六上斜塔上的实验教学设计教案
2023最新-《斜塔上的实验》教案优秀3篇
《斜塔上的实验》教案优秀3篇下面是辛苦为朋友们带来的3篇《《斜塔上的实验》教案》，在大家参考的同时，也可以分享一下壶知道给您的好友哦。
《斜塔上的实验》篇一一、基本情况介绍1、关于文章《斜塔上的实验》是一篇写伽利略生平的人物传记的节选。
本文描述了伽利略的两个重大发现和他孩童时候及学生时代的情况，表现了他不轻信权威，坚持用实验来检验真理、探索真理的科学思想和热爱科学、勇于创新、甘为科学奉献终身的精神。
文章先写伽利略发现自然的节奏原则的经过，突出表现了伽利略善于发现和思考问题，并善于用实验来检验发现的创新精神。
其次，是对伽利略孩童时候和学生时代情况的记叙，意在描写他的成长道路，表现他对科学的不懈追求和献身精神。
最后描写伽利略发现自由落体定律的经过，表现了他坚信实践是检验真理的标准的科学思想和不轻易相信权威、不怕威胁的探索精神和创新精神。
文章构思巧妙。
它没有按一般人物传记以时间为顺序的写法，而是从描写人物经历中最典型的一个场面落墨，迅速地吸引住读者，按照“摆动挂灯的启示——孩子和学生时代——比萨斜塔上的实验”的思路展开，这样构思全文，不仅使读者清楚地了解到伽利略的生平和两个重大发现，而且读来感到波澜起伏、兴趣盎然。
虽然写人物传记，主要是记叙人物的生平经历，但如果只是平铺直叙，就难免使人感觉单调、乏味。
本文在记叙中加入了适当的描写，如写教堂气氛、伽利略的突然发现、教授学生的压制反对、观看斜塔上的实验的队伍等都运用了描写，这种将记叙和描写相结合的表达方法使文章生动形象、令人爱读，不仅让我们充分了解到伽利略在发现规律的过程中的相关细节，而且还感受到伽利略重大发现背后的巨大压力，更突现出伽利略不怕威胁、勇于探索和创新的精神。
2、关于伽利略本文的主人公伽利略（Galileo Galilei）是伟大的意大利物理学家、天文学家、数学家，近代实验科学的创始人。
他于1564年2月15日出生于比萨城的一个没落贵族家庭。
父亲是数学家、音乐家。
斜塔上的实验优秀教案
斜塔上的实验优秀教案斜塔上的实验优秀教案「篇一」导语：同学们，意大利有一座塔比较有名，你知道是什么塔吗？为什么有名？明确：一是因为塔斜；二是著名的科学家曾经在此做过实验。
今天，我们就来学习《斜塔上的实验》。
学习要点（课件展示）1、学习科学家善于探索的精神。
2、了解一些科学知识。
3、学习文章巧妙的构思。
教学设计：一课时：课型：新授方法：点拨交流式、实验法、比较阅读法学习过程1、学生轮读课文，并思考：（1）、标好段落序号，划出疑难点。
（2）、文章主要写了几件事？明确：（课件展示）（一）（1—7）摆动挂灯的启示——发现自然的节奏原则。
（二）（8—12）写伽利略的孩提和学生时代——对科学的不懈追求和献身精神。
（三）（13—19）比萨斜塔上的实验——发现自由落体定律。
2、教师做演示实验，让学生观察，提问：你发现绳的摆动有什么特点？小组讨论。
明确：尽管绳的往返距离越来越小，但是往返摆动一次所用的时间一样长；——自然的节奏原则。
如果讨论不出，教师点明——几百年前，伽利略能够发现这个规律，说明他细心观察，善于思考；我们应该学习他的精神。
齐读第二自然段，并标出“仿佛、觉得、似乎”等词，这些词能否去掉？原因是什么？讨论明确：伽利略的感觉是否正确？他怎么知道的？明确：正确；他采用实验法验证了自己的猜想，发现了自然的节奏原则。
通过此事，你受到什么启发？小组交流；明确：伽利略善于观察、思考并通过实验来检验真理的不断探索、不断创新的精神很值得我们学习。
3、现实生活中，你也有过这样的经历吗？结果这样？讨论交。
4、他这敏锐的感官和观察、思考、实验能力与他孩提和学生时代是紧密相连的。
速读8——12段，9、让我们为孩提和学生时代的伽利略画个像。
讨论交流。
明确：（课件展示）（1）不迷信权威。
（2）善于观察、善于动手动脑。
（3）有理想。
（4）敢于追求真理。
（5）不断试验，挑战权威。
（6）面对压力和挫折，仍然勇往直前。
5、就因为有了孩提和学生时代打下的基础，参加工作后的伽利略仍然不断实验、验证，最后，他来到比萨斜塔做实验。
《斜塔上的实验》教案
《斜塔上的实验》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解斜塔的定义及其在数学、物理和建筑学中的重要性；（2）通过实验，让学生掌握斜塔的稳定性及其影响因素；（3）培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：（1）观察斜塔的图片，分析斜塔的特点；（2）动手搭建斜塔模型，探究斜塔的稳定性；（3）运用数学和物理知识，分析斜塔的受力情况。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学实验的兴趣和热情；（2）培养学生勇于探究、团队合作的精神；（3）培养学生关注身边的科学，提高学生的科学素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）斜塔的定义及其在数学、物理和建筑学中的重要性；（2）斜塔的稳定性及其影响因素；（3）斜塔的受力分析。
2. 教学难点：（1）斜塔稳定性的数学和物理原理；（2）斜塔模型的搭建和实验操作。
三、教学准备1. 教具：（1）斜塔图片或视频；（2）斜塔模型材料（如积木、牙签等）；（3）测量工具（如尺子、量角器等）；（4）物理实验器材（如重物、平衡木等）。
2. 学具：（1）斜塔模型图纸；（2）笔记本、彩笔等记录工具。
四、教学过程1. 导入：（1）展示斜塔图片或视频，引导学生关注斜塔的特点；（2）提问：“你们知道什么是斜塔吗？斜塔在数学、物理和建筑学中有什么重要性？”2. 探究斜塔的稳定性：（1）分发斜塔模型图纸，让学生根据图纸搭建斜塔模型；（2）让学生尝试不同倾斜角度的斜塔，观察其稳定性；（3）引导学生总结斜塔稳定性与倾斜角度的关系。
3. 斜塔的受力分析：（1）让学生运用数学知识，分析斜塔的受力情况；（2）利用物理实验器材，进行斜塔稳定性实验；（3）引导学生总结斜塔稳定性与受力情况的关系。
五、作业设计1. 绘制斜塔模型图纸，标注关键尺寸；3. 设计一个斜塔稳定性实验方案，可用于课堂展示。
六、教学反思本节课结束后，教师应引导学生进行教学反思，回顾斜塔实验的过程和所学知识点，让学生谈谈自己在实验中的收获和不足，以及对斜塔稳定性的认识。
《斜塔上的实验》语文课教案
《斜塔上的实验》语文课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《斜塔上的实验》的基本内容，把握文章的主题和结构。
（2）学会分析课文中的修辞手法和写作技巧。
（3）提高学生的阅读理解能力和写作能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会从不同角度审视问题，培养创新思维能力。
（3）学会运用课文中的写作方法进行写作实践。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学的热爱和探索精神。
（2）培养学生勇于挑战权威、坚持真理的精神。
（3）培养学生关注社会、关注人生的责任感。
二、教学重点：1. 课文的主题和结构。
2. 课文中的修辞手法和写作技巧。
3. 学生的阅读理解能力和写作能力的提高。
三、教学难点：1. 课文中的专业科学知识的理解。
2. 课文中的深层次含义的把握。
3. 学生创新思维能力的培养。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）激发学生对科学的兴趣，引导学生关注课文内容。
（2）简介课文作者和背景。
2. 自主学习：（1）让学生独立阅读课文，了解课文基本内容。
（2）让学生找出课文中的关键词语和句子，加深对课文的理解。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，探讨课文的主题和结构。
（2）分组分析课文中的修辞手法和写作技巧。
4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的专业科学知识。
（2）讲解课文中的深层次含义。
5. 写作实践：（1）让学生结合课文内容，进行写作练习。
（2）让学生运用课文中的写作方法，发挥创新思维。
6. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容。
（2）强调课文中的主题和写作方法。
五、课后作业：1. 复习课文内容，巩固所学知识。
2. 完成课后练习，提高阅读理解能力。
3. 结合课文内容，进行写作练习。
六、教学评价：1. 学生对课文内容的理解程度，包括主题、结构和修辞手法的把握。
2. 学生的阅读理解能力和写作能力的提高情况。
3. 学生创新思维能力的培养情况，以及对科学和社会的关注程度。
六上斜塔上的实验教案设计教案
六上斜塔上的实验教案设计教案实验名称：斜塔上的实验实验目的：1.通过实验观察斜塔上物体的运动规律，探究斜塔上物体的受力情况；2.了解斜塔对物体下落的影响；3.培养学生的观察力、实验能力和科学思维。
实验器材：1.斜塔模型（可以用木板制作成一个倾斜角度为45度的斜塔）；2.不同形状、重量的小球；3.直尺和量角器；4.计时器；5.实验记录表格。
实验步骤：实验前准备：1.准备斜塔模型并确定斜塔的倾斜角度为45度；2.准备不同形状、重量的小球。
实验步骤：1.将斜塔模型放置在平稳的桌面上，确保斜塔稳固不会滑动；2.使用直尺和量角器测量斜塔的倾斜角度，并记录在实验记录表格中；3.将小球放置在斜塔顶端，同时启动计时器；4.观察小球自顶端沿斜塔滚落的过程，记录滚落的时间；5.重复实验多次，取平均值作为实验结果；6.更换不同形状、重量的小球，重复步骤3-5实验记录及数据处理：1.实验记录表格中应包含：小球形状、重量、滚落时间等信息；2.将实验数据整理成表格或图表，进行数据处理；3.分析实验数据，讨论斜塔对不同形状、重量的小球滚落的影响。
实验讨论：1.根据实验结果分析，讨论斜塔对不同形状、重量的小球滚落的影响；2.引导学生思考斜塔的形状和倾斜角度对物体滚落速度和加速度的影响；3.分析斜塔上物体滚落过程中的受力情况，如重力和斜面支持力的作用。
实验总结：1.学生对实验结果进行总结，总结实验中观察到的现象和得出的结论；2.引导学生思考实验中的不足和改进方法；3.让学生思考实验中的意义和实际应用。
拓展实验：1.设计斜塔上物体滑动的实验；2.研究斜塔对摩擦力的影响；3.探究不同倾斜角度的斜塔对物体滚动速度的影响。
实验注意事项：1.实验过程中小心操作，确保安全；2.实验数据要准确记录，以保证结果的可靠性；3.实验后及时清理实验器材和工作台。
课文斜塔上实验教案(热门11篇)
课文斜塔上实验教案（热门11篇）篇1：《斜塔上的实验》教案教学设计第一课时：教学目的：1、初步体会伽利略勇于创新，善于探索的精神。
2、学习本文巧妙的构思，记叙和描写结合的写作方法。
3、掌握一些生字词，学会运用。
过程一：导入：同学们，文学表现生活，生活离不开科学，文学和科学是生活中的并蒂之花。
现在，让我们穿越时空，飞到意大利的比萨斜塔去近距离接触一位伟大的科学家：伽利略。
看看这位伟人能给我们讲述怎样的故事？二：学生自读课文，完成练习册里的生字词作业。
教师介绍本文体裁―――――人物传记三：整体感知全文1、请学生根据课文内容把题目补充为一个完整的句子，注意记叙的六要素。
学生讨论交流。
讨论明确：伽利略在比萨斜塔上做了一个自由落体的实验并获得成功。
2、根据上面的这个句子，找出该部分的起始段落。
（13―――文末）；3、讨论其余段落涉及的内容。
（注意一些段落提示性的语句）4、明确作者的写作思路：伽利略发现自然节奏的原则（1――――7）记叙伽利略孩童和学生时代的故事（8―――12）斜塔上的实验（13―――末）5、思考：人物传记，一般按时间顺序来写，课文为何先写伽利略发现自然节奏的原则呢？明确：课文从描写人物经历中最典型的一个场面落笔，能迅速吸引读者。
使文章兴趣盎然。
四。
学习课文第一部分。
1、齐读课文，从课文中找出描写伽利略的语句，分析从这些语句中可以看出伽利略身上具备的哪些。
可贵的品质？2、学生回答，教师随机点拨。
学生大体能找出下面的句子：第一段：摆动着的挂灯链条的滴答声惊扰了这个学生，引起他一连串的思考。
（一连串表明他善于思考问题）第二段：突然，他跳起身来，……袭击。
（跳起身，表明伽利略经常处于一种思考的状态）第三段：立刻和马上二词，也写出伽利略对科学实验的入迷程度。
第四段：一……就也写出伽利略迫不及待投入实验的着急态度。
（学生还会根据自己的理解找出很多词语，教师根据各班实际情况加以评点）五。
学习课文第二部分：1、学生自读课文，给每个段落写一个小标题。
《斜塔上的实验》(教案)(教师中心稿)教案
一、教案简介《斜塔上的实验》是一个关于科学探究和物理学原理的教学活动。
通过本教案的学习，学生将能够了解斜塔的物理原理，掌握简单的物理实验技能，并培养他们的观察力、思考力和创新能力。
二、教学目标1. 知识与技能：了解斜塔的物理原理；学会使用简单的物理实验器材进行实验；能够通过实验观察和分析斜塔上的物体运动。
2. 过程与方法：培养学生观察、思考和解决问题的能力；培养学生团队合作和实验操作的能力；培养学生数据分析和对实验结果进行解释的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心；培养学生勇于尝试和探索的精神；培养学生对实验结果负责和尊重事实的态度。
三、教学重点与难点重点：斜塔的物理原理；实验操作和观察；数据收集和分析。
难点：斜塔上的物体运动规律；实验结果的解释和分析。
四、教学准备1. 教具：斜塔模型；物体（如小球、木块等）；实验器材（如尺子、计时器等）；实验记录表。
2. 教学场地：实验室或教室内的实验桌；能够进行实验的空间。
五、教学过程1. 导入：通过展示斜塔模型，引发学生对斜塔的好奇心；提问学生关于斜塔的认知和疑问。
2. 讲解：讲解斜塔的物理原理，如重力、摩擦力等；讲解物体在斜面上的运动规律，如加速度、动能等。
3. 实验操作：分组学生进行实验，每组分配斜塔模型和实验器材；指导学生进行实验操作，如放置物体、测量距离等；提醒学生注意安全操作。
4. 观察与思考：学生观察物体在斜面上的运动情况；学生思考并讨论斜面角度对物体运动的影响；学生思考并讨论摩擦力对物体运动的影响。
5. 数据收集与分析：学生记录实验数据，如物体运动距离、时间等；学生进行分析，如绘制图表、计算加速度等；学生分享实验结果和分析结论。
6. 总结与反思：学生总结实验结果和所学知识；学生反思实验过程中的问题和改进方法；教师进行点评和指导。
六、教学延伸1. 探索斜塔上的物体运动规律：学生进一步探究斜面角度和摩擦力对物体运动的影响；学生进行实验，改变斜面角度和摩擦力，观察物体运动的变化；学生分析实验结果，总结物体运动规律。
《斜塔上的实验》教学设计 教案教学设计共3篇
《斜塔上的实验》教学设计教案教学设计共3篇《斜塔上的实验》教学设计教案教学设计1《斜塔上的实验》教学设计教案教学设计一、教学目标：1. 了解墨西哥古代玛雅文明文化，学习数学、物理知识，锻炼思维能力。
2. 能够通过观察并自行设计实验，探究科学问题，形成实验思维和实验能力。
3. 培养学生合作、创新、实践等综合素养，提高学生自主学习的能力。
二、教学内容：1. 形成题：探索斜塔上的实验，提出问题。
2. 墨西哥古代文化介绍：介绍玛雅文化和科技成就，学习玛雅人使用数字的方法。
3. 数学知识学习：学习三角函数、勾股定理、平行四边形面积等数学知识。
4. 物理实验：运用学过的知识，通过自行设计实验，探究斜塔上的物理问题。
三、教学重点和难点：1. 学习玛雅人使用数字的方法，形成细致谨慎的思维态度。
2. 学会运用三角函数、勾股定理求解长方形、平行四边形面积，形成数学思维。
3. 通过实验解决斜塔上的物理问题，锻炼实验手段、实验思维。
四、教学方法：1. 授课法：介绍玛雅文化、物理实验步骤。
2. 讨论法：用较浅显的语言与学生进行讨论探究玛雅数学、物理实验问题。
3. 实验法：学生自主设计实验解决斜塔上的物理问题。
4. 任务法：学生通过自主探究学习玛雅文化、学术成就、科学问题。
五、教学过程：1.引入：通过考试故事的形式，让学生进入墨西哥古代玛雅文化场景。
2. 授课：玛雅文化介绍、玛雅人使用数字的方法、勾股定理、平行四边形面积计算知识讲解。
3. 讨论：引导学生对所学知识进行讨论，探究科学问题。
4. 实验：教师向学生提出物理问题，让学生自行设计实验解决问题。
5. 总结：回顾学习内容，让学生自主总结所学知识，列出学习心得。
六、教学评价：1. 强化学生的思维过程，注重对学生思维方式的纠正。
2. 通过实际操作和实验，加强学生对知识的理解和应用。
3. 以任务为驱动，培养学生的自主学习能力和创新能力。
4. 采用多种教学手段，使得学习内容更加丰富多彩。
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六上斜塔上的实验教学设
计教案
Written by Peter at 2021 in January
斜塔上的实验
开发区中学韩丽华
学习目标：1.了解到课文中涉及的相关知识，丰富知识背景
2.学习巧妙地构思，记叙和描写相结合的写作方法
3.。
学习伽利略勇于创新，善于探索的精神。
教学重点：记叙和描写相结合的写作方法
教学难点：描写在传记中的作用，在写自我小传中用上描写
教学环节：
一：导入
同学们，意大利有一座斜塔比较有名，你知道是什么塔吗为什么有名（一是因为塔斜，二是有位着名的科学家曾经在此做过实验。
比萨斜塔。
）
二：出示目标。
出示课题，引出相关的任务事情
三：检查预习，纠错，补救
做三份检测题（从字音解词课后习题等方面检测学生预习情况）
从课后习题中总结出伽利略的性格特点（板书）
四：自主学习，展示补救。
1，写人物传记一般是按时间顺序，从小时候写起。
但课文却首先描写了伽利略发现摆的规律的经过。
这样写有什么好处？
2，人物传记如果只是平铺直叙，就会使人感到单调枯燥。
课文中多处使用了描写的手法，请你找出来。
五：合作探究
课文最后一部分写观看队伍的盛大和观众情绪的“兴高采烈”，其作用如何？
六：反馈补救
写一件能突出自己性格特点的真事，运用描写这种方法。
七：总结。
利用望远镜取得大量成果的第一人，近代实验科学的奠基人伽利略，他热爱科学勇于创新探索挑战权威的精神永远值得我们学习.
板书设计：
伽利略热爱科学教堂钟摆摆的定律勤于思考
勇于创新探索斜塔上的实验自由落体定律仔细观察
不相信权威不断挑战实验。