
1. 学生完成练习册中与本课相关的内容。
2. 学生回家后，尝试用英语询问家人喜欢的水果，并记录下来。
课后反思
课后，教师应反思教学过程中的不足之处，如是否所有学生都能积极参与，教学内容是否适当等，以便在今后的教学中进行改进。