做学生心灵的引路人 期
做学生心灵的引路人
做学生心灵的引路人山东省新泰市第一中学杨杰12年班主任工作，真情一路，拼搏一路，勇担责任与学生一起奋进，一起追梦，做他们心灵的引路人，收获的是感动，是幸福。
一、做心灵世界的点灯人当前，“留守”学生、单亲子女日益增多，工作中，我细心观察，讲究方法，付出真情，兑现了对学生做出的“一个都不能少”的郑重承诺。
“问题”学生个案化。
学生王某，“留守”学生，有自闭症倾向，意志消沉，经常泡网吧玩手机，与同学关系非常紧张。
深入了解情况后，我邀请他去我家做客，让他感受家的温馨；充分利用《黄帝内经》“怒”克“思”疗法理疗他的情智；用崔永元战胜抑郁症的案例使他重树信心。
又让他的父母尽可能每周都与他通电话，给他亲情的温暖；还让同学们多关心体谅他！他迟到了，我对他说：“你就看着老师我，我迟到一次，你就迟到十次”；和别的同学吵嘴时，我就跟他讲米歇尔、塞利格曼；感到无助时，我对他说：“我是你的班主任，更是你的朋友”……慢慢地，他自信活跃了，成绩也突飞猛进！在前不久进行的中小学电脑制作活动中，他荣获省级二等奖。
没有爱的阳光，学生心灵世界会阴暗潮湿，但炽热的爱会感化人、成就人！心智教育立体化。
时下的学生考虑问题大多以自我为中心，做事有时偏激甚至极端。
工作中，我始终把心智教育放在重中之重的位置。
用系列班会强化“五心”教育，逐步提升学生的人格品质；设立“心理咨询信箱”，建立心理健康档案，动态梳理每位学生的情感盲点；巧抓时机培养学生承受挫折、调控自我的能力；与家长联手化解学生青春期烦恼，解除考试焦虑，培养坚韧积极的人生态度；广泛开展社会实践活动，促进学生心智协调发展。
立体化育心工程优化了学生情志，营建了温馨的精神家园！感恩教育动态化。
打工的家长来校看望学生，家长年纪不大但颇显苍老。
我经常抓住这个特写镜头，教育学生说这就是我们的父亲，为你盖起新房遮风挡雨的父亲，为养家糊口而不顾惜自己身体的父亲，并及时让学生赏析油画《父亲》，聆听歌曲《母亲》，学生的眼睛湿润了，有的还哭出了声……感恩父母，进而感恩他人逐步成为学生强大精神的钙质！二、做善抓小事的细心人培根说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰你的一生。
争做学生的“四个引路人”之我见
争做学生的“四个引路人”之我见师德古来有之，不同时代对师德有不同的要求，现代师德是对古代师德的继承与发展，新时代对师德赋予了新的内涵。
2016年，习近平总书记在北京市八一学校考察时发表的重要讲话中号召广大教师做学生的“四个引路人”，即做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。
那么，如何做好学生的“四个引路人”呢？一、做学生锤炼品格的引路人锤炼品格就是要培养学生具有坚强的意志，具有良好的习惯。
现在的学生品德教育严重缺失，使不少学生养成了很多不良的习惯。
好多学生被父母当作温室中的花骨朵，当作捧在手心的公主，视之如凌驾他人之上的娇子，他们只知道衣来伸手饭来张口，根本不懂得如何来照顾自己，体谅关心他人。
那么教师在关注学生成绩的同时，还要引导学生锤炼品格，要通过各种行之有效的方式方法培养学生具有健全的人格和优良的品格，让学生不仅当一名合格公民，更要成为一名优秀的炎黄子孙。
二、做学生学习知识的引路人做学生学习知识的引路人，即要精心授业、解惑，传授知识，把社会发展的基础知识和技能传给学生，把科技和人文发展的基础知识和技能传给学生，把社会前进的正能量传授给学生，激发学生学习兴趣，培养学生能力，让学生学到更多有用的知识，掌握更多有用的技能。
学高为师，身正为范，教师首先是学生学习的榜样。
我们应该如何给学生树立良好的榜样呢？第一，勤于钻研，积极进取，成为学生学习的榜样。
我们知道学生对教师的许多缺点都可以原谅，不能原谅的是不学无术和缺乏工作热情。
因此，教师应勤于钻研业务，像海绵一样不断汲取新知识，在教学中以饱满的热情去教，学生才能积极地学，这样才不会误人子弟，也才能教出积极上进的学生。
第二，严谨的、一丝不苟的工作作风，应当成为学生学习的榜样。
当你批改作业时，把批改符号书写规范；当你为学生写评语时，把字写工整；当你上课时，板书认真工整；当你上英语课时，能够说出标准流利的英语；当你习惯性地抚平学生皱巴巴的作业本时，都会成为学生学习的榜样。
“师德师风标兵”先进事迹材料：做学生心灵、智慧的引路人
“师德师风标兵”先进事迹材料：做学生心灵、智慧的引路人2019年4月29日，习总书记在主持召开学校思想政治理论课教师座谈会的讲话中强调“要让有信仰的人讲信仰。
”古xx老师就是这样一位有信仰的思想政治理论课教师。
十多年来，凭着对教育事业神圣的使命感和强烈的责任感，她把全部的愿望和抱负倾注在三尺讲台上，她用实际行动诠释着一名党员教师全心全意为人民服务的宗旨，处处以身作则，发挥模范带头作用。
她始终以真心上好每一堂课，以真情对待每一名学生，以不懈的努力提升教书育人水平，以高度的责任感做好本职工作。
一、真心教书做学生成长的领航人“师者，传道授业解惑也”。
教师首要任务是教学。
思想政治理论课理论性强，教学内容多且必须紧跟时代。
备课作为教学的环节之一，就显得尤为重要。
古xx老师承担了三门思想政治理论课教学任务。
对于每门课，她都认真负责。
她不会简单套用已有的教学材料和课件，而是紧紧把握时势变化，每个学期根据每个学院甚至不同专业、不同班级学生情况分别备课，做到教学有针对性。
她不懈努力钻研马克思主义理论，钻研教学大纲，仔细分析教材的编写意图，备课过程中她会结合微信、微博、QQ上热点问题，利用现代教育技术，设计好每堂课的教学方法。
在实践中，她潜心工作，尽职尽责。
她一直以强烈的事业心和执着的敬业精神，去做好本职工作，从没有任何马虎。
她说，三尺讲台不容亵渎，它承载了所有家庭的血汗和期盼，老师要对学生的人生和他们背后的家庭负责。
也正是因为有这样的情怀，古老师甘愿奉献，任劳任怨地付出。
课堂上，古老师总是充满激情，充满自信，她理直气壮地向学生传达思想政治理论，传达党的精神，传播正能量，传递真善美。
在她的课堂上，学生的精神面貌都很好。
二、真情育人做学生成长的护航人虽然只是一位公共课教师，和学生可能只有一个学期的接触，但这并不影响她对学生的关爱。
她会课下与学生交流，多方面了解学生，从而做到因材施教。
对于那些性格内向的学生，她会创造机会鼓励他们表达自己，展示自己。
立德树人,做好学生引路人
立德树人，做好学生引路人作为教育工作者，我们肩负着培养学生的重任。
在传授知识的更需要注重对学生的道德、品德和人格的塑造。
立德树人，是教育事业的根本任务，也是每一位教育工作者的使命。
做好学生引路人，需要我们不仅注重学生的学业成绩，更要关心他们的心灵成长，引导他们树立正确的人生观、价值观，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
立德树人要以身作则。
教师作为学生的榜样，应该以身作则，言传身教。
我们要注重自身的修养和素质的提高，做学生的榜样。
只有做一个品德高尚、道德模范的人，才能在言传身教中影响学生，启发学生，促进学生的健康成长。
在教育教学中，我们要注重自身的修养和教育理念的塑造，做到自己身心健康，为学生树立良好的榜样。
做好学生引路人要注重关爱和耐心。
每个学生都有自己的优点和缺点，我们要用关爱和耐心去对待每一个学生。
在学生身上发现他们的闪光点，给予他们肯定和鼓励；在他们的不足之处，我们要给予理解和帮助。
只有真心关爱学生，才能赢得学生的信任和尊重，才能做好学生的引路人。
耐心是一种美德，我们要在教学中给学生足够的时间和机会，让他们慢慢成长，培养他们自立自强的品质。
做好学生引路人要善于启发和引导。
教育的目的是培养学生的独立思考能力和解决问题的能力。
我们要善于启发和引导学生，激发他们的学习兴趣，培养他们的创新精神。
在学生的学习和生活中，要注重培养学生的综合素质，促进他们的全面发展。
我们要善于引导学生正确的学习方法和学习态度，引导他们正确处理人际关系，引导他们正确树立健康的人生观和价值观。
只有善于启发和引导学生，才能真正做好学生的引路人。
做好学生引路人要注重学生道德品质的培养。
在当今社会，道德品质的培养愈发重要。
我们要注重对学生的道德品质进行教育，引导他们做一个有道德的人。
我们要注重对学生的品德进行塑造，引领他们做一个有爱心、有责任心的人。
在教育教学中，我们要注重培养学生的优秀品质，引导他们明辨是非，树立正确的人生观和价值观。
做学生成长的陪伴者和引路人
做学生成长的陪伴者和引路人学生的成长离不开家庭的关爱和教育，也需要学校的指导和培养。
作为学生成长的陪伴者和引路人，教师不仅仅是知识的传授者，更是学生成长的引导者和支持者。
在学生的成长过程中，教师起着至关重要的作用。
作为学生成长的陪伴者，教师需要关注学生的心理成长。
学生处于成长的关键时期，他们面临着身体和心理上的许多变化。
教师需要善于观察学生的行为和情绪变化，及时与学生交流沟通，了解他们的困惑和需求。
对于遇到问题或困难的学生，教师应给予及时的帮助和支持，让他们感受到被理解和关心。
教师还可以通过主题班会、心理辅导等途径，引导学生正确面对挫折和困难，培养他们的坚强意志和积极情绪，帮助他们顺利度过成长的道路。
教师还应成为学生成长的引路人。
在学生的成长过程中，他们面临着许多选择和决策。
教师要引导学生明确自己的兴趣和目标，并帮助他们制定明确的学习计划和职业规划。
教师可以通过开展兴趣小组、学科竞赛等活动，培养学生的兴趣爱好和特长，帮助他们发现自己的优势和潜能。
教师还可以邀请一些成功人士来学校进行讲座和分享，让学生了解不同的职业选择和发展道路，培养他们的综合素养和职业意识。
教师还应与学生建立良好的关系，成为他们心灵的依靠。
教师可以通过关心学生的生活，与他们建立起良好的师生关系。
在平时的交流中，教师可以关心学生的家庭、爱好和成长情况，与学生进行深入的交流，增强彼此之间的了解和信任。
教师还可以给学生提供学习上和生活上的帮助和支持，让学生感受到自己是被需要和重视的。
教师的关心和支持可以为学生树立正确的人生观和价值观，促进他们健康成长。
教师还应努力提高自身的素质和教育水平，为学生做好榜样。
教师需要不断学习和更新自己的知识，掌握最新的教育理论和教育方法。
教师还应提高自身的道德修养，注重自身的职业道德和师德建设。
只有自己有一定的教育素质，才能更好地为学生提供有效的引导和帮助。
作为学生成长的陪伴者和引路人，教师需要关注学生的心理成长，引导他们制定明确的目标和计划，与他们建立良好的师生关系，促进他们良好的成长。
立德树人,做学生的引路人
立德树人，做学生的引路人近年来，教育领域对于立德树人的重视程度越来越高。
立德树人是指在教育过程中注重品德教育，培养学生的思想道德素质和社会责任感。
作为学生的引路人，学校应该将立德树人作为教育的核心理念，逐步培养出具有高尚品格和优秀素质的未来人才。
首先，立德树人是教育的根本任务。
教育不仅是传授知识，更重要的是引导学生建立正确的人生观、价值观和社会责任感。
教育者应该对学生全面了解，根据学生的成长环境、性格特点、利益偏好等因素制定个性化的德育计划，并通过生动的教学方法和激励机制激发学生的学习动力和参与度，不断提高学生的道德水平和品德素质。
其次，立德树人是教师的职责。
教师是学生成长中不可或缺的一环。
教师不仅需要满足学生知识的需求，更应该注重学生思想品德的培养。
其一是要做学生的榜样，以身作则引导学生端正价值观。
教师带着正向的价值观去教育学生，在学生心灵深处播下种子，以诚挚、宽容、有爱心的态度去引导学生做人、做事、做学问的正确途径。
其二是要用好语言沟通，以理服人。
教师要懂得教育方式方法的重要性，以亲和、正义、平等的教育方式去解答学生的问题，让学生认识到自己的过错和得失，引导学生形成积极向上的人生观。
最后，立德树人是社会责任。
学校作为立德树人的基地，应该将此发扬光大，让更多的学生在此得到培养。
同时，学校应该与社会相关部门密切合作，将立德树人落实到社会教育中的每一个细节当中。
高校也应该在招生录取环节对人品、道德素质等因素给予正视。
社会也应该给予教育者一定的教育框架下，省内各大单位共同承担教育的责任，加强师生互动，挖掘学生问题，不断推动立德树人工作的开展。
总之，立德树人是教育过程中最重要的任务，学校应该将其视为追求发展和提升素质的根本，从而弘扬优秀品德，传承中华文明。
作为学生的引路人，学校应该把它作为教育核心理念，努力营造健康向上的教育氛围，引导学生塑造高尚品格、优良品质，让他们成为有社会责任感、具有公民素养的新时代人才。
如何做好学生的引路人
如何做好学生的领路人第一，坚定理想信念，做师德表率。
在教书育人的岗位上，将远大的理想追求与具体的教育教学工作相结合，在平时工作中，一言一行，都要遵循师德规范；一举一动，都要做好学生榜样。
要将师德师风作为评价教师素质的第一标准，做有教育情怀、有道德情操、有理想追求、受人尊重的精神文化传播者。
第二，提升专业能力，做育人能手。
在教育教学工作中，我们教师要勤勉奋进，海纳百川学习新知识、新技能，在实践中丰富教育智慧，潜心钻研，在研究中成就专业精彩。
以培养创新型人才为己任，以新理念新要求倾情打造魅力课堂，全力投身教学改革。
在实践中锻炼能力，走好专业发展之路。
第三，满怀博大爱心，做心灵使者。
没有爱就没有教育。
任何知识的传播、德行的熏习，都需要通过我们为人师者一颗博大的爱心，传递到学生心灵，成为他们人生成长的精神养分。
在教书育人中，我们要时刻牢记“育人育心”的基本方法，给受教者抵达心灵的教育、砥砺精神的滋养。
作为教师，为祖国培养合格的社会主义事业建设者和接班人，是我们肩负的神圣使命。
做一名老师应该热爱自己的职业，既然自己选择了教师这一职业，就要把自己的这份职业当成一种事业来对待，从而会产生一种对事业的执着和热爱，只有这样才会热爱自己的学生;既然自己选择了教师就要为人师表，以身立教，乐于奉献，不计个人得失，一切服从工作需要，自觉地积极地为每一位学生的健康成长尽心尽力，尽职尽责。
远大的理想，光荣的使命，重大的责任，都需要落实到我们每一堂课的教学，每一次的师生互动，每一项具体的教育实践活动中去。
我们要“从大处想，从小处做”，在三尺讲台上，为指引学生前进领航导向；在工作过程中严格要求自己。
对不同的班级，不同层次的学生，在教学过程中教师要注意采取不同的教学方法，便于学生更好的吸收知识。
我们一定要立志做新时代“四有”好老师，不忘初心，牢记使命，传承师道，立德树人，以实际行动为教育事业奉献终身！1。
做学生引路人教师演讲稿
大家好！今天，我站在这里，怀着无比激动的心情，与大家分享一个重要的话题——教师与学生之间的关系。
在这个特殊的时刻，我想以“None做学生引路人”为题，与大家共勉。
“None”，一个看似普通、平凡的词语，却蕴含着无尽的哲理。
在我国古代，孔子曾言：“三人行，必有我师焉。
”这句话告诉我们，无论在哪个领域，我们都可以找到值得我们学习的榜样。
作为教师，我们肩负着培养下一代的重要使命，我们的角色就是学生的人生引路人。
首先，我们要成为学生的知识引路人。
教师是知识的传递者，我们要以广博的学识、深厚的功底，为学生打开知识的大门。
在传授知识的过程中，我们要注重培养学生的思维能力、创新精神和实践能力，使他们成为具有综合素质的社会主义建设者和接班人。
其次，我们要成为学生的品德引路人。
品德是做人的根本，我们要以身作则，言传身教，引导学生树立正确的价值观、世界观和人生观。
在日常生活中，我们要关注学生的心理健康，关心他们的成长，帮助他们克服困难，成为品德高尚的人。
再次，我们要成为学生的生活引路人。
生活是学生的另一课堂，我们要引导学生学会独立生活、自主学习、自主成长。
在这个过程中，我们要尊重学生的个性，鼓励他们发挥特长，培养他们的兴趣爱好，让他们在快乐中成长。
最后，我们要成为学生的心灵引路人。
心灵是学生的精神家园，我们要关注学生的心理健康，用爱心、耐心和责任心，呵护他们的心灵。
在学生遇到困惑、挫折时，我们要成为他们的依靠，给予他们力量和勇气。
同学们，作为教师，我们不仅要关注学生的学业成绩，更要关注他们的全面发展。
我们要以“None”为榜样，不断学习、进步，努力成为学生的人生引路人。
在此，我想对同学们说：请相信，每一位教师都是你们的引路人，他们用自己的智慧和汗水，为你们的成长保驾护航。
同时，也希望同学们珍惜与教师相处的时光，努力学习，不辜负老师的期望。
最后，让我们共同祝愿教育事业蒸蒸日上，教师们幸福安康，同学们茁壮成长！谢谢大家！。
立德树人,做学生的引路人
立德树人，做学生的引路人立德树人，意味着培养学生的正确价值观和道德观。
在教育的过程中，我们应该时刻关注学生的思想道德教育，引导他们树立正确的人生观和价值观。
我们应当告诉他们，人生的意义在于奉献和付出，而不是单纯追求功利和利益。
通过课堂教育、校园文化建设等方式，帮助学生明晰正确的道德观念，坚定正确的人生目标，培养学生的爱国、爱社会、爱他人的情感，促进学生的全面发展。
做学生的引路人，意味着给予学生正确的引导和帮助。
在学生成长的道路上，他们会面临许多选择和困惑，而我们作为引路人，应该给予他们正确的引导和帮助。
我们应该倾听学生的心声，关心他们的成长，帮助他们解决困难，指导他们选择正确的学习方向和人生道路。
在教育的过程中，我们要做到言传身教，勇于承担责任，做学生的榜样和引路人。
立德树人，需要以身作则，做学生的良师益友。
在与学生们相处的过程中，我们应该注重修身养性，做学生的良师益友。
我们应该尊重学生，关心他们，倾听他们的心声，耐心指导他们，让他们愿意向我们敞开心扉，把自己的困惑和不安向我们倾诉。
只有成为学生的良师益友，我们才能真正赢得学生的信任，才能更好的引导和培养他们。
做学生的引路人，需要不断提升自己的教育教学水平。
只有不断学习和提高自己，才能更好地成为学生的引路人。
我们要不断的学习新知识，不断提高自己的教育教学水平，不断探索更科学有效的教育教学方法，才能更好地引导和培养学生。
我们还要积极参与学校的各项管理工作，争取更多的资源支持，为学生创造更好的学习和成长环境。
立德树人，做学生的引路人，是我们教育工作者的使命和责任。
在教育的过程中，我们要不断深化教育教学改革，努力提高教育教学质量，让学生在健康快乐的环境中成长。
只有真正做到立德树人，我们才能培养出更多优秀的人才，为国家的繁荣和人民的幸福作出更大的贡献。
愿我们每一位教师，都能以身作则，做学生的引路人，共同努力，为教育事业的发展贡献自己的力量。
走进学生的心灵,成为学生成长道路上的引路人
走进学生的心灵，成为学生成长道路上的引路人在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。
他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。
能够说教师道德素质比教师文化素质更为重要。
师德是教师的灵魂，是教师人格特征的直接体现。
作为一名教师，要能以宽容之心善待学生，坚持让关爱、尊重、理解和严格要求相结合，塑造每个学生。
使学生树立准确的人生观、世界观、价值观，成为一个有公民意识的人，一个具有良好品行的人，一个真善美的人。
但是，如何才能做到呢？一、理解尊重——在关爱中发掘出学生潜力爱心成就教育。
对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。
别林斯基说过：爱是鉴别教育的尺度。
教书育人是教师的天职，而育人应该是教师的首要天职。
如何育人？爱学生是教师教育教学的起点和基础。
要教育好学生，首先要关心学生、热爱学生，做学生知心人，只有对学生感情深，工作才能细、方法才能对头。
爱学生，更需要教师尊重学生的人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，协助学生树立健全、完善的人格。
人格尊严是平等的。
被尊重是学生内在的需要，是学生进步的内在动力，教育专家常说“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基础。
”多年来，我坚持做到：对学生人格上充分尊重，思想上积极诱导，学习上耐心协助，生活上关怀体贴。
让学生从关爱中寻求前进的力量，从关爱中汲取精神的营养，从关爱中得到满足和教育。
二、接受包容——在互动中让学生找回自信教师要从书斋、教室、学校走出来，结束那种自我封闭、自我满足、自我欣赏、自我陶醉的状态。
坦诚地接受学生的挑战，在教师与学生的双边活动中，虽然教师担任教授角色而学生扮演受教育角色，但教师与学生是能够互相促动、共同增益的。
教师作用于学生，而学生又能够能动地反作用于教师。
学生也可能超过老师，这就是“青，取之于蓝而青于蓝;冰，水为之而寒于水。
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刚刚毕业参加工作的教师们，以及工作多年却还在为如何当好班主任、如何提高学生成绩而一筹莫展的教师们，当你读了《致青年教师》一书中“不要急”、“做个有胸襟的老师”、“心里装着学生的心”、“不放弃理想”这些小故事时，你所面临的问题就有答案了。
吴非老师在《致青年教师》一书中温馨地提醒青年教师，要做一个有胸襟的教师，做一个有理想的教师。
要学会尊重学生，在学生的心田播下理想的种子。
纵观本书，不只适合青年教师阅读，也适合所有热爱教育、致力于追求教育梦想的教师阅读。
教师是学生心灵的引路人，要引导学生学会欣赏美。
教师要在学生心灵播洒下真善美的种子。
只有教师能感受美、欣赏美、表达美，学生才能与教师一样，学会尊重生命、感恩生命。
作为教师，我曾带领学生们一起观察豆芽的生长，一起去登山、做运动。
印象最深的是我们师生共同喂养小金鱼，天天给鱼缸换水、喂鱼食，为某天死了一条金鱼共同伤心过，也为金鱼生了小宝宝而欢呼雀跃过。
我们每天在一起感受着生命成长、喜怒哀乐。
我们还同唱过一首歌，同背过一首诗，同为一篇感人的文章流过泪……孩子们就在这样的环境中慢慢长大。
吴非老师的书中，学生听到诗句后泪光闪闪，不正是因欣赏到了生命中的美而感动吗？
教师是学生心灵的引路人，要尊重学生，以生为本。
吴非老师在书中讲了这样一件事：“中学时代的一位语文教师，在一年时间里，无论课上课后，我没看到他笑过一次。
记忆中的他总是板着脸向学生提问，而他的眼睛却从来不看着人。
”这样的事，对现在的教师很有警示意义。
虽然素质教育提倡了多年，可是许多教师还没有从旧的教育观念中解放出来，还把学生当成看管的对象，没有实现真正意义上的师生民主、平等，“师道尊严”还是学生不可逾越的鸿沟。
一位优秀的教师，只有真正把教育的自主权还给学生，相信学生，尊重学生，倾听学生，才能真正地培养、造就学生。
教师是学生心灵的引路人，要把自己打造成为专业化教师。
要想方设法让学生喜欢你的课。
让学生不仅会“盼望你的课，把听你讲课当做一件快乐的事”，更会“培养良好的、受益终生的学习习惯”。
因此，在工作中，作为教师一定要努力致力于不断提高自己的业务能力及专业素质；要博采众长，文理兼修，全面发展自己的综合能力；要不断读书思考。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，每一位教师只有给自己不断地注入活水，才能让自己的课堂焕发出永不枯竭的活力。
为了培养学生热爱写作的习惯，我曾和我的学生们一起天天记日记，我们师生共同比赛看谁坚持的时间长；我请同学们天天上班级博客评价我的随笔，他们写的日记我也天天批改；对好的文章我每天拿到班上宣读；我们师生同写一本书、一篇文章的读后感。
在共同读书中，增进了师生的交流，促进了学生及教师素质的提高。
我用我的行动告诉我的学生们：童年是无忧无虑的，学习是生动有趣的，生活是恬静美好的……
教师，孩子心灵的点灯人，照亮了自己，也照亮了孩子前行的方向。