全优卷 2020年人教版语文三年级上册 课内阅读
全优卷2020年人教版语文三年级上册第一单元测试（基础卷）附答案
全优卷2020年人教版语文三年级上册第一单元测试（基础卷）一、积累与运用。
1.读拼音，写词语。
c0 zhudngtido wtiB.C.提（）吊（））忙（）乱罚站（fd ）M （ii ）D.挨打（di ）3. 给下列句子中横线上的字选择正确的读音，写在括号里。
jid jid qudn juan（1） 爸爸对明明说：“值（ ）如我能休年值（），就带你去旅游。
”明明开心得欢呼起来。
（2） 羊圈（）周围迅速围了一圈（）人，争先恐后地想看看那只新出生的小绵羊。
4. 把下列词语补充完整，再按要求作答。
①摇（）晃（）披（微 ））疾（）快（）红（）赤（1） 我发现括号中填写的都是有关的字。
（2） 根据这两类词语的特点，每类各写出一个。
5. 把恰当的词语填入下面的括号中。
平静安静清静冷静（1） 窗外十分（）.树枝不摇了，鸟儿不叫了。
（2） 我要强大到没有任何事能打扰到我内心的（（3） 遇到危险时，我们要（），千万不要慌张。
（4） 爷爷退休后，回到乡下过着（）的生活。
6. 判断下列句子是不是拟人句，是的打“J ”，不是的打“X ”。
（1） 仲夏夜，明月追赶晚雀，早早爬过山头。
（）（2） 仙人掌是黄沙中的磐玉，是荒漠上的英雄。
（）（3） 一群花儿跑出来，在绿草上跳舞、翻欢。
（）7. 读下面有新鲜感的句子，注意体会反复句式的节奏感.并用加粗字写一句话。
早晨，从山坡上，从坪坝里.从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多 小学生。
)<■8.下列诗句中，描绘林中牧童天真快乐画面的是（），A. 借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
B. 儿童急走追黄蝶.飞入菜花无处寻。
C.牧童骑黄牛，歌声振林槌。
D.桑野就耕父，荷锄随牧童。
9.口语交际。
开学第一夭，同学们三个一群、两个一伙热烈地讨论着自己充满收获的假期。
明明说:“这个假期我细读了《西游记》，我最喜欢里面的孙悟空了。
我还特意去学习了武术，希望将来能做一个像孙悟空一样顶夭立地的英雄。
全优卷 2020年人教版语文三年级上册 期中测试(提优卷)
全优卷2020年人教版语文三年级上册期中测试（提优卷）一、积累与运用。
1．把句子规范、端正、整洁地抄写在田字格里。
心灵与自然相结合才能产生智慧，才能产生想象力。
2．读拼音，写字词。
放jià（）了，小zhīzhū（）买好车piào（）去lǚ（）游了。
一路上，它把自己看到的美丽景色发微信告诉了好朋友小燕子：路边开满了鲜yàn（）的róng（）球花、淡雅的jú（）花，高高的树上挂满了金色的chéng（）子……到处飘着花香、果香，就像在xiān（）境一样。
3．将正确答案的选项填在相应的括号里。
(1)下列词语中的“处”与“处罚”中的“处”读音相同的一项是( )。
A．处理B．处处C．处所D．办事处(2)下列词语中的“争”与“争先恐后”中的“争”意思不同的一项是( )。
A．争夺B．争气C．竞争D．争长论短4．请用“”画出令人感到愉悦的词语。
横眉立目愁眉苦脸无精打采呆若木鸡眉飞色舞笑容可掬目瞪口呆笑逐颜开眉开眼笑面红耳赤5．兰兰和同学去采摘园后写了下面一段话，请帮她用修改符号进行修改。
在这阳光灿烂的日子里，我们来到了采摘园。
映入我们眼帘的水果可真多，苹果、梨子、桃子、西瓜、西红柿，令人目不暇接。
葡萄就向美丽的小姑娘，穿着一身紫色的衣服，一顶绿色的帽子，可爱极了。
6．仔细观察，把仙人球描写得更细致些。
仙人球像一只小刺猬。
那翡翠似的圆球茎上，均匀地长着十三条棱，像地球仪上的经线一样。
每条棱上都。
仙人球的花像一个长长的喇叭，对着蔚蓝的天空愉快地吹着。
它的花苞像。
7．按要求完成练习。
(1)给下列加粗字选择正确的解释。
远上寒山石径斜( ) ①寒冷的山②深秋时节的山停车坐爱枫林晚( ) ①因为②坐下(2)“到了秋天，香山的枫叶比二月的春花还要艳丽。
”这句话对应的诗句是( )。
①日出江花红胜火②霜叶红于二月花(3)“最是橙黄橘绿时”写的是( )的景色。
①秋天②春天8．口语交际。
新人教版三年级上册语文阅读与理解及答案(往年真题)
新人教版三年级上册语文阅读与理解及答案（往年真题）一、课内阅读。
这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。
若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。
有时吹得太大了，扇．（shān shàn）得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤．（chàn zhàn）巍巍的，光影零乱。
这时大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸，——不久，这光丽的薄球就无声地散裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里，大家都忽然低了头，揉出了眼泪。
1．给加点字选择正确的读音，用“√”画出来。
2．选文的作者是__________，她是现代著名的________、________。
我知道她的作品有《____________》《____________》《____________》等。
3．选文中表明肥皂泡又轻又透明的词语是______________，表明肥皂泡柔软娇弱的词语是__________。
4．你吹过肥皂泡吗？你是怎么吹的？说一说吧。
_____________________________二、阅读下文，回答问题。
一只海鸠（jiūjiǔ）妈妈坑坑洼洼的岩脊一侧栖息着成百上千只海鸠，我们蹑手蹑脚地企图靠近它们的领地，很快就被警惕性颇高的海鸠识破了。
“呼啦啦”一声响，一大片海鸠飞了起来。
在岩石的边际有一只海鸠，它的喙（yuán huì）紧张地半张着，灰褐色的眼里充满了恐慌，绷紧的身体上一对翅膀已向外张开，摆出了随时准备飞离的架势。
在一只拱起的翅膀下露出了一对移动着的黑色小爪子。
这只海鸠妈妈面对着两个庞然大物步步逼近它们的巢穴,却不愿放弃自己的孩子。
我不禁产生了一种敬佩之情。
我匍匐（púfúpǔfú）向前，手指离它只有3英寸距离了。
它的整个身体都在颤抖，眼睛里流露出绝望的光。
它扭头看向身后的悬崖，看得出内心激烈地挣扎着，只要轻轻一拍翅，就会有逃生的希望。
全优卷 2020年人教版语文三年级上册 期中测试(基础卷)
全优卷2020年人教版语文三年级上册期中测试（基础卷）一、积累与运用。
1．读拼音，写词语。
cūzhuàng guīzéhán lěng jíjímáng mángyán liào gào su qiáng bìdàchīyìjīng2．用“＼”划去加粗字错误的读音。
(1)你向先生提出问题，不怕挨(ái āi)打吗？(2)红头的声音小得几(jǐjī)乎听不见了。
(3)放假(jiàjiǎ)的日子越来越近了，在外求学的哥哥归心似箭。
(4)阵阵秋风掠（luèlüè）过田野，染红了高梁的脸庞。
3．仿照例子，在括号内填上恰当的词语。
例：小猫——（喵喵）青蛙——( ) 蜜蜂——( }小鸟——( ) 火车——( }4．给句中的加粗字选择正确的解释。
通：①没有阻碍，可以穿过，能够到达；②往来交接；③传达；④普遍，全。
(1)我们要通力合作，完成这项任务。
( )(2)北京四通八达的地铁，足以满足人们的出行需求。
( )(3)历史上出现了许多与外国互通有无，促进经济发展的贸易商道。
( )5．把下列词语补充完整，并按要求完成练习。
( )发( )中( )面( )方( )上( )下(1)我发现这三个词语都含有。
(2)我还能再写出两个这样的词语：(3)我能选择一个词语写一句话。
6．解释加粗的词语，再回答问题。
这条河流的水道原来很不规则。
规则：我理解词语的方法是：7．用修改符号修改下列病句。
(1)王老师以经走了。
(2)她穿着一条漂亮的花裙子，一顶插满鲜花的草帽。
(3)山村里，满山遍野到处都是果树。
8．仿照句段，展开想象，完成填空。
例：两泓(hóng)平静的湖水由一座白石拱(gǒng)桥相连，形似眼镜，故名“眼镜湖”。
这池中生长着各种水生植物。
全优卷 2020年人教版语文三年级上册 第一单元测试(提优卷)
全优卷2020年人教版语文三年级上册第一单元测试（提优卷）一、积累与运用。
1．读拼音，写词语。
大青树下的小学里，有chuān dài （）不同的各族学生，他们穿着xiān yàn（）的fúzhu āng（），在jiào shì（）里认真学习。
2．下列加粗字的读音完全相同的一组是( )。
A．假装放假B．背景背负C．好奇爱好D．长短长大3．下列有错别字的一组是( )。
A．装扮朗读B．戒尺背诵C．糊涂历害D．衣裳阵雨4．下列词语中的“彩”和“五彩缤纷”中的“彩”意思相同的是( )。
A．剪彩B．彩灯C．挂彩D．喝彩5．按要求填空。
“戒”字按音序查字法应先查大写字母，按部首查字法应查部首，它的第六笔是____。
“戒”在字典中有以下几种解释：①防备；②警惕着不要做或不要犯；③革除嗜好；④佛教约束教徒的条规。
在“戒尺”一词中，“戒”应选解释。
在“戒除”一词中，“戒”应选解释。
6．句子理解。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。
这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
(1)我们可以从“、、”等短语中，感受到下雨时的情景，由这些短语，我们可以想象树枝在，雷云在。
(2)这段话要读出的语气。
（①伤心②害怕③高兴④烦恼）7．读下列有新鲜感的句子，并写出自己的感受。
(1)湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
我仿佛看见东风东张西望的样子，听见。
(2)于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
我仿佛看见，听见。
8．根据本单元所学内容判断下列说法或做法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。
(1)《大青树下的小学》一文中，写“我们”朗读课文时，窗外的树枝、鸟儿、蝴蝶、猴子的状态，都是为了突出“我们”读得好，学习专心。
( )(2)《花的学校》一文中，“急急忙忙”“扬起双臂”这些描写，表现了花孩子们急着出去玩的心情。
全优卷 2020年人教版语文三年级上册 期中测试(基础卷) (含答案)
全优卷2020年人教版语文三年级上册期中测试（基础卷）一、积累与运用。
1．读拼音，写词语。
cūzhuàng guīzéhán lěng jíjímáng mángyán liào gào su qiáng bìdàchīyìjīng2．用“＼”划去加粗字错误的读音。
(1)你向先生提出问题，不怕挨(ái āi)打吗？(2)红头的声音小得几(jǐjī)乎听不见了。
(3)放假(jiàjiǎ)的日子越来越近了，在外求学的哥哥归心似箭。
(4)阵阵秋风掠（luèlüè）过田野，染红了高梁的脸庞。
3．仿照例子，在括号内填上恰当的词语。
例：小猫——（喵喵）青蛙——( ) 蜜蜂——( }小鸟——( ) 火车——( }4．给句中的加粗字选择正确的解释。
通：①没有阻碍，可以穿过，能够到达；②往来交接；③传达；④普遍，全。
(1)我们要通力合作，完成这项任务。
( )(2)北京四通八达的地铁，足以满足人们的出行需求。
( )(3)历史上出现了许多与外国互通有无，促进经济发展的贸易商道。
( )5．把下列词语补充完整，并按要求完成练习。
( )发( )中( )面( )方( )上( )下(1)我发现这三个词语都含有。
(2)我还能再写出两个这样的词语：(3)我能选择一个词语写一句话。
6．解释加粗的词语，再回答问题。
这条河流的水道原来很不规则。
规则：我理解词语的方法是：7．用修改符号修改下列病句。
(1)王老师以经走了。
(2)她穿着一条漂亮的花裙子，一顶插满鲜花的草帽。
(3)山村里，满山遍野到处都是果树。
8．仿照句段，展开想象，完成填空。
例：两泓(hóng)平静的湖水由一座白石拱(gǒng)桥相连，形似眼镜，故名“眼镜湖”。
这池中生长着各种水生植物。
2019-2020部编人教版三年级语文上册：课内阅读专项练习(含答案)
部编人教版三年级语文上册：课内阅读专项练习（含答案）参考答案一、（一）1.唐杜牧2.寒山：深秋时节的山。
生：产生，生出。
坐：因为。
红于：比……更红。
3.点拨：首先弄明白这两句古诗中每个词语的意思，再用自己的话把整句诗的意思连起来。
答案：停下车来，是因为喜爱这深秋枫林晚景。
枫叶秋霜染过，比二月春花更红。
4.点拨：这是一首描写和赞美深秋山林景色的诗。
答案： B（二）1.唐刘禹锡1.和:和谐。
白银盘：比喻洞庭湖。
青螺:比喻君山。
2.平整却又朦胧未打磨的镜子不时打磨4.点拨：首先弄明白这两句古诗中每个词语的意思，再用自己的话把整句诗的意思连起来。
答案：遥望洞庭湖美丽的湖光山色，真的令人浮想联翩。
那翠绿的君山，真像银盘里的一枚玲珑青螺。
二、1.点拨：仔细阅读短文，找到这三个动词。
摇叫停2.点拨：这一段赞美了边疆小学的学生课上认真读书，课下尽情玩耍、游戏的情景。
这个自然段在写了学生活动的同时，还写了许多的小动物。
一是更加突出了地处边疆民族小学的特点，为学校增添了欢快、活泼的气氛；二是突出了孩子们读书读得认真，读得入情入境，读得有声有色，小动物静止不动是为孩子们的书读得好所吸引，它们也不忍心打扰孩子们的学习；三是突出下课后孩子们跳舞、游戏时的欢乐愉快和自由自在，引得小动物心生羡慕，前来看热闹。
答案：地处边疆小学的特点欢乐、活泼认真入情入境有声有色跳舞、游戏时的欢乐愉快和自由自在3.点拨：仔细阅读课文，即可找出这些小动物。
答案：小鸟蝴蝶猴子松鼠山狸4.点拨：开放性问题，写出喜欢的原因，言之成理即可。
示例:因为这是一所美丽的学校,也是一所团结的学校,这里充满了欢乐、祥和的气氛。
三、1.点拨：仔细阅读选文，可以在文中找出相应的反义词。
答案：高大喜爱仰望欢快2.点拨：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。
它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。
答案：粉红深红来回跳动惹人喜爱3.点拨：仔细阅读选文，可以在文中找出答案，列宁经常看这些灰雀，还给它们送吃的。
部编 人教版三年级语文上册全册课内阅读(含答案)
【word A4版】班级：_________姓名：_________一、诗歌阅读（共3题；共28分）1.阅读诗歌，完成习题。
山行远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
（1）这首诗的作者是_____代的________，全诗描写的是________（季节）的景色，从第________、________句诗中可以看出。
（2）诗人笔下的秋景图，主要写了________、________、________、________四种景物，给人以清新明快的感觉。
（3）下面对本诗的理解不正确的一项是（）A.这首诗描绘的是一幅动人的山林秋色图，前三句是为第四句做铺垫的。
B.诗里写了山路、人家、白云、红叶构成一幅和谐统一的画面。
C.“霜叶红于二月花”是全诗的中心句。
D.古诗歌颂的虽然是大自然的秋色美景，但是通过诗中的“寒山”“霜叶”等景物可以看出诗人对秋季到时的哀伤叹息深秋。
2.阅读课文片段，完成练习。
秋的声音在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗饱满的谷粒里。
听听，秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去。
听听，我们去听秋的声音。
（1）对片段中画横线的句子理解不正确的一项是（）A.秋的声音来去匆忙，非常短暂。
B.不知道秋的声音从哪里来，到哪里去。
C.我们要珍惜美好的秋天。
（2）片段中哪一句歌颂了劳动人民的辛苦？用横线画出来。
（3）片段中第一小节运用了_______的修辞手法，表现出无处不在、随处可寻的________。
3.课内诗歌，完成练习。
望洞庭唐·刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
（1）首句中的“和”，在诗中意思是( )A.和谐，指水色与月光融为一体。
B.和气的意思。
C.感觉很舒服。
（2）诗中对洞庭湖有一个生动的比喻，它是_______。
（）A.青螺B.白银盘C.白银（3）这首诗中第一句表现湖面的_________，第二句表现夜晚湖面的________，第三句写远望湖中_______的君山，第四句再将浮在水中的君山比作搁在白银盘子里的青螺。
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全优卷2020年人教版语文三年级上册课内阅读一、阅读课内片段，完成练习。
正在这时，一头大黄牛从红头后面慢慢走过来。
红头做梦也没有想到，大黄牛突然低下头来吃草。
可怜的红头还没有来得及跳开，就和草一起被大黄牛卷到嘴里了。
“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。
“你在哪儿？”青头急忙问。
“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊！”青头大吃一惊，它一下子( )到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给( )到地上了。
青头不顾身上的疼痛，一骨碌( )起来大声( )：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……”“那我马上就会死掉。
”红头哭起来。
它和草已经一起进了牛的肚子。
1．选择合适的动词的序号填到文中括号里。
①爬②蹦③喊④摔2．根据意思从文中选择合适的短语。
形容对发生的事情感到十分意外。
( )3．青头和红头各是怎样的心情？你分别是从哪些词语或句子中体会到的？青头：红头：4．从哪里可以看出青头和红头是“非常要好的朋友”？从选文中找出一处来说明。
二、阅读课内片段，完或练习。
“鸟也有气味？”“有。
树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。
“黎明时，所有的鸟郝抖动着羽毛，要抖净露水和湿气。
“每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。
“鸟要准备歌唱了。
”父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。
“这是树林和鸟最快活的时刻。
”父亲说。
我知道父亲此时也最快活。
过了几天，父亲对我说：“鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。
”“为什么？”我惊愕地问。
父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。
”我真高兴，父亲不是猎人。
1．选文中的哪句话是“我”对父亲爱鸟的具体说明和赞美？用“________”画出来。
2．鸟“飞离树枝的那一瞬间”为什么最容易被猎人打中？用“”画出来。
从父亲的解释中，我们可以看出父亲对鸟________。
3．“沉重”在《现代汉语词典》中的解释有：①分量大，程度深；②（心情）忧郁，不愉快。
“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重”中“沉重”的意思是________。
（填序号）4．“我”为什么真高兴？说明“我”是一个怎样的人？5．请你写一条保护鸟类的标语吧！三、阅读课内片段，完成练习。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人侗去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
1．文中的哪句话有助于我们理解整段话的意思？用“________”画出来。
2．作者写了很多颜色，根据这些颜色我们可以推测出“五彩缤纷”的意思是________________。
3．根据选文内容填空。
4．选择正确的答案打“√”，并仿写句子。
它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
这句话中的“扇哪扇哪”让我们感受到秋风（猛烈习习），所以读的时候节奏应该（快速舒缓）。
这句话读来好有新鲜感，我也可以仿写一句。
它把________给了________，________________________。
四、阅读课内片段，完成练习。
①水，也是大自然的音乐家。
下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。
小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。
滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。
当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。
从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
②动物是大自然的歌手。
走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。
你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”1.很多带“口”字旁的字词都与声音有关，像短文中的叮叮咚咚、_________、________；还有些字词不带“口”字旁，也表示声音，请你从文中找出两个：________、________。
2．第①段中画横线的句子很有特点。
照样子，把下面的句子补充完整。
狂风呼呼，拍响了门窗；雷声________，敲响了锣鼓；大雨________，________。
3．读第①段，当小雨滴汇聚起来时，他们便从一首轻快的________，唱到波澜壮阔的。
这说明水越来越________，发出的声音越来越________。
4。
第②段一共________句话，是围绕“________________”这句话来写的，分别写了________、________和________的叫声，表现出大自然中动物的丰富的叫声。
五、阅读课内片段，完成练习。
①我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。
我们坐在船舱里。
天下着大雨，雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。
船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。
②后来雨停了。
我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。
它还有一张红色的长嘴。
③它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。
它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？④我正想着，它一下子( )进水里，不见了。
可是，没一会儿，它( )起来了，红色的长嘴( )着一条小鱼。
它( )在船头，一口把小鱼( )了下去。
⑤母亲告诉我，这是一只翠鸟。
哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
1．选文的题目“搭船的鸟”中的“搭”字用得很好，因为________。
2．第________段写了翠鸟的外形特点，我们从________、________、________、________这些表示色彩的词语中能看出作者观察得非常细致。
3．请把下面的词语填在短文第④段的括号里。
站飞冲吞衔从这些动词中，我们能体会到________________。
4．《搭船的鸟》写了一次平常的探亲之旅，因为“我”的留心________，得以认识了一位可爱的新朋友________，给旅途增添了快乐。
六、阅读课内片段，完成练习。
①有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。
中午回家的时候，我看见草地是金色的。
傍晚的时候，草地又变绿了。
这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。
原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。
②多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。
它和我们一起睡觉，和我们一起起床。
1．根据蒲公英的变化情况完成表格。
2．联系上下文，写出最后一段加粗的词语在文中指的是什么。
睡觉：________________________________________________________________________起床：________________________________________________________________________ 3．选文最后一句话运用了________的修辞手法，表达了作者对蒲公英的________。
七、阅读古诗，完成练习。
饮湖上初晴后雨水光潋滟________，山色空蒙________。
________比西子，________总相宜。
1．补充诗旬。
2．从诗中找出一对反义词：________和________。
3．我是小小解说家。
(1)“潋滟”的意思是________。
(2)“空蒙”的意思是________。
4．这首诗中，描写西湖晴天景色的诗句是“________”，描写西湖雨天景色的诗句是“________”。
课内阅读一、1．②④①③2.做梦也没有想到3．示例：我从“急忙问”“大吃一惊”“青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊”体会到了青头着急、惊讶、担心红头的心情。
我从“拼命地叫起来”“哭起来”体会到了红头害怕的心情。
4．示例：青头知道红头被牛卷到嘴里后，一下子蹦到了牛身上，被牛尾扫到地上后，又不顾疼痛地告诉红头要躲过牛的牙齿。
从青头的这些语言和动作中可以看出青头和红头是“非常要好的朋友”。
二、1．我真高兴，父亲不是猎人。
2．黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。
特别了解3．①4．如果父亲是猎人，以父亲对鸟的习性的了解，一定能打到许多鸟。
但父亲不是猎人，他不会伤害鸟，所以“我”真高兴。
说明“我”是一个喜欢鸟、爱护鸟的人。
5．示例：同在蓝天下，人鸟共家园。
三、1．秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
2．形容色彩繁多而艳丽3．银杏树枫树果树4．习习舒缓示例：金黄色桂花树金黄的桂花像美丽的仙女，飘啊飘啊，飘来了阵阵芬芳四、1．示例：哗哗叽叽喳喳淙淙潺潺2．示例：轰轰哗哗唱起了欢歌3．山中小曲海洋大合唱多大4. 4 动物是大自然的歌手鸟虫青蛙五、1．“搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐2．②彩色翠绿蓝色红色3．冲飞衔站吞示例：翠乌捕鱼时的动作十分敏捷4．观察翠鸟六、1．绿色合拢金色张开傍晚合拢2．傍晚蒲公英花朵合拢。
早上蒲公英花朵张开。
3．拟人喜爱七、1．晴方好雨亦奇欲把西湖淡妆浓抹2．示例：淡浓3．(1)波光闪动的样子(2)迷茫缥缈的样子4．水光潋滟晴方好山色空蒙雨亦奇。