热爱生活_从点滴做起2

知识拓展 反思总结
1、人生的价值在于创造和奉献 （1）创造和奉献是社会发展的需要，也是实 现生命价值的要求 （2）创造和奉献使人充实，使人高尚，使人 快乐 2、生命的价值要靠行动实现 （1）从日常生活的点滴小事做起，是实现人生 价值的重要途径 （2）干好本职工作，是实现人生价值重要基础
无 私 奉 献
抗击非典

温 暖 关 爱
捐赠助学－－希望工程
我 们 都 是 活 雷 峰
学生捡白色垃圾
“价值”是指客观事物本身所具 有的某种实际用途和满足人们某种 需要的属性
所谓价值，是指这个事物对人们、对社会有 无用途，能否满足需要而言，并不是指它自 身有什么意义。
活动一：
读一读 想一想 :“王选 庄玉荣” （见教材第 13 ——14页） [思考]：王选、庄玉荣他们的人生价值是怎样体现的？
活动二：
[阅读教材第14页]：“雷锋 孔繁森” [思考]：雷锋、孔繁森他们在奉献过程中收获到 了什么？
答：创造和奉献使人快乐，使人充实，使人高尚。
你帮助过别人吗？
感悟人生： 你帮助过别人吗？
内心感受
1、从日常生活的点滴小事做起，是实现人生价值的重要途径
凡人生命档案
李素丽
女，汉族，北京市21路公共汽车售票员，在这个平凡的岗位上，李素丽根据乘 客的不同需求，给他们最需要的服务：老幼病残孕，怕摔怕磕怕碰，李素丽搀 上扶下；“上班族”急着按时上班，李素丽尽量让他们上车；外地乘客容易上 错车或坐过站，李素丽及时提醒他们；中小学生天性活泼，李素丽提醒他们车 上维护公共秩序，车下注意交通安全。李素丽习惯在车厢里穿行售票，车里人 多，一挤一身汗，可她说：“辛苦我一个，方便乘客。”10多年来，李素丽用 自己日复一日的劳动给人们带来真诚的笑脸、热情的话语、周到的服务、细致 的关怀，被人们誉为“盲人的眼睛、病人的护士、乘客的贴心人、老百姓的亲 闺女”。李素丽为她的岗位感到自豪。她说：“是它给了我每一天都能向他人 奉献真情的机会。如果我能把这十米车厢、三尺票台当成为人民服务的岗位， 实实在在去为社会作贡献，就能在服务中融入真情，为社会多增添一份美好。 即便有时自己有点烦心事，只要一上车，一见到乘客，就不烦了。” 每一条公共汽车的线路都有终点站，但为人民服务没有终点站，我会永 远用自己的真情和奉献同大家一起走向明天！
自己活着，就是为了使别人过得更美好。 －－雷锋
名 人 名 言
吃苦在前，享受在后，不同别人计较享受的 优劣，而同别人比较革命工作的多少和艰苦 奋斗的精神。 ---刘少奇
人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都 是光明的。 －－萧楚女
课堂小结
课堂小结：我们要珍爱生活、 从点滴做起，为社会创造和 奉献自己的力量，用自己的 行动来实现生命的价值。
课后作业：
将本课的知识点抄写在作业本上，明天早读课后交齐。
（1）创造和贡献是社会发展的需要，也是实现生命价值的要 求与体现。 （2）个人对社会的责任和贡献是第一位的，创造和奉献是衡 量人生价值大小的标准。 （3）创造和奉献使人充实，使人高尚，使人快乐。 （4）生命在价值在于创造和奉献，生命的价值靠行动实现。 （5）从日常生活的点滴小事做起，是实现人生价值的重要途 径。 （6）干好本职工作，是实现人生价值的重要基础。
【学习目标】
情感、态度、价值观：认识生命的价值， 从日常的点滴做起实现人生的意义。 能力目标：提高观察事物、分析问题、 解决问题的能力。 知识目标：学习和探究明确生命的意义， 知道生命价值的实现要从点滴做起
【学习重难点】：生命的价
值在于创造和奉献
【自主学习或新知】
1.为什么人生的价值在于创造和奉献？ ⑴ 是社会发展的需要，也是实现生命价值的要求； ⑵人生的价值，也就体现在 。一个人的能力有大 小，但只要能为他人带来欢乐和幸福， ，他 的生命就有价值； ⑶奉献使人 。 2.生命的价值靠行动实现 ⑴ ，是实现人生价值的重要途径。 ⑵人生价值的实现， ， 是实 现人生价值的重要基础。
——李素丽
结论：生命的价值靠行动实现
读一读，辩一辩（阅读教材P16—17页材料） 有人说，干轰轰烈烈的大事业才能体现人生的价值；也有人说， 在平凡的工作岗位上也能创造人生价值。谈一谈你自己是怎么想的？ ——人们生活在社会中，社会分工不同、个人的条件不同，人们 往往会处于不同的工作岗位。正由于各个不同岗位的人们的共同 努力，才能满足社会千差万别的需要。平凡的工作岗位，是实现 人生价值的舞台；干好本职工作，是实现人生价值重要基础。
生命属于我们只有一次,而且是短暂的
回 顾 一 下
珍惜爱护我们的生命
让我们的生命更有价值
我们应该如何度过自己的一生，让自 己的生命更有价值呢？
什么是价值？
“价值”是指客观事物本身所具有的某种实际用途和满足人们某种需要的 属性。 例如，我们说蔬菜、鸡蛋、牛奶有价值，是因为它们能供我们食用，满足 我们吃的需要；我们说花卉、盆景、绘画有价值，是因为它们能供我们观赏， 满足我们审美的需要。可见，所谓价值，是指这个事物对人们、对社会
——王选用自己的知识为国家、为民族创造了巨大的财富从而赢得 了社会的尊重，他的价值是通过创造和奉献来实现的。 而庄玉荣则是用自己的辛勤劳动美化、净化了城市，在给他人带 来欢乐和幸福的同时她的劳动也得到了社会的的承认，从而来实现 了她自己的人生价值的！ 由此可见。一个人价值的实现离不开创造和奉献。
——只要能为他人带来欢乐和幸福，为社会做出贡献，他的生命 就有价值
有无用途，能否满足需要而言，并不是指它自身有什么意义。任何事 物，如果丧失某种实际用途，不能满足人们的一定需要，它就没有任 何价值。 人的价值也是这样。一个人的人生是否有价值，不是指他对自身有 什么意义，而是指他的存在和活动能否或者在多大程度上满足他人和 社会的实际需要。
所以说，人生的价值体现在对他人、社会的奉献之中。
讨论：人生的价值首先在于贡献还是在于索取？
1、人生的价值包括两个方面： 一方面，是个人对社会的责任和贡献，另一方面，是个人需要 从他人和社会那里得到尊重和满足。这两个方面是辨证统一的。 我们既不能抹杀社会的贡献和责任，也不能否认社对个人的尊 重和满足。不管在任何社会，个人价值的实现都必须从他对社 会的贡献及社会对他的尊重和满足二者的关系中体现出来，缺 少哪一方面都是不行的。 2、这两个方面又有着不同的功能：个人对社会的责任和贡献 是实现人生价值的基础和源泉；社会对个人的尊重和满足则是 实现人生价值的前提和条件。 3、因此，个人对社会的责任和贡献是第一位的，创造和奉献 是衡量人生价值大小的标准。如果离开了创造和奉献来谈社会 对个人的尊重和满足，就像离开了源泉去谈论流水，离开了树 去谈树枝和树叶一样。
2、人生价值的实现，离不开平凡工作的积累，干好本 职工作是实现人生价值的重要基础
2011—2 胡忠谢晓君夫妇 坚守藏区12年支教 【简历】 在去四川藏区福利学校支教前，胡忠谢晓 君夫妇都是成都中学的老师。2000年，胡忠看了一篇 关于甘孜州康定县塔公乡一所孤儿学校急需老师的报 道，动了支教的念头，得到妻子的支持。3年后，谢晓 君带着3岁的女儿也来到这里支教。2006年8月，一所 位置更偏远、条件更艰苦的学校创办了，她主动前往 当起了藏族娃娃们的老师、家长甚至是保姆。