1#砂石骨料加工系统配比
1期望值理论效价：也就是同一个目标对每一个人可能有三种效价：正
（1）效价：也就是同一个目标对每一个人可能有三种效价：正、零、负。
如果个人喜欢其可得的结果，则为正效价；如果个人漠视其结果，则为零值；如果不喜欢其可得的结果，则为负效价。
效价越高，激励力量就越大。
如1000元奖金对生活困难者可能很有价值，而对百万富翁来说意义不大。
一个希望通过努力工作得到升迁机会的人，在他心中，“升迁”的效价就很高；如果他对升迁漠不关心，毫无要求，那么升迁对他来说效价就等于零；如果这个人对升迁不仅毫无要求，而且害怕升迁，那么，升迁对他来说，效价就是负值。
（2）期望值：对于目标的期望值怎样才算适合？有人把它形容为摘苹果。
只有跳起来能摘到苹果时，人才最用力去摘。
倘若跳起来也摘不到，人就不跳了。
如果坐着能摘到，无需去跳，便不会使人努力去做。
由此可见，领导者给员工制订工作定额时，要让员工经过努力就能完成，再努力就能超额，这才有利于调动员工的积极性。
2、公平理论：公平理论作为一个研究公平感对人们积极主动性影响的理论，确实解释了很多因自感不公平而对其行为的影响，如我们说富士康屡次跳楼事件，虽然充分表明了社会对农民工的不公正待遇对其心理所造成的影响冲击，但当富士康此后向社会招工时仍然时到处爆满，这充分表明了人们在基本工作生活需求都难以满足下，人们只有接受甚至积极接受不公正的现实的状况。
所以说，作为公平感对人们积极主动性的影响终究只是辅助性的，并没有决定性的作用。
起决定性作用的，终究还是人们基本需求与信仰与其所能接触到的任务目标相统一的结果。
强化理论忽视了人的内部状态，仅仅关注一个人采取一定行为是会出现什么结果。
因为强化理论没有考虑引发行为的因素，所以严格的说，他不是一种激励理论。
但是他确实对控制行为的因素提供了有力的分析工具，正因为如此，人们把它当做一种激励理论来讨论。
强化的主要功能，就是按照人的心理过程和行为的规律，对人的行为予以导向，并加以规范、修正、限制和改造。
它对人的行为的影响，是通过行为的后果反馈给行为主体这种间接方式来实现的。
最新人教版高中英语选择性必修三课件Unit 1语法精析课
3. Learn and master the functions of Infinitive. 标
4. Learn and use Infinitive fluently in writing.
语法精讲透析
动词不定式作表语和定语 体验•悟 朗读下列句子, 体会动词不定式的用法 ①Perhaps the best way to understand Western art is to look at the development of Western painting over the centuries. ②During the Middle Ages, the purpose of Western art was to teach people about Christianity. ③The best way to do business is to build trust between you and your client. ④When you are faced with a serious decision, my suggestion is to listen to your own inner voice. ⑤The mother believes her duty is to raise her son to become a man with a noble mind and a generous heart. ⑥All he wanted after a tiring day was to be left alone.
二、动词不定式作定语 动词不定式作定语时应放在被修饰词的后面。 1. 动词不定式作定语的几种情况: (1)动词不定式作定语可表将来的还没发生的动作。 ※There are still many problems to be solved before we are ready for a long stay on the moon. 在我们准备长时间待在月球上之前, 还有许多要处理的问题。
高级英语Lesson 1 Face to Face with Hurricane Camille
conflict/struggle:
•
people --- people
people --- nature
people --- society
people --- themselves
protagonist (hero) --- antagonist (enemy)
John Koshak, Jr.--- the hurricane
• apartment building in Mississippi before and after Camille
What’s the type of the text?
• narration (the telling of a story)
• characters (people): --Pop Koshak --Grandma Koshak --John Koshak --Janis Koshak --Seven children --Charles, a friend --neighbors --pets
What is the story about?
• It describes the heroic struggle of the Koshaks and their friends against the forces of a devastating hurricane Camille.
• What does the writer focus chiefly on---developing character, action (plot), or idea (theme)?
• To learn how the writer gives a vivid description of actions in terms of lexical, sentential and textual level;
新目标大学英语综合教程1课后习题答案
Unit 1 College LifeText ALanguage in Use4.1) overlooking 2) overwhelming 3) enroll 4) keen 5) blend6) inspiration 7) frequented 8) diversity 9) passion10) incredible5.1) The Sept. 4 game between the Seahawks and the Packers kicked off this year’s football season.2) A big part of a woman’s diet should consist of fruits and vegetables, whole grains, high-fiber foods, and oily fish.3) Eleanor Roosevelt, who was a shy young girl, was terrified at the thought of speaking in public.4) Senior citizens, military veterans and businessmen make up the group of people requesting for government information in the United States.5) The schedule will make you aware of how you spend your time.6.reach a decision (达成决定) shape one’s life (塑造生活)analyze a problem (分析问题) approvea decision (通过决定)improve one’s life (改善生活) solve a problem (解决问题)1) making 2) reach 3) changed 4) shape5) enjoy 6) solve 7) analyze 8) encounter7.1) dishonest 2) illegal 3) substandard 4) irregular 5) unlock 6) incorrect 7) outnumber 8) supermarket 9) Undergraduate 10) overestimate8.1) 学习小组合作学习对应对哈佛繁重的学习任务起着重要的作用。
1的数学符号
1的数学符号
在数学中，“1”通常可以用阿拉伯数字表示，也可以用罗马数字“Ⅰ”表示。
同时，在某些特定的数学领域或公式中，可能会用到其他的符号或表示方式，例如在概率论中可以用字母“p”表示概率等于1的情况。
因此，具体的数学符号还需要根据不同的数学领域和公式进行判断和选择。
在数学中，数字1它有多个释义，以下为其中几个常见的含义：
1. 在集合论中，1表示所有非空有限集合的个数，即第一可数序集的势。
2. 在数学逻辑中，1表示逻辑真值“真”，即所有命题的真实性。
3. 在代数中，1表示乘法单位元，任何数乘以1都等于其本身。
4. 在几何学中，1表示长度、距离等度量单位的基准值。
5. 在概率论中，1表示必然事件发生的概率，即概率为1的事件。
需要注意的是，具体的数学符号还需要根据不同的数学领域和公式进行判断和选择。
因此，对于数字1的数学符号，需要结合具体上下文来理解其含义。
期末翻译题目练习 (1)
上海犹太难民纪念馆收藏着大量的照片和其他实物 （artifacts)，旨在传达记住历史、热爱和平的信息。
•The Shanghai Jewish Refugees Museum has a collection of numerous photos and other artifacts to deliver a message of remembering history and loving peace.
• They often complain that China's education is not good at promoting innovation awareness
但是，我们是否意识到为了年轻人的全面 发展，还应该关注他们独立人格的培养呢？
•Nonetheless, are we aware that we should also be concerned with cultivating young people's independent personalities for their all-round development
李克强总理指出，中国应该追求符合（in keeping with)经济规律、社会规律和自然规律 的科学发展观。
为了中国经济升级（upgrading)，他多次强 调创新的重要作用并鼓励大部分人民创业。
•For/for the sake of/in order to the upgrading of China's economy, he has highlighted the significant role of innovation many times, and ecouraged a large proportion of the people to start their own business.
新起点大学英语Unit1-Text A
Exercises
汉译英： 今晚的作业我打算先做英语练习。
Key: Of all the homework tonight, I’m going to start with English exercises.
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… if you read a daily newspaper in any major city, you’ve read the equivalent of at least four books… 如果你每天看随便哪个大城市的一 份日报，那么你每天的阅读量至少相当于四本书。
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译文
Para. 4
4 你是怎么看报纸的？你只看那些自己感兴趣的东西。你 是怎么知道的？因为报纸有不同的版面，如果你对体育感兴 趣，你只看体育版；如果你想了解商业信息，你只看商业版。 即使这样，你也不会看所有的体育报道或商务文章。报纸的 标题突出了文章的要点，这就方便了你的选择。另外，报纸 的写作格式也使你很容易了解要点。在每一个标题下面，你 通常都会看到综述要点的一段文字。这样，你便可以选择只 读综述或通读全文。
Chinese
Reading
4 And how do you read a newspaper? You read only those things you are interested in. And how do you know? Because newspapers are divided into sections, you only read the sports pages if you’re
3 If you answered the first question no, and the second yes, think again, if you read a daily newspaper in any major city, you’ve read the equivalent of at least four books.
一的教案幼儿园
一的教案幼儿园教学目标通过学习本课内容，幼儿应该能够：1.认识数字1；2.能够正确书写数字1；3.了解数字1的基本概念，如1只能用来表示一件事物等。
教学内容知识点1：认识数字1数字1是最基本的数字之一，它代表着具体的一种事物或数量。
在幼儿学习数字的过程中，数字1是最先学习的数字之一。
知识点2：正确书写数字1书写数字1的基本方法是：1.先画一条竖线；2.然后在竖线的上方横着画一条线，这条线可以稍微短一点；3.如果需要书写大写字母“一”，可以在竖线的上面再横着加一条相同长度的线。
知识点3：了解数字1的基本概念数字1只能用来表示一个事物或数量，不能用来表示多个事物或数量。
例如，“我有1个苹果”就是正确的说法，“我有1个苹果S”则是错误的说法。
教学方法方法1：游戏教学法设计一些简单的游戏帮助幼儿们学习数字1的概念。
比如，在幼儿园内摆放一些相同的物品，让幼儿选出只有1个的物品，并用数字1标记。
方法2：互动教学法老师在黑板上写下一些数字1相关的问题，让幼儿们一起思考并回答。
可以让更有自信的幼儿上前回答问题，让整个教学过程更加生动活泼。
方法3：故事教学法编写一些有趣的故事，让故事中的主人公使用数字1。
例如，“小红去菜市场买了1个苹果，1个橘子和1个香蕉，她很开心地回家了”。
教学效果评价通过幼儿们在教学过程中的表现和课后测试的结果来对教学效果进行评价。
例如，通过测试了解幼儿对数字1的认识程度和能否正确书写数字1等。
总结数字是孩子们生活中必须学习的内容，掌握数字1对孩子们的数字学习起到了重要的开端作用，也是幼儿们日后数字计算学习的基础。
因此，以互动教学法为主，创造出生动有趣的教学场景，让幼儿把数字学习看成是一种游戏，既能让幼儿学习数字知识，又能培养幼儿们的自信心和学习兴趣。
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缅甸板其公路工程第二标段施工项目部
混凝土配合比设计试验报告项目部承建伊江上游水电项目对外交通板瓦至其培公路第二标段工程施工任务，对本标段常态混凝土进行施工配合比试验。
按照投标文件及公路桥涵施工技术规范（JTG/TF 50-2011）的技术要求，试验室在室内进行了施工配合比试验，所有试验均有监理旁站，现将试验成果报告如下。
一、技术要求
砼配合比技术要求见下表1。
表1 砼配合比技术要求
二、试验依据
试验配合比设计的主要依据
《合同文件技术规范》
《公路桥涵施工技术规范》 JTG/TF50-2011；《普通混凝土配合比设计规程》 JGJ 55-2000；
《公路工程水泥混凝土试验规程》 JTG E30-2005；
《通用硅酸盐水泥》 GB 175-2007；
《公路工程集料试验规程》 JTG E42-2005。
三、原材料检测
1、细集料
采用1#砂石加工系统生产的细集料，其检测项目及级配成果见下表2。
表2 细集料检测成果表
2、粗骨料
采用1#砂石加工系统生产的5~20mm 、20~40 mm粗骨料，其品质和级配检测成果见下表3-1、表3-2。
表3-1 1#砂石厂生产的粗集料品质检测成果表
表3-2 1#砂石厂生产的粗集料级配检测成果表
3、水泥
采用腾越水泥有限公司生产的腾越P.042.5级水泥，品质检测结果见表4。
表4 水泥检测结果表
4、水
采用项目部驻地生活用水。
四、普通混凝土配合比试验
本次试验采用腾越牌P.O42.5水泥、1#砂石骨料加工系统生成的骨料进行室内配合比拌和，试验选用0.60、0.55、0.50、0.45四个水灰比，粗骨料比例为：中石：小石＝60：40。
其试验检测成果见表6。
表6 配合比试验室内试验成果
根据表6中混凝土室内配合比试验灰水比与28天抗压强度试验成果，可以得出灰水比与28天抗压强度关系曲线，见图一。
根据图一中回归方程式y=19.943x-2.3005可以计算出混凝土28d强度与水灰比关系如式①
∫CU。
O＝0.410×∫ce×（C/W-0.115） r=0.9995…………①式中：
∫CU。
O －混凝土强度，MPa；
∫ce －水泥实测强度，MPa；
C/W －灰水比。
从表4中水泥强度检测成果看，水泥28d强度为48.7MPa，为避免水泥强度在生产过程中产生波动，在利用①计算水胶比时，水泥强度富余系数采用1.13计算，计算水灰比表见表7。
表7 计算混凝土水灰比表
根据《公路桥涵施工技术规范》（JTG/TF 50-2011）的要求，最大水胶比为0.55，最低混凝土强度等级为C25。
受水胶比及最低混凝土强度等级的限制，原有设计配置的C15及C20混凝土，强度远远超出其设计的配制强度等级，因工地无掺合料使用，不能替代部分水泥，造成强度无法下降。
基于此类原因，项目部试验室在无设计变更的情况下，依据《公路桥涵施工技术规范》（JTG/TF 50-2011）的要求，推荐C15及C20混凝土配合比与C25相同。
五、普通混凝土施工配合比
参照《普通混凝土配合比设计规程》（JGJ 55-2000）及《合同文件技术规范》，由此推荐施工配合比见表8
表8 推荐施工配合比
说明：
1、水泥采用腾越水泥有限公司生产的腾越牌P.042.5级水泥。
2、混凝土配合比表中的砂石以干燥状态的重量。
3、材料某一级配发生变动时，应适当调整配合比。