发展生产满足消费教学设计
《发展生产,满足消费》教学设计(推荐3篇)
《发展生产，满足消费》教学设计（推荐3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、致辞讲话、短语口号、心得感想、条据书信、合同协议、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as summary reports, speeches, phrases and slogans, thoughts and feelings, evidence letters, contracts and agreements, rules and regulations, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!《发展生产，满足消费》教学设计（推荐3篇）《发展生产，满足消费》教学设计篇1【教学设计】山东省临清市高中政治教案：第四课生产与经济制度第一框发展生产，满足消费一、教材分析本课从生产与消费的关系入手，让学生理解生产决定消费，社会主义的根本任务是发展生产力，生产目的是满足人·民的物质文化需要，满足消费必须发展生产。
发展生产满足消费教案
发展生产满足消费教案一、教学目标1、知识目标理解生产与消费的辩证关系。
了解社会再生产的四个环节及其相互关系。
明确大力发展生产力的原因及措施。
2、能力目标通过对生产与消费关系的分析，培养学生辩证思维的能力。
能够运用所学知识，分析社会经济现象，提高参与经济生活的能力。
3、情感、态度与价值观目标引导学生树立劳动创造价值的观念，激发学生对劳动和创新的热爱。
使学生认识到发展生产力的重要性，增强学生的使命感和责任感。
二、教学重难点1、教学重点生产与消费的辩证关系。
大力发展生产力的原因及措施。
2、教学难点消费对生产的反作用。
三、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法四、教学过程（一）导入新课教师展示一组人们消费的图片，如购买汽车、使用智能手机、旅游等，然后提问：“同学们，我们为什么能够有这么丰富多样的消费呢？”引导学生思考消费与生产的关系，从而导入新课。
（二）讲授新课1、生产决定消费教师讲解：生产决定消费的对象。
我们消费的商品，首先必须生产出来，否则就谈不上消费。
比如，在古代，人们不可能消费到汽车、飞机等现代交通工具。
生产决定消费的方式。
随着生产的发展，消费方式也在不断变化。
过去，人们购物主要是在实体店，而现在，网络购物已经成为一种常见的消费方式。
生产决定消费的质量和水平。
生产的发展，使我们的消费质量和水平不断提高。
比如，以前人们看电视是黑白的、小屏幕的，现在则是高清、大屏幕的。
生产为消费创造动力。
新产品的出现，会激发人们的消费欲望。
例如，智能手机的不断更新换代，促使人们不断购买新的手机。
2、消费对生产的反作用教师提问：“那么，消费对生产有没有影响呢？”引导学生思考并讨论。
消费是生产的目的。
生产出来的产品只有被消费了，生产过程才算最终完成。
如果生产的产品没有被消费，那么生产就失去了意义。
消费所形成的新的需要，对生产的调整和升级起着导向作用。
当消费者对某种商品的需求发生变化时，生产者会根据这种变化调整生产。
消费是生产的动力。
《发展生产满足消费》教案设计
《发展生产满足消费》教案设计一、教学目标1. 让学生理解生产与消费的关系，认识到发展生产是满足消费的基础。
2. 引导学生分析我国经济发展中的生产与消费问题，提高学生的分析能力。
3. 培养学生树立正确的消费观念，促进学生全面发展。
二、教学内容1. 生产与消费的关系：生产决定消费，消费对生产具有反作用。
2. 我国经济发展中的生产与消费问题：生产水平、消费水平、消费结构等。
3. 正确的消费观念：理性消费、绿色消费、勤俭节约。
三、教学重点与难点1. 教学重点：生产与消费的关系，我国经济发展中的生产与消费问题。
2. 教学难点：如何培养学生树立正确的消费观念。
四、教学方法1. 采用案例分析法，以我国经济发展中的生产与消费问题为例，引导学生深入思考。
2. 运用小组讨论法，让学生分组讨论，提高学生的合作与交流能力。
3. 采用启发式教学法，教师提问，引导学生主动探索，提高学生的思维能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示我国经济发展中的生产与消费数据，引发学生对生产与消费关系的思考。
2. 讲解生产与消费的关系：阐述生产决定消费，消费对生产具有反作用的理论。
3. 分析我国经济发展中的生产与消费问题：引导学生分析生产水平、消费水平、消费结构等方面的问题。
4. 讨论正确的消费观念：组织学生分组讨论，总结出理性消费、绿色消费、勤俭节约的消费观念。
5. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，提出课后思考题，引导学生进一步思考生产与消费的关系。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对生产与消费关系的理解程度。
2. 小组讨论：评估学生在讨论中的表现，以及对正确消费观念的掌握。
3. 课后作业：布置相关题目，要求学生结合课堂内容，分析现实生活中的一些消费现象。
七、教学策略的调整1. 根据学生的反馈，对教学内容进行调整，以适应学生的认知水平。
2. 针对学生的疑问，进行解答，加强学生对生产与消费关系的理解。
3. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣。
人教版高中政治必修一第二单元第四课第一节《发展生产,满足消费》公开课教学设计含反思
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解生产与消费的关系，认识到发展生产是满足消费的基础和前提，掌握我国当前生产力发展的现状及面临的挑战。
2.掌握消费对生产的反作用，明白消费对生产的导向、调节和促进作用，学会合理消费，提高消费水平。
3.教学过程：
a.教师发放习题，学生独立完成。
b.教师对习题进行讲解，分析学生答题情况，强调易错点。
c.学生互相交流解题心得，共同提高。
（五）总结归纳
1.教学内容：对本节课的知识点进行总结，强调重点和难点。
2.教学目的：帮助学生巩固所学知识，形成知识体系。
3.教学过程：
a.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结生产与消费的关系、我国生产力发展现状及面临的挑战等。
（二）教学难点
1.消费对生产的反作用：如何让学生从日常生活中发现消费对生产的促进作用，提高理论联系实际的能力。
2.我国生产力发展中的问题与挑战：引导学生分析我国生产力发展的实际问题，提高分析问题和解决问题的能力。
3.基本经济制度的认识：让学生理解我国基本经济制度对经济发展的重要作用，增强制度自信。
教学设想：
此外，学生在日常生活中已经积累了丰富的消费经验，但可能缺乏对消费行为背后经济原理的认识。因此，在教学过程中，应注重将理论知识与学生的生活实际相结合，引导他们从生活中发现经济现象，提高理论联系实际，具有较强的自我意识和独立思考能力，但可能对国家经济发展、社会问题等方面的关注不够。教师应在教学中注重激发学生的社会责任感和使命感，培养他们的爱国情怀和为人民服务的价值观。
3.利用图表、数据等教学资源，帮助学生直观地了解我国生产力发展现状，培养数据解读能力。
发展生产满足消费的教案设计
发展生产满足消费的教案设计第一章：引言1.1 教学目标让学生了解生产与消费之间的关系。
让学生理解发展生产对满足消费的重要性。
1.2 教学内容生产与消费的概念解析。
生产与消费的相互关系介绍。
发展生产对满足消费的意义阐述。
1.3 教学方法采用讲授法，讲解生产与消费的概念和关系。
采用案例分析法，分析发展生产满足消费的实际案例。
1.4 教学评估课堂问答，检查学生对生产与消费概念的理解。
小组讨论，评估学生对生产与消费相互关系的理解。
第二章：生产与消费的关系2.1 教学目标让学生了解生产与消费之间的动态关系。
让学生理解生产决定消费的原则。
2.2 教学内容生产与消费的动态关系解析。
生产决定消费的原则阐述。
2.3 教学方法采用讲授法，讲解生产与消费的动态关系。
采用互动教学法，引导学生思考和讨论生产决定消费的原则。
2.4 教学评估课堂问答，检查学生对生产与消费动态关系的理解。
小组讨论，评估学生对生产决定消费原则的掌握。
第三章：发展生产的重要性3.1 教学目标让学生认识到发展生产的重要性。
让学生了解发展生产对满足消费的积极影响。
3.2 教学内容发展生产的意义和作用解析。
发展生产对满足消费的影响阐述。
3.3 教学方法采用讲授法，讲解发展生产的意义和作用。
采用案例分析法，分析发展生产满足消费的实际案例。
3.4 教学评估课堂问答，检查学生对发展生产重要性的认识。
小组讨论，评估学生对发展生产对满足消费影响的理解。
第四章：满足消费的途径4.1 教学目标让学生了解满足消费的途径。
让学生掌握通过发展生产来满足消费的方法。
4.2 教学内容满足消费的途径解析。
通过发展生产满足消费的方法阐述。
4.3 教学方法采用讲授法，讲解满足消费的途径。
采用小组讨论法，引导学生探讨通过发展生产满足消费的方法。
4.4 教学评估课堂问答，检查学生对满足消费途径的理解。
小组讨论，评估学生对通过发展生产满足消费方法的掌握。
第五章：案例分析5.1 教学目标让学生通过案例分析，加深对发展生产满足消费的理解。
【教案】《发展生产 满足消费》
一、教案《发展生产满足消费》1.教学目标（1）让学生理解生产与消费的关系，认识到发展生产是满足消费的基础。
（2）通过分析实际案例，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
（3）引导学生树立正确的消费观，倡导适度消费、理性消费。
2.教学内容（1）生产与消费的关系：生产决定消费，消费对生产具有反作用。
（2）发展生产的意义：满足人民日益增长的物质文化需要，推动经济持续健康发展。
（3）满足消费的途径：提高产品质量，优化消费环境，丰富消费选择。
3.教学方法（1）案例分析法：通过分析具体案例，使学生深入理解生产与消费的关系。
（2）小组讨论法：分组讨论问题，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
（3）启发式教学法：引导学生主动思考、提问，提高学生的综合素质。
4.教学准备（1）准备相关案例资料，如我国近年来经济发展的典型事例。
（2）制作PPT，展示教学内容和案例。
（3）准备问题讨论题纲，引导学生进行深入讨论。
二、教学过程1.导入新课（1）播放一段我国经济发展的视频资料，引导学生关注生产与消费的关系。
（2）提问：“生产与消费之间有什么关系？”2.讲授新课（1）讲解生产与消费的关系：生产决定消费，消费对生产具有反作用。
（2）阐述发展生产的意义：满足人民日益增长的物质文化需要，推动经济持续健康发展。
（3）介绍满足消费的途径：提高产品质量，优化消费环境，丰富消费选择。
3.案例分析（1）分组讨论案例，引导学生深入理解生产与消费的关系。
（2）各组汇报讨论成果，分享心得体会。
4.课堂小结（1）总结本节课的主要内容，强调生产与消费的关系。
（2）引导学生树立正确的消费观，倡导适度消费、理性消费。
三、课后作业1.结合本节课的内容，思考我国经济发展中存在的问题，并提出自己的建议。
2.搜集相关资料，了解我国近年来在满足消费方面所采取的措施。
3.以小组为单位，编写一篇关于“如何提高生产，满足消费需求”的短文。
四、教学反思通过本节课的教学，总结教学过程中的优点和不足，对教学方法、教学内容进行调整和改进。
发展生产满足消费教案
发展生产满足消费教案【篇一：《发展生产满足消费》教案设计】《发展生产满足消费》教案设计[教学目标]①知识目标：通过教学，使学生识记生产与消费的关系、社会再生产的四个环节及其相互关系，了解社会主义初级阶段的主要矛盾；理解我国大力发展生产力的原因、意义及如何发展生产力；能运用生产与消费的关系，解释现实经济生活中的相关经济现象。
②能力目标：本框重点培养学生透过现象看本质的观察分析能力和自主探究能力。
③情感态度价值观目标：通过教学，使学生拥护党的基本路线；认识到社会主义的根本任务是发展生产力，各项工作都要服从和服务于经济建设这个中心。
[教学重点]生产与消费的关系[教学难点]生产与消费的关系[教学手段]多媒体[教学方法与学法建议]讨论法、探究法、讲授法[教学过程]导入新课：第一单元我们学习了生活与消费，那么，我们消费的商品是从何而来的？（学生答：生产出来的。
）因此，第二单元我们要来《学习生产、劳动与经营》。
今天我们要学习的是《发展生产满足消费》。
（一）生产与消费生产决定消费展示一系列的图片如衣服、汽车、光碟、书籍等产品，问学生这些物品是从哪里来的？人们所消费的一切商品，都是通过生产来提供的。
让学生初步懂得消费不是由主观决定，而是由客观物质状况决定的，从而使学生初步理解生产决定消费。
然后通过课件用图片的方式展示这十几年来交通工具的变化情况并设计探究题。
通过问与答的对话方式，引导学生理解并掌握两者的关系。
（1）从你记事起到现在你家交通工具发生了怎样的变化？（2）你最想要的交通工具是哪类？（3）你为什么还没有得到你最想要的交通工具呢？（4）如果让你贷款买车或者支付首期的话，你会不会这样做？让学生充分探究、讨论（时间10分钟），在此基础上发表自己的看法。
归纳讨论结果：（1）三十年前我们为什么坐不能坐地铁呢？（地铁还没建造出来）这说明了什么？引导学生思考并总结出生产决定消费的对象。
（2）从过去买一辆单车到现在买一辆汽车，从钱货两清消费到贷款消费，为什么过去不贷款买汽车呢？为什么过去是钱货两清消费而不进行贷款消费呢？这是因为生产力发展了，收入增加了、稳定了，人们对未来收入的预期更乐观了。
《发展生产满足消费》政治教案
《发展生产满足消费》政治优秀教案第一章：引言1.1 教学目标让学生理解生产与消费的关系。
让学生了解我国经济发展中的生产与消费问题。
培养学生关注社会经济发展的意识。
1.2 教学内容生产与消费的概念与关系。
我国经济发展中的生产与消费现状。
1.3 教学方法讲授法：讲解生产与消费的概念与关系，分析我国经济发展中的生产与消费现状。
讨论法：引导学生关注社会经济发展，探讨生产与消费的关系。
第二章：生产与消费的关系2.1 教学目标让学生理解生产与消费的相互依赖、相互制约关系。
让学生了解生产决定消费、消费对生产的反作用。
2.2 教学内容生产决定消费：生产决定消费的对象、方式、质量和水平。
消费对生产的反作用：消费拉动经济增长、促进生产发展。
2.3 教学方法案例分析法：通过具体案例让学生理解生产与消费的相互依赖、相互制约关系。
小组讨论法：分组讨论生产决定消费、消费对生产的反作用的具体表现。
第三章：我国经济发展中的生产与消费现状3.1 教学目标让学生了解我国经济发展中的生产与消费现状。
让学生理解我国政府在促进生产与消费平衡发展方面的政策措施。
3.2 教学内容我国经济发展中的生产现状：生产力水平、产业结构、区域发展不平衡。
我国经济发展中的消费现状：消费水平、消费结构、消费需求变化。
我国政府促进生产与消费平衡发展的政策措施。
3.3 教学方法数据统计分析法：分析我国经济发展中的生产与消费数据，了解现状。
政策解读法：解读我国政府促进生产与消费平衡发展的政策措施。
第四章：生产与消费平衡发展的重要性4.1 教学目标让学生理解生产与消费平衡发展的重要性。
让学生认识到实现生产与消费平衡发展的必要性。
4.2 教学内容生产与消费平衡发展对经济发展的意义。
生产与消费平衡发展对社会和谐的意义。
生产与消费平衡发展对人民生活改善的意义。
4.3 教学方法讲授法：讲解生产与消费平衡发展的重要性。
讨论法：引导学生认识到实现生产与消费平衡发展的必要性。
第五章：如何实现生产与消费平衡发展5.1 教学目标让学生了解实现生产与消费平衡发展的途径。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
发展生产满足消费教学设计Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998《发展生产满足消费》教学设计——以周主任家的交通工具为例【教学目标】①知识目标：通过教学，使学生识记生产与消费的关系、社会再生产的四个环节及其相互关系，了解社会主义初级阶段的主要矛盾；理解我国大力发展生产力的原因、意义及如何发展生产力；能运用生产与消费的关系，解释现实经济生活中的相关经济现象。
②能力目标：本框重点培养学生透过现象看本质的观察分析能力和自主探究能力。
③情感态度价值观目标：通过教学，使学生认识到社会主义的根本任务是发展生产力，各项工作都要服从和服务于经济建设这个中心。
【教学重难点】生产与消费的关系【教学手段】多媒体课件、板书【教学方法与学法设计】讨论法、探究法、讲授法【教学过程】一、导入新课图片展示：小长假时的高速公路师：同学们，你们经历过这样的场景吗汽车作为一种高档耐用品现如今已经飞入寻常百姓家，那么我们消费的汽车是从哪里来呢今天开始我们一起来学习第二单元的知识-------生产、劳动、经营的第四课第一框题《发展生产满足消费》，我将以周主任家的交通工具为例。
问题设置：同学们搜索一下自己身边的记忆，谈谈你自己观察记忆中的生活消费都有哪些变化是什么导致我们的生活发生了巨大的变化，丰富的产品从何而来生：回答（略）二、讲授新课第一框发展生产，满足消费问题设置：生产与消费究竟有什么关系呢同学们认为是先有生产还是消费生：回答（略）（一）生产与消费的关系（板书）1、生产决定消费（板书）课件展示：古代皇后外出和主人出嫁那天问题：皇后和主任外出的工具不同主要原因是生：回答（略）（1）生产决定消费的对象课件展示：主任爸爸花100元钱买的永久牌自行车和2012年主任首付8万，按揭万买的小汽车问题：两者分别是什么交易方式的消费造成这种差异的主要原因是什么生：回答（略）（2）生产决定消费的方式课件展示：主任家交通工具的变化问题：主任家先生交通工具的变化说明了什么生：回答（略）（3）生产决定消费的质量和水平课件展示：几款最新的高级轿车随着汽车生产的大发展，各种款式的新车不断上市，这是主任家儿子要给爸爸妈妈买的车，其实主任自己对此也很有想法！问题：是什么激发了人们越发强烈的购车欲望生：回答（略）（4）生产为消费创造动归纳总结过渡：生产决定消费，物质资料生产是人类社会赖以生存和发展的物质基础，所以我们要重视生产，大力发展生产力，但能否忽视消费呢消费对生产有什么作用我们把这种作用称为“反作用”。
2、消费对生产具有反作用。
课件展示：据不完全统计，自2009年买第一辆车起，周主任家花在汽车上的消费具体如下：1、2009年购买手动档斯柯达花费万2、2011年手动档换自动档花费万3、2012年转手自动档斯柯达损失6万4、2012年按揭贷款铃木花费万5、2014年购买安全座椅花费1059元6、每年汽车强制保险费用约4000元7、每年汽车保养、维修等费用约1000元8、更换轮胎、零部件等年均费用约600元9、6年来车内坐垫套、车内挂件等花费1000元10、6年来汽油费、过路费约3万以上花费共计约27万，年均约万。
共同探究：如果千千万万的普通家庭都像主任家这么消费，这会给我国经济社会发展带来哪些有利的影响（此环节将学生分为两大组，分别扮演消费者和生产者的角色，思考并回答问题）消费对生产有重要的反作用，消费拉动经济增长、促进生产发展。
思考1：如果你是汽车生产厂家，你最想看到的场景是结论一：生产出来的产品被消费了，这种产品的生产过程才算最终完成。
汽车生产出来如果销售不出去，汽车的价值就无法得到实现。
（消费是生产的目的）思考2：如果将来你要买车，你会对你的新车有怎样的要求和期待作为汽车生产厂家的你又将作何反应结论二：由于我们的经济发展比较快，生活水平不断提高，人们对于交通工具的要求也会提高。
包括它的性能、质量、速度、外光、安全性、舒适性等等，汽车生产厂家就要根据消费所形成的新的需要对生产进行调整、升级。
（消费对生产的导向作用）思考3：作为汽车生产厂家的你有想过赚一些和汽车产业相关的钱吗例举你所知道的因汽车而兴起的行业。
结论三：一个新的消费热点的出现，往往能带动一个产业的出现和成长。
随着汽车产业的发展，它带动了一些相关产业的发展，包括汽车维修、汽车美容等等。
（消费是生产的动力）思考4：作为汽车消费者，你认为消费汽车对于个人的有利影响是什么结论四：消费为生产创造新的劳动力并提高劳动力的质量，提高劳动者的生产积极性。
（消费为生产创造出新的劳动力）过渡：通过对这个问题的分析，我们发现，消费也很重要。
生产决定消费，消费对生产具有反作用。
我们一起归纳一下。
课件展示：(1)生产决定消费①生产决定消费的对象。
②生产决定消费的方式。
③生产决定消费的质量和水平。
④生产为消费创造动力。
(2)消费对生产有重要的反作用，消费拉动经济增长，促进生产发展。
①生产出来的产品被消费了，这种产品的生产过程才算最终完成。
（消费是生产的最终目的）②消费所形成的新的需要，对生产的调整和升级起着导向作用。
（消费对生产的导向作用）③一个新的消费热点的出现，往往能带动一个产业的出现和成长。
（消费是生产的动力）④消费为生产创造新的劳动力，能提高劳动力的质量，提高劳动者的生产积极性。
（消费为生产创造新的劳动力）过渡：生产出来的产品被消费了，是否意味着生产结束了生：回答（略）结论：没有生产，我们就无法生存和发展，任何社会都需要生产过程的不断重复和更新，这就是再生产。
3、社会再生产过程（板书）课件展示：问题探究：没有物质资料的生产活动，人类就无法生存和发展，那么我国的生产力善如何呢下面，我们来看这样一段材料。
根据Wardsauto（汽车世界）的分析，自1970年以来，全球汽车数量几乎每隔15年翻一番。
美国是目前最大的汽车拥有国，其汽车注册量达亿辆；每千人汽车保有量排第2。
中国次之，汽车拥有量为7800万辆，每千人汽车保有量排第115。
日本的汽车拥有量为7400万辆；每千人汽车保有量排第14。
德国汽车保有量5100万辆；每千人汽车保有量排第24。
到2020年之前，中国人均汽车拥有量将从目前的“千人70辆（人均辆）”，达到全球平均水平（即每65人拥有11辆车，人均辆）问题设置：1、Wardsauto的分析说明了什么2、要想顺利实现2020年的每千人汽车保有量达到全球平均水平，我们可以做些什么学生回答：略过渡：这些数据让我们震撼！在巨大成就面前我们更应保持清醒的头脑，直面现实，要缩短与发达国家和地区的差距，要解决所有贫困人口问题，我们必须要大力发展生产力。
（二）大力发展生产力（板书）1、为什么（学生自由发言，教师总结归纳）（1）原因这些问题的存在说明生产力总体水平不高，而贫困人口的生存状况急需改善，人们生活需要进一步提高，这是一种矛盾，也是我们当前的主要矛盾，要解决这个矛盾，最根本的就是要发展生产力。
原因之一：是解决我国当前主要矛盾的根本途径。
通过那些画面，我们发现我国的贫富差距还是很大的，我们要实现共同富裕，必须要大力发展生产力。
原因之二：是社会主义的本质要求解放和发展生产力也是我国的根本任务原因之三：是我国的根本任务只有解放和发展生产力，才能实现全面小康社会目标原因之四：是建设全面小康社会的要求（2）意义：略2、怎么办（学生自由发言，教师总结归纳）过渡：要做好一件事，我们就必须全心全意去做，偏离方向，就不可能搞好。
所以我们要发展生产力，就要牢牢把握当前的主要矛盾，始终以经济建设为中心。
（1）以经济建设为中心，一心一意谋发展那具体来说该怎么做呢结合生产力的三要素分析（2）科技是生产力水平的重要标志，大力发展科技（3）为了解放和发展生产力，必须深化改革。
生产关系和生产力好比鞋和脚的关系，鞋要适合脚，所以要改革不适应生产力状况的生产关系，改革的目的是为了解放和发展生产力生产力要素中，人是最具决定性因素（3）提高劳动者素质，培养人才，人才强国。
课件展示：当前国际竞争的实质是综合国力的较量，归根到底是人才的竞争，在知识经济时代，培养和造就一大批高素质的劳动者和不断推进科技进步与创新，是实现生产力大发展的重要条件和途径。
我国实施科教兴国、人才强国战略，提倡大力发展科学技术，提高自主创新能力，建设创新型国家，将极大地推动我国生产力。
课堂总结、点评这节课我们重点学习了生产与消费的关系，以及大力发展生产力问题。
让学生明确生产决定消费，同时消费反作用于生产。
我国社会主义的本质和现实情况决定了，必须以经济建设为中心，大力发展生产力。
【板书设计】【教学反思】本框题学习的是经济生活《发展生产满足消费》的有关知识，涉及学生实际生活的知识较多，为此教学设计以周主任家的交通工具为例，用教师自己的真实事例突破教学重难点知识，让学生有一种身临其境的感觉，感悟到经济生活并不遥远而是置身在我们的生活之中。
通过一系列的问题设计，引导学生积极思考、合作探究，从生活中的现象明白背后的经济学道理，从而达到教学的三维目标。
本框较难理解的是以搞个促发展这一问题，由于涉及经济基础、上层建筑、生产关系等经济学中较抽象的概念，学生几乎闻所未闻，因而讲授解释这些概念时，效果并不理想，只有少数同学能够理解。
这需要在下次课中作进一步的分析说明。