最新人教部编版五年级语文上学期期末考试质量分析
年级
五
班级
乙班科目语文教师教材要求及试
卷难
易程
度分
析
本次的语文试卷共三大部分（一、积累运用（字、词、句、语音积累（按课文内容填空、口语交际）；二、阅读训练；三、习作展示）。整个试题基本体现了：注重基础，突出能力，联系生活的原则。1.重基础知识和能力的培养；2.强调了语言的积累；3.阅读重点考查学生的阅读能力和从文中获取信息的能力；4.习作注重生活性，语文来自于生活，语文的学习最终服务于生活。本次试卷出题难易结合，句子训练中的缩句和反问句改转述句，文言文阅读稍难；本次出现了课外文言文阅读，对于学生来说因为平时接触得少，所以难度稍大，但对古诗文的考察却几乎没有。
班级
考试
总体
情况
本次及检测全班25人参加，及格率96%，优秀率24%，平均分77.98最高分90.5，最低分59.5。90-100分有2人，80-89分8人；70-79分10人，60-69分4人，60分以下1人。
学生
主要
错误
类型、
原因、教育
教学
目标
实现
情况
分析
从学生完成试卷的情况来看，总体情况相当糟糕。学生在对字词掌握得不透彻，对词语意思的理解和运用、句子训练题、课外阅读训练，习作题失分较多，按课文内容填空题中学生会背但是写不出正确的字，导致部分学生丢分大；短文阅读丢分原因在于同学们不认真读题目，分析题目。
二、阅读训练：第一篇为非连续性阅读篇目，部分学生从表格中提取信息的能力比较差，甚至有的同学是看懂了但是不会表达，也导致丢分严重；第二篇是课外文言文《翠鸟移巢》，学生平时接触得不较少，训练得也少，学生也不认真读一读，导致丢分太大；第三篇课外阅读《大海的呼吸》考察的题目本来很简单，但大部分学生根本不愿意多读一读，关键还是提取信息能力差。
教师
教法
反思
今后教学中，我要注重平时的教学，功夫下在平时。让学生在教学中牢固地掌握基础知识，培养学生良好的学习习惯，端正学生的学习态度，提高学生的语文学习能力。词语、古诗等基础知识做到反复听、默写训练。缺交作业者要经常和家长沟通，争取家长的配合，其次是抓好后进生的辅导工作，争取下次有更大的进步！
三、习作注重生活性。有好几个同学书信格式不正确，2人偏离题目中心。部分同学书写差导致的丢分多。整体作文得分太低。
相应
弥补
措施
1.改变教学方式，结合考试。2.后期分层布置作业。3.基础要反复练习、多练。4.抓上课习惯，听课习惯。5.复习缩小范围。6.作文多练习，指导到位，同步作文。7.合理把握进度，多些复习时间。9.强调书写习惯，认真读题，审题习惯。10.作业精而有针对性，同步练习不一定要全部做。11.把下学期试卷拿来分析，上课结合考试内容。12.习课堂第一课时字词、组词；第二节课时课内阅读。
一、积累运用：词语中部分学生对“烧毁、发誓”这两个词写错得最多；选择正确的解释有8人失分。句子训练中第5题根据“骄傲”不同意思写句子，也就是造句，学生理解有偏差，有部分学生是根据语境写句子，并非造句；第7题：蔺相如说：“秦王我都你怕，还会怕廉将军吗？”（改转述句）很对人做错了，平时只是训练过这一句的反问句改陈述句，而这一次是改转述句，很多学生就不假思索，导致错误的人太多；第8题有14人失分；第10题：“妈妈激动得流下了幸福的泪水”缩句，应该是“妈妈激动”，而大部分同学缩写成“妈妈流下了泪水”只有一人做对；11题句子排序错误的同学有15人。语言积累中12题写课外民间故事，而班上3名同学根本不读题目，写成西游记；只看到“民间故事”自以为聪明的写了课内的，结果丢分严重；按课文内容填空很大一部分部分同学会背不会写。
最新五年级语文上册期末考试试卷质量分析
最新五年级语文上册期末考试试卷质量分析本学期的期末测试工作已经结束,从学生的基本情况(合格率、优秀率等)可以得知：学生基础知识比较扎实,但在积累的量上不足,阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫,习作的总体水平不很高.下面作具体分析：一、试卷评价本次语文试卷满分为100分.积累运用占13分；阅读与感悟占45分；习作占30分.试题突出了五年语文的训练重点,侧重考查学生理解语言、运用语言的能力,考核学生综合运用知识的基本技能.具体来说,试题体现以下特点：1、题型多样《语文课程标准》指出：“语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础”.教研室提供的这份试题,注意题型的多样性,力求对学生的素质进行全面评价,一是尽可能多地涉及到课本的各个知识点表；二是体现习惯、情感、知识、能力等各个方面.试题中涵盖了多方面的内容,从大方面讲,实现知识与能力,过程与方法,情感、态度与价值观等多维目标的整合,小方面讲,拼音、汉字、词语、成语、古诗、句子、名言警句、谚语、段落、篇章等等方面的有机溶合.阅读和作文题除了考查学生的阅读和写作水平及想象能力外,还注重考查学生的情感、态度和价值观(特别是特别是仿写哲理性句子,谈理想的价值取向).2、注重积累,将“丰富语言的积累”分别列入教学目的和课程的基本理念中,本次试题注意了对学生语言积累的考查.但瑕不掩瑜,此张试题是对学生全面检测的一张好试题,给老师指引了一盏明灯！二、试题分析从整个卷面来看,基础知识和积累运用部分学生掌握还可,阅读、习作部分失分较多.（一）积累与运用此题考查了拼音的掌握情况.学生的掌握情况较好.2、3、4、5小题是对词语的书写和运用的考察.大部分学生掌握不错.（二）课文理解,读句子,用自己的话说说你的理解.此题考查了学生对课文内容、文言文的理解,学生对这部分内容都很熟悉,所以答的比较好.（三）课外阅读与感悟阅读课外短文,完成文后练习.此题也考查了学生的课外短文的阅读情况,比上题能力有所加强,学生表现还可以,但感悟不深,理解不够透彻,到位,语文阅读重在过程,学生独立阅读能力是在过程中培养起来的,这些都是教师应在今后教学中注意的事项.（四）作文一次场面描写,内容不够精彩有趣,体现不出令人激动的感觉来,学生有话说不出,其中也体现了学生在语言和表达感情上的贫乏.有时说,考卷不是考学生的,而是考老师的水平的！此话也有一定的依据.我们做老师的,更应多写“下水文”,先观察“水的深浅”,再下水试探,然后引导孩子,上岸后讨论在水里的得失,以便下次游泳时有的放矢.四、反思整改注意积累,夯实基础.扎实的基础是提高能力,特别是驾驭综合题和开放题能力的前提.我们应该清醒地认识到：新课程标准提出的三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度价值观是一个有机的整体.教师应走出把三维目标对立、分割的误区,正确处理好基础知识与创新的关系,在平时的教学过程中,立足于真实,按照新课标的要求,把应该掌握的基本知识牢固掌握,夯实基础.从一笔一画到间架结构,从每个生字词字型到每一个生字的读音,从每个词语、句子含义到名篇的背诵、积累,这个基石非扎扎实实铺设不可,在这方面来不得半点虚假,在这方面要舍得花大量的时间和精力.重点抓好“字词的积累”、“语段的积累”、“知识的积累”、“文化的积累”.。
部编人教版五级年语文上册期末测试质量分析
部编人教版五年级语文期末测试质量分析（2019-2020学年度第一学期）一、试卷分析这次语文试卷检测的内容全面，难易也适度，重视基础性、灵活性、综合性、多元性、课内外适度延伸，能如实反映出学生的实际语文知识掌握情况。
试题包括看拼音写汉字、选择正确读音、填成语、古诗词填空、根据课文内容填空、课外积累课内阅读、课外阅读和作文。
从总体情况上看，题量适当，试题题型丰富，覆盖面比较广。
试题重视了情感、态度、价值观的正确导向，做到“以生为本”，促进学生全面发展。
二、成绩统计及分析本次考试本班参考人数是18人，最高分89.5分，最低分48.5分，平均分72.33分，及格率83.33%，优秀率5.56% 。
通过查阅试卷，发现优点有:1.大部分学生对生字、词等基础知识掌握较好。
2.课外知识多数学生学得比较主动、灵活，学习能力有了明显的提高。
从整个卷面来看，基础知识部分学生掌握还可以，阅读和作文失分较多。
(一)基础知识这部分，失分不多，错的最多的是第一大题第4小题，补充成语：（）以（）信和（）心（）血出错较多。
第六小题缩句，个别学生没能提炼出句子主干，答案五花八门。
第二大题第3小题。
要求写出本学期描写景物和思乡的诗句，多数同学没有认真审题，写的是以往学过的或是课外积累的诗句，虽说也是也是写景的和思乡的，但不符合题目要求。
整个基础知识部分，因错别字和审题不仔细失分很多。
这就给我提了个醒，以后一定要强调再强调，突出易错地方。
(二)阅读1、课内阅读此短文是节选自课文《松鼠》的片段，主要考查学生的阅读课内短文的能力。
其中第1题比较简单，但个别尖子生把简单问题复杂化了。
第4小题，少数学生不明白问的如何答，语言组织的不好。
2、课外阅读此次检测中课外阅读考查了学生的理解能力，比课内短文的能力有所加强，涉及的题型灵活。
学生答卷表现还可以，都能认真读短文，但感悟不深，理解不够透彻，概括不够全面。
尤其是第1小题，写出作者情感的变化，是整份卷失分最严重的，学生的概括不到位，不能准确找到形容人的心情的词语。
部编版五年级上册语文期末质量分析
部编版五年级上册语文期末质量分析一、学生研究情况分析1. 教学内容记忆情况分析根据对部编版五年级上册语文教材的研究情况进行分析，大部分学生能够较好地记忆并掌握教材中的基础知识和重点概念。
他们能熟记课文中的重要内容，并且能够理解和解释故事情节及其中的含义。
2. 语言表达能力分析在语言表达能力方面，学生普遍有一定的水平。
他们能够运用正确的语法和词汇表达自己的思想和意见，尽管在一些复杂的句式和表达方式上还存在一些困难，但总体上能够有效地传达自己的意思。
二、研究成绩分析1. 笔试成绩分析在笔试中，学生们的平均分数相对较高，大部分学生能够达到课内内容的基本要求。
但在一些较难的题目上，仍然存在一些差距。
需要进一步提高学生的解题能力和思维能力，使他们能够更好地应对更高难度的考题。
2. 口试成绩分析口试中，学生们的表现总体较好。
他们能够流利地朗读课文并能够理解和回答相关问题。
然而，一些学生在语音语调和表达逻辑上还存在一些问题，需要加强口语训练来提高口试成绩。
三、教学建议1. 加强复与巩固在教学过程中，应加强对重点知识和难点的复与巩固。
通过多次讲解和练，帮助学生更好地理解和掌握知识内容，提高他们的研究水平和成绩。
2. 拓宽学生思维除了基础知识的掌握，还应注重培养学生的思维能力。
通过启发式教学和开放性问题引导，激发学生的思考、分析和创新能力，使他们能够更好地运用所学知识解决问题。
3. 强化口语训练为了提高学生的口语表达能力，在教学中应注重口语训练和口试形式的评估。
通过模拟口试、小组讨论等方式，让学生积极参与，提高他们的口语交流能力。
以上是对部编版五年级上册语文期末质量的分析及相应的教学建议，希望能够对教学工作有所帮助。
最新人教部编版语文五年级上学期期末考试质量分析
2020学年 (上)五甲班语文期末质量分析一．班级考试情况分析本次考试我们班共29人参加,总分2354.51，平均分81.19分，及格人数：29人，及格率100%，优秀人数：18人 ,优秀率62.07%。
100—85分7人；84—70分21人；70-30分1人，没有不及格，但90分以上只有三人，高分太少。
二．试题分析本次五年级期末考语文试题立足教材，以学生发展为本，但部分题目有一定难度。
试卷从字词训练,句子训练 ,语言积累，阅读训练，习作展示五个方面对学生的语文素养进行全方位的检测。
本试题分三大部分积累运用、阅读训练和习作。
其中积累运用包括字词训练,句子训练,语言积累三个部分。
主要检测学生的日积月累和背诵课文的掌握情况。
检测了学生对句子的理解、转换能力，句子排序，以及口语交际。
本次考试阅读部分只有课外阅读没有课内阅读，第二个还是古文。
这是以往没有出现过的情况，建议还是要加入一篇课内阅读。
作文是二选一，一个是写感受深刻的事情，另一个是“---我想对你说”。
三．试卷分析第一部分：积累应用一：字词训练这部分总体失分不多，部分同学出现的错误有这些：读拼音写词语中金碧辉煌的“碧”的书写错误较多。
把“烧毁”拼成“销毁”。
第4题冤枉的拼音错误。
二：句子训练。
第7小题的改为转述句都被扣0.5分（题目没有明确要求改为陈述句），第8小题找“没有语病的”，第10题缩句对题目把握不到位。
第11题排序也出错较多，学生没有掌握排序的技巧。
总之句子部分失分较多，说明训练巩固不到位，以后要多加强类似的训练。
语言积累部分“一日难再晨”的“再”书写错误较多。
易错字的纠正一定要加强。
第二部分，阅读训练本次考试阅读部分只有课外阅读没有课内阅读，这是以往没有出现过的情况，建议还是要加入一篇课内阅读。
阅读难度主要在第二个古文，学生对文言文理解不到位，特别是对“之”字的理解和主旨把握有一定难度，导致失分较多。
第三篇课外阅读第22题许多学生不能正确理解“令人生畏”，24题加标点符号“潮汐”出错较多。
五年级语文期末质量分析
一、整体情况分析五年级语文期末考试总体来说，学生的表现较为理想。
根据评分标准，超过60%的学生在各个题型中取得了中等以上的分数。
其中，阅读理解和作文是相对较难的部分，而写字和填空题做的相对较好。
这可能与学生在平时的学习中更多地注重了知识的积累和应用有关。
二、具体题型分析1.阅读理解阅读理解是考察学生对文章理解和推理能力的重要题型。
从整体来看，学生在阅读理解方面的表现较为一致，大部分学生能够正确回答主旨、细节和推理等问题，但也有一部分学生没有完全理解文章意思，答案存在偏差。
在以后的教学中，需要加强学生对文章理解的训练，培养学生的推理和归纳能力。
2.作文作文是对学生语言表达能力和文思敏捷性的综合考察。
整体来看，学生的作文水平一般，题目要求的意义、结构和语法等方面的处理还有待提高。
有的学生在作文中重复使用了一些词语，缺乏语言的多样性。
因此，在后续的教学中，需要加强学生的写作训练，引导学生思考和积累更多的语言表达方式。
3.写字写字是学生语文基础能力的表现之一、绝大部分学生的字迹工整、规范，但也有个别学生存在字迹潦草、不规范的问题。
在后续的教学中，要注重学生写字的规范性和美观性，加强写字的训练。
4.填空题填空题是对学生对知识的掌握和运用能力的考察。
绝大部分学生在填空题中表现出较好的水平，正确率较高。
有几个学生在填空题中存在一些错误，可能是由于对知识点的理解不深入导致。
在教学中，要注重对知识点的讲解和巩固，帮助学生提高填空题的正确率。
三、改进措施1.针对阅读理解题，要加强学生的阅读理解训练，培养学生的推理和归纳能力。
可以多布置一些相关的阅读材料，引导学生去发现文章中的信息并进行推理。
2.针对作文，可以多让学生进行写作练习，培养学生的文思敏捷性。
同时，可以教授一些写作技巧和结构，帮助学生更好地组织文章。
3.针对写字，可以在后续的教学中加强写字训练，帮助学生提高写字的规范性和美观性。
可以通过让学生背诵和抄写一些优秀的文章，提高学生的字迹质量。
最新人教部编版语文五年级上学期期末考试质量分析
2020—2021学年上学期五年级语文期末检测质量分析一、考试情况分析本班共有40人参加考试，全员参加考试。
平均分79.3，最高分94分，最低分56分。
90分以上2人，80—89分21人，70—79分11人。
60—69分4人。
不及格2人。
二、试卷分析此次语文试卷主要从基础知识、阅读理解和习作等方面对学生的知识和运用能力进行了全面的检测。
基础知识以教材为基本点，类型多样，强调积累运用，考察知识点比较广，并且关注学生的能力发展。
阅读理解偏难，没有课内阅读。
习作有两个题目，难度不大。
总之，此次语文试卷着力引导教师在教学中打牢基础知识，提高学生理解和运用语言文字的能力，引导学生养成良好习惯，提高语文素养的目的。
三、学生答题分析（一）积累运用1.字词训练部分完成得很好，除了个别同学，其余同学完成得很好。
2.句子训练部分做得很糟糕。
特别是第5小题，请你按要求用“骄傲”写两个意思不同的句子，十个同学理解不了题意。
第10题“妈妈激动得流下了幸福的泪水。
”缩句，全班没有一个同学做对。
第11题，正确率也很低。
句子训练这三题错得比较多。
3.语言积累部分。
第12、15题错别字比较多，考得比较灵活。
第13题，有15个同学做错，要不就是多字、少字，特别是“夜幕”这个词错得比较多“夜”字有5个同学写成左右结构。
可见学生平时的积累习惯没养成，在积累方法上只注重背，忽略写。
第14题，错误较多，可以看出学生易混淆，单独出现会做，但全部出现分不清，主要还是背得不熟。
（二）阅读训练1.第一篇阅读理解是非连续性文本。
这一篇阅读理解难度不大，大部分同学都能做对，只有个别同学不会做。
我觉得非连续性文本考察的是学生的观察及理解能力，很容易得分。
2.第二篇文言文难度稍大，只有在理解文言文的基础上，才能完成。
这一题得分率很低，19、20错误较多，20题回答得不全面。
3.《大海的呼吸》这篇短文中，学生对修辞方法、过渡句、中心句掌握不好，分不清；第28题，说明方法这一小题做得很好，有个别同学“例、列”分不清。
五年级上册语文期末考试质量分析
五年级上册语文期末考试质量分析一、基本情况本次期末测试参加考试的学生49人，及格率89.8％，优秀率42.85％。
二、存在问题1.在教学实践中随意性大，忽视了基础知识和基本技能的重点训练，忽视了学生综合能力的培养和发展。
2.对新课程的本质重点缺乏了解，在教学方法的选择应用上还不能适应新课标的要求。
3.没有及时了解学生学情，培优辅差工作不够扎实。
4.阅读教学形式单一，对学生答题方法指导不到位。
5.双基训练不够扎实，对课本知识归纳整理零散，不便于学生记忆。
6.习作教学讲评指导不到位。
三、改进措施1.培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强；养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯。
2.学生阅读能力的培养应立足于课堂。
教学中，教师应给予学生自主学习的空间，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。
3.作文教学改进作文方法的指导，注意学生思维的训练，减少作文的错别字，注意提高学生的阅读积累，针对五年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。
教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。
4. 认真做好教学研究工作。
提高课堂教学效益率。
5.通过单元检测查缺补漏，对学困生做好学习目的及态度的说服教育，树立其学习的自信心。
6.对学生严格要求，采用“优帮差”互助学习小组，让其全面发展。
7.加强个别辅导和关注。
存在不合格这不应该，对于不良习惯的学生，一是盯紧，二是鼓励。
“盯紧”在家庭的配合，“盯紧”的教学的点滴，分析存在问题，针对性辅导，争取期末“消灭”不合格现象。
8.追求课文教学扎实有效。
互助课堂的实践，以画“思维导图”为载体，基本形成这种模式。
但在时间的控制上做得不好，在透过图读懂学生的思维，读懂学生，当堂给予修正的应对方法少。
结合导图概括内容，了解人物关系，这点比较凸显。
但也出现个别边缘化的人物，这些都要去总结分析，找到对策。
部编人教版五年级语文上册期末考试试卷质量分析.doc
部编人教版五年级语文上册期末考试试卷质量分析（时间： 90 分钟）班级： __________姓名：__________分数：__________一、填空题。
（共30 分）1. 把下列成语补充完整 ,并按要求填空。
专心 ______志所向披______金碧______煌莫______其妙______然开朗出言不 ______ 老生 ______谈无______之谈劈波______浪万______更新2.读拼音 ,写汉字。
装 shì苏 shì防 yù______ 比 yù______ 监 yù______ 干 zào______ 急 zào______ x ī盖xī少无 xīgē膊gē草gē壁l ì如茉 l ì奴 l ì官 l ì哭 qì仪 qì堆 qì3.读拼音 ,写字、词 ,请注意书写规范、美观。
人的一生如果遇到huò hu àn______，须冷静下来 ,想想是不是自己的行为招来了别人的 dù j ì或是自己的言语wǔrǔ______了别人。
4.照样子，写字再分别组词。
金：钩钩子铲铲子木： ______ ______ ______ ______水： ______ ______ ______ ______5.拼一拼，写一写。
chuān d ài nòng sh ìzhǎn xi nàsōng bǎi xi òng māo duì wu ____________________________________ 6.辨字填空。
______入（陷馅焰）______不是（陪赔培）7.看拼音写词语。
阅读就是倾听文字的声音。
在倾听中我们看到草原儿女j īn piāo dài wǔ地飞奔而来，看到chàzǐyān hóng______中的wǎněr______一笑，在倾听中我们jǔ ju é童年的纯真和美好，感受人与人之间深厚的 qíng yi ______。
新版人教版 五年级上册语文期末考试质量分析
新版人教版五年级上册语文期末考试质量分析新版人教版五年级上册语文期末考试质量分析背景介绍本文档对新版人教版五年级上册语文期末考试的质量进行分析，旨在了解学生的研究情况和考试表现。
考试分析1. 考试科目：语文2. 考试内容：本学期所学的语文知识和技能3. 考试形式：笔试4. 考试时间：约2小时5. 题型分布：- 选择题：占总分的50%- 填空题：占总分的30%- 解答题：占总分的20%6. 难度分析：- 选择题难度适中，涵盖了各个知识点；- 填空题难度较大，涉及较多的语法规则和词汇；- 解答题难度较大，需要学生运用所学的知识进行思考和表达。
学生表现1. 整体表现：- 学生整体表现较好，有较高的及格率；- 大部分学生能够完成试卷上的基础题目；- 学生在选择题上表现较为出色，对于基础知识和技能的掌握较好。
2. 研究亮点：- 学生在阅读理解和写作方面的表现较好，能够通过阅读材料的理解和运用所学词汇进行写作；- 学生在语法规则的应用上有一定的掌握能力；- 学生的书写规范和字迹清晰度较高。
3. 研究需改进之处：- 学生在填空题和解答题上的表现相对较差，需要加强对语法规则和综合运用能力的训练；- 部分学生对某些知识点的掌握仍然有待加强，需要加强基础知识的研究和巩固；- 部分学生在阅读理解中的理解能力有待提高，需要提升阅读理解的技巧和能力。
提升建议1. 针对学生的优点和不足，制定个性化研究计划，注重基础知识和技能的巩固。
2. 加强语法规则和写作能力的训练，提供更多的写作机会和练题。
3. 拓宽阅读材料的种类，提高学生的阅读理解能力。
4. 注重研究方法的培养，培养学生的研究兴趣和自主研究能力。
5. 组织互助研究和讨论，提高学生的思维能力和合作能力。
以上是对新版人教版五年级上册语文期末考试质量的分析和提升建议，希望能够为学生的语文学习提供有益的参考。
小学五年级上册语文期末考试试卷质量分析
小学五年级上册语文期末考试试卷质量分析小学五年级上册语文期末考试试卷质量分析「篇一」五年级语文上册考试试卷（一）一、根据要求写字词练习1.看拼音写词。
hǎijiāngbǎolǎnxiétiáoduànliànfèngxìxiūcánmíngmèibàozhà2.用√选择正确的答案。
(1)下列字作为姓氏时的读音是：华(huáhuà)应(yīngyìng)皇甫(huángpǔhuángfǔ)(2)选择正确的汉字。
(暮幕)春云(绵锦)(振震)惊迫不(急及级)待(3)选择加点字正确的`字义或读音。
（二）1、看拼音写词语，用“――”画出整体音节，用“”画出三拼音节。
(6分)chàndǒuxióngyingàojièjǐnshèngxiānhuó2、下列各组词语中，没有错别字的请在后打“√”，有错别字的请用横线画出来，并改在后面的里。
没错的就不用改。
(4分)A、藕断丝连津津有味迫不急待舍身取义B、众志成城再接再励愤发图强安然无恙C、一如既往风欺雪压能书善画不容争辨D、排山倒海玲珑剔透心灵手巧低头折节3、查字典填空。
(4分)“诞”字，用音序查字法，应先查音序，再查音节用部首查字法应先查部首，再查画，这个字是形声，它的第六画是“诞”字在字典里的解释有：⑴诞生，人出生;⑵生日;⑶荒唐的，不合情理的。
在“中华人民共和国63周年华诞”中，“诞”应取种解释。
4、根据音节“chéng"写出汉字，组成词语，填空。
(4分)功长忠现继凉路饭子处5、用“坚”组成恰当的词语填在里。
(2分)小学五年级上册语文期末考试试卷质量分析「篇二」第一部分：基础知识积累与运用（30分）一、我读得迅速又标准，写得整齐又漂亮。