江苏高考或取消文理分科 方案揭晓时间尚未确定
高考三新实施方案
高考三新实施方案高考三新实施方案是指高考综合改革方案中的三项新政策，包括高考科目新安排、考试方式新调整和录取方式新改革。
这三项新政策将对高中学生的学习和备考产生深远影响，下面将逐一介绍这三项新政策的具体内容和影响。
首先，高考科目新安排。
高考科目新安排将取消文理分科，统一设置语文、数学、外语三门基础学科，同时设置物理、化学、生物三门综合科学课程。
这一变化将使学生在学习过程中更加注重全面发展，不再将学习局限于文科或理科范畴，有利于培养学生的综合素质和创新能力。
同时，这也将促使学校更加注重学科融合和跨学科教学，促进学科之间的交叉和融合，有利于学生的综合素质提升。
其次，考试方式新调整。
高考考试方式新调整将取消文理分科的考试形式，统一采用综合考试的方式进行。
这一变化将使学生在备考过程中更加注重对各科知识的整体掌握和综合运用能力的培养。
同时，这也将促使学生更加注重对知识的综合运用和跨学科的能力培养，有利于学生在高考中发挥出更好的综合能力和应试能力。
最后，录取方式新改革。
高考录取方式新改革将取消传统的分数线录取方式，引入综合素质评价的录取方式。
这一变化将使学生在学习过程中更加注重综合素质的培养和发展，不再将学习局限于应试技巧和分数追求，有利于学生的全面发展和综合素质的提升。
同时，这也将促使学校更加注重对学生综合素质的培养和评价，有利于学生在录取过程中得到更加全面的评价和机会。
总之，高考三新实施方案的出台将对高中学生的学习和备考产生深远影响，有利于学生的全面发展和综合素质的提升。
希望广大学生能够充分认识到这一政策的重要性，积极适应和应对这一变化，努力提升自己的综合素质和能力，为更好地迎接未来的挑战做好准备。
2023年江苏新高考方案专家解读
2023年江苏新高考方案专家解读江苏省教育厅日前正式公布了2023年江苏新高考方案，该方案将从2023年开始实施，对江苏省高中生的高考招生录取方式进行了全面改革。
以下是对该方案的专家解读。
一、高考科目组合调整新方案取消了原有的文理科分科，将高考科目组合划分为“物化生技”和“史地政”，分别对应理科和文科。
这一调整的目的是为了更加贴近现实生活和社会需求，提高高中学生的综合素养和能力水平。
物化生技科目组合包括数学、物理、化学和生物，注重培养学生的科学思维和实验能力，以及开拓创新能力。
史地政科目组合包括语文、历史、地理和政治，注重培养学生的人文素养和社会科学思维能力，以及文化传承和社会发展能力。
二、新高考科目加权新方案强调综合素质评价，将高考科目中的政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目纳入综合素质评价的范畴，并赋予这些科目相应的权重。
这一举措旨在减轻高考对于单一学科成绩的依赖，促进学生全面、多元化的发展。
具体而言，新方案规定物化生技科目组合占40%的权重，史地政科目组合占60%的权重。
这样的科目加权设计，既考虑到了理科和文科的重要性，又能够兼顾学生的综合素质评价。
三、综合素质评价实施新方案要求各高中学校在学生高中三年的学习过程中，进行综合素质评价，将评价结果作为高考录取的重要参考依据。
这与传统高考的单一笔试评价方式相比，更加注重学生的综合能力和个性特长的培养。
综合素质评价主要包括学业成绩、学科奥赛获奖情况、优秀学科论文、志愿者服务、实践活动、社团组织、艺术特长等方面。
这些评价项目的实施，旨在鼓励学生参与多样化的学习和实践活动，培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感。
四、强调考试技能培养新方案要求学校注重学生的考试技能培养，提高学生的考试应对能力。
为此，新方案规定了一系列的考试技能培养项目，如高效阅读、写作规范、数学解题技巧、实验能力培养等。
这一举措的目的是帮助学生掌握高效的学习和考试方法，提高他们的学习效果和竞争力。
从什么时候开始高考不分文理科
篇一:《高考不分文理科》高考不分文理科作为中央部署全面深化改革的重大举措之一，国家关于考试招生制度改革的实施意见4日正式发布，这也是恢复高考以来最为全面和系统的一次考试招生制度改革。
此轮的改革从考试科目、高校招生录取机制上都做出了重大调整，目的就是探索招生录取与高中学习相关联的办法，更好的推进素质教育，增加学生的选择性，分散考试压力，促进学生全面而有个性的发展。
目前，全国绝大部分地区的高考，都主要是按文理分科，考察语文、数学、英语三门，外加文科综合或理科综合的成绩，也就是大家所说的3+x，高校在招生时依据这些考试的高考总分数进行录取。
不分文理科高考总分由两部分组成本轮考试招生制度改革在考试科目设置方面明确规定，高中将不再分文理科，高考总成绩改由两部分组成。
一部分是全国统一高考的语文、数学、外语3个科目的成绩，150分的分值不变。
其中，外语科目提供两次考试机会，可选其一计入总分。
另一部分是高中学业水平考试成绩。
这其中包括思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等14个科目，而每门都已经“学完即考”、“一门一清”，在高考中就不必重新再考。
考生在报考时，只需根据报考高校提前发布的招生报考要求和自身特长，从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物六科中自主选择3个科目的成绩，计入高考总分。
本轮考试招生制度改革同时对招生录取机制进行了重大改革，探索基于统一高考、高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制。
教育部副部长杜玉波说，改革的重点是探索依据统一高考成绩、依据高中学业水平考试成绩、参考学生综合素质评价的多元录取机制，简单地说就是“两依据、一参考”。
目的是破解“唯分数论”、“一考定终身”等问题，发挥高考“指挥棒”的正确导向，增加学生的选择机会，减轻学生的应试压力，全面推进素质教育，促使高校科学选才。
改革时间表：上海浙江今年试点考虑到高考综合改革的重要性、复杂性，这次改革将先选择在条件比较成熟的上海市、浙江省开展试点。
江苏新高考方案确定
江苏新高考方案确定篇一：江苏高考新方案江苏高考新方案拟定“3+3”语数外必考理化生政史地选3门江苏省副省长曹卫星在江苏省委党校举行的“全省高校书记校长培训班”上“提前”透露，江苏新高考方案已经确定，新方案将采用“3+3”模式。
据透露，“3+3”模式即语数外三门必考，然后在物理、化学、生物、历史、政治、地理六门学科中任选三门进行考试，并计入总分。
具体方案有望8月公布，XX年实施。
新方案实行“3+3”式语数不再文理分卷，英语仍必考要说今年的教育关键词，“高考新方案”应该当之无愧。
自从教育部表态今年将对全国招考制度进行改革以来，江苏高考新方案已流传过多个版本。
从一开始的取消“小高考”加分，到后来流传的改选测科目考试为“大综合”，再到后来的“部分文理”、英语“一年两考”，到总分调整为780分的“新方案”??民间流传的江苏高考新方案一直在换花样，省教育厅官方却很少表态。
直到前天，副省长曹卫星的意外透露，让“高考新方案”又揭神秘面纱。
这次的新方案据说是“已经确定”，其模式印证了之前的一种猜测，也就是“3+3”。
据透露，“3+3”模式即语数外三门必考，然后在物理、化学、生物、历史、政治、地理六门学科中任选三门进行考试，并计入总分。
记者了解到，在新方案中，语文、数学不再文理分卷，体现了文理不分科的思想。
高考总分或上扬至770分增加科目区分度，更利于选拔据介绍，方案初步考虑语文、数学是180分，外语是150分或140分，3门选考科目的分数适当降低，采用90分或100分。
江苏目前高考总分是480分；根据正在研究的高考新方案，今后总分至少770分，最多达到810分，增加了将近一倍。
根据江苏现行高考方案，只有语数外计分，物化生政史地6门选测科目都是计等级的，且考生只从中选择两门进行考试。
对此，很多人提出异议，认为弱化了物理化学的地位，而且语数外3门有两门偏文，不利于高校挑选理科人才，进而影响科技人才的培养。
还有人认为，不同的分数折成同一个等级，对于部分考生也不公平。
江苏最新高考方案
江苏最新高考方案近日，江苏省政府发布了最新的高考方案，引起了广泛关注和热议。
据悉，新方案将于2021年开始实行，旨在进一步完善高中教育体系，提高学生的综合素质和竞争力。
下面，就让我们一起来探讨一下江苏最新高考方案的主要内容和影响。
首先，江苏最新高考方案取消了文理分科，采用“3+X”选课制度。
具体来说，学生需要选修三门文化课程，包括语文、数学、英语和历史、地理、政治，其中必须选修语文和数学。
此外，还要选修一门或多门强制性选修课程，如物理、化学、生物等自然科学课程和信息技术、通用技术、心理健康等综合技术课程，这些课程不计入总分，但对于考生的高考录取有一定的加分作用。
此外，高中还可以开设选修课程，如音乐、美术、体育等，供学生参与学习，这些课程也可以作为加分项。
相较于传统的文理分科，江苏最新高考方案的“3+X”选课制度更加注重学生兴趣和特长的培养，有利于学生全面发展和实现个性化学习。
同时，取消文理分科也避免了过度竞争和学科门类过于繁琐的弊端。
其次，江苏最新高考方案还引入了新的考试科目和形式。
具体来说，新增了两门考试科目——思想政治和综合素质评价，并且采用了多元化的考试形式，包括选择题、填空题、简答题、论述题、实践操作等多种类型。
此外，还强调了素质评价的重要性，通过考查学生的课外阅读、社会实践、校内实践等方面的表现，进一步评价学生的综合素质和成长潜力。
江苏最新高考方案的这些变化有助于促进学生多样化发展和全面素质提升，避免过于单一的应试教育模式，更加贴近实际应用需求。
再次，江苏最新高考方案对高考录取制度进行了一定的调整。
具体来说，取消了本科批次和专科批次的划分，所有招生单位将统一招生，同时对招生专业进行了分类，分为普通类、艺术类、体育类等不同类别。
此外，还强调了绩优生和贫困生的倾斜录取政策，鼓励学生在高中时期积极参与社会实践和志愿服务活动，提高录取的机会。
江苏最新高考方案的这些改革对于缓解招生升学压力和增加学生录取机会，具有一定的积极意义。
有关文理分科讨论的过程反思
文表示认同， 甚至由于提出者本人身份的特殊性， 这一观 ｌ 科的考分都能平等地计入录取总分 ， 那么， 不管文理分不 点本身随即被部分拥护者引为支持取消文理分科的依 １ 分科，不管高考是３ １３２３Ｘ ＋ 、＋ 、＋ ，不管哪个部门怎么规
ｊ 二、 文理分科讨论的过程反思 ｌ 通过对比， 我们发现， 讨论双方都有自己言之凿凿的 ！ 依据 ， 比如支持取消文理分科 的论者认为 ， 现代社会需要 Ｉ 培养全 面发展的新型人才 ，而文理分科 与这一趋势是相 Ｊ 违背的； 反对取消文理分科的论者则认为， 在高考制度不 Ｉ 改变的情况下贸然取消文理分科只会加重学生负担， 不
・
齐 军： 有关文理分科讨论的过程反思
据。另外 ， 持相似观点者还认为 ， 国的教育方针 以学生 ｆ ， 了学生那里 、 我 定 到 学校那里 ， 也一定会 分科 。相反 ， 如果 “ 全面发展” 目标 ， 为 不应该 “ 重智轻德” “ 、重智轻体” “ 、重 高考开考所有学科并平等地将各科分数计人 高考总分 ， 知识轻能力”也不应该因文理分 改 ， 学生知１ 偏失。 ｛ 只 勾 当 那么 ， 谁让文理分科也不管用 ， 学生和学校也会 自己取 （） ２ 文理分科是对学生的一种“ 强权 ” 这种“ 。 强权” ｆ 真要解决文理分科问题 ， 体 消。 应该去讨论高考制度 。 还有
会影响他们一生的幸福 。 这种“ 强权 ” 的后果是 ， 带给了高
（） ３ 文理分科是大学阶段专业学习的准备期 ， 可以发
展学生的特长 。 有反对取｝ 文理分科的高中生认为 ， 肖 到了
2019年江苏省新高考方案
2019年江苏省新高考方案高中学考简明流程取消文理分科，“3+1+2”考试模式新高考不再指定文理分科，考试模式为“3+1+2”模式。
“3”是指全国统一高考语数外三个科目，“1”是指在历史和物理两门首选科目中选择一门，“2”是指在政治、地理、化学、生物四门再选科目中选择两门。
语数外三门统考科目，每门150分；三门选择性考试科目每门100分。
三门选择性考试科目中，首选科目以原始分计入总分；再选科目以等级分计入总分。
高考总分为750分。
考试时间和次数新高考考试有三种，合格性考试、等级性考试、统一高考。
合格性考试10门科目，语文、数学、外语、政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术，合格性考试时间在每年 1月。
考试成绩不合格的学生可参加相应科目下一次考试。
首次考试时间在高二第一学期末。
等级性考试科目6门科目，政治、历史、地理、物理、化学和生物。
每年一次考试机会，时间在高三下学期6月高考后。
成绩呈现合格性考试成绩以“合格”“不合格”呈现。
合格性考试成绩长期有效。
合格性考试成绩是高中毕业、高中同等学力认定的重要依据。
考生的合格性考试科目成绩合格，方可参加该科目的选择性考试。
等级性考试科目分数的成绩是以原始分排名进行等级划定后，再由等级转换来的分数。
志愿合并2021年起，本一本二批次合并。
以“院校专业组”的方式，按平行志愿投档。
“院校专业组”指的是某高校对考生选择性考试科目要求相同的专业（类）的组合。
一所院校可设置一个或多个“院校专业组”，每个“院校专业组”内可包含数量不等的专业（类）。
同一“院校专业组”内各专业（类）对考生的选考科目要求相同。
“院校专业组”是志愿填报与投档录取的基本单位，与现行的按“院校+专业（类）”填报志愿和录取不同，新高考改革方案是按“院校专业组+专业（类）”进行志愿填报和录取。
高校依据统一高考成绩以及学业水平考试成绩，参考高中阶段综合素质评价，以“院校专业组”为一个招生单位，按专业（类）进行录取。
2023年省高考改革新方案一览及解读：文理不分科列入改革进程模板
参与省份：16省
Participating provinces: 16 provinces
1. 北京市：北京市高考改革方案将推行文理不分科的改 革措施，这意味着学生在高考中可以选择任意组合的科 目进行考试，更加注重发展学生的综合素养和创新能力。 2. 广东省：广东省高考改革方案也将实行文理不分科， 通过增加考试科目的选择性，旨在减轻学生的学习压力， 并鼓励学生在广泛的学科领域中进行深入学习。 3. 湖北省：湖北省高考改革方案也加入了文理不分科的 改革措施，以促进学生的多元发展和综合能力提升。此 外，该方案还将引入通识教育的概念，鼓励学生在学科 之间进行交叉学习，培养其跨学科思维和创新思维能力。
2.文理不分科：促进学科交叉融合，培养综合创新能力
文理不分科的改革将有助于消除学科之间的隔阂，促进学科之间的交叉融合。这种改革将鼓励学生跨学科学习和研究，培养他们的综合思维能力和创新与争议
此改革方案也引起了社会各界的关注和讨论。一些人认为该改革方案能够解决当前高考评价体系的单一性和偏重知识的问题，更好地发掘学生的潜力和特长。然而，也有人对这一改革提出了质疑，担心文理不分科会导致学生在学科选择上的迷茫和教师 培养方面的困难。
4.教师培训、课程设置、学生评价，文理不分科改革三方面
在实施过程中，需要全面考虑教师培训、课程设置和学生评价等方面的问题。教师需要更新自己的教学理念和方法，以更好地适应文理不分科的改革。同时，需要制定科学合理的课程设置，确保学生能够在学习过程中获得全面、系统的知识和能力。对 学生的评价也需要进行改革，采用多元化的考核方式，更好地评价学生的综合能力和个人发展情况。
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江苏高考或取消文理分科方案揭晓时间尚未确定
金陵晚报 [微博] 2013-11-17 07:51
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“探索全国统考减少科目、不分文理科、外语等科目社会化考试一年多考。
”
“推进考试招生制度改革，探索招生和考试相对分离、学生考试多次选择、学校依法自主招生、专业机构组织实施、政府宏观管理、社会参与监督的运行机制，从根本上解决一考定终身的弊端。
”
——《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》
哪些高考科目或面临取消？不分文理科，对考生来说会不会负担加重？招生和考试分离，是不是意味着高考会由社会机构承办……第十八届三中全会后出台的《决定》中，有关招考部分的内容引起极大反响。
昨天，金陵晚报记者采访了南京部分高校专家，进行相关解读。
同时，记者从江苏省教育考试院获悉，包括文理科是否分科在内，备受关注的江苏高考改革方案在调研中全部涉及，但是方案真正揭晓时间尚未确定。
不分文理科
江苏曾尝试“文理不分科”
取消文理分科，是不是意味着所有的文理科课程简单相加？取消文理分科，考试怎么改？
“从办学的大趋势来看，不分文理科势在必行。
”昨天，南京某高校文学院王老师介绍说，其实高考不分文理科，江苏曾经尝试过，但是在“2008年高考方案”改革时，又转为文理分科，分开录取。
王老师介绍，实行高考文理分科，有利有弊，有利的是招生录取时高校比较省事，只要划定一条投档线就行。
但是，学生都会有偏文或偏理倾向，所以在教学中会有一定麻烦。
“从人才培养来说，都希望文理兼顾，但以前也曾出现过高分招进文学院的学生，对文科不适应。
”
不过，高考作为指挥棒，无论对于中学教育还是高等教育都有联动影响，“高考不分文理科，对于选拔人才的高校来说，也应该有教学调整，专业设置的口径要更宽，充分尊重学生的个体差异。
比如不要一进校就划定专业，比如适当减少必修课，增加选修课。
”
如果高考不分文理科，对考生而言是减负还是增压？“我们学校高中理科8个班，文科只有1个班。
重理轻文很严重。
”今年刚刚考取南京中医药大学的于同学介绍说，她很想学临床医学，但是绝大多数医药类院校该专业只招收理科生。
作为历史特长的文科生，她在填报志愿时很受打击，“文科生出路比理科生窄多了。
”听到以后高考不分文理科的消息，她直感叹，“晚出生几年就好了！”
“我不希望取消，什么都学负担肯定更重。
”南京9中高一的男生小许则认为，文理分科反而可以减轻学习压力，因为可以把时间花在要考的科目上。
他很担忧，“文理不分科，是不是所有科目都要叠加学习？”
招考相对分离
高校招生“自主权”扩大
“《决定》提的都是大的趋势，各省如何执行，包括执行到哪一步，差异会很大。
”南京财经大学邱宁老师表示，《决定》中有关全国统考减少科目，不分文理科，招生和考试相对分离的表述前加入了“探索”二字，这意味着这是未来高考改革趋势和方向，并没有要求短期内执行。
作为资深招生专家，在谈及“招考相对分离”这一改革方向时，邱宁老师介绍说，他所看到的着重点是给高校“放权”。
目前实行的是学校负责、教育考试院监督、政府主导的招生模式，给高校放权后，政府负责宏观管理，减少不必要的行政干扰，高校可以根据自己的办学特色和人才选拔标准，进行包括自主招生在内的多元录取机制。
即便是探索，邱宁表示，“招考政策关系千家万户，改革应该顶层设计与基层参与相结合，预留更多的时间提早调研，否则会让学校和考生措手不及，难以适应。
”在招生过程中可以进行哪些改革？“比如填志愿时，考生可以实时了解招生院校动态，避免报考盲目性。
”
邱宁介绍说，内蒙古已经实行的招生经验就可以借鉴：考生在网报志愿提交后，可以实时查看自己在所报院校按投档分的动态排名，点击已报人数，能显示所有报考该院校按投档分由高到低排列的考生
名单，“动态公布统计信息，这种方法既提高了考生的专业志愿满意率，院校也可以根据生源质量及时增投计划。
”
外语等科目一年多考
专家：还应多选多录
“对于高考改革来说，形式上的文章，就是考试科目改革、分值调整，而实质性的改革，则是实现考试招生分离，推进学校依法自主招生，学生多次选择。
”
对于《决定》中提到的招考改革，21世纪教育研究院专家熊丙奇指出，推进一年多次考，应该多次录取才有成效，否则，多次考选择最好的一次成绩计入总分进行排序录取，还是为一次集中录取服务，非但不能减轻学生焦虑，反可能增加学生的焦虑。
如何推进“招生与考试相对分离”？这需要将已经尝试的高校自主招生与集中录取脱钩，将自主招生移到统一高考之后，并把统一高考的功能从目前的选拔转为评价即可。
“在统一高考成绩公布之后，大学可自主提出申请成绩要求，达到申请成绩要求的考生可自主申请若干所高校，大学独立进行录取，每个学生可以获得多张大学录取通知书。
”
熊丙奇表示，这不仅需要落实学校的招生自主权，还要扩大学生的选择权，多次考试多次选择，同时与多次录取相结合。