学龄前儿童的家庭教育计划
学龄前儿童的教育重点在哪里？【育儿知识】
学龄前儿童的教育重点在哪里？
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幼儿教育的重点在哪里？学龄前儿童应该以玩为主，还是要侧重学前的智力开发？怎样让孩子成为会学习的孩子？家长们在孩子的教育中有哪些误区？幼儿学前班该不该把小学一年级课程列入教学内容？这些都是关乎孩子们健康、学习、成长的话题。
幼儿教育重在哪里？孩子是父母的希望！现在的家长往往从胎教开始，就小心翼翼、千方百计地要给孩子最好的启蒙。
到底幼儿教育的重点在哪里？当日的论坛上，这是幼教专家们讨论最热烈的话题之一。
世纪先锋学校幼儿园校长秦志红举例强调了幼儿教育对孩子成长的重要性：有一位诺贝尔奖的获得者在回答记者提问时说，对他影响最大的，是幼儿园的老师曾教育他东西从哪里拿的，要放回哪里去。
有一句话，叫习惯成自然，有好习惯就有好的人生。
在幼儿阶段，培养孩子好的习惯很重要。
直映教育郑州中心校长李向东则用数字形象说明了幼儿教育的重要性，他。
简述学前儿童家庭教育特点
简述学前儿童家庭教育特点学前儿童家庭教育是指在学前阶段，家庭对儿童进行教育和培养的过程。
下面是学前儿童家庭教育的一些特点：1. 家庭环境的亲密性：学前儿童处于生命的早期阶段，与家庭的联系密切。
家庭是孩子生活的核心，对他们的成长和发展有着重要的影响。
在这个阶段，家庭教育的力量尤为重要，父母和家庭成员的陪伴和关爱对儿童的发展具有特殊意义。
2. 个别化教育：由于家庭是一个小团队，家长可以更好地了解孩子的个性、兴趣和需求。
家庭教育可以根据每个孩子的特点和个别需求进行个性化的教育，更好地满足他们的发展需求。
3. 自然的学习环境：家庭是儿童最早的学习环境，学前儿童通过观察、模仿和亲身体验来学习。
在家庭教育中，儿童可以在一个舒适、亲切的环境中自然地学习，根据他们的兴趣和好奇心进行主动探索和发现。
4. 综合性教育：学前儿童的学习和发展是综合性的，包括认知、情感、社交、身体等各个方面。
在家庭教育中，父母可以通过日常生活中的各种活动，综合地培养儿童的各个方面的能力。
5. 重视情感培养：家庭教育强调家庭成员之间的情感交流和情感培养。
正面、稳定且富有爱心的家庭环境，有助于儿童建立良好的情感基础，培养他们的情绪调节能力和社交能力。
6. 父母角色的关键性：在学前儿童教育中，父母是最重要的教育者和榜样。
他们的言行举止对孩子的学习、行为和态度都会产生深刻的影响。
因此，父母在学前儿童家庭教育中起着至关重要的角色，需要提供积极的引导和正确的榜样。
需要注意的是，学前儿童家庭教育是一个长期的过程，需要家长的耐心、关爱和持续的努力。
同时，为了提供更全面的教育，学前儿童也需要参与学龄前教育机构的活动和社交互动。
家庭教育和学前教育机构的结合可以为儿童提供更丰富的学习和发展机会。
学龄前儿童家庭教育现状
学龄前儿童家庭教育现状一、家庭教育现状1.1 家长对学龄前儿童教育的重视程度不断提高随着社会的进步和经济的发展，家长们对学龄前儿童教育的重视程度越来越高。
他们普遍认为，孩子在成长过程中，家庭教育是至关重要的，对孩子的成长和发展有着深远的影响。
因此，家长们愿意为孩子提供更好的教育资源，努力提高自己的教育水平，以便更好地陪伴和引导孩子成长。
1.2 家庭教育资源的不均衡分布虽然家长们对学龄前儿童教育的重视程度在不断提高，但是家庭教育资源的分布仍然存在不均衡的现象。
一些优质的学前教育资源主要集中在大城市和富裕家庭，而农村和贫困家庭的孩子则很难享受到这些资源。
这导致了孩子们在接受教育的过程中存在很大的差距，影响了他们的全面发展。
二、家庭教育现状分析2.1 家庭教育观念的转变随着科学育儿理念的普及，越来越多的家长开始认识到，家庭教育不仅仅是对孩子知识的传授，更重要的是培养孩子的品格、兴趣和能力。
因此，家长们开始摒弃传统的教育观念，尝试采用更加科学、民主和人性化的教育方式，关注孩子的身心健康和全面发展。
2.2 家长教育能力的提升为了更好地进行家庭教育，许多家长开始主动学习教育知识和方法，提高自己的教育能力。
他们通过阅读书籍、参加培训课程、交流经验等方式，不断丰富自己的教育理念和实践经验，为孩子创造一个良好的成长环境。
2.3 家庭教育与社会教育的融合在现代社会，家庭教育和社会教育已经不再孤立，而是相互融合、相互促进的关系。
家长们通过参与社区活动、与其他家长交流等方式，积极寻求社会资源的支持，为孩子提供更广泛的学习和成长机会。
社会各界也在努力推动学前教育的发展，为家庭教育提供更多的支持和帮助。
三、家庭教育现状存在的问题及建议3.1 问题：家庭教育资源的不均衡分布仍然存在建议：政府应加大对农村和贫困地区学前教育的投入，提高这些地区的教育质量和水平；鼓励社会力量参与学前教育事业，通过公益组织、企事业单位等多种途径，为农村和贫困地区的孩子提供更多的优质学前教育资源。
幼小衔接一日流程表方案
幼小衔接一日流程表方案
随着现代社会日益复杂，家庭、学校和社会之间的差距与重叠非常普遍，因此需要对学前教育的深入认识。
幼小衔接的一日流程表方案，提出了整合家庭、学校、社会等多方为一体的教育理念，可以有效改善学前教育状况。
幼小衔接一日流程表方案以家庭为主，结合学校和社会，提出了一系列把握和利用教育资源、激发学龄前儿童学习兴趣及动机等对策措施，以促进学前教育素质的提升。
首先，家庭需将早期教育作为最重要的一项努力，注重创设丰富的学习环境，建立有效的家庭教育机制，给儿童提供充足的时间自由地发掘自己的兴趣及特长，进行自主学习。
家庭需注重发展儿童社会性，通过家庭活动，给学龄前儿童提供良好的沟通和交流环境，探索如何在社会中与他人正常沟通。
其次，学校要认真贯彻幼小衔接的理念，强化学前教育的内涵，注重一个孩子的整体发展，切实把握孩子的学习节奏，让孩子在和谐的课堂上实现自我价值。
学校在教学实践中，要重视培养孩子的创新能力。
除此之外，日常的活动及教学安排也要体现出这种理念，以营造融洽快乐的教学氛围，为家长和老师提供优质的服务。
最后，政府部门也应充分发挥自身作用，通过多种政策措施，为家庭和学校提供有力的支持，实施更加切实可行的资金和政策支持，促进学前教育的发展。
此外，政府还应积极发挥自身的协调功能，促进各方有效的沟通和交流，加强家庭和学校之间的合作，有效的落实
学前教育的理念。
综上所述，实施幼小衔接的一日流程表方案，将有助于提升一个孩子的整体素质，同时也能促进学前教育的发展。
然而，要实现这一目标，家庭、学校、社会以及政府分别需要履行自己的职责，共同努力才能有效落实幼小衔接的理念，助力学龄前儿童健康成长。
儿童教育
教育家给儿童十一个良好习惯 ——是父母必须承担最基本的也是最
重要的责任。 １.说了就做——诚实守信 ２.耐心听别人讲话——尊重别人 ３.按规则行动——规范行为（宽容的提醒：
“你忘了什么了？”让孩子愉快，自觉地遵守）
４.时刻记住自己的责任——不忘责任 ５.节约每一分钱－学会节俭
６.天天锻炼身体——健康第一 ７.用过的东西放回原处 ８.及时感谢别人的帮助——勇于表达 ９.做事有计划——成功必备 １０.干干净净迎接每一天——喜欢清洁 １１.喜欢读书——博览群书
决定孩子命运的12个习惯！
叶圣陶说过：“什么是教育，简单一句话 ，就是养成习惯。” 无论作为父母，还是老师，从小重视培养 孩子良好的行为习惯，是非常重要的。
一、把一件事情做到底：
1.把简单的事情做好就是不简单。 2.克服急躁，静下心来做一件事。 3.善始善终，画句号是每一个人应该掌握的事情 4.越挫越勇，在磨难中寻找勇气。 1.学会感恩，对父母心怀感激之情。 2.关心父母，体贴父母。 3.理解父母，体谅父母。 4.帮父母分担责任，一家人风雨同舟。
而一个良好的家庭环境必定包含家庭结构、 家庭氛围和孩子在家庭中的地位。
家庭气氛：和睦、互相尊重、互相理解、互相支 持的家庭气氛，对孩子的性格有积极的影响。相 反，父母间争吵、隔阂、猜疑甚至关系破裂(父母 离异或父母病故)的家庭，青少年犯罪率高。 家庭结构：有研究表明，来自两代人家庭的孩子 在好奇心、坚持性、伙伴威望、与人关系及对劳 动态度上均优于来自三代人家庭的孩子。这主要 与三代人家庭中祖(外祖)父母对孩子的溺爱等因 素有关。——隔代带孩子成功率不足35% 孩子在家庭中的地位：独生子女在家中的特殊地 位，容易使他们形成任性、不关心别人、自私等 不良行为。但如果有意识地进行正确引导(不要把 孩子当‚皇帝‛ ，例‚馋嘴妈‛)，也可使他们形 成尊敬师长、关心同伴、不挑食、爱劳动等良好 性格。
家庭教育对学龄前儿童的影响
家庭教育对学龄前儿童的影响在这个题目下，我将按照一篇文章的格式来回答你的问题，重点讨论家庭教育对学龄前儿童的影响。
以下是文章的正文部分：家庭教育对学龄前儿童的影响家庭教育对学龄前儿童的影响是至关重要的，因为这个阶段是儿童人生中最关键的发展期。
家庭教育不仅为他们提供了基本的教育资源，还塑造了他们的品格和个性。
以下将探讨家庭教育对学龄前儿童的影响。
1. 为学龄前儿童奠定坚实的基础在学龄前的阶段，家庭教育对儿童的发展具有决定性的作用。
通过提供良好的家庭教育，父母可以帮助孩子建立坚实的基础，包括语言、社交、情感和认知方面的发展。
这些基础将对孩子未来的学习和人际交往产生深远的影响。
2. 培养积极的行为习惯和价值观家庭教育不仅仅是传授知识，还涉及到国家道德标准和价值观的传递。
在学龄前阶段，儿童容易受到家庭环境的影响，家庭教育可以帮助他们理解什么是对的，什么是错的，以及如何正确地与他人相处。
通过正面的榜样和教导方式，家长可以培养孩子积极的行为习惯和正确的价值观。
3. 创造良好的学习环境和兴趣培养在学龄前阶段，家庭教育还可以创造一个良好的学习环境，激发孩子对学习的兴趣。
家长可以通过提供教育玩具、启发性的游戏和书籍等方式，积极引导儿童的学习兴趣。
这样的环境可以促进孩子的学习能力和知识储备，为他们未来的学习打下坚实的基础。
4. 培养自信心和独立性家庭教育对学龄前儿童的影响还表现在培养自信心和独立性方面。
通过鼓励和支持，家长可以让孩子感受到他们的能力和价值，从而增强他们的自信心。
此外，父母还应该适当地给予孩子独立的机会，让他们在安全的环境中学会独立思考和解决问题，培养他们的独立性。
5. 促进社交和情感发展家庭是孩子社交和情感发展的重要场所。
在家庭教育中，父母需要关注孩子的情感需求，提供温暖的环境和亲密的关系。
这样的关怀可以帮助孩子建立安全感，并促进他们与他人的良好关系，提高他们的社交能力。
结论综上所述，家庭教育对学龄前儿童的影响是多方面的。
学龄前留守儿童家庭教育的问题与对策
第７卷第５期 Ｖ０ｌ－７ Ｎｏ．５ 读与写杂志
Ｒｅａｄ ａｎｄ Ｗｒｉｔｅ Ｐｅｒｉｏｄｉｃａｌ
２０１０年５月
Ｍａｖ ２０１０
学龄前留守儿童家庭教育的问题与对策 杨小青谢怡 ｆ四川省南部县柳林幼儿园 四川 南部６３７３００） 摘要：南部县位于四川盆地北部，人口１３０多万，是一个农业人口大县，每年有４０多万农民到全国各地务工，带来了近２０ 万的留守儿童，其中一部分涌入城市，给教育带来了相当的压力。作为一所县城镇幼儿园，通过逐年调查我们发现，学龄前 留守儿童每学年几乎占到全园幼儿总数的５Ｏ％以上！为此，我园把做好学龄前留守儿童这一特殊群体的教育工作作为一项 重要课题．开展了大量的实践和研究活动。工作中我们发现，学龄前留守儿童家庭教育的弱化甚至缺失，给孩子的健康成 长带来了诸多负面影响，这也是问题的核心所在。幼儿园和幼儿老师有责任也有能力具体分析留守儿童成长过程中存在 的不同问题，采取有针对性的教育措施，优化教学设计，把对留守儿童的关注和关爱融入日常教学活动中，以此弥补留守 儿童家庭教育的不足，让幼儿园成为留守儿童特殊的成长乐园，用老师的关爱和不懈努力还给孩子一个阳光、健康的成长 空间。 关键词：学龄前留守儿童 家庭教育 问题与对策 中图分类号：Ｉ ６１２ 文献标识码：Ｃ 文章编号：１６７２—１５７８（２０１０）０５—０１７３—０２
人们常说，家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任 老师．幼儿时期养成的行为习惯往往会伴随一个人的一生，而父 母的习惯和行为准则对孩子的影响也是极其深远的。有幼教工 作经验的人都知道，幼儿园教育和家庭教育的关系最为密切，所 以了解和研究学龄前留守儿童的家庭教育现状，寻找存在的突 出问题．有针对性地优化教育教学内容是当前每一位幼教工作 者必须面对的问题。 学龄前留守儿童通常由于父母一方或者双方外出就业，孩 子由单亲陪伴或者交由祖父辈照管，由此形成了孩子的家庭教 育环境具有了现实的不完整性。陪伴孩子的父亲或者是母亲由 于要承担更多家庭生活的各种事务，投入到孩子身上的精力往 往不够．更重要的是少了许多完整家庭那种温暖、和睦的家庭氛 围，自然也减少了孩子对幸福美好的感受，同时孩子模仿学习的 对象也是不完整的．人们常说孩子如果小时候缺少父爱长大可 能胆气不足，缺少母爱长大会有失于平和细腻，所以说单亲监护 相对容易使孩子形成性格上的缺陷。 在祖父辈监护下成长的孩子问题更多，首先中国传统中祖 父辈溺爱孩子的现象非常普遍，老人对孩子特有的温情会让孩 子更加娇惯和任性．其次现阶段祖父辈的文化层次通常不高，对 儿童教育缺乏正确的认识，另外老人的精力和体力都是有限的， 加之隔代的关系，和孩子的交流与沟通往往不够充分，由此难免 产生一系列教育问题。 我们曾对３７５名学龄前留守儿童的监护人进行了家庭教育 调查，共发放问卷３７５份，收到有效问卷３６２份，统计结果如下 调查内容 是 否 上幼儿园就是认字、写字，做数学题 ７４．３％ ２５．７％ 孩子上幼儿园就是玩耍 ６３．７％ ３６＿３％ 遥孩子上幼儿园就是爱好的教育 ５１ ４％ ４８．６％ 听话的孩子就是乖孩子 ８９．５％ １０．５％ 会带孩子就是哄着不哭、不出事 ５３．７％ ４６．３％ 每天回家写字 ４７．５％ ５２．５％ 回家就看电视 ７３．７％ ２６＿３％ 自己一个人玩 ７５．８％ ２４．２％ 和抚养人一起做游戏、看书 ４７．２％ ５２．８％ 调查清楚地表明，学龄前留守儿童的监护人在幼儿教育认 知方面存在巨大的缺陷．由此产生的不良影响甚至已经在很多 孩子身上有了具体的体现。通过进一步了解我们发现，与双亲监 护家庭的孩子相比，学龄前留守儿童中性格孤僻的比例明显较 大，表现为不合群、活动不积极、动手能力差、耐心不足、对老师 和同学易产生对立情绪等等，另外在卫生习惯、交往能力等方面 的表现差距更大。不难想象，长此以往，孩子的健康、阳光成长就 成了空话，反之，一些不良的习惯和阴影子却可能伴随着孩子的 终生。 通过以上分析。我们觉得解决问题的关键一是想方设法改 善孩子的家庭教育环境，核心是提高监护人的幼教认知水平，努 力使监护人以科学的幼教理念积极参与到孩子的教学活动中； 二是在幼儿园日常教学过程中充分发挥学校、教师和幼儿群体 在幼儿教育成长过程中的重要作用，通过改进教学内容和开展 有针对性的活动，努力消除家庭教育不足给孩子带来的不利影 响。实践中我们进行了一系列有益尝试，取得了较好的效果。 １ 从源头抓起。办好留守儿童家长学校 举办留守幼儿家长培训、交流活动，提高其幼教认知水平和 幼儿教育行为能力。开展学期“好爷爷、好奶奶”评选活动，用成 就感和责任感激发老人的教育热情。 为了保证活动开展的质量，避免盲目性，我们在活动前事先 征求家长意见．了解他们感兴趣的话题或者存在困惑的问题，有 针对性地聘请有关专业人士举办幼教知识讲座，特别是针对学 龄前留守儿童监护人在家庭教育方面存在的突出问题．提出可 行的方法和建议。三年来，先后有来自全国、省、市、县不同层次 的幼儿教育专家来我园进行了专题讲座，深受家长欢迎和好评。 注意加强学校老师和监护人的沟通交流，培养和监护人的 感情．使之能自觉地担负教育孩子的重任，更好地配合学校教 育。爱心的付出收获了丰厚的回报，在交流过程中，很多监护人 看到老师们是真心关注自己孩子的成长都非常感动，对家庭教 育的重视程度有了明显提高。有趣的是，俗话说老人如孩子，每 学期开展的“好爷爷、好奶奶”评选活动很好地调动了老人们的 积极性．看他们在家长会上争着用自己真实的事例介绍经验的 样子真的很让老师们欣慰：目的达到了。 为了更好地让家长时时把幼儿教育放在心上，同时营造更 好的教育氛围，我们根据《家长行为规范》、不同年龄段的《幼儿 行为规范》，结合留守儿童容易出问题的诸多方面编写了《幼儿 良好行为习惯手册》，有些还编成顺口溜，教给孩子，再传给家 长，起到了“念念不忘”的特殊效果。 ２ 针对学龄前留守儿童特点优化教学内容。在教学上下功夫 学龄前留守儿童因父母不在身边，加上监护人怕出问题的 心理特点，往往胆小、动手能力差，独立性不好。针对这些情况， １７３— 第７卷第５期 Ｖ０１．７ Ｎｏ．５ 读与写杂志
幼儿的学前教育模式
幼儿的学前教育模式学前教育是指儿童进入学龄前接受的教育，包括幼儿园教育、家庭教育等形式。
幼儿的学前教育模式有很多种，本文将介绍其中几种典型的模式，并探讨它们的特点和优缺点。
### 一、传统教育模式传统的学前教育模式主要以教师为中心，注重灌输知识，重视课堂教学和笔头作业，以提高学生的学习成绩为主要目的。
这种模式下，学生通常需要背诵大量的内容，重视学科知识的传授和应试技巧的培养，注重学生的记忆和理解能力。
### 二、启发式教育模式启发式教育模式强调培养幼儿的探究精神和创造能力，注重引导幼儿主动学习和积极参与。
在这种模式下，教师更加注重培养幼儿的思维能力和解决问题的能力，通过启发式教学方法和各种启发性教学活动，激发幼儿的学习兴趣和动手能力。
### 三、游戏教育模式游戏教育模式认为游戏是儿童天性，是他们学习的天然方式，通过游戏可以培养幼儿的一系列能力，如观察力、判断力、沟通能力等。
这种模式下，教师会设计各种富有趣味性的游戏活动，让幼儿在游戏中学习、探索和成长。
### 四、素质教育模式素质教育模式是一种注重培养幼儿全面素质的教育理念，不仅注重幼儿的智力发展，还注重培养幼儿的品德、个性、情感等多方面的素质。
在素质教育模式下，教师会注重幼儿的情感体验和人际交往能力的培养，通过各种活动和课程安排，全面促进幼儿的素质发展。
### 五、家庭教育模式家庭教育模式是指幼儿在家庭中接受的教育方式，家庭是儿童最早接触到的学习环境，对幼儿的学前教育有着至关重要的影响。
家庭教育模式侧重于家长在日常生活中的引导和教育，注重家庭成员之间的情感交流和亲子互动，在家庭中创造良好的学习氛围。
在现实生活中，以上几种学前教育模式往往是相互交织、相互借鉴的，教育者和家长需要根据幼儿的个性和特点，综合运用不同的教育模式，让幼儿在全面发展的过程中得到更好的成长和教育。
希望通过各种教育模式的综合运用，能够为幼儿的健康成长和全面发展提供更好的支持和保障。
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学龄前儿童的家庭教育计划
日期：年月日
来源：中国教育先锋网
作者：
编辑：许苏琴
浙江在线·教育频道
前言：父母如何教育孩子才能奠定良好的家庭教育，为将来与学校教育接轨提供良好的环
境与机会，家里成员应一起纳入生活教育中，不要只针对孩子做计划，并给予具体性的计划安
排，让家庭的教育也能变得有条理而不散漫。
内文：现在的父母对于一个孩子的出生与成长，大多数是有计划和安排的。
而新生代父母，
也特别注重孩子的初期启蒙教育，并给予各种阶段式的学习安排，似乎在现今的社会中孩子已
经不再是“天生天养”的了。
尤其是在强大竞争力环境下成长的孩子，从出生到入学前的这段萌
芽时期，父母该如何教育孩子，才能让家庭内的教育奠定良好的基础，以便将来与学校教育顺
利接轨。
以下的育儿教育计划，父母们可以作为参考。
实行家庭内育儿教育计划的项优点
建立家庭教育计划，是否会提早带给幼儿压力呢？其实只要将父母希望孩子能做到的基本
教育，给予具体的计划性安排，让在家里的教育也能有条理而不散漫。
这不只是针对孩子来做
计划，也可将家里的成员一起纳入生活教育计划中来并一起实行。
.提供良好的环境与机会
只要建立起育儿教育计划，父母会为了实践计划内容而下功夫。
与计划相关的情报资讯，
也会因此特别关注并提供给孩子吸收，经过这个过程的用心，父母更会配合孩子的成长，来给
予适宜的生长教育环境，这正是启发孩子能力发展的最佳环境。
.让生活中注入“紧张感”
平时如果没有计划好“未来”的目标，平常每天只会与孩子一起反复过着散漫的日子。
但是
如果有必须要执行的事也就不易怠惰，为了实现计划内容，也会警惕自己收敛那种“慢慢来”的心态，而增添一些紧张感，也为生活注入活力元素。
.生活会变得充满安定感
不妨想象一下孩子四五年以后的模样吧！趁孩子还小，就从现在起计划一下他入学前该成
为什么样的学龄儿童。
有了教育计划为前提，生活也会因内心的想法而变得更为踏实。
让“育儿计划”能容易实现
所谓“计划”听起来不免生硬、枯燥，更不必谈育儿教育计划是长期奋战。
因此，为了避免
难度高、花费大且不耐久试的计划，应该以父母本身的状况和家庭整体的条件来考虑，在不勉
强的范围内建立计划，以如何能够落实在孩子身上的计划为前提。
.考虑孩子的能力
如果要孩子在语言、才艺、体能上有所发展，首先应该考虑把握孩子现阶段的能力，但大
多数的父母一般会以希望孩子能达成哪种“程度”来作为计划目标。
但对于幼儿来说，不论是年
龄、心智，还是对学习内容提出疑问的能力都有限，甚至还要考虑孩子的健康状况与体力问题，
这些都是比如何制定学习计划，让孩子达到某种水准还应优先考虑的；其次才是针对孩子状态
来决定学习进度，最后才确定如何让孩子进行具体的学习内容等细节。
.考虑经济能力
育儿并非一朝一夕之事，计划安排孩子的教育前，应按家庭经济能力来衡量。
如果计划着
每个月都能带孩子去旅行，或者让孩子进入幼儿园还是参加才艺班，都要相当的花费。
因此若
以现行的收入是否能有足够比例来分配，须仔细考虑。
.建立有连贯性的计划
育儿也是有流行风潮的，像是奶粉中添加了从到益菌寡醣的成分，每个时期都有不同的“流行”。
当你在计划有效率的育儿企划时，不要盲目追求时下的风潮，东学一种西学一种，不但给
自己和孩子压力，也造成学习不连贯。
只要相信自己的感觉，孩子在不断地成长，学得开心，
以针对孩子个别的情况来安排，就是最好的育儿方式。
.实行过程中随时修正不适合的计划内容
通常在不知不觉的育儿过程中，便造就了一个孩子的雏形，即使你有心制定育儿计划，实
际执行起来也有适合与不适合的内容，但往往在没有察觉的情况下，继续着错误的教育方式。
因此，育儿计划不是像宪法大纲那般无法更改，应边实行边观察孩子的状况，如有不当都可做
适当的修正，才会是个实用的计划。
充分活用时间的方法
为了能实践育儿教育计划，有效的运用时间也是很重要的。
除了配合孩子的成长特性以外，也可随着家长本身工作的时间，与生活环境来做弹性的调整安排，以利于计划能落实。
.把握可能突出的时间
即使是做同性质的工作，有些人早上比较有效率，有些人则是晚上效率较高。
因此，把握
自己的做事时间集中效率，上班族父母不要回到家还继续工作，专职妈妈不要整天像是有做不
完的家事，而减少了与孩子的相处机会。
.善用家中你与孩子常逗留的地方
如果你计划给孩子长期念故事书，可以试着把握时间和地点，如在孩子的床边或你的工作
台边，甚至玩具箱旁边，只要是你与孩子常去的地方，都可以轻易完成你想要为孩子做的计划，
“念故事书”不一定非得在书房内，只要亲子都感觉舒适又唾手可得的地方即可。
分阶段育儿计划项目
所谓的计划，除了、年的长期性计划以外，也有短时间内，计划在每天小时要做的基础事
项，项目上可分短、中、长期性的各种目标，而且除了智能、体能等各项发展也是必要。
.培养健康宝宝的计划
孩子在新生儿时期，重要的就是身体健康。
随着孩子的逐渐成长，各种预防接种或这时期
容易出现的感染疾病要预防，要准备好各种相关资料，或上医院检查健康等。
而各种锻炼孩子
体能的游戏活动，也可归纳在计划之中。
.以长、短期为单位的计划
订计划，可以将要做的事简单写在备忘录上，可以作为个月甚至几年内的中长期计划来施。