取消高中文理分科弊大于利
高考取消文理分科好吗_高考取消文理分科的利与弊
尽管短期看来，一切照旧，文理科依然是“井水不犯河水”，但学生、家长以及老师对此依然有很多话要说。
有支持的，也有反对的。
虽然大家都认同，文理不分科是大势所趋，也是一项利大于弊的政策，但如何实施，会不会加重学生的负担，仍是很多人担心的问题。
高考取消文理分科的利与弊：学生学生：选不好的文理科，选错了的大学专业文科生要背“政史地”，理科生要学“理化生”，学生从高二开始，重点学习的科目就不一样了。
研究生小吴目前就读于贵州大学文艺学专业。
想起当年文理分科选择时的纠结，小吴至今耿耿于怀。
“我生物、地理总是考不及格，英语、物理只有及格线，语文、化学比较好，不管是选文科还是选理科，都没有绝对优势。
”小吴说。
“高考看的不是综合能力，而是分数，优势科目当然是分科时的首选，没优势就选理科，理科好就业。
”爸爸的建议让小吴最终偏向了理科。
在理科班学习的那两年，小吴的成绩一直处于颠簸状态。
“物理上去了数学又开始拖后腿，那时候特别后悔没有选择文科，至少文科不用学物理，对数学的要求也低一点。
”小吴这样说。
千辛万苦考上大学，小吴以为终于可以松一口气。
没想到选择的经济学专业，天天要学微积分。
小吴说：“高中数学就不好，大学根本跟不上，微积分考试次次不及格。
”无奈之下，小吴以考取研究生为交换条件与父母达成协议，中途转向了不用考微积分的汉语言文学专业。
“没有系统地学习过全部科目，打好扎实基础，就将自己定位在文科或是理科，这对以后大学学习的影响极大。
即使现在读研究生了，我还是觉得初中的基础知识才是最重要的。
”这是小吴的经验之谈。
高考取消文理分科的利与弊：老师老师：无论分不分科，学生都要让自己知识更全面众所皆知，提高学生的综合素质是实行文理不分科的主要原因。
“如果从学生的发展角度来看，文理不分科是好事。
起码，我们的理科生也能够对天文地理、人文历史有一些了解，作为一个公民，懂一点历史，十分有必要。
但从高考的角度来看，如果高考科目不减，那文理不分科，就是给学生增加负担。
关于全国高考是否应取消文理分科的看法
关于全国高考是否应取消文理分科的看法调查一年一度的高考即将到来，全国数百万学子们正在为迎接这一重要的考试而准备着，有无数的家长，老师也为了这场考试而整日忙碌着。
高考，曾让无数农村的孩子实现了跳出“龙门”的心愿，高考，改变了无数学生的命运，但并不是所有学生的命运。
至今社会上对待高考的态度仍然不一样。
我在沈阳市辽中县第二高级中学调查时，一位学员认为：“高考应该取消，因为人的才能不应只培养学习知识的方式，还有其它的人生知识，交往等知识。
高考使一些人划老内等级，我们要取消它。
而把高考变成选专业的一种方式，便人尽其才，都有发展空间。
即使我们对高考进行改革，也改变不了它的本质，所以应该取消。
取消高考，利大于弊。
”我在调查时，一位老师说：“高考给学生的压力太大了！学生为了考得好成绩不得不加班加点学习。
一般学生要学到晚上11点以后睡觉，早上5点半起床，能睡7个小时就不错了。
”笔者也曾经历过高考，那时有人总结高中生起得比鸡早，睡得比狗晚，干得比牛多。
为考得好成绩不得不购买大量的学习资料，人均学习资料在10本左右。
此外，许多家长给孩子请家教来补课！哪个家长愿意让自己的孩子不顾身心健康去得高分？哪个学生愿意放弃自己的兴趣爱好而坐在教室里学习？可是不学习就不能在高考中取得好成绩，就不能上一个好大学！这是否意味着高考应该取消呢？从笔者的调查来看，有92%的被访者表示反对取消高考。
秦淮中学的60位被访者中仅有7人赞同取消高考。
一位同学说：“高考是一项大型的全国的最公平，最透明的竞争机制，有利于弱势群体改变生活。
”笔者所在学校的一位学员说：“要是没有高考，像我这样来自农村的，一无经济二无关系的人怎么进军校啊？”但是并非所以反对取消高考的人都完全认同高考。
一位被访者说：“中国的国情，教育体制，人口等方面的原因导致了高考失去了理应发挥的作用。
但是高效选拔人才能用的方式在时间，空间上都被限制，所以高考不能被取消。
由于人口过多，竞争过大，加上价值观不同，导致多数考生单一的追求高分，甚至为追求高分而弄虚作假，所以高考只能改革不能取消。
高中取消文理分科好不好
攻” 。教育 应 该 因材 施 教 。一 个 人
的精 力 总是 有 限 的 ，学 习 的 最 佳 时 间也 是 有 限 的 ，面 面俱 到 培 养 “ 全才” ，只 能浪 费学 生 宝 贵 的 时
间 和精 力 ，抹 杀学 生 的个性 。 第 三 ，文 理 学 科 相 对 应 的 分
其 次 ，现 有 的 高 考 制 度 暴 露 出诸
现 实 的 考 虑 干 预 的结 果 。 很 多 学 生仅仅 是 因为理科 生好 考大 学 ，
好 就 业 ，而 违 背 心 意 选 择 理 科 。
多 问 题 ，造 成 文 科 生 竞 争 压 力 过
大 ，大 学 录 取 专 业 过 少 ，就 业 前 景 不 乐 观 。再 者 ，高 中 阶段 只是
情 况 下 ，想 做 “ 全 能 ”型 ，苦 的 是 学 生 。 中 国 当代 的 高 中 生 ，是 课业 负担最 为繁重 的一 个群 体 ，
进， ２ ０ ２ ０年 基 本 形 成 。 意 见 一 颁
学森教授曾指出 ： “ 科 学 与 艺术
是 相 通 的 。人 为 地 搞 文 理 分 科 ，
学 ， 大 家 好 ！早 前 两 个 月 ， 《 国
务 院 关 于 深 化 考 试 招 生 制 度 改革
的 实 施 意 见》 印发 。 根 据 实 施 意
见， 高 中将 不 再 分 文 理 科 ，并 于
２ ０ １ ４年 启 动 试 点 ， ２ ０ １ ７ 年 全 面 推
第 一 ，在 高 考 制 度 不 改 革 的
解 了他 们 各 自的观 点 ，接 下 来 进
入 更为 激 动人 心 的 自由答 辩 时 间。
反 方 一 辩 ：对 方 辩 友 认 为 ， 取 消 文 理 分 科 ，学 生 即 可 全 面 发
高中文理分科要不要取消
高中文理分科要不要取消作者：来源：《江西教育·管理版》2009年第04期高中文理分科究竟要不要取消?作为《国家中长期教育改革和发展规划纲要》第二轮公开征求意见的一个题目，这个话题迅速掀起公众讨论的热潮。
支持继续分科和支持取消分科的观点针锋相对。
各大门户网站纷纷展开讨论。
正方：文理分科不能培养出“全面的人”赞同取消文理分科的人，认为分科容易造成学生知识面窄，文科生自然科学知识不足，理科生则缺乏人文科学素养，这样的分科对培养学生创新思维和综合素质不利。
“我是一名高一学生，新学期就要分科了，可我面对分科却很为难。
”2月9日下午，江西省一位面临分科的高中生在教育部网站留言，认为不分科对人才培养利大于弊。
他说：“说实话，上个学期学九门科目的时候，虽然有些吃不消，但我觉得能吸收各方面知识还是很快乐的。
”有意思的是，许多大学教师的观点和这位高中生的观点虽然在出发角度上有所不同，但本质却惊人地一致。
一位高校生物教师说：“我建议在各级各类教育中增强人文、社会科学知识的学习。
比如学习生物，生物体内许多现象和原理其实和我们人类社会中的许多现象有相似或者相通之处，人文科学知识丰富的话，学生在理解生物信号传递，以及探求生命的本质的过程中，思想会更加合理，方法也更有效。
”另一位网名胡高云的大学老师则表示：“作为一个高校教师，在教学中深深地感到，现有的理科学生，语文基础差，文科知识面窄，影响到了学生的思维。
”中国科学院院士杨叔子在谈到文理分科的时候也指出，现在文理分科更细，学工的不懂理，更不懂文，学机械的不懂电气，学制造的不懂汽车，培养出的已经是1／4人，甚至是1／8人。
其实，取消文理分科并不是一个新的话题。
早在上个世纪中期，我国建筑教育专家梁思成就强调教育要“理工与人文结合”，只懂得工程而缺少人文修养的人只能算“半个人”，“半个人”想对学科真正地深入研究是不可能的。
反方：文理不分科学生负担会加重与前面那位高中生相反，一位来自四川灾区的高中生殷子龙认为，继续保持现行的文理分科比较好。
高中辩论赛演讲稿范文
大家好！今天，我站在这里，非常荣幸能够代表正方团队，就“是否应该取消高中文理分科”这一辩题进行辩论。
在此，我代表正方团队，坚定地提出我们的观点：应该取消高中文理分科。
首先，让我们回顾一下文理分科的历史背景。
自20世纪初以来，我国教育体系逐渐形成了文理分科的制度。
这一制度在一定程度上满足了社会对不同领域人才的需求，但也暴露出诸多弊端。
如今，随着时代的发展，取消高中文理分科已成为教育改革的重要议题。
一、取消高中文理分科有利于学生全面发展1. 拓宽学生知识面，提高综合素质文理分科使得学生在高中阶段过早地局限于某一学科领域，导致知识面狭窄，不利于学生全面发展。
取消文理分科，可以使学生接触到更多学科的知识，拓宽视野，提高综合素质。
2. 培养学生的创新思维和解决问题的能力文理分科导致学生过早地选择某一学科领域，容易形成思维定势，不利于创新思维和解决问题能力的培养。
取消文理分科，有助于学生形成多元化的思维模式，提高创新能力和解决问题的能力。
3. 促进学生个性发展文理分科使得学生在高中阶段过早地确定自己的发展方向，限制了学生的个性发展。
取消文理分科，让学生在高中阶段有更多机会尝试不同学科，有利于学生发现自己的兴趣和特长，促进个性发展。
二、取消高中文理分科有利于提高教育质量1. 减轻学生负担，提高学习效率文理分科使得学生在高中阶段过早地专注于某一学科，导致其他学科的学习时间不足，学生负担加重。
取消文理分科，可以让学生在高中阶段均衡地学习各学科知识，减轻学生负担，提高学习效率。
2. 促进教师专业发展文理分科使得教师的专业领域相对固定，不利于教师的专业发展。
取消文理分科，可以促进教师不断拓展自己的知识面，提高教育教学水平。
3. 优化教育资源配置文理分科使得教育资源在一定程度上过于集中，不利于教育资源的均衡分配。
取消文理分科，可以优化教育资源配置，提高教育质量。
三、取消高中文理分科有利于我国教育国际化1. 提高学生国际竞争力文理分科使得我国学生在国际竞争中处于不利地位，不利于提高学生国际竞争力。
安徽新高考方案公布将取消文理分科
安徽新高考方案公布将取消文理分科近日，安徽省教育厅公布了新一轮高考改革方案，其中最引人注目的是取消文理分科。
这项举措引起了广泛的讨论和反响。
一方面，有人认为取消文理分科能够促进学生全面发展，消除了学生对于文科和理科选择的压力。
另一方面，也有人担心这一举措可能导致学科教学模糊和高考题目难度增加。
取消文理分科意味着所有学生在高中阶段将学习文科和理科的基础知识，无需再进行专业方向的选择。
这样的改革有助于培养学生的多元思维和综合能力，提高他们的学科交叉学习能力。
此外，取消文理分科还能减轻学生的学业压力，让他们有更多的时间参与兴趣爱好和社会实践活动。
这对于提升学生综合素质和培养创新能力具有重要意义。
然而，取消文理分科也引发了一些担忧。
首先，学科教学模糊可能导致学生对于不同学科的深入了解不足。
在传统的文理分科模式下，学生可以更加专注地学习自己擅长的学科，深入钻研相关知识。
而取消文理分科后，学生可能只能泛泛地涉猎各个学科，无法深入学习某一领域。
其次，取消文理分科可能使高考题目的难度增加。
在文理分科的情况下，高考科目的题目可以更专注地测试学生对于相关学科的掌握程度。
而取消文理分科后，高考题目很有可能涉及多个学科的知识，难度会变得更大。
为了解决这些问题，高中阶段的教育需要做出相应的调整和改进。
学校应该加强对学生的科学素养培养，注重学科交叉和综合能力的培养。
教师需要更加注重学生的学习兴趣和个性发展，提供更加多样化的学科选择和课程设置。
同时，高考制度也需要相应的改革。
高考题目应该更加注重测试学生的综合能力和实际应用能力，而不仅仅是对学科知识的考察。
只有这样，取消文理分科才能真正发挥其积极作用，为学生的全面发展和未来的个人发展奠定坚实的基础。
总之，安徽新高考方案公布取消文理分科是一项重要的改革举措。
它有助于促进学生的全面发展，减轻学业压力，培养学生的多元思维和综合能力。
然而，这一举措也存在一些问题和挑战，需要教育部门和学校在教学内容和考试制度上做出相应的改进和调整。
取消文理分科会加重学生学业负担吗？——一项关于高三学生学业负担重成因的调查
社会公 开征求意见 后形成 了２ 个 重大 问题 ，其 中， “ 中 ０ 高
取 消 文 理 分 科 的必 要 性 和 可 行 性 ” 是 公 众 高 度 关 注 的 问 题
之一 。网上调查显示 ，５ ％的人赞 成取消文理分科 ，３ ％的 ４ ９
完 成课后作业 ；为什 么选择理科 或文科 ；何 时分科 比较好
等问题
二 、结果 与分析
（ ）理 科调 查 结 果 与 分 析 一
理科 学生对各 门科 目感兴趣 和感 觉困难 的学生 比例见
一 一。 年 七 月 号 上 半 月 ０
砷 ∞ ∞ ∞ 加 ｍ
球
丑
பைடு நூலகம்丑
么
音
一
、
问题 的提 出
《 国家中长期教育改革和发展规划纲要》而提供 的六 十条建 议 中指出 ．应逐步取 消高 中阶段 的文理分科。 ［ ８ ］
在 《 国家 中长期教育 改革和发展 规划纲 要》第一 轮 向
然而 ．一些 高 中教 师 、家长 、少数 中学校长 和极少数 专家认为 ，在文理分科情况下 ，学生学 习６ 门课程 ，其学业
人 持 反 对 意 见 ； … 根 据 北京 市委 ２ ０ 年 １月 公 布 的 《 于 ０８ ２ 关
生学业负担将难 以想像 。 ［ 因此 ，取消文理分科将加 重学 ９ ］
生的学业负担。
高中阶段取消文理分科与高考改革的建议》 ，对中小学生家 长 、教师 、校长 、大学 生 以及 大学 教师 等６ ０ ０ 多人 进行 调 查 ，７ ．％的人赞成取消文理分科 ，并且约６ ％的受访者认 ６６ ０ 为 ，高中文理分科会使学生缺乏创造力 。 ［ ２ １年初规划 ２ ００ ］ 纲要进行第二轮公开征求 意见 ，依然是多数赞成少数反对 。 针对 文理 分 科 问题 。众 多 知 名专 家 强烈 呼 吁文 理 兼 通 ， ［（ 认 为随着社会 的飞速发展 ，每个 国家都迫切 需要 ３］ ］ 复合型人 才 ，文理分科严 重影响公 民素质 的培养 。密西 根
文理不分科的利弊分科的原因
⽂理不分科的利弊分科的原因现阶段，我国⾼考已经全⾯取消⽂理分科，这⼀政策从提出起就⼴泛引起了许多学⽣及家长的关注。
针对这⼀政策，有⽀持的也有反对的。
虽然⼤家都认同⽂理不分科是⼤势所趋，也是⼀项利⼤于弊的政策，但如何实施，会不会加重学⽣的负担，仍是很多⼈担⼼的问题。
下⾯就是⼩编为考⽣和家长们分析的有关⽂理不分科的利弊，希望对您有所帮助。
⽂理不分科的利弊争议⼀：培养复合型⼈才VS打造专门化⼈才取消⽂理分科：有利于培养复合型⼈才⽂理不分科才是对于学⽣的未来负责，便于学⽣在中学阶段掌握综合的⽂化素质，在⼤学能够继续发挥综合优势，也为学⽣在⼤学阶段提供了多种选择渠道，更为以后的就业⼈⽣提供了更多的⽅向。
中学⾥的⽂理分科，因为有⾼考这根指挥棒的作⽤，学⽣们偏科的情况⽇益严重。
⽂理分科，禁锢学习思维，不利于学⽣综合发展。
在中学，实⾏⽂理分科之后，理科⽣只懂得⼀天到晚的理化⽣，题海战术，进⾏逻辑思维训练，然⽽表象之下却忽略了⽇常情操和对于⽂史知识的了解，以⾄于到了⼤学之后缺乏⽂化底蕴。
⽽对于⽂科⽣⽽⾔，平常注重史政⽂化知识的积累，缺少思维能⼒的训练，⼀到考试就使劲背，完全是培养了“应试性⼈才”，显然，这也是有重⼤缺陷的。
到了⼤学，不少教师反应，理科学⽣不学政史地等知识，缺少⽂化底蕴，⽽⽂科⽣不懂理化⽣，思维缺少理性和条理。
⽂理分科：培养专门⼈才的需要事实上，随着知识爆炸，社会分⼯越来越细，当前和未来相当长⼀段时间⾥各⾏各业更加需要的应该是本领域的专才和普通劳动者。
就⽬前的教育制度来说，学校阶段的教育主要承担的是培养某⼀⽅⾯的专门知识和基本素质，通才、⼤家则需要长期艰苦的训练才有可能出现，⾮要通过学校教育产⽣学贯中西的巨擘实在是⼀个不太现实的要求，让⼗⼏岁的中学⽣在⾼中三年就获得⽐较⾼的综合素质也只能算是⼀种奢望。
同时，从⽬前最为现实的就业问题来看，已经形成了专业学历优先的局⾯。
更现实⼀点考虑，培养学⽣的综合素质固然⼗分重要，但⽤⼈单位普遍反映的⾼校毕业⽣专业素养和专业技能、职业精神缺失问题更为严重，更加重要。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
谢谢主席！各位评委、同学们，亲爱的对方辩友，大家晚上好！
刚刚听到对方辩友提到高中要取消文理分科的时候，我觉得好啊！仔细一想，觉得悬那！在理智的一想，这事现在还不能干！所以，对方辩友的发言虽精彩，我还是要指出其中存在疑义的地方：第一，对方辩友提到文理分科会严重导致偏科，但偏科是个人的天赋和兴趣问题，即使不分科偏科也仍会存在。
第二，对方辩友说文理分科消弱了文科的水平。
我们只能说选择学问的人数少，只能说明那是他们没有抓住机遇，选我所选。
第三，对方辩友提到理科生对文科只是了解得很少，我们认为这是九年义务教育制度所要完善的内容。
与高中文理分科其实没多大关系。
第四，对方辩友认为分科降低了综合素质，不利于培养全面发展的人才。
其实，分科不代表荒废，九年义务教育及大学选修课可以完善我们的综合素质。
综上所述，我方认为“取消高中文理分科弊大于利”。
因为ie，高中文理分科，有利于发展个人天赋，有利于发现和培养人才，有利于人才发展的“一专多能”。
接下来，请听我方的具体阐述：第一点，针对个人天赋的发展，古人云：金无足赤，人无完人。
基因决定大多数学生不能做到文理皆优，我们更不可强求，高中文理分科恰好体现了以人为本的理念。
古文《杂兴》中有言：“生才贵适用，慎勿多苛求”。
倘若文理不分科，我们岂不是今日看着物理化学苦思冥想，明日抱着政治历史彻夜难眠。
大家都是过来人，请亲爱的
对方辩友您说句公道话吧！相信带着一份喜爱去探求知识比我们盲目的去涉猎更能收获懂啊理想的果实。
所以，针对高中文理分科，我们要“选我所选，爱我所爱”!
第二点，对于发现和培养人才，我们要知道，国家需要的是什么样的人才。
具中国社科院报告，我国严峻缺口的人才包括技工、物流、电子商务、护士等等。
不难发现这些专业性很强的领域需要大学为他们输送人才。
高中文理分科恰好为大学选拔培养专业人才打下了基础，并且提供了很好的量化标准。
倘若取消高中文理分科，大学选拔将缺乏导向性，我们还如何为大学提供可造人才。
第三点，让我们从发展的“一专多能”来看看高中文理分科制度。
在座的各位同学都经历过九年义务教育的洗礼，我们从中早已丰富了人文和自然科学的知识。
而大学的选修内容更足以去完善这些内容。
与其冒着颠覆传统制度，造成更大混乱的危险取消分科，何不维持已铸造三十载辉煌成绩的政策呢！
亲爱的同学们，请您站在学弟学妹的角度上，为他们说句公道话吧！高中文理分科弊大于利！。