热爱生活从点滴做起教案设计
3 热爱生活 从点滴做起 教案
四、质疑释疑，精讲点拨
读一读，辩一辩（阅读教材P16—17页材料）
有人说，干轰轰烈烈的大事业才能体现人生的价值；也有人说，在平凡的工作岗位上也能创造人生价值。谈一谈你自己是怎么想的？
（人们生活在社会中，社会分工不同、个人的条件不同，人们往往会处于不同的工作岗位。正由于各个不同岗位的人们的共同努力，才能满足社会千差万别的需要。平凡的工作岗位，是实现人生价值的舞台；干好本职工作，是实现人生价值重要基础。）
王选、庄玉荣他们的人生价值是怎样体现的？
教师总结：
王选用自己的知识为国家、为民族创造了巨大的财富，他从中也赢得了社会的的尊重，他的人生价值就是通过这种创造和奉献来体现的；而庄玉荣则是用自己的辛勤劳动美化、净化了城市，在给他人带来欢乐和幸福的同时她的劳动也得到了社会的的承认，从而来实现了她自己的人生价值的！由此可见。一个人价值的实现离不开创造和奉献。
板书：个人对社会的责任和贡献是第一为的
创造和奉献是衡量人生价值大小的标准
活动二：
阅读漫画思考讨论：
①谁来说说这组漫画分别画的是什么？他们这是一种什么行为？
（……他们这是在为他人、为社会做贡献。）
②这些平凡的小事能体现人生的价值吗？
（古人说不积跬步无以致千里，不积小流无以致江河，不积小德何以致大德呢！这些虽然都是生活中的小事，但这些小事闪现着奉献的光彩，体现着人生的价值。）
二、自主学习
任务一：（1）创造和奉献是的需要，也是
（2）生命的价值体现在。
（3）奉献使人，使人，使人。
（4），是实现人生价值的重要途径。
（5），是实现人生价值的重要基础。
七年级政治上册教案：热爱生活 从点滴做起
七年级政治上册教案：热爱生活从点滴做起七年级第二课第一框《热爱生活从点滴做起》教学设计案刘天志邢廷廷一学习目标1.理解生命的价值，从日常的点滴做起实现人生的意义2.知道生命的价值在于创造和奉献3.懂得实现人生的意义应该从日常的点滴做起二问题导学1.为什么说人生的价值在于创造和奉献？2.如何实现生命的价值？三教材分析本课主要对学生继续实行生命价值的教育，让学生通过学习与探究懂得生命的意义，明确实现生命价值的途径，激发他们迈好青春第一步，从小事做起，提升自己的生命价值。
四1教学重点：探询怎样实现生命价值。
2教学难点：理解感悟生命的价值在于奉献和创造。
五学法指导：本框主要以学生的探究活动、课堂讨论、教学点拨指导为主。
根据教材和老师提供的情景，老师引导学生积极思考，深入探讨，让学生在活动中表现理解上的模糊，适时实行引导、点拨。
六学习准备1、教师准备：学习了解相关人生价值方面的理论，了解学生中存有的各种相关人生价值的不同观点。
2、学生准备：认真思考人生的真正价值在于什么，如何实现人生的真正价值。
七学习过程（一）自主学习我最棒！自学课本13-17页，完成下列问题：1、我们应该怎样度过自己的一生，让自己的生命更有更有价值呢？2、为使自己的生命更有价值，你在家中、学校、社会上应该怎么办？3、有人说，干轰轰烈烈的大事业才能体现自己的人生价值；也有人说，在平凡的工作岗位上也能创造人生的价值，你是怎么想的？现在作为一个初一学生，你该怎么做？（二）合作探究，享受快乐活动一阅读感悟王选（1937年2月5日－2006年2月13日）男，汉族，籍贯江苏无锡，生长于上海，九三学社成员，1958年9月参加工作，北京大学数学力学系计算数学专业毕业，大学学历，教授，中国科学院院士，中国工程院院士。
全国政协副主席。
他是汉字激光照排系统的创始人和技术负责人。
他所领导的科研集体研制出的汉字激光照排系统为新闻、出版全过程的计算机化奠定了基础，被誉为“汉字印刷术的第二次发明”。
“热爱生活 从点滴做起”(参评教案)郝戈庄初中高升娥
“热爱生活从点滴做起”（参评教案）郝戈庄初中高升娥“热爱生活从点滴做起”（参评教案）郝戈庄初中高升娥“热爱生活从点滴做起”（参评教案）郝戈庄初中高升娥一、教案背景1、面向学生：初一年级2、课时：1课时3、学科、课题：初一思想品德，第二课第一框“热爱生活从点滴做起”。
二、教材分析：第二课第一框“热爱生活从点滴做起”，引导学生认识要提升生命的价值就要不断地创造和贡献，生命的价值要靠行动实现。
使学生懂得从日常生活的点滴小事做起，是实现人生价值的重要途径；干好本职工作，是实现人生价值的重要基础。
【学习目标】（一）知识目标：知道生命的价值在于创造和奉献，懂得实现人生的意义应该从日常的点滴做起。
（二）能力目标培养学生的实际动手能力，行动起来从身边的小事做起。
（三）情感态度与价值观目标认识生命的价值，从日常的点滴做起实现人生的意义。
【重点难点】人生的价值在于创造和奉献，既是本节的教学重点，又是本节的教学难点。
三、教学方法1、自主学习：让学生以课本内容为依据，再结合课本中的辅助资料和利用网络或报刊搜集资料进行学习，阐明自己的观点。
2、合作探究：小组合作讨论解决疑难问题，共同探究、拓展新发现。
四、课前预习阅读教材找出下列问题：1、王选、庄玉荣他们的人生价值是怎样体现的？2、雷锋、孔繁森他们在奉献的过程中收获了什么？3、阅读课本p15页中的漫画，思考：①这组漫画分别画的是什么？他们这是一种什么行为？②这些平凡的小事能体现人生的价值吗？③这组漫画告诉了我们什么呢？或从中我们能得到什么启示呢？4、做一做：为使生命更有意义，自己在下列环境中应该怎样做？在家中：_________________________________________________________________；在学校里：_______________________________________________________________；在社会上：______________________________________________________________；5、有人说，干轰轰烈烈的大事业才能体现人生的价值；也有人说，在平凡的工作岗位上也能创造人生价值。
初一政治热爱生活,从点滴做起教案及练习题
初一政治热爱生活，从点滴做起教案及练习题
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初一政治热爱生活，从点滴做起教案及练习题(集体备课)
第一项目热爱生活从点滴做起
一、教学目标：
情感、态度、价值观：(1)体会生命的可贵，培养珍爱生命、热爱生活的人生态度。
(2)认识生命的价值，从日常的点滴做起实现人生的意义。
能力：(1)发展感受、体验生命的可贵和价值的能力。
(2)提高观察事物、分析问题的能力。
知识：(1)知道生命的价值在于创造和奉献。
(2)懂得实现人生的意义应该从日常的点滴做起。
二、重点难点：
生命的价值靠行动实现
三、课前准备：
学生搜集自己在日常生活中做的有价值的事情，老师搜集材料整理课件四、教学流程：。
热爱生活从点滴做起教学设计
探 究 过 程
活
动
探
究
二
生
命
的
价
值
靠
行
动
实
现
情 境 体 验
1、重温课堂剧师质疑：生命的价值靠什么来实现的？
2、出示图片：
职业无高低贵贱之分，无论从事什么职业，都可以在平凡的岗位上实现自己的人生价值
3、师点拨
4、回顾总结
5、欣赏音乐《爱的奉献》
1、小组交流展示
2、<辩论赛>
热爱生活 从点滴做起
大
流
中
学
李 敏 彦
20XX年9月15日
《热爱生活从点滴做起》教学设计
【课 题】 热爱生活 从点滴做起
【教学目标】
情感态度价值观目标
能力目标
知识目标
认识生命的价值，树立奉献意识，从日常点滴做起，实现人生的意义。
（1）发展感受、体验生命的可贵和价值的能力。
（2）提高观察事物、分析问题的能力。
产生情感共鸣
（情感升华）
课堂练习
完成知识树
巩固所学形成知识体系
【板书设计】
【课外作业】
参加一次当地的公益活动，体会奉献的意义。
【课后反思】
保护环境图片
4、课堂剧：
我的妈妈
5、回顾总结
1、欣赏图片
2、表演课堂剧：《我的妈妈》
3、学生交流展示
4、合作探究
这些名人、伟人和普通人是如何实现生命价值的？为什么？
5、倾听奉献者的心声
6、感悟人生
1、通过情境激发学生兴趣。
2、通过让学生合作探究知道：
（1）生命价值在于是实现生命价值的要求。
热爱生活从点滴做起
《热爱生活，从点滴做起》教学设计一、导入课题：热爱生活从点滴做起活动1：介绍感动中国人物丛飞的事迹。
（丛飞是个会唱歌的人。
1997年，丛飞加入深圳义工联。
一次义演改变了他的人生。
从此他热心公益事业，为社会公益演出300多场，义工服务时间6000多小时，无私捐助失学儿童和残疾人达146人，认养孤儿32人，捐助金额超过300万元，被授予“中国百名优秀青年志愿者”。
丛飞的家俭朴得令人难以置信，经济状况时常捉襟见肘。
2003年，为了在开学前筹齐助学款，他从亲朋好友处先后借了10万元。
2004年7月，当丛飞如约来到贵州给孩子们送学费时，已经背上了17万元的债务。
2005年5月17日，丛飞的病情迅速加重，而他却把大家捐给他治病的钱留下３个疗程的化疗费用后，拿出２万元钱捎往贵州织金县贫困山区。
他这样说：“如果命运再给我５年的时间，我会兑现向孩子们许下的诺言，会用更多的爱回报社会。
）思考：（1）丛飞的事迹最让你感动的地方是什么？（2）通过丛飞的故事，你对生命的价值有何新的认识？给学生留出一定的思考时间，教师引导学生围绕上述问题进行思考、讨论。
然后教师进行总结。
教师：一个多么感人的故事，人的生命只有一次。
丛飞热爱生活、坦然面对疾病，就是在生命的最后时刻还不忘记关心他人。
丛飞的生命是短暂的，却是精彩的，是有价值的，因为他用行动献出了关爱，在人们心中点起了一盏不灭的灯，催人奋力前行。
在学生反思后，教师进一步引导学生共同感悟奥斯特洛夫斯基的名言。
活动2：感悟名言人最宝贵的是生命。
生命属于每个人只有一次。
人的一生应当这样度过：当他回忆往事的时候，不会因虚度年华而悔恨，也不会因碌碌无为而羞愧。
在临死的时候，他就能够说：我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。
——奥斯特洛夫斯基教师归纳提升、引出课题：正如奥斯特洛夫斯基所言，人的生命是宝贵而又短暂的，我们要想让有限的生命焕发出无限的光彩，就应该让生命活得有价值、有意义，让青春无悔，让生命无悔。
热爱生活-从点滴做起
——刘少奇
人生应该如蜡烛一样，从顶燃究竟，一直都是光明旳。 ——萧楚女
感悟人生
你帮助过别人吗？ 内心感受
贡献使人快乐，使人充实，使人高尚，感到助人为乐。
结论
1、从日常生活旳点滴小事做起是实现人生价值旳主要 途径。 2、干好本职员作是实现人生价值旳基础。
•1、2023年5月6日，济空飞行员冯思广、张 德山驾驶歼教某型飞机实施夜间飞行训练。 因发动机出现故障被迫跳伞，为防止发生重 大次生劫难，保护居民区和夜市群众旳生命 安全，他们不顾个人生命B 安危，强行改变飞 行轨迹，迫使飞机缩短前冲距离，在机场内 提前坠毁，从而防止了一场重大劫难旳发生。 结果张德山受伤，冯思广壮烈牺牲。这说明 （）
事例二：鲁迅
中国当代伟大旳文学家、思想家和革命家，原名周树 人，浙江绍兴人。曾到日本留学，原学医，后从事文艺 工作，试图用其变化国民精神，1923年第一次用“鲁迅” 旳笔名刊登中国当代文学史上第一篇白话小说《狂人日 志》，对人吃人旳封建社会进行剧烈旳揭发和抨击，奠 定了新文学运动旳基石。五四运动前后，参加《新青年》
人旳身体本身是轻盈旳，只有在其充斥了意义，选择了 他所追求旳价值后，才会变得沉重而有份量。 因而，生命旳意义与价值，不同生命阶段（如青春期） 对自己生命旳价值，有其不同旳深度。让我们从目前做 起，从小事做起，做好学生旳本职员作，不断地贡献自 己旳力量。
《热爱生活 从点滴做起》教学设计
《热爱生活从点滴做起》教学设计《热爱生活从点滴做起》教学设计一学习目标认识生命的价值，从日常的点滴做起实现人生的意义2知道生命的价值在于创造和奉献3懂得实现人生的意义应该从日常的点滴做起二问题导学为什么说人生的价值在于创造和奉献？2如何实现生命的价值？三教材分析本主要对学生继续进行生命价值的教育，让学生通过学习与探究懂得生命的意义，明确实现生命价值的途径，激发他们迈好青春第一步，从小事做起，提升自己的生命价值。
四1教学重点：探询怎样实现生命价值。
2教学难点：认识感悟生命的价值在于奉献和创造。
五学法指导：本框主要以学生的探究活动、堂讨论、教学点拨指导为主。
根据教材和老师提供的情景，老师引导学生积极思考，深入探讨，让学生在活动中呈现认识上的模糊，适时进行引导、点拨。
六学习准备、教师准备：学习了解有关人生价值方面的理论，了解学生中存在的各种有关人生价值的不同观点。
2、学生准备：认真思考人生的真正价值在于什么，如何实现人生的真正价值。
七学习过程（一）自主学习我最棒！自学本13-17页，完成下列问题：、我们应该怎样度过自己的一生，让自己的生命更有更有价值呢？2、为使自己的生命更有价值，你在家中、学校、社会上应该怎么办？3、有人说，干轰轰烈烈的大事业才能体现自己的人生价值；也有人说，在平凡的工作岗位上也能创造人生的价值，你是怎么想的？现在作为一个初一学生，你该怎么做？（二）合作探究，享受快乐活动一阅读感悟王选（1937年2月日－XX年2月13日）男，汉族，籍贯江苏无锡，生长于上海，九三学社成员，198年9月参加工作，北京大学数学力学系计算数学专业毕业，大学学历，教授，中国科学院院士，中国工程院院士。
全国政协副主席。
他是汉字激光照排系统的创始人和技术负责人。
他所领导的科研集体研制出的汉字激光照排系统为新闻、出版全过程的计算机化奠定了基础，被誉为“汉字印刷术的第二次发明”。
1992年，王选又研制成功世界首套中文彩色照排系统。
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《热爱生活从点滴做起》教案设计教学目标
知识与技能：通过教学使学生懂得人生的价值在于创造和奉献，正确认识生命的价值靠行动实现。
过程与方法：通过教学培养学生归纳能力、理解和分析能力，能列举事例验证人生的价值在于创造和奉献。
情感、态度、价值观：通过教学，让学生增强应该从日常的点滴做起，实现人生的意义，体会生命的价值。
重点、难点
重点：人生的价值在于创造和奉献
难点：生命的价值靠行动实现
教学方法
创设情景，引导学生自主、合作、探究。
教学流程
一、打造自己的生命之舟
（学生可折可画，给象征自己生命意义的船命名，描绘其性能，作用；选择自己最欣赏的小船，并说明理由）
二、同舟共济
1、竞选船长（1分钟即兴演讲，公平竞争）
2、招募水手（双向选择）
3、当选的两位船长组建论证两只船队（两只船队全体人员商讨船队名称、口号、
分工）
4、准备物资（多媒体展示：两艘待发的大船，十六个包裹————分别是亲
人、金钱、诚信、健康、知识、机智、勇气、理想各两个，每艘船由船队全体
人员决定，只能选出五个包裹带上船）
5、八仙过海，共渡难关（模拟海滩：海船遇风浪袭击，水手们漂流到一个孤岛
饥寒交迫，自己设计自救方案）
三、新闻发布会：
1、通过这次远航，你对生命和生命的意义有什么新的看法？
2、你认为在人生的航程中，应该准备些什么？什么是必不可少的？
3、你愿意与人同行吗？同舟共济什么最重要？
4、自由提问。
四、自由讨论：生命的价值靠行动实现。
为使生命更有意义，自己在下列环境中应该怎
样做？
在家中-------------------------------------------------------------------------
在学校里----------------------------------------------------------------------
在社会上-----------------------------------------------------------------------
五、学生辩论赛：
材料：《我宁愿是一粒米》
---------有一次，我要求每个学生写一篇《我爱祖国》的短文。
第三天，作文交上来了，我抽出几个优等生的，看了看，没有什么新意；无非是“长大了建设祖国，报效祖国”或是“将来为祖国多做贡献”之类的空话套话，几乎千篇一律，剩下最后一本了，是班上一个差等生的，我不经意地打开，上面只有一句话：“如果祖国是一只雄鸡，我宁愿是一粒米。
”
问题：假如你是老师，你可能怎样去给这个学生评分？
六、作业：一日护蛋
1、每个学生上学时带上一只鸡蛋，除了上体育课、文体活动外，其他时间必须随
身携带。
2、放学前交流“护蛋”体验。
（目的：体会妈妈十月怀胎、父母辛劳抚养的无私付出。
）。