功的导学案
功导学案
第十五章第一节功一、回顾已知,引入新课用细绳水平拉着木块在水平桌面上匀速前进时，木块受到几个力的作用，请画出它的受力示意图。
并说出是什么力对木块的移动作出了贡献？二、自主学习,边学边导(一)力学中的功(阅读教材P104页~P105,回答下列问题)如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，这个力的作用就显示出成效，我们就说这个力对物体做了；请举出几个做功的例子，例：小车在马的拉动下移动了一段距离，马的拉力．．对车．做了功．。
(二)功的计算（阅读教材P105页，了解功的计算公式和单位）思考：什么情况下力做功多？我的疑惑：(三)功的必要因素1．下列现象中，什么力对物体移动有贡献？什么力对物体做了功？①人推小车前进__________②马拉车前进__________③起重机吊起重物__________结论：如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，这个力的作用就显示出成效，我们就说这个力对物体做了。
2．当你端着一盆水不动时，你对盆用了力吗？这个力有没有做功？为什么？3．当你用力拉（固定在地面上的）讲台，讲台移动了吗？做了功没有？结论：有力作用在物体上，但物体没有在这个力的作用下移动，这个力没有做功。
4．抛出的小球，在光滑水平地面上滚动时，有没有力对它做功？结论：虽然物体移动了一段距离，但不是因为力的作用，同样没有做功。
5．人提着水桶沿水平地面前进时，提力有没有做功，为什么？6．人推木箱前进时，重力和支持力对木箱有没有做功？为什么？结论：有力作用在物体上，但物体没有在这个力的上移动距离，这个力没有做功。
根据以上实例，你得到“功”的两个必要因素：_____；______________________________。
物理学中的不做功的三种情况：_______________；_____________；_________________。
(四)功的计算(请试着脱离教材，填空)1. 作用在物体上的越大，使物体在力的方向上移动的越大，这个力作的功就越多。
功导 学稿
《功》导学案【学习目标】1.结合实例理解功的概念,能根据做功的两个必要因素来判断力对物体是否做功.2.能运用功的计算公式进行功的简单计算.3.了解功的物理意义【自学指导】（一）、阅读课本P77前两段,知道什么是力学中的功,知道力何时能做功.并填写下列空格:如果一个力作用在物体上,物体在________________________,力学里就说这个力做了功.（二）、观察课本P77的图9-3-1中三个图,找出三个实例的共同点:____________________（三）、阅读课本P78第一段,找出力学力所说的功包含的两个必要因素:一个是_______________;另一个是______.（四）、P78的图9-3-2中,力都没有做功,想一想这些力为什么没有做功?并写出原因:甲图:没有做功的原因是:_______________.乙图:没有做功的原因是:__________________________（五）、阅读课本P78“功的大小”部分，并填写下列空格：在物理学中，把____________________叫做功。
功的计算公式：________________功的单位：___________（六）请你把课本上的例题整理在下列横线上。
（最好不要看课本的解题过程）【重难点突破】（1）理解做功的必要条件例题：在如图所示的实例中，没有做功的是（）A 叉车举起货物B 小刚用力搬石头但没有搬动C 直升机吊起架电线的铁塔D 马拉动原木（2）功的计算①一辆重300N的小车，在100N的水平拉力作用下，沿着水平路面匀速前进了5m，在这个过程中，拉力对小车所做的功是_________，重力对小车做的功是__________。
②沿着水平方向将重500N的木箱匀速推动2m，重力做的功是____________，如果推力做的功是400J,则木箱受到的摩擦力是_______N。
小结：【当堂检测】1、关于功的概念，下列说法正确的是（）A 只要有力作用在物体上，力就对物体做功B 物体只要移动了距离，就有力对它做了功C 只要有力作用在物体上，物体在力的方向上又移动了距离，则这个力就对物体做了功D有力作用在物体上，物体又移动了距离，这个力就一定对物体做了功2、在水平地面上，用50N的水平推力推动重100N的箱子，前进了10m。
功 功率 导学案
50N 100N 10m 第三节 功 导学案学习目标：1、理解做功的两个必要因素，知道功的概念、公式及单位2、判断力对物体是否做功3、能够计算功的大小复习巩固：1、力的三要素是指力的 、 、 。
2、力有两种作用效果：使物体发生 或使物体的 发生改变。
3、如下图，用细绳拉着木块在水平桌面前进，木块受到几个力的作用？作出它的受力示意图，哪个力的作用有成效？为什么？探究点一：力做功A 搬起箱子B 在草地滚动的足球C 搬不动石头D 提水桶水平移动E 拉车前进F 运动员举着杠铃不动⑴对物体做功的有图⑵讨论总结：要做功必须具备的要素：一是 ；二是物体沿 。
2.下列情况中，人有没有对所带的皮箱做功：⑴人用力提放在地上的皮箱，但没有提起 ⑵人再一次用力把箱子提起⑶人用力提着皮箱在原地不动 ⑷人把箱子放在电梯上，一起随电梯上升⑸人提着箱子在水平路面上匀速前进了50m ⑹人提着箱子上楼归纳总结：通过以上几个实例我知道有三种情况不做功：a 、 ；b 、 ；c 、 ；探究点一：功的计算1.定义：功等于力与物体 的方向移动 的 。
2.公式： Ｗ=公式可变形为：F= ，S=3.单位: 简称： 符号： 1J= N.m将两个鸡蛋举高1m ，做功约 J ， 将一瓶500ml 的矿泉水从地上拿起，做功约J 。
例题1、如图，小明在水平地面上推动物体所做的功是_____J, 物体的重力做功是____J 。
例题2：如图所示一个楼梯，楼梯上面有一个平台，楼梯的斜坡长L=5m ，平台高h=4m，平台长s=3m,某人手提质量为25kg 的水桶沿楼梯上楼，然后走到平台右端。
这一过程中对水桶做了多少功？自我测试题1、如图：一个人先后用同样大小的力沿水平方向拉木箱，使木箱分别在光滑和粗糙两种不同的水平地面上前进相同的距离。
拉力F 做的功分别为W1和W2 ，则W1和W2的关系是 （ ）A 、W1=W2B 、W1>W2C 、W1<W2D 、不能确定 2、如图，起重机把重为1000N 的货物竖直提高２m 后，又沿水平方向移动１m ．起重机克服重力做功为（ ）A.1000J Ｂ．2000J Ｃ．3000J Ｄ．不能确定3、教学大楼每层高为3m ，小明提着一重为50N 的箱子，沿楼梯从一楼登上三楼，再沿三楼水平走廊走了4m 进入教室，从一楼到教室过程中小明对箱子做的总功为A 、0J B 、300JC 、450JD 、500J4、一个人把5N 的砖头沿冰面水平抛出，砖头在冰面上滑行20m 停下来，则砖头在滑行的过程中（ ）A.人对砖头做功100JB.惯性做功100J.重力做功100J D.上述均不正确5.星期天，小明和爸爸一起去登山。
九年级上册《功》导学案
九年级上册《功》导学案习目标：．通过思考和讨论，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功？知道做功的两个必要因素。
2．理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。
3．知道功的原理。
4.通过观察和实验，了解功的含义，学会用科学探究的方法研究物理问题。
学习重点：理解功的概念。
学习难点：判断力对物体是否做功，以及做功的计算。
教具学具：杠杆、勾码、滑轮、细线、弹簧测力计。
学习过程：一、快乐自学力学中的功．观察课本P104中图15.1-1中几个做功的实例。
可以看出他们有什么共同点？2．观察课本P104中图15.1-2中几个没有做功的实例。
想想力为什么没有做功？3.结论：做功的两个必要因素：，。
功的计算.定义：。
2.公式：，其中w表示功，F表示力，s表示距离。
3.单位：符号（）j=N·m，4.在w=Fs中，w的单位是j，F的单位是N，得出的功才是以j作单位的。
看课本105页的例题，然后进行计算功的原理使用杠杆、滑轮这些简单机械能够省力，是否在省力的同时也能省距离呢？假如利用简单机械既省力又省距离，功=力X距离，我们就省了功。
针对这个猜想结合教材P106演示实验，动手完成实验内容。
结论：大量事实表明：使用机械时，人们所做的功，都不会少于不用机械是多做的功，也就是使用任何机械都不省功。
这个结论叫做二、合作探究、下列现象中，什么力对物体做了功？①人推小车前进②马拉车前进③起重机吊起重物2.当你端着一盆水不动时，你累吗？你有没有做功？为什么？3.当你使劲地用力拉固定在地面上的讲台.讲台移动了吗？你累吗？你做了功吗？4.人推木箱前进时，重力和支持力对木箱有没有做功？为什么？5.人提前水桶沿水平地面前进时，提力有没有做功，为什么？6.抛出的小球，在水平地面上滚动时，有没有力对它做功？7.分别使用杠杆与测力计，动滑轮与测力计提起钩码，并将结果记录在下面的表格中：钩码重G/N钩码提起高度h/m直接用手所做w1/j测力计示数F/N测力计通过距离S/m使用机械做的功w2/j杠杆动滑轮分析以上结果，使用机械能省功吗？三、自我小结：本节课我的收获是.功的两个必要因素：2.不做功的三种情况：3.力学里规定：功等于4.功的计算：5.功的单位：6.功的原理：四、当堂训练：、对功的理解，下列说法中正确的是（）A、作用在物体上的力越大，力对物体做的功越多。
11.1_功_导学案
1. 知道做功的两个必要因素，会判断力有没有做功。
2.理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。
学习重点：理解功的两要素，会用功的公式进行简单计算。
学习难点：判断力对物体是否做功。
探究过程：活动一：新课引入如上图，用细绳拉着木块在水平桌面前进，木块受到几个力的作用？作出它的受力示意图，哪个力的作用有成效？为什么？活动二：力做功1、力做功：如果物体且沿受力方向，就说力对物体做了功。
(1)、讨论分析下列情况物体是否做功？A 搬起箱子（）B在草地滚动的足球（） C 推不动石头（）D提箱子水平移动（）E拉车前进（）F运动员举着杠铃不动（）G 运动员将杠铃举起（）H 人从山崖落下（）I 将铅球向前推出的过程（）J冰壶在平滑的冰面上滑行（）(2)、讨论总结：要做功必须具备的要素：一是；二是物体沿。
2不做功的情况归纳总结：通过以上几个实例我知道有三种情况不做功：a、；b、；c、；3.例1：下列关于功的概念的理解正确的是( )A.只要有力作用在物体上,力就对物体作了功B.物体只要移动距离,就做了功.C.有力作用在物体上,物体又移动了距离,这个力就一定做了功.D.有力作用在物体上,物体在力的方向上移动了距离,则这个力就对物体做了功.例2、下列情况中，人有没有对所带的皮箱做功：（1）人用力提放在地上的皮箱，但没有提起（）（2）人再一次用力把箱子提起（）（3）人用力提着皮箱在原地不动（）（4）人把箱子放在电梯上，一起随电梯上升（）（5）人提着箱子在水平路面上匀速前进了50m（）（6）人提着箱子上楼（）（7）手松后箱子下落重力对箱子做了功（）活动三：功的计算（自学完成）1.定义：功等于力与物体的方向移动的。
2.公式：功＝×Ｗ=公式可变形为：F= ，S=3.单位: 简称：符号：1J= N.m将两个鸡蛋举高1m，做功约1J将一瓶500ml的矿泉水从地上举起，做功约10J例题1：某足球运动员在水平方向用25 N的力，将10 N的球沿水平地面踢出，踢出后球在地面上滚了30 m才停下来。
功导学案
初三物理导学案
课题
第十五章第一节功
课型
新授
备课时间
12.11
主备人
刘金钟
辅备人
初三物理组
教研组长
刘喜辉
学习
目标
1.理解功的概念,能根据做功的两个必要因素来判断力对物体是否做功.
2.能运用功的计算公式进行功的简单计算.
3.了解功的物理意义.
学习重点
1理解功的概念,能根据做功的两个必要因素来判断力对物体是否做功.
１、用力推石头但没推动。用的力是否产生了成效？为什么？
２、踢出去的足球，运动了几十米。脚对滚动的足球是否做了功？为什么？
３、提着包沿水平方向行走。手是否对包做了功？为什么？
简记：劳而无功、不劳无功、垂直无功
学点三：功的计算
1.在物理学中，把与的乘积叫做功。
2.功的计算公式：Ｗ，其中W表示，F表示，S表示。
砝码重G/N
砝码提升高度h/m
直接用手
所做的功J
杠杆
动滑轮
思考：比较使用机械所做的功和直接用手所做的功，它们有什么关系？
结论：大量事实表明：________________________，叫功的原理。
当当堂检测
1、下列情况中做了功的是（）
A.一个同学提着一桶水在水平地面上行走了一段距离
3.功的单位是，还可以写为。
4.汽车和货物总质量为5×103Kg，在平直公路上以10m/s的速度匀速行驶，所受阻力为车重的0.1倍，试求:(1)汽车和货物的总重. (2)汽车的牵引力. (3)10s牵引力所做的功.（g=10N/Kg）
学点四：功的原理
实验：照图15.1-3和图15.1-4，提起砝码。将砝码重G、手的拉力F、砝码升高的高度h和手移动的距离s填入下表，并计算直接用手所做的功和使用机械所做的功。
人教版初中物理八年级下册功-学习任务
《功》导学案
1.课题名称： 人教版八年级下册物理——功
2.学习任务： （1）通过观察、思考具体情境，能够判断力是否做了功。 （2）了解功的含义，通过分析，明确功的两个必要因素。 （3）理解功的计算公式和单位，并学会简单的记录。
4.学习方式和环节： 观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上活动，学习环节主要有： 回忆生活中的场景 理解力的“成效”——功 实例分析理解功的两个必要因素 观察现象理解三种不做功的情境 练一练 功的定义、单位、意义 进行简单的功的计算 进行本节课课堂总结 完成课后作业
功导学案
F 学科 物理课题 功 执教 王联敬 班级 八年级 班 学生姓名 评价【学习目标】 1、结合实例知道功的概念；2、理解做功的两个必要因素，能用生活中的实例解释功的含义（难点）；3、理解功的计算式W=Fs ，并会计算功（重点）；4、通过对生活中实例的解释，让学生体会到物理知识的应用，增强学生学习物理知识的欲望。
【课前导学】1、力的作用效果可以改变 ，也可以改变 。
2、 叫做功。
【课堂探究】一、引入1、两位同学到讲台上，甲提着一桶水静止，乙把物理书从地面拿到讲台上，比较谁更累？谁有成效？2、你使出全身力气推车，你已精疲力竭车子还是纹丝不动，你对车的力产生了效果了吗？为什么？3、观察两幅图：①将货物提高②拉小车前进；他们的共同点 。
二、功的理解观察教材功的插图，理解功的含义1、起重机和直升飞机吊起重物都是做功的实例，你们知道力为什么做功了吗？ ； 。
2、做功的必要因素，一是作用在物体上的 ；二是物体在这个力的方向上移动的 。
两个因素缺一不可。
3、说一说：小孩的拉力Ｆ拉动小狗移动了一段距离s ，我们说 。
4、思考：四组案例分析生活中做功和不做功的事例A 、①运动员用力将杠铃向上举起的过程，举力是否做功？②汽车的牵引力使汽车水平前进，牵引力是否对汽车作功？B 、人举一物体静止于头顶，人（或人的举力）对物体是否做功？C 、物体由于有惯性在光滑平面上做匀速直线滑行，是否有力做功?D、人抬着物体在水平面上行走，人的支持力是否对物体做功?想想议议：做功的两个因素？不做功的几种情形？（不动无功、不劳无功、劳而无功）5、在线练习（题见ppt）：是非判断6、阅读STS科学世界：焦耳7、功的计算：功等于，即功=力X距离，W =F·s，做功的多少只由Ｗ＝Ｆ·s（力的大小，力的方向上移动的距离）决定，与物体的，是否有无关．8、功的单位，1J＝1N·m，大约等于两个鸡蛋从地上拾起举高1m做功1J。
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《功》的导学案
一.学习重难点及价值：
1.理解功的概念
2•会利用功的公式进行相关的计算
3.理解正功、负功的物理意义
•在功的概念的建立过程中，培养学生的逻辑思维能力
•在功的计算公式的推导过程中，培养学生科学的思维能力与创新能力
…让学生关注与关心生活与生产中的功，体会物理与生活生产的密切联系
二•自主学习，课前准备：（10分钟）
•知识预览
1•功的概念：一个物体受到—作用，如果在力的方向上发生一段_____________ ，这个力
就对物体做了功。
2.做功的两个不可缺少的因素：___和力的方向上发生的
___。
3.功的大小：力对物体做功的大小等于力的大小、位移的大小、力与位移夹角的
这三者的乘积，其表达式为_____________________ 。
4•功的单位：在国际单位制中，功的单位是___，简称___，符号是—。
1J等于
—的力使物体在力的方向上发生—的位移时所做的功。
5.功的量性：功是量。
（矢量、标量）
6.正功和负功：根据
W=FLcosz可知（1）当a __时，W=0,即当力和位移___时，力对物体不做功，这种情况，物体在力的方向上没有发生位移。
（2）当___< a<__ 时，W>0即当力和位移的夹角为—（锐、钝）角时，力F为___ （动、阻）力对物体做—功；（3 ）当—<aW —时，W<0即当力和位移的夹角为—（锐，钝）角时，力F为___ （动，阻）力对物体做
___功；又常说成物体___这个力做功（取绝对值）。
三•交流合作互动探究
（一）.试一试（5分）
1.-8J的功与5J的功谁大？
2•如图所示，放在水平面上的小车在10N拉力作用下沿水平方向运动10m问在这过程中拉力对小车做了多少功？
（二）•问题探究（7分）
提出问题：在光滑水平面上，物体受到两个沿水平方向、互相垂直的大小分别为
3N和4N的恒力，从静止开始运动10m，求每个力做的功和合力做的总功。
___ F i 小组讨论：L_p—
四•教师评价，精讲示范：（5分）
五•新知应用，能力培养；仃
* F2 课堂练习（10分）
1.水平面上的物体受水平推力F作用由静止前进s,下列说法正确的是（）
A.有摩擦力时F做功多
B.无摩擦力时F做功多
C.上述两种情况下F做功一样多
D.无法确定
2 •起重机竖直吊起质量为m的重物加速上升，加速度是a, 上升的高度是h，则
起重机对货物所做的功为（）
A. mgh
B.mah
C.m（g+a）h
D.m（g-a）h
3•以一定的初速度竖直向上抛出一个小球，小球上升的最大高度为h,空气阻力大小
恒为f,则从抛出至回到抛出点的过程中，空气阻力对小球做的功是（）
A. 0
B.-fh
C. -2fh
D. 2fh
六•课外做业，巩固延伸：（3分）
1 •如图所示，一匹勤劳的小驴，用水平拉力F沿半径为R的水平圆轨道匀速率拉
磨，当小驴从A点出发拉磨一周又回到A点时，站在一旁观看的小白说："小驴施
加的拉力F没有做功”，小海反驳说：“不对，小驴做功了” 。
两人争论不休，你能帮他们评出
谁说的对吗？
2 •我们周围有许多变力做功的实例，你发现了吗？你能否用我们所学的知识来得到这些力做的功。
并总结变力做功的方法。
七•过渡承转，指导自学：。