数学教案一年级下册数学导学案-1 认识图形(二)第1课时 认识平面图形
1.本单元的主要内容主要包括三个方面：一是初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆；二是用同样的图形进行简单的拼组；三是解决用七巧板拼指定的图形的问题。
2.本单元是学生正式学习平面图形的开始。
由于学生难以在现实生活中找到与平面图形相似的物体的某一部分，因此，学生学习平面图形要比学习立体图形困难。
于是教材精心设计各种操作活动，让学生在活动中掌握知识，同时积累关于图形认识的基本活动经验。
3.教材中所采用的画、折、剪、拼等活动，符合学生的年龄特征，生动有趣，有利于培养学生的学习兴趣。
4.活动的设计具有开放性，既可以满足不同特点学生的需要，又能促进学生更深入地思考。
1.使学生直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形，能够辨认和区分这些图形。
2.通过拼、摆、画、折等活动，使学生直观感受所学平面图形的特征。
3.通过观察、操作，使学生初步感受所学图形之间的关系。
4.培养学生初步的观察能力、动手操作能力和语言表达能力，同时感受图形与日常生活的密切联系，并学会从数学的角度去观察周围的世界。
（1）认识平面图形1课时
（2）平面图形的拼组1课时
（3）练习课1课时
（4）单元重点知识归纳与易错警示1课时
本单元的教学中教师注意培养学生观察的意识和能力；要给学生提供充分的动手操作的机会；培养学生的数学交流与合作学习的意识和能力。
第1课时认识平面图形
课题认识平面图形课型新授课
设计说明
1.尊重学生已有的知识经验。
在学习本课时之前，学生对长方体、正方体、圆柱等物体已经比较熟悉了，而且有些常见的平面图形，比如长方形、正方形、圆、三角形等，学生在平时的生活中通过各种途径也有所了解，所以在教学中，首先让学生认一认这些物体和图形，有利于激发学生已有的知识经验和学习积极性。
2.尊重学生的认知规律，循序渐进。
在教学中，先让学生初步认识平面图形，再在纸上折出这些平面图形，使学生感受“面在体上”；然后把学生画出的平面图形进行归类和整理，集中观察比较，引导学生进一步体会平面图形的特征，这样的安排使学生对平面图形的认识系统而深刻，教学效果良好。
学习目标
1.让学生通过观察、比较、分析，初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等常见的平面图形，能够辨认和区分这些图形。
2.在实际动手操作的活动中，培养学生实际动手的能力以及合作创新意识，培养学生学习数学的兴趣。
学习重
点
能根据平面图形的特征辨认和区分各种平面图形。
学习难
点
了解每种平面图形的特征。
学前准
备教具准备：PPT课件、各种形状的积木。
学具准备：各种形状的积木、画笔和纸张。
课时安
排
1课时
教学环
节
导案学案达标检测
一、创设情境，引入新课。
（6分钟）
1.创设情境。
谈
话：小朋友们，今天
我们来玩一玩大家熟
悉的积木游戏好不
好？
1.认真听老
师的谈话后回
答。
2.认真观察
后回答。
1.连一连
2.教师出示准备好的长方体、正方体等形状的积木，请学生回答是什么形状的积木。
3.引入新课。
教师指着长方体的一个面问：那你们知道这是什么图形吗？
板书课题：认识平面图形。
3.认真听老
师的谈话，进入
新课的学习。
2.用下面的物体可以画出哪个图形，连一
连。
3.写出下面各图形的名称。
二、合作探索，从立体图形中抽象出平面图形。
（20分钟）
1.搭积木游戏。
（多媒体播放）春天
来了，大自然多美呀！
小白兔想在大森林里
搭一座小房子，小朋
友，你能帮它设计一
下吗？
(1)小组合作搭建
一座房子，教师巡视。
（2）教师提问：
你们在搭房子时，用
到了哪些形状的积
木？请大家把积木按
照不同的形状分一
分。
2.让学生把积木
拿在手里摸一摸，看
一看，在小组内说一
1.（1）小组
合作用积木搭建
房子。
（2）学生回
答用到的积木的
形状，并动手按
照形状进行分
类。
2.学生动手
摸，眼睛看，分
别说说积木是什
么体的，面又是
什么样子的。
3.在教师的
引导下表述平面
图形的特点。
4.学生辨认
平面图形。
说，每个人手里拿的是什么体，它的面是什么样子的。
3.组织全班交流，说说各平面图形是什么样的，教师引导学生表述。
4.课件展示不同形状和大小的长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，让学生辨认。
5.小结平面图形的意义。
5.理解“平面”的意义，进一步感受平面图形的特征。
三、巩固练习，加深认识。
（10分钟）
1.说一说：你知道
日常生活中哪些物体
的面是我们这节课学
习的图形？
2.（借助积木）让
学生在纸上画出长方
形、正方形、平行四
边形和圆形各一个。
1.回忆、观
察、回答我们日
常生活中见到的
平面图形。
2.学生动手
画完后，全班交
流、评价。
教学过程中老师的疑问：
四、课堂小结、拓展延伸。
（4分钟）
1.总结本节课所
学的内容。
2.让学生用本节
课学的几种平面图形
画一幅美丽的图画。
1.说说本节
课的收获。
2.自由谈
谈。
五、教学
板书
认识平面图形
长方形正方形平行四边形三角形圆
六、教学反思
本节课的教学通过学生熟悉的积木引入新知，激发学生的好奇心和探究欲望。
在教学过程中，教师注意培养学生的动手能力和观察能力，把课堂交给学生，让学生摸一摸、看一看、画一画，在操作中从立体图形中抽象出平面图形，同时注意对学生的发现给予肯定和赞扬，发展学生的创新思维。
教师点评和总结：。
人教版数学一年级下册第1课时认识平面图形导学案
人教版一年级下册数学第一单元导学案投我以桃，报之以李。
《诗经·大雅·抑》
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【素材积累】
岳飞应募参军，因战功累累不断升职，宋高宗亲手写了“精忠岳飞”四个字，制成旗后赐给他。
又召他到寝阁，对他说：“中兴的大事，全部委托给你了。
”金人攻打拱州、亳州，刘锜向朝廷告急，宋高宗命令岳飞火速增援，并在赐给岳飞的亲笔信中说：“设施之事，以委卿，朕不遥度。
”岳飞于是调兵遣将，分路出战，自己率领轻装骑兵驻扎在郾城，兵锋锐气十足。
但是，后来高宗和秦桧决定与金议和，向金称臣纳贡。
就在岳飞积极准备渡过黄河收复失地的时候，高宗和秦桧却连发12道金字牌班师诏，命令岳飞退兵。
后岳飞被以“莫须有”的罪名毒死于临安风波亭，时年仅39岁。
一年级下册数学教案-第一单元认识图形(二)第一课时 认识平面图形人教新课标
一年级下册数学教案第一单元认识图形(二)第一课时认识平面图形人教新课标教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标一年级下册数学的第一单元认识图形(二)第一课时——认识平面图形。
我们将通过学习，了解和掌握三角形和四边形的特征。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够：1. 能够识别和命名三角形和四边形；2. 理解并掌握三角形和四边形的特征；3. 能够用语言描述三角形和四边形的形状；4. 能够用三角形和四边形进行简单的组合和创作。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握三角形和四边形的特征，能够识别和命名。
难点：让学生能够用语言描述三角形和四边形的形状，以及能够用三角形和四边形进行简单的组合和创作。
四、教具与学具准备教具：我会准备一些三角形和四边形的模型，以及一些用三角形和四边形组合而成的图形。
学具：学生们需要准备一些三角形和四边形的纸片，以及彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生展示一些用三角形和四边形组合而成的图形，让学生们观察并说出它们的形状。
2. 知识点讲解：我会通过模型和图形的展示，让学生们直观地了解三角形和四边形的特征，并用语言进行描述。
3. 例题讲解：我会出一道例题，让学生们通过观察和思考，理解并掌握三角形和四边形的特征。
4. 随堂练习：我会出一道随堂练习题，让学生们运用所学的知识进行解答。
5. 作业布置：我会布置一道作业题，让学生们课后进行巩固练习。
六、板书设计板书设计如下：三角形四边形有3条边有4条边有3个角有4个角七、作业设计作业题目：请用三角形和四边形纸片，组合成一个你喜欢的图形。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，学生们对三角形和四边形的特征有了直观的认识和理解，但在运用所学的知识进行创作时，有些学生还显得有些困难，需要在今后的教学中进行更多的练习和指导。
拓展延伸：可以让学生们课后去寻找生活中的三角形和四边形，并用语言进行描述。
重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我通过展示一些用三角形和四边形组合而成的图形，让学生们观察并说出它们的形状。
一年级下册数学教案-第1单元认识图形二第1课时 认识平面图形｜人教新课标
第1单元认识图形(二)第1课时认识平面图形【教学内容】教材第2页例1和做一做及练习一第1~3题。
【教学目标】1.使学生直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形,能够辨认和区分这些图形,使学生直观感受各种图形的特征。
2.培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力,建立空间观念,发展应用意识。
3.初步感受几何知识与人类生活的密切联系,体验数学活动的创造性,激发学生学习数学知识的欲望。
【教学重点】认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形,建立空间观念。
【教学难点】立体图形和平面图形的辨别。
【教学准备】PPT课件,白纸,立体图形(实物),平面图形若干。
教学过程教师批注一、复习准备同学们,今天老师带来了一些小朋友,你们还认识它们吗?(出示各种立体图形让学生辨认)你们对这些小朋友熟悉吗?如果熟悉老师就要考考你们,(出示和立体图形中的一个面对应的平面图形)这些图形是这些立体图形小朋友们的脚印(拿起这些立体图形),你们知道分别是谁的脚印吗?二、探究新知1.认识这些脚印是谁的吗?怎么判断出来的?学生辨认,并且用这些立体图形的一个面在白纸上画出长方形、正方形、三角形、圆,演示判断的方法。
2.认识这些图形的名称。
(板书)边板书边讲解各种图形的特点:长方形有四条边,两条长边相等,两条短边相等,四个角是直角;正方形有四条边,并且四条边都相等,四个角都是直角;三角形有三条边;圆是由一条曲线围成的。
3.认识平行四边形。
同学们看:(PPT课件演示,把长方形拉长,变成平行四边形)现在这个图形还是长方形吗?(不是)那么它和长方形有什么不同呢?(使学生明白:这个图形的四个角不是直角,对边相等)像这样的图形,我们就把它叫做平行四边形。
(板书:平行四边形)4.请你观察一下,今天认识的图形与以前认识的图形有什么不同?小结:今天我们认识的这些图形都是平平的,只有一个面,我们把这样的图形叫做平面图形。
三、巩固练习1.师生互动游戏。
一年级数学下册第1课时 认识平面图形教学设计
今天我们学习了哪些平面图形，它们有什么特点，它们与立体图形有什么区别？
板书设计：认识图形
长方体——长方形正方体——正方形圆柱体——圆形
平行四边形、三角形
课后反思：
人教版一年级下册数学第一单元导学案
学校
班级
一年级
备课人
参备人
审核人
课题
认识平面图形
课时—总课时
3——1
学习目标
能直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边形、和圆这些平面图形，能够区别这些图形。
重难点
知道长方形、正方形、三角形、平行四边形、和圆这些平面图形的特征。
课前预习
仔细观察第2页的图。
课型
新授
教学准备
导学流程导Leabharlann 步骤具体内容复备栏
1、导（导课题、目标）
今天老师给你们带来了一些老朋友（出示长方体、正方体、圆柱体、球）这些朋友呀也和我们一样很喜欢画画，猜一猜他们都画了些什么呢？引出课题。
2、学（出示预学案，学生自学或合作学习）
一、自主学习
1、画一画
你知道这些图形留在纸上是什么样子的吗？试着画出来吧！
2、说一说下面图形的名称。
（）（）（）
（）（）
二、合作探究
1、小组合作，试着说出下面图形的特征。
特征：（）条边，每条边都（）。
特征：（）条边，相对着的两条边（）。
特征：
特征：
特征：
3、展（师巡视发现问题、或组内、全班展示）
1、展示学生用不同的物体画出的平面图形。
2、学生说说自己是如何把物体的一个面拓在纸上的。
3、小组合作并讨论：长方形、正方形、三角形、平行四边形、和圆都有什么特点？
人教2022版数学一年级下册：认识图形(二)认识平面图形【教案】
第1单元认识图形（二）单元集体备课由于平面图形是二维图形，学生难以在现实生活的三维空间中找到对应原型，因而，学生学习平面图形要比学习立体图形困难一些。
因此，教科书在修订中将这部分内容放到了一年级下册。
本单元整体的编排结构与立体图形的编排类似，分为知识的引入(描画)、知识的教学(分类)、知识的应用3个层次，形成了教科书编排结构上的一种“节奏美”。
教科书充分利用立体图形与平面图形的关系，从描(画、印、拓)出简单的立体图形的面入手，引入平面图形，既渗透了平面图形与立体图形的关系，又促使学生积极主动地利用旧知识去探索新知识。
本单元的内容有3道例题：例1，在由立体图形描画出平面图形并分类的活动中，初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆；例2，通过用同样的平面图形进行拼组的活动，初步体会平面图形之间的关系；例3，解决简单的实际问题，用七巧板拼出指定的图形，进一步直观感知图形的特征。
在教学平面图形时，要注意与立体图形区别开来，尤其在描述平面图形时，要让学生指清楚、说明白，防止学生把立体图形和平面图形混淆。
学生已经能够辨认立体图形并且初步感知了立体图形的特征，而且在日常生活中已经具备了一定的经验，所以，本单元的直观观察，除了平行四边形外，辨认和区分其他平面图形对于学生来说并不难。
但是用七巧板拼出指定的图形、怎样拼出更多的三角形以及梳理用七巧板拼三角形的基本方法，对于学生来说，有一定的难度，也是教学的难点。
1.注意培养学生观察的意识和能力。
可以准备日常生活中常用的物品或教具(如长方体、正方体、圆柱、直三棱柱等)让学生观察，也可以让学生观察身边物体的表面分别是什么形状的、哪些物体表面的形状相同，从而直观感受图形与日常生活的密切联系。
2.要给学生提供充分的动手操作的机会。
教学时，可以让学生通过摸一摸、画一画、拼一拼、折一折等活动形成初步的动手操作能力，在操作活动中充分感知所学平面图形的特征，感受所学图形之间的联系。
人教版一年级数学下册 第一课 认识图形(二) 第1课时《认识平面图形》导学案设计
5．小结平面图形的意义。
1.尝试说出自己所熟悉的图形的名称，简单说一说这些图形的特征。
2．小组合作，把自己喜欢的图形画在纸上。
（1）思考后小组交流自己喜欢的图形在哪个物体上，要得到这个图形应该怎么做。
（2）动手操作，互相帮助。
（3）说一说自己画出了哪些图形，是怎样做的？
1.连一连。
二、合作探究，认识平面图形。（20分钟）
1.组织学生交流自己熟悉的平面图形。
2．用手中的物体拓出自己喜欢的图形。
（1）提问：要得到物体上的一个面，怎么办？
（2）指导学生操作，把喜欢的图形拓在纸上。
（3）组织学生汇报，让学生体会到“面在体上”。
3．组织学生动手把大家画出的图形分类展示在黑板上（长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆各一组）。
导学案设计
课题
认识平面图形
课型
新授课
设计说明
1.尊重学生已有的知识经验。
在学习本课时之前，学生对长方体、正方体、圆柱等物体已经比较熟悉了，而且有些常见的平面图形，比如长方形、正方形、圆、三角形等，学生在平时的生活中通过各种途径也有所了解，所以在教学中，首先让学生认一认这些物体和图形，有利于激发学生已有的知识经验和学习积极性。
△有（ ）个，○有（ ）个。
1.明确题意，独立观察左面的图形是右面哪个图形的一个面，再圈出答案。
2．仔细观察，按顺序数一数，注意不要有重复和遗漏。
5.看图填空。
长方形有（ ）个，正方形有（ ）个，三角形有（ ）个，平行四边形有（ ）个，圆有（ ）个。
长方体有（ ）个，正方体有（ ）个，圆柱有（ ）个，球有（ ）个。
2.写出下面每个图形的名称。
3．用下面的物体可以画出哪个图形，连一连。
第一单元 认识图形(二)(导学案)人教版一年级下册数学
第一单元认识图形（二）（导学案）人教版一年级下册数学一、教学目标1. 知识与技能- 了解和识别基本的平面图形，如圆形、正方形、长方形、三角形和梯形。
- 能够正确命名和描述这些图形的基本特征。
- 通过实践活动，如剪切、拼贴等，培养对图形的感知和操作能力。
2. 过程与方法- 使用直观的教学方法，如使用实物、模型和图片，以帮助学生形成对图形的直观认识。
- 采用小组合作学习的方式，让学生在互动中学习和理解图形的基本概念。
- 设计有趣的活动和游戏，激发学生对数学学习的兴趣。
3. 情感态度与价值观- 培养学生的观察能力和空间想象力，激发他们对数学世界的探索欲望。
- 通过数学学习，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
- 培养学生对数学学科的兴趣和自信心，使他们愿意主动参与学习。
二、教学内容1. 平面图形的认识- 圆形：认识和描述圆形的基本特征，如没有边和角，所有点到圆心的距离都相等。
- 正方形：认识和描述正方形的基本特征，如四条相等的边和四个相等的角。
- 长方形：认识和描述长方形的基本特征，如相对的边相等，四个角都是直角。
- 三角形：认识和描述三角形的基本特征，如三条边和三个角。
- 梯形：认识和描述梯形的基本特征，如一对平行边和一对非平行边。
2. 图形的分类与识别- 学习将图形按照边数和角数进行分类。
- 通过实践活动，如找出教室中的图形，培养学生的观察能力和图形识别能力。
3. 图形的组合与分解- 学习如何将简单的图形组合成更复杂的图形，如将两个三角形组合成一个正方形。
- 学习如何将复杂的图形分解成简单的图形，如将一个正方形分解成四个小三角形。
三、教学方法与策略1. 直观教学- 使用实物、模型和图片等教具，让学生通过观察和触摸来形成对图形的直观认识。
- 通过故事、游戏和歌曲等形式，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
2. 小组合作学习- 将学生分成小组，让他们在小组内共同完成学习任务，如共同制作图形模型。
- 通过小组讨论和分享，让学生相互学习和交流，培养他们的合作能力和团队精神。
人教版一年级数学下册《认识图形(二)认识平面图形》教案
4.应用平面图形：学会在生活情境中发现和运用平面图形，培养几何图形的应用意识。
5.感悟图形间的关系：初步了解不同图形之间的联系，如长方形和正方形都是四边形，三角形有三条边等。
本节课的教学内容紧密结合教材，旨在帮助学生建立对平面图形的基本认识，培养学生的观察、思考和应用能力。
二、核心素养目标
1.培养学生的几何直观：通过观察、操作和思考，使学生能够直观地认识平面图形，提高对图形的感知能力。
2.培养学生的逻辑思维：在学习平面图形的过程中，引导学生发现图形之间的关系，培养学生的逻辑推理能力。
3.提高学生的空间观念：使学生能够运用所学知识，从不同角度观察和描述平面图形，形成初步的空间观念。
首先，在新课导入环节，通过提问引导学生关注日常生活中的图形，这个方法很有效，学生们能够迅速进入学习状态。不过，在今后的教学中，我可以尝试用更多有趣的例子来激发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中开始学习。
其次，在新课讲授环节，我发现学生们对长方形和正方形的区别掌握得不够扎实。在以后的教学中，我需要更加注重这两个图形的对比讲解，可以通过更多实物和图片的展示，让学生更直观地理解它们之间的差异。
在总结回顾环节，学生对今天所学的内容有了整体的认识。但我也意识到，对于难点的掌握，仅仅依靠课堂时间是远远不够的。因此，我需要在课后设计一些有针对性的练习，帮助学生巩固知识点。
1.激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
2.加强对重点、难点的讲解，确保学生扎实掌握。
3.设计更多有趣的实践活动，让学生在实践中提高。
人教版一年级数学下册《认识图形（二）认识平面图形》教案
新人教版一年级数学下册：全册导学案(表格式)101页.doc
一年级数学下册
第一单元导学案
第一课时认识图形（一）
第二课时《认识图形(二)》练习课
第三课时《认识图形(二)》练习课
环节一、
1、出示第四页你知道吗？中的图形。
提问:你知道这是用什么拼出来的图形吗？
拼出了什么图形？今天我们也用七巧板拼
一拼我们认识的一些图形。
2、要想拼出图形，就要先知道图形的特点，
谁来说说正方形，长方形，三角形有什么特
点？
环节二、
完成第四页的例3 。
做一做
1.介绍一套七巧板都有什么？
2、用一套七巧板拼三角形，你会怎么拼？
比一比，看谁拼的方法多。
3、你能用一套七巧板拼几个长方形吗？
第二单元导学案
第一课时：十几减9的减法
第二课时：练习课完成第13页的第4题－第8题
第三课时：十几减几（第15页例2）完成相应的做一做及练习三的第1、2题
第四课时：练习课
（第16页的第3题――第17页的第7题）
第五课时：练习课
完成练习三的第8题―第13题
第六课时：用数学（P19：例3）
第七课时：练习课
完成第21页的第3题―第22页的第7题
第八课时：复习课（一）
第九课时：单元整理和复习(二)
第十课时：练习课 (单元整理和复习三) 完成P25：8―P26：11及思考题
第三单元导学案
第一课时分类和整理（单一标准）
第二课时分类和整理（不同标准）
第四单元导学案
第一、二课时：数数数的组成
第三、四课时：读数、写数
第五、六课时：数的顺序和比较大小。
小学一年级下册数学教案第一单元 认识图形 第1课时 认识平面图形 导学案
人教版一年级下册数学第一单元认识图形第1课时《认识平面图形》导学案
古今中外有学问的人，有成就的人，总是十分注意积累的。
知识就是机积累起来的，经验也是积累起来的。
我们对什么事情都不应该像“过眼云烟”。
学习知识要善于思考，思考，再思考。
——爱因斯坦
镜破不改光，兰死不改香。
——孟郊
生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。
—
做学问的功夫，是细嚼慢咽的功夫。
好比吃饭一样，要嚼得烂，方好消化，才会对人体有益。
——陶铸
研卷知古今；藏书教子孙。
——《对联集锦》
凡事豫（预）则立，不豫（预）则废。
——《礼记》
知识是珍贵宝石的结晶，文化是宝石放出来的光泽。
——泰戈尔
你是一个积极向上，有自信心的孩子。
学习上有计划、有目标，能够合理安排自己的时间，学习状态挺好；心态平和，关心、帮助同学，关心班集体，积极参加班级、学校组织的各项活动，具有较强的劳动观念，积极参加体育活动，尊敬师长。
希望你再接再厉，不满足于现状，争取做的更好。