心理治疗学基础知识-1
心理治疗专家基础知识详细笔记整理
心理治疗专家基础知识详细笔记整理1. 心理治疗概述心理治疗是一种通过与专业心理治疗师的交流和互动，帮助个体解决心理问题和改善心理健康的方法。
它基于心理学理论和技术，通过探索和解决个体内心世界的问题，促进个体的成长和发展。
2. 心理治疗的主要流派2.1. 人本主义心理治疗人本主义心理治疗关注个体的自我实现和发展，强调人的主观体验和自我认识的重要性。
在治疗过程中，治疗师倾听和尊重个体的感受和需求，提供支持和鼓励，帮助其发现并实现真实的自我。
2.2. 行为主义心理治疗行为主义心理治疗重点关注个体的行为和环境之间的相互作用。
治疗师通过分析和改变个体的行为模式，帮助其学会新的适应性行为，并通过奖励和惩罚机制来促进行为的改变和发展。
2.3. 认知行为心理治疗认知行为心理治疗结合了认知和行为主义的方法，关注个体的思维和信念对情绪和行为的影响。
治疗师与个体合作，帮助其识别和改变不健康的思维模式和行为惯，培养积极的认知和自我管理能力。
2.4. 系统治疗系统治疗将个体视为家庭或社会系统的一部分，认为个体的问题和困扰是系统中相互作用的结果。
治疗师通过改变系统中的互动模式和角色分配，促进个体和系统的变革和疗愈。
3. 心理治疗的基本技术3.1. 倾听和理解治疗师在治疗过程中倾听个体的故事和经历，努力理解其内心世界和问题的本质。
倾听和理解有助于建立良好的治疗关系，提供个体需要的支持和安全感。
3.2. 提问和反馈治疗师使用提问和反馈的技巧，促进个体对问题的深入思考和理解。
提问可以引导个体探索自己的情感、行为和信念，反馈则帮助其了解自己的问题和困扰。
3.3. 情绪表达和情感处理治疗师鼓励个体表达和探索内心的情感和体验，帮助其理解和处理情绪问题。
情绪表达和情感处理可以促进个体的情绪调节和心理成长。
3.4. 行为改变和技能培养根据不同的治疗目标，治疗师使用行为改变和技能培养的技术，帮助个体掌握应对问题的新方式和技能。
行为改变和技能培养有助于促进个体的自我管理和成长。
心理治疗师考试大纲(初级)
(２) 行为治疗理论的创立
(３) 人本主义心理治疗理论的创立
(４) 认知治疗理论的创立
了解
(５) 家庭治疗理论历史
４ 心 理 治 疗 的 历 史 ( 国
内)
５ 心理治疗的发展趋势
１ 心 理 治 疗 师 的 成 长 与
培养
(１) 中国古代的心理治疗思想
(２) 中国近现代心理治疗的发展
(３) 中国当代心理治疗的发展
(１) 健康与行为转变理论
(２) 预防疾病的生活方式
(２) 生物￣心理￣社会医学模式及其在综合
掌握
熟练掌握
了解
了解
熟练掌握
了解
掌握
熟练掌握
掌握
医院中的实践与应用
(３) 会诊联络服务
了解
(１) 研究的信度
了解
(１) 会谈法
掌握
(３) 调查法( 详见心理测验与评估部分)
掌握
(４) 慢性疾病与终末期疾病的治疗和管理
熟练掌握
(１) 婴幼儿的心理发展
熟练掌握
(３) 成年期的心理发展
熟练掌握
(２) 青少年的心理发展
(４) 老年期的心理变化
熟练掌握
熟练掌握
１
续表
单 元
细 目
１ 人 格 的 类 型 和 特 质
理论
２ 心理动力学理论
３ 人本主义理论
要 点
(１) 人格类型理论
掌握
(１) 经典精神分析
(２) 内容效度
(４) 效标效度
(５) 影响效度的因素
(６) 项目分析
５ 测验分数的合成
熟练掌握
(１) 病史采集
(４) 影响信度系数的因素
七、 心理测验与评估
心理治疗的基础
心理治疗的基础
1. 心理学理论：心理治疗基于心理学的理论，如人格理论、情绪理论、认知行为理论等。
这些理论可以帮助治疗师了解患者的心理状态和问题，并提供相应的治疗方法。
2. 人际关系：心理治疗是一种基于人际关系的治疗方法，治疗师与患者之间的信任和互动是治疗成功的关键。
治疗师需要通过建立良好的人际关系，帮助患者探索和解决内心的问题。
3. 情绪调节：情绪调节是心理治疗的重要基础之一。
治疗师可以帮助患者学习如何识别和管理自己的情绪，以更好地应对生活中的挑战和压力。
4. 认知行为疗法：认知行为疗法是心理治疗的一种常见方法，它基于认知和行为理论，帮助患者改变负面的思维模式和行为习惯，以促进心理健康。
5. 个体差异：每个人的心理状态和问题都是独特的，因此心理治疗需要根据个体差异进行个性化的治疗。
治疗师需要了解患者的背景、经历、性格特点等，以制定最适合患者的治疗方案。
总之，心理治疗的基础是建立在科学理论和实践经验的基础上的，它需要治疗师具备专业的知识和技能，以及与患者建立良好的人际关系，帮助患者探索和解决内心的问题，促进心理健康。
《心理治疗学》第1章 精神分析疗法(概述)ppt课件
第五章 精神分析疗法（病理心理 第十四章 行为治疗（1） 学）
第六章 精神分析疗法（精神分析 第十五章 行为治疗（2） 的诊断）
第七章 精神分析疗法（自由联想 第十六章 行为治疗（3） 与阻抗）
第八章 精神分析疗法（移情、防 第十七章 婚姻、家庭心理治疗 御模式及其分析）
第九章 精神分析疗法（梦与梦的 第十八章 团体心理治疗
《超越唯乐原则》（1920）
《群体心理学与自我的分析》（1922）
《自我与本我》（1923）
《焦虑问题》（1926）
《幻想的未来》（1927）
《自我和防御机制》（1936） (安娜·弗洛伊德著)
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《摩西与一神教》 （1939）
三.精神分析的发展
2）哈特曼 更强调环境在人格塑造中的作用，强调对环境 的“无冲突适应”和“不适应”，而不是弗洛 伊 德的“不满足”和“压抑”
自我，从被压抑的转换到心理过程的核心联结 b）自我心理学家发现了病人作为治疗盟友的 潜能 c）自我心理学家利用分析性治疗关系，重新 激活曾经存在于母婴之间的某些早期发展性
互惠关系，用这些关系让患者重新体验早年发 展性体验，弥补并修复患者早年发展性缺陷
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三.精神分析的发展
2.人际精神分析 1）沙利文是人际精神分析的代表人物 2）当代人际精神分析强调人际互动对心理发展和
心理治疗学（II）
第一章 精神分析疗法 （概述）
1
内容
章节 第一章 第二章
内容 精神分析疗法（概述） 精神分析疗法（潜意识与
章节
内容
第十章 精神分析疗法（精神分析治疗的结束）
第十一章 精神分析疗法（精神分析案例分析）
内驱力理论）
第三章 精神分析疗法（心理结构 第十二章 认知治疗（1） 理论1）
心理学基础知识学习
对象：一般的人的不同成长阶段（童年、青少年、中老年等）、 不同性别（男人、女人）、不同群体（家庭成员、社会团体）
内容：心理现象、人际关系 性质和任务：概括成果、总结规律 心理活动
第一节 绪论（四个单元）
第一单元 基础心理学的对象和内容
心理学概述
动物的心理是由低级向高级不断发展的（产生、发展、 规律；人与动物心理的联系和区别）
人的心理也是不断进化发展的（胚胎、婴儿、成人） 领域：动物和比较心理学；发展心理学（儿童、青少
年、老年）；社会心理学；生理心理学。（研究性） 分支：临床心理学；教育心理学；管理心理学；环境
动物心理的发展阶段：感觉、知觉和思维萌芽 人与动物心理的本质区别：思维 结论：心理现象的产生与神经系统的出现和完善紧密
相联。
心理是对客观现实的能动反映
客观现实：自然界、人类社会、人本身 特点：能动性（思维、认识）、主观性（形象、
概念、体验） 表现形式：人的行为活动（支配与表现） 性质：自然科学和社会科学相结合的中间科学
脑的机制
思考
19世纪以前，心理学是隶属于哪个范畴的？具备一门 独立学科的基本要素是什么？
我国古代心理思想的代表人物有哪些？其思想或观点 各是什么？
人类第一个心理实验室的建立者是谁？他的研究成果 和最大贡献是什么？
19世纪末20世纪初，有较有影响的心理学派有哪些？ 其代表人物和主要学术主张是什么？
神经系统有大量的神经元。 （图5）
1.神经元的内涵和外延
定义：组成神经系统的神经细胞 组成部分：细胞体和神经纤维（树突和轴突） 细胞体：含细胞核和细胞质；灰色；是代谢和营
养中心 神经纤维：树突和轴突 树突：灰色；多而短。接受刺激，化为冲动并传
心理治疗师考点
心理治疗师考点一、引言心理治疗师是指专门从事心理治疗工作的专业人士，他们通过与患者的对话和交流，帮助患者解决心理问题、调整情绪、改善心理健康。
心理治疗师必须具备扎实的理论知识和丰富的实践经验，以及专业的沟通和倾听技巧。
本文将介绍心理治疗师的考点，以帮助有意从事心理治疗工作的人更好地准备考试。
二、心理学基础知识考点1. 心理学理论体系：包括结构主义、功能主义、行为主义、认知主义、人本主义等理论，要求掌握各个理论的基本观点和代表性人物。
2. 心理学研究方法：包括实验法、问卷调查法、观察法、个案研究法等，要求了解各种方法的特点、应用范围和局限性。
3. 心理学的发展历程：从古希腊哲学到现代心理学的发展，要了解各个时期心理学的主要代表人物和研究成果。
三、心理治疗理论与技术考点1. 心理治疗理论：包括精神分析理论、行为疗法、认知行为疗法、人本主义心理学等，要求掌握各种理论的基本观点、核心概念和治疗技术。
2. 咨询与治疗技术：包括倾听、表达技巧、情感疏导、认知重构等，要求掌握各种技术的具体操作方法和应用场景。
3. 心理疾病分类与诊断：了解主要的心理疾病分类系统，如DSM-5、ICD-10等，并掌握心理疾病的诊断标准和评估工具。
四、专业伦理与法律考点1. 心理治疗师的职业道德：了解心理治疗师的职业道德准则，包括保密原则、专业行为规范等。
2. 心理治疗师的法律责任：了解心理治疗师的法律责任和法律法规，包括心理治疗师的执业许可、患者权益保护等。
五、实践经验与案例分析考点1. 心理治疗案例分析：要求根据给定的案例，分析患者的心理问题、诊断和治疗计划。
2. 心理治疗师的自我反思：要求对自己的治疗过程进行反思和评估，包括个人的情感反应、治疗效果等。
六、总结心理治疗师考点主要包括心理学基础知识、心理治疗理论与技术、专业伦理与法律、实践经验与案例分析等方面。
通过对这些考点的学习和准备，可以更好地应对心理治疗师考试，提升自己的专业素养和实践能力。
第一章-心理学基础知识(心理治疗师中级)
第一章心理学基础知识第一节心理学概论一、心理学的定义对心理学是怎样一门科学, 在心理学的不同发展阶段, 随着心理学家对心理学认识的深入, 有着不同的理解。
在早期, 心理学被认为是对“心理活动的研究”。
提出"情绪学说"的美国著名机能主义创始人詹姆斯(William James,1880)认为："心理学是研究心理生活的科学, 它既研究心理生活的现象, 又研究这些现象产生的条件······所说的现象就是我们称之为情感、欲望、认知、推理、决定等一类的东西。
”随着20世纪初行为主义的出现和发展, 心理学开始注重可被观察到的和可被测量的行为的研究。
行为主义的鼻祖华生(JohnB.Watson,1919)指出。
行为主义者认为, 心理学是自然科学的这样二个分支, 它以人类行为“做和说, 包括习得的和非习得的——作为它的研究对象。
”在美国出现行为主义的同时, 德国出现了格式塔心理学派, 其代表人物之一卡夫卡(Kurt Koffka,1925)认为。
作为心理学的一个临时性的定义, 我们可以说它的课题是对生物与外部世界接触中的行为的科学研究。
而随着认知心理学和现象心理学的发展, 例如:穆恩(NormanMunn,1951)曾提到: “今天, 心理学最普遍的定义是‘行为科学’。
然而, 十分有趣, ‘行为’·含义本身扩大了, 以至现在它纳入了大量在以往被认为属于经验的东西······那些隐秘的(主观的)过程, 像思想, 现在被作为‘内部行为’看待了”。
克拉科和米勒(Kenneth Clark and George Miller 1970)认为。
心理学通常被定义为关于行为的科学研究。
它的对象包括可观察的行为过程, 诸如手势、言语和生理变化等等, 以及只能被推知的过程, 如思想和梦等等。
心理治疗知识点归纳
心理治疗知识点归纳心理治疗是一种通过改变思维方式和情感体验来帮助人们解决心理困扰和促进心理健康的过程。
它是一门综合性学科，涉及多种理论和方法。
在本文中，将归纳和总结一些心理治疗的重要知识点，希望能够为广大读者提供一些有价值的参考。
1. 基本概念和原则- 心理治疗的目标是帮助个体改变不健康的思维和行为模式，以促进心理健康和增强人际关系。
- 心理治疗基于理论和实证研究，旨在提供有效的干预策略。
- 心理治疗需要建立良好的治疗关系，包括互信、尊重和保密。
2. 常见的心理治疗方法- 认知行为疗法（Cognitive Behavioral Therapy，CBT）：重点关注个体的思维和行为模式，并通过改变不健康的思维习惯来促进积极行为。
- 精神分析疗法（Psychoanalysis）：通过探索潜意识、童年经历和梦境等来解决潜在的心理问题。
- 人本主义疗法（Humanistic Therapy）：注重个体的自我实现和个人成长，强调人的价值和自我认知。
- 家庭治疗（Family Therapy）：将家庭成员作为整体来治疗，以改善家庭成员之间的关系和解决家庭系统中的问题。
3. 治疗过程和技术- 评估和诊断：心理治疗师会通过面谈、问卷和观察等方法，对患者进行全面评估和诊断，以了解问题的本质和严重程度。
- 目标设定：在治疗开始时，治疗师和患者一起制定明确的治疗目标，以便实现预期的治疗效果。
- 干预技术：心理治疗师根据不同的治疗方法和个体需要，使用各种干预技术，如改变思维模式、放松训练和角色扮演等。
- 反馈和评估：在治疗过程中，治疗师会定期与患者进行反馈和评估，以评估治疗进展和调整治疗策略。
4. 经验和资质要求- 心理治疗师通常需要具备相关专业学位（如心理学或临床心理学），并获得相应的执业许可。
- 临床经验和专业知识对于心理治疗师的发展和实践至关重要。
- 心理治疗师必须遵守道德准则和职业道德规范，保护患者的权益和隐私。
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心理治疗学基础知识-1(总分：50.00，做题时间：90分钟)一、A1型题(总题数：50，分数：50.00)1.皮亚杰将儿童道德认知划分为先后两个阶段，这两个阶段依次是A．道德成规前期、道德循规期B．道德循规期、道德自律期C．道德自律期、道德成规期D．他律期、自律期E．自律期、他律期（分数：1.00）A.B.C.D. √E.解析：对此题的解答容易把皮亚杰的道德认知发展阶段理论和科尔伯格的道德认知发展阶段理论混淆起来，皮亚杰的是两阶段论，而科尔伯格的是三期六阶段论，要把两阶段论和三期六阶段论名称记准确。
2.下列关于青少年社会性交往的描述，正确的是A．开始建立友谊B．青春期结交的作为知己的亲密朋友的地位明显高于父母C．同伴团体逐渐形成，同伴团体压力日益降低改善D．青春期的异性交往关系由亲密到疏离E．到了青春期，父母的榜样作用显著增强（分数：1.00）A. √B.C.D.E.解析：对此题的解答，特别要注意各选项的措词。
有些选项与真实情形看起来差别不大，如选项B，实际情形是青春期结交的作为知己的亲密朋友的地位，至少与父母相等，甚至显得更重要一些。
有些是选项与实际情形恰好相反，如选项C，实际情形是同伴团体逐渐形成，同伴团体压力日益显著；选项D，实际情形是青春期的异性交往关系由疏离到亲密；选项E，实际情形是到了青春期，父母的榜样作用显著削弱。
3.将婴儿气质划分为容易型、困难型和迟缓型三种类型的是A．托马斯 B．布雷泽尔顿C．格维茨 D．孟昭兰E．韩进之（分数：1.00）A. √B.C.D.E.解析：4.下列对学生学习一般特点的描述，不正确的是A．认识和认知活动要越过间接经验的阶段B．学习动机是学生学习的动力C．学生的学习是一种在教师指导下的认知或认识活动D．学习过程是学生获得知识经验、形成技能技巧、发展智力能力、提高思想品质水平的过程E．学习过程是一种运用学习策略的活动（分数：1.00）A. √B.C.D.E.解析：5.青少年进入高中后自我意识发展的特点不包括A．自我意识中独立意向的发展B．自我意识成分的分化C．强烈的关心自己个人的成长D．自我评价的成熟E．过于以自我为中心（分数：1.00）A.B.C.D.E. √解析：6.心理学家鲍尔比所划分的婴儿依恋发展三阶段是指A．有差别的社会反应阶段-特殊的情感联结阶段-无差别的社会反应阶段B．特殊的情感联结阶段-无差别的社会反应阶段-有差别的社会反应阶段C．无差别的社会反应阶段-有差别的社会反应阶段-特殊的情感联结阶段D．特殊的情感联结阶段-有差别的社会反应阶段-无差别的社会反应阶段E．有差别的社会反应阶段-无差别的社会反应阶段-特殊的情感联结阶段（分数：1.00）A.B.C. √D.E.解析：7.关于婴儿物体知觉发展的描述，正确的是A．婴儿在2个月时具有了分辨简单形状的能力B．婴儿在6～7个月以前就获得了形状恒常性C．婴儿在3个月以前就有了大小知觉恒常性D．婴儿在6个月以前能辨别大小E．婴儿在7个月时具有了分辨复杂形状的能力（分数：1.00）A.B.C.D. √E.解析：对婴儿物体知觉发展的知识点，重点要求掌握各种知觉能力形成的时间：婴儿在3个月时具有了分辨简单形状的能力；婴儿在8～9个月以前就获得了形状恒常性；婴儿在4个月以前就有了大小知觉恒常性；婴儿在6个月以前就能辨别大小。
8.下列关于弗洛伊德防御机制理论的描述，错误的是A．既可在无意识水平上进行，也可在意识水平上进行B．防御机制发生作用时，当事者本人一般是不知道的C．防御机制都通过伪装事实，从而减轻个体的焦虑和罪恶感D．防御机制都通过歪曲事实，从而减轻个体的焦虑和罪恶感E．防御机制有两种方式：一是阻挡本我冲动，二是干扰本我冲动（分数：1.00）A. √B.C.D.E.解析：9.“阉割焦虑”和“阴茎嫉妒”出现的人格发展阶段是A．口唇期 B．肛门期 C．生殖器期D．潜伏期 E．生殖期（分数：1.00）A.B.C. √D.E.解析：10.无意识中的真实思想以它的相反形式在意识中呈现出来，这种防御机制是A．压抑 B．替代 C．投射D．反向形成 E．合理化（分数：1.00）A.B.C.D. √E.解析：11.下列关于弗洛伊德人格动力理论的描述，正确的是A．人的一切活动都由本能决定，但对行为的影响都是间接的或乔装改扮的B．性本能包括一切追求快乐的行为和情感活动C．精神投入指阻碍本能愿望使之得不到满足，反精神投入指本能和满足本能的对象之间的一种联系D．本能及其满足方式具有稳定不变的性质E．反精神投入的移置作用是精神分析关于行为机制的普遍原则（分数：1.00）A.B. √C.D.E.解析：弗洛伊德人格动力理论认为，人的一切活动都由本能决定，对行为的影响可以是直接的，也可以是间接的或乔装改扮的；性本能包括一切追求快乐的行为和情感活动；精神投入指本能和满足本能的对象之间的一种联系，反精神投入指阻碍本能愿望使之得不到满足；本能及其满足方式具有流动易变的性质；精神投入的移置作用是精神分析关于行为机制的普遍原则。
12.荣格将人格划分为A．意识、前意识、潜意识B．本我、自我、超我C．意识自我、个人无意识、集体无意识D．枢纽特质、核心特质、次要特质E．人格面具、阴影、阿尼玛和阿妮姆斯、自身（分数：1.00）A.B.C. √D.E.解析：A、B是弗洛伊德提出的人格结构，D是阿尔伯特提出的人格结构，E是荣格集体无意识中原型的种类。
13.由具体形象思维阶段过渡到抽象思维阶段的关键年龄是A．8～9岁 B．9～10岁C．10～11岁 D．12～15岁E．15～18岁（分数：1.00）B.C. √D.E.解析：14.数概念形成和发展的关键年龄是A．0～1岁，3～4岁B．1～2岁，4～5岁C．2～3岁，5～6岁D．3～4岁，6～7岁E．4～5岁，7～8岁（分数：1.00）A.B.C. √D.E.解析：此题考查的是婴幼儿概念掌握的发展：2～3岁，5～6岁是数概念形成和发展的关键年龄；在类概念上，4岁以下儿童82.3%不能分类；6～7岁逐渐能按事物的功用分类。
15.“创新-罪恶”危机得以积极解决的结果是A．能被生产性的工作吸引，因完成工作而自豪B．能投入工作和建立亲密人际关系的能力C．秩序感和意义感，对自己和自己的成就感到满足D．成功的欢乐，主动性、方向性、目的性E．意志训练，能做决定（分数：1.00）A.B.C.D. √E.解析：本题主要考查对艾里克森的人格心理社会发展理论的学习，要重点掌握三点：各阶段的“危机”、年龄阶段、“危机”积极或消极解决的结果。
16.艾里克森认为，青春期的主要心理社会任务是A．学习 B．独立自主C．建立自我同一性 D．找工作E．建立友谊（分数：1.00）A.B.C. √D.解析：17.下列对弗洛伊德理论的批评，不公允的是A．潜意识的思想不是新东西B．该理论过于主观，完全不可验证C．使用了不具代表性的数据建立他的理论D．过分强调本能E．对普遍的人性消极面的描述（分数：1.00）A.B. √C.D.E.解析：精神分析并没有走一条实证科学的道路，这一方面由于弗洛伊德作为一名医生更加重视进行精神分析的医疗实践，在实践中总结和检验精神分析理论。
以现在的方法论观点来看，弗洛伊德在其理论探索阶段主要采用的是观察法和个案法，而这两种方法已被证明是心理学研究的有效方法。
近年来，对精神分析的实证研究在西方兴起，有些观点或理论的某些方面如梦、催眠等已有一些实证研究的支持，随着研究技术和方法的进步，精神分析理论缺乏实验证据的缺点也有望得到解决。
18.关于婴儿空间知觉发展的描述，错误的是A．婴儿的方位知觉是以自身为中心进行定位的B．刚出生的新生儿就具备基本的听觉定向能力C．新生儿未能对逼近物体进行反应D．新生儿已经具有原始的深度知觉E．“视崖”装置是用来研究婴儿深度恐惧感的（分数：1.00）A.B.C. √D.E.解析：19.在弗洛伊德的理论中，最基础的防御机制是A．替代 B．认同 C．压抑D．投射 E．合理化（分数：1.00）A.B.C. √D.E.解析：20.“勤奋-自卑”危机所处的年龄阶段是A．0～1岁 B．1～3岁C．4～5岁 D．6～11岁E．12～20岁（分数：1.00）A.B.C.D. √E.解析：21.儿童开始理解性别稳定性的时间是A．2岁左右 B．2.5～3岁C．3～5岁 D．5～7岁E．7～9岁（分数：1.00）A.B.C.D. √E.解析：此题考查的是儿童性别角色认同和性别化：2岁左右的儿童已经能够分辨出照片上人的性别，但还不能确定自己的性别；2.5～3岁的儿童能正确说出自己的性别，但不能认识到性别是不变的属性；5～7岁儿童开始认识性别的稳定性；学龄期的儿童开始理解男女生理上的差异。
22.在弗洛伊德人格结构理论中，关于本我的描述，错误的是A．人格中最原始的、与生俱来的部分B．心理能量的基本源泉C．本能中心所在，是无意识、无理性的D．奉行快乐原则E．婴儿的人格结构大部分是由本我组成的（分数：1.00）A.B.C.D.E. √解析：23.关于婴儿记忆发生发展的描述，错误的是A．人类个体在胎儿末期已有了听觉记忆B．新生儿有了再认表现C．3个月婴儿对操作条件反射的记忆能保持4周之久D．6个月以后的婴儿再现、模仿能力迅速发展E．12个月以后的延迟模仿能力产生（分数：1.00）A.B.C.D. √E.解析：24.社会学家把夫妻关系的变化划分为先后相继的时期，依次是A．蜜月期-深沉期-移情期-矛盾期B．蜜月期-矛盾期-深沉期-移情期C．蜜月期-矛盾期-移情期-深沉期D．蜜月期-深沉期-矛盾期-移情期E．蜜月期-移情期-矛盾期-深沉期（分数：1.00）A.B.C. √D.E.解析：25.弗洛伊德认为，心理性欲的发展顺利过渡到下个阶段的基本条件是A．彻底遏制本我的欲求B．全面满足本我的欲求C．适当满足本我的欲求D．完全遵从自我的现实原则E．完全遵从超我的道德原则（分数：1.00）A.B.C. √D.E.解析：26.弗洛伊德把焦虑分为A．神经症性焦虑、特质焦虑、现实焦虑B．神经症性焦虑、道德焦虑、现实焦虑C．基本焦虑、特质焦虑、道德焦虑D．特质焦虑、道德焦虑、现实焦虑E．基本焦虑、道德焦虑、现实焦虑（分数：1.00）A.B. √C.D.E.解析：弗洛伊德把焦虑分为神经症性焦虑、道德焦虑、现实焦虑三种；基本焦虑是精神分析学家霍妮提出的概念；特质焦虑是卡特尔和斯皮尔伯格提出的概念。
27.老年期的情感发展特点是①容易有消极情感体验②容易激动、冲动③各种丧失是情绪体验的最重要的诱发事件④情感体验深刻而持久⑤情感体验丧失A．①②③ B．③④⑤ C．①③④D．②③④ E．①④⑤（分数：1.00）A.B.C. √D.E.解析：28.婚后适应不包括A．性生活的适应 B．人际关系的适应C．夫妻间经济收入的使用安排D．孩子出生后家庭生活的适应E．夫妻间职业的适应（分数：1.00）A.B.C.D.E. √解析：29.下列关于弗洛伊德潜意识理论的描述，正确的是A．人的心理活动分为意识-潜意识-前意识三个层次B．意识、前意识是个体心里活动的有限外显部分C．潜意识是被压抑到意识下面的、但可以从记忆中招回的部分D．潜意识在正常心理功能中作用不大E．潜意识决定了个体行为的真正原因和动机，也决定了神经症的症状（分数：1.00）A.B.C.D.E. √解析：弗洛伊德潜意识理论认为，人的心理活动分为意识-前意识-潜意识三个层次，其中，意识是个体心理活动的有限外显部分，是与直接感知有关的心理活动部分；前意识是介于意识和潜意识之间的部分，是可以从记忆中招回到意识中的经验和记忆；潜意识是被压抑到意识下面的、无法从记忆中招回的部分，它们通常是被社会的风俗习惯、道德、法律所禁止的内容，潜意识在正常及变态心理功能中均占有重要的位置，决定了个体行为的真正原因和动机，也决定了神经症的症状。