最新语文教案：《斜塔上的实验》教案2
七年级语文《斜塔上的实验》教案
七年级语文《斜塔上的实验》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《斜塔上的实验》。
（2）理解课文内容，把握文章的主题思想和结构。
（3）掌握一些重点词语和句型的用法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文内容。
（2）学会从不同角度分析问题，提高批判性思维能力。
（3）培养阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对科学的热爱和追求真理的精神。
（2）认识实践是检验真理的唯一标准，培养实践意识。
（3）增强团队协作精神，学会与人沟通交流。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文《斜塔上的实验》的朗读与背诵。
（2）课文重点词语和句型的用法。
（3）课文主题思想的把握。
2. 教学难点：（1）课文中的科学原理和实验方法的理解。
（2）从不同角度分析问题，提高批判性思维能力。
（3）实践是检验真理的唯一标准的思想的认识。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《斜塔上的实验》的作者和背景。
（2）引发学生对科学的兴趣和好奇心，激发学习动机。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解大意。
（2）学生通过课文注释和查阅相关资料，理解重点词语和句型的用法。
3. 合作探究：（1）学生分组讨论，分析课文中的科学原理和实验方法。
（2）学生从不同角度分析问题，提出自己的见解，并进行交流分享。
4. 课堂讲解：（1）教师针对学生的讨论结果进行讲解，解答学生的疑问。
（2）教师引导学生深入理解课文主题思想和结构。
5. 实践环节：（1）学生根据课文中的实验方法，进行实际操作，体验实验过程。
（2）学生通过实践，验证课文中的科学原理，体会实践是检验真理的唯一标准。
四、作业布置：1. 朗读并背诵课文《斜塔上的实验》。
3. 进行课外阅读，了解有关实践是检验真理的唯一标准的相关文章。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果和学生的学习情况，找出不足之处，为下一步的教学做好准备。
《斜塔上的实验》语文课教案
《斜塔上的实验》语文课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《斜塔上的实验》的基本内容，了解作者及作品背景。
（2）能够把握文章的主要观点和论证方法。
（3）提高学生对科学实验的理解和分析能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的实验过程和实验现象。
（2）学会从不同角度思考问题，培养创新思维和科学精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学的热爱和探索精神。
（2）引导学生认识科学实验在人类进步中的重要作用。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）理解课文《斜塔上的实验》的基本内容。
（2）分析课文中的实验过程和实验现象。
（3）掌握作者的观点和论证方法。
2. 教学难点：（1）对课文中的实验过程和实验现象进行深入分析。
（2）从不同角度思考问题，提出创新性的观点。
三、教学过程1. 导入新课（1）简要介绍课文《斜塔上的实验》的作者及作品背景。
（2）提出问题，引导学生思考：为什么说“斜塔上的实验”具有重要的意义？2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，了解实验过程和实验现象。
（2）学生分享学习心得，讨论实验过程中的关键步骤。
3. 合作探讨（1）分组讨论：从不同角度分析课文中的实验现象，提出创新性的观点。
（2）各组汇报讨论成果，进行交流分享。
4. 课堂小结（1）教师总结课堂教学内容，强调实验的重要性和科学精神。
（2）引导学生思考：如何将实验精神应用到日常生活和学习中？四、课后作业1. 请根据课文内容，简要描述“斜塔上的实验”的过程和实验现象。
2. 结合课文，分析作者提出的观点和论证方法。
3. 从自己的生活和学习出发，谈谈如何运用实验精神解决问题。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
关注学生的学习反馈，了解学生对课文内容的理解和掌握程度，为后续教学提供参考。
六、教学策略1. 情境创设：通过多媒体展示“斜塔上的实验”相关场景，让学生身临其境，激发学习兴趣。
《斜塔上的实验》语文课教案
《斜塔上的实验》语文课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《斜塔上的实验》的基本内容，把握文章的主题和结构。
（2）学会分析课文中的修辞手法和写作技巧。
（3）提高学生的阅读理解能力和写作能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会从不同角度审视问题，培养创新思维能力。
（3）学会运用课文中的写作方法进行写作实践。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学的热爱和探索精神。
（2）培养学生勇于挑战权威、坚持真理的精神。
（3）培养学生关注社会、关注人生的责任感。
二、教学重点：1. 课文的主题和结构。
2. 课文中的修辞手法和写作技巧。
3. 学生的阅读理解能力和写作能力的提高。
三、教学难点：1. 课文中的专业科学知识的理解。
2. 课文中的深层次含义的把握。
3. 学生创新思维能力的培养。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）激发学生对科学的兴趣，引导学生关注课文内容。
（2）简介课文作者和背景。
2. 自主学习：（1）让学生独立阅读课文，了解课文基本内容。
（2）让学生找出课文中的关键词语和句子，加深对课文的理解。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，探讨课文的主题和结构。
（2）分组分析课文中的修辞手法和写作技巧。
4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的专业科学知识。
（2）讲解课文中的深层次含义。
5. 写作实践：（1）让学生结合课文内容，进行写作练习。
（2）让学生运用课文中的写作方法，发挥创新思维。
6. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容。
（2）强调课文中的主题和写作方法。
五、课后作业：1. 复习课文内容，巩固所学知识。
2. 完成课后练习，提高阅读理解能力。
3. 结合课文内容，进行写作练习。
六、教学评价：1. 学生对课文内容的理解程度，包括主题、结构和修辞手法的把握。
2. 学生的阅读理解能力和写作能力的提高情况。
3. 学生创新思维能力的培养情况，以及对科学和社会的关注程度。
课文斜塔上实验教案(热门11篇)
课文斜塔上实验教案（热门11篇）篇1：《斜塔上的实验》教案教学设计第一课时：教学目的：1、初步体会伽利略勇于创新，善于探索的精神。
2、学习本文巧妙的构思，记叙和描写结合的写作方法。
3、掌握一些生字词，学会运用。
过程一：导入：同学们，文学表现生活，生活离不开科学，文学和科学是生活中的并蒂之花。
现在，让我们穿越时空，飞到意大利的比萨斜塔去近距离接触一位伟大的科学家：伽利略。
看看这位伟人能给我们讲述怎样的故事？二：学生自读课文，完成练习册里的生字词作业。
教师介绍本文体裁―――――人物传记三：整体感知全文1、请学生根据课文内容把题目补充为一个完整的句子，注意记叙的六要素。
学生讨论交流。
讨论明确：伽利略在比萨斜塔上做了一个自由落体的实验并获得成功。
2、根据上面的这个句子，找出该部分的起始段落。
（13―――文末）；3、讨论其余段落涉及的内容。
（注意一些段落提示性的语句）4、明确作者的写作思路：伽利略发现自然节奏的原则（1――――7）记叙伽利略孩童和学生时代的故事（8―――12）斜塔上的实验（13―――末）5、思考：人物传记，一般按时间顺序来写，课文为何先写伽利略发现自然节奏的原则呢？明确：课文从描写人物经历中最典型的一个场面落笔，能迅速吸引读者。
使文章兴趣盎然。
四。
学习课文第一部分。
1、齐读课文，从课文中找出描写伽利略的语句，分析从这些语句中可以看出伽利略身上具备的哪些。
可贵的品质？2、学生回答，教师随机点拨。
学生大体能找出下面的句子：第一段：摆动着的挂灯链条的滴答声惊扰了这个学生，引起他一连串的思考。
（一连串表明他善于思考问题）第二段：突然，他跳起身来，……袭击。
（跳起身，表明伽利略经常处于一种思考的状态）第三段：立刻和马上二词，也写出伽利略对科学实验的入迷程度。
第四段：一……就也写出伽利略迫不及待投入实验的着急态度。
（学生还会根据自己的理解找出很多词语，教师根据各班实际情况加以评点）五。
学习课文第二部分：1、学生自读课文，给每个段落写一个小标题。
《斜塔上的实验》语文课教案
一、教案基本信息《斜塔上的实验》语文课教案课时安排：1课时（45分钟）教学目标：1. 学生能够理解并掌握课文《斜塔上的实验》的主要内容和情节。
2. 学生能够提高阅读理解和文学鉴赏能力。
3. 学生能够通过课文学习，了解科学实验的重要性和方法。
4. 学生能够培养对科学探索和实验的兴趣和热情。
教学重点：1. 课文《斜塔上的实验》的理解和分析。
2. 科学实验的重要性和方法的探讨。
教学难点：1. 课文中的科学知识和实验原理的理解。
2. 学生对科学实验操作的实践和应用。
二、教学方法1. 讲授法：教师对课文内容进行讲解，引导学生理解和分析课文。
2. 互动讨论法：教师提出问题，引导学生进行思考和讨论，促进学生的主动参与和思考能力的发展。
3. 实验操作法：学生在教师的指导下，进行科学实验的操作和观察，培养学生的实验操作能力和观察能力。
三、教学准备1. 课文《斜塔上的实验》的文本材料。
2. 与课文相关的科学实验器材和材料。
3. 教学多媒体设备。
四、教学过程1. 导入（5分钟）：教师通过引入斜塔实验的背景和意义，激发学生的兴趣和好奇心，引发学生的思考。
2. 课文讲解（15分钟）：教师对课文《斜塔上的实验》进行讲解，引导学生理解课文的主要内容和情节，解释课文中的科学知识和实验原理。
3. 互动讨论（10分钟）：教师提出问题，引导学生进行思考和讨论，促进学生的主动参与和思考能力的发展。
4. 实验操作（10分钟）：学生在教师的指导下，进行科学实验的操作和观察，培养学生的实验操作能力和观察能力。
5. 总结与反思（5分钟）：教师引导学生对课文内容和实验结果进行总结和反思，加深学生对科学实验的重要性和方法的理解。
五、作业布置1. 请学生根据课文内容和实验经验，写一篇实验报告，包括实验目的、实验原理、实验步骤、实验结果和实验反思。
2. 请学生思考和讨论：实验对我们的生活和学习有什么启示和影响？将实验精神应用到自己的学习和生活中。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论和实验操作等，评估学生对课文内容和实验的兴趣和积极性。
《斜塔上的实验》教案二：重力加速度的测量
《斜塔上的实验》教案二：重力加速度的测量重力加速度的测量在物理学中，重力加速度是非常基础且重要的量，是衡量物体在重力作用下的加速度大小的标准。
而要测量重力加速度，就需要有一定的实验手段和方法，本文将介绍一个基于斜塔的实验来测量重力加速度的方法。
一、实验目的通过实验测量重力加速度的大小，并熟悉斜塔的使用方法和测量原理，加深对物理学知识的理解。
二、实验原理在重力作用下，物体的速度会随着时间的推移而增加，并且加速度的大小与物体的质量无关，只与地球对物体的引力和物体与地球的距离有关。
在本实验中，我们将通过斜塔对物体在不同角度下自由落体的运动进行观测和记录，然后根据实验数据来计算出重力加速度的大小。
三、实验器材斜塔、计时器、小球，直尺、卡尺、角度计四、实验步骤1、选择一个适当的高度将斜塔竖立起来，并用直尺测量出斜塔的高度。
2、选择一个小球，并用卡尺测量它的直径，得出球的平均直径。
3、将小球从斜塔上自由落体，计时小球从塔顶到达斜塔底的时间，重复三次，并记录下每次的时间。
4、重复以上实验步骤，在不同的角度下进行实验，分别设置斜塔在15度、30度、45度、60度和75度的角度上完成实验。
五、实验数据处理1、要计算出小球从斜塔顶部自由落体到斜塔底部所需的时间t，以及小球的下落距离h。
其中，小球下落的距离可以用下式计算：h=1/2gt²其中，g为重力加速度，t是小球自由落体时所需的时间。
2、我们可以使用五个角度的数据，计算出五个重力加速度g的值，公式为：g=h/（1/2t²）其中，h和t是在不同角度下实验的数据，g代表重力加速度的大小。
3、我们将计算出的五个重力加速度的值取平均数，作为本次实验的最终结果。
六、实验注意事项1、在实验过程中，要保证斜塔的高度足够，并且斜塔的角度可以调整，以满足实验的需要。
2、使用计时器时要确保计时准确，并且在实验过程中保证小球下落的自由度。
3、实验过程中应该进行多次重复实验，以便得出准确和可靠的实验数据。
《斜塔上的实验》教学设计 教案教学设计共3篇
《斜塔上的实验》教学设计教案教学设计共3篇《斜塔上的实验》教学设计教案教学设计1《斜塔上的实验》教学设计教案教学设计一、教学目标：1. 了解墨西哥古代玛雅文明文化，学习数学、物理知识，锻炼思维能力。
2. 能够通过观察并自行设计实验，探究科学问题，形成实验思维和实验能力。
3. 培养学生合作、创新、实践等综合素养，提高学生自主学习的能力。
二、教学内容：1. 形成题：探索斜塔上的实验，提出问题。
2. 墨西哥古代文化介绍：介绍玛雅文化和科技成就，学习玛雅人使用数字的方法。
3. 数学知识学习：学习三角函数、勾股定理、平行四边形面积等数学知识。
4. 物理实验：运用学过的知识，通过自行设计实验，探究斜塔上的物理问题。
三、教学重点和难点：1. 学习玛雅人使用数字的方法，形成细致谨慎的思维态度。
2. 学会运用三角函数、勾股定理求解长方形、平行四边形面积，形成数学思维。
3. 通过实验解决斜塔上的物理问题，锻炼实验手段、实验思维。
四、教学方法：1. 授课法：介绍玛雅文化、物理实验步骤。
2. 讨论法：用较浅显的语言与学生进行讨论探究玛雅数学、物理实验问题。
3. 实验法：学生自主设计实验解决斜塔上的物理问题。
4. 任务法：学生通过自主探究学习玛雅文化、学术成就、科学问题。
五、教学过程：1.引入：通过考试故事的形式，让学生进入墨西哥古代玛雅文化场景。
2. 授课：玛雅文化介绍、玛雅人使用数字的方法、勾股定理、平行四边形面积计算知识讲解。
3. 讨论：引导学生对所学知识进行讨论，探究科学问题。
4. 实验：教师向学生提出物理问题，让学生自行设计实验解决问题。
5. 总结：回顾学习内容，让学生自主总结所学知识，列出学习心得。
六、教学评价：1. 强化学生的思维过程，注重对学生思维方式的纠正。
2. 通过实际操作和实验，加强学生对知识的理解和应用。
3. 以任务为驱动，培养学生的自主学习能力和创新能力。
4. 采用多种教学手段，使得学习内容更加丰富多彩。
《斜塔上的实验》(教案)(教师中心稿)教案
《斜塔上的实验》（教案）(教师中心稿)教案第一章：课程导入1.1 课程背景本节课将带领学生探索斜塔上的实验，通过实验和观察，让学生了解斜塔的稳定性和斜面上的物体运动规律。
1.2 教学目标了解斜塔的稳定性及其在实际中的应用；观察并分析斜面上的物体运动规律；培养学生的观察力、实验操作能力和问题解决能力。
1.3 教学方法采用问题驱动的教学方法，引导学生通过观察、实验和分析，自主探索斜塔上的实验现象。
第二章：斜塔的稳定性2.1 斜塔的定义介绍斜塔的定义，以及斜塔在古代建筑中的运用，如我国著名的赵州桥。
2.2 斜塔的稳定性原理讲解斜塔的稳定性原理，引导学生理解为什么斜塔能够保持稳定。
2.3 斜塔稳定性实验分组进行实验，让学生通过实际操作，观察斜塔在不同角度、不同高度下的稳定性。
第三章：斜面上的物体运动规律3.1 斜面运动的基本概念介绍斜面运动的基本概念，如斜面倾角、重力分量等。
3.2 斜面上的物体运动规律讲解斜面上的物体运动规律，如加速度、运动时间等。
3.3 斜面运动实验分组进行实验，让学生通过实际操作，观察并记录物体在斜面上的运动情况。
第四章：斜塔与斜面实验的拓展应用4.1 斜塔在现代建筑中的应用介绍斜塔在现代建筑中的应用，如电视塔、桥梁等。
4.2 斜面在现实生活中的应用讲解斜面在现实生活中的应用，如滑梯、滑雪等。
4.3 学生分组讨论让学生分组讨论斜塔和斜面在现实生活中的其他应用，并分享讨论成果。
5.2 学生自我反思让学生反思自己在实验过程中的表现，以及对本节课知识的理解和掌握程度。
5.3 课后作业第六章：实验操作安全指南6.1 安全规则讲解实验操作的基本安全规则，包括使用工具、电器和化学药品的正确方法。
强调实验室中禁止饮食、吸烟和随意触摸实验器材。
6.2 实验器材使用演示如何正确使用实验器材，包括斜塔模型、测量工具和计时器。
指导学生如何检查实验器材的工作状态和安全性。
6.3 紧急应变措施教授学生在实验过程中遇到紧急情况时的应变措施，如火灾、受伤等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
最新语文教案：《斜塔上的实验》教案2
对象分析：
青少年学生正处于身心发育、发展阶段，对自然界的
一切都充满了好奇。
这篇课文将带着学生走进科学的领域，去倾听
科学家矢志探索的心律，品味那石破天惊的奇思妙想，从而激起勇
攀科学高峰的热情。
教学设想与目标：
这是一篇介绍科学家伽利略的文章。
作者真实地记叙
了科学家伽利略在科学道路上不断探索的事迹，表现了科学家们矢
志探索的精神和奋斗不息的足迹。
在教学时，要引导学生了解课文涉及到的相关知识，如：伽利略生活的背景、比萨斜塔、亚里士多德的影响等，使学生
增长知识；还要引导学生进行探究，激起同学们勇攀科学高峰的热情；另外，再引导学生领会知识创新的重要性，努力创新。
教学重点： 1.了解课中涉及到的相关知识，丰富知识
背景。
2.了解科学知识的重要性，激发勇攀科学高峰的热情。
教学过程:
一、导入
1、出示投影。
你知道牛顿其人吗？（简述其人其事：牛顿英国伟大
的数学家、物理学家、天文学家和自然哲学家。
苹果落地的事情。
）评价：他是科学史上的一颗璀璨的明珠，推动了我们
人类的进步，可他的伟大正来自于平凡的生活。
这正如牛顿所说：“无穷无尽的知识之海，我不过是个海边捡贝壳的小童。
”
2、我们今天知道他，都是因为他发现了万有引力。
因
为其事而知其人。
这节课，我们就一起来了解伽利略其人其事。
二、展开
3、出示伽利略投影。
你认识他吗？你在哪认识他的？
（联系《两个铁球同时落地》，伽利略伟大的意大利
物理学家和天文学家，被世人称为“近代科学之父”。
复述课文，
导入《斜塔上的实验》。
）
4、找出文中斜塔上实验的部分内容，然后说说它们内
容上都写到了什么？（快速阅读“实验”部分，理解课文。
）（交
流自学结果）
质疑、释疑：这是一个怎样的实验？为什么要做这个
实验？实验的结果怎样？人们对伽利略的态度？
5、你相信伽利略的实验结果吗？
伽利略的实验结果证明了他的发现是正确的，我们今
天也知道他的发现是正确的。
下面我们一起来做一下伽利略著名的
自由落体实验。
（同桌合作，一人做一人看，观察比较结果准备当
堂交流。
学生上台演示。
）
如果我用一张纸和橡皮的实验，结果会怎样呢？启发
学生进行探究。
（高一物理毛钱管实验：在真空条件下可行。
）老
师送给同学们一句话：“科学的每一项巨大成就，都是以大胆的幻
想为出发点。
（杜威）”如果你能关心生活，生活同样也会回报你。
6、但是在当时的人们对于伽利略的伟大发现却持不同
态度。
阅读课文，找出人们对伽利略此次实验的态度。
（笑、骂——威胁说——将威胁付诸行动：嘘哄笑）
人们对科学的态度其实就告诉我们当时不讲科学之风
盛行。
（联系课文背景：亚里士多德集中古代知识于一身，在他死
后几百年中，没有一个人象那样对知识有过系统考察和全面掌握。
他的著作是古代的百科全书，对后来的哲学和科学的发展起了很大
的影响。
恩格斯称他是“最博学的人”。
但是当时的人们却全盘相
信亚里士多德，把他奉为神明。
）
7、他在生活中发现了自由落体定律，并坚持顶住压力
用实验来证明了科学正确。
他获得了成功，但他的成功之路上布满
了荆棘。
他身上散发出的精神值得我们学习。
探讨他的性格特征。
8、他的精神在文中什么地方还有所体现，请找出来并
简述。
三、结语
9、在伽利略身上，同学们肯定受到很深的启发。
你能
从伽利略的事迹中总结出几条关于知识创新的经验，并用简洁的语
句表达出来。
相信你只要如此去做，你也会成功的。
10、今年我们学校创建省示范初中，学校环境美化了，学校文化氛围更浓厚了，标语、
名人名言
可以处处见到，相信同学们肯定能从中汲取养分。
如果现在要用的
画像布置校园，你认为可以放哪？为什么？（说明理由：物理实验室、图书馆等）出示样本，模仿写介绍词。
四、作业
课后了解哥白尼的事迹。
附：板书
伽利略斜塔上的实验自由落体定律不轻易相信权威
热爱科学教堂钟摆摆的定律勤于思考
勇于创新探索将威胁付诸行动：嘘、哄笑仔细观察
不亲信权威大吃一惊、窃窃私语不断实验。