大班科学教案：会变化的影子
幼儿园大班科学教案《会变的影子》
幼儿园大班科学教案《会变的影子》教学目标1.了解影子的形成原因2.观察影子的特点和性质3.理解自然界中光的传播和反射4.提高幼儿的观察能力和认知能力5.激发幼儿的好奇心和探究欲望教学准备1.平板电脑或投影仪2.影子的制作材料，如纸板、灯或手电筒等3.幼儿园教室或户外空间4.丰富的教学资源，如图片、实物、故事等教学过程导入环节 (5分钟)引导幼儿围绕“变化”这一主题进行自由谈话，激发幼儿的好奇心和探究欲望影子制作与观察 (20分钟)1.老师向幼儿介绍影子的概念和形成原因2.老师向幼儿展示影子制作的过程并给予指导，让每个幼儿都制作出自己的影子3.幼儿分组观察影子的形态、颜色、大小等特点，并进行简单的比较和分类影子追踪 (15分钟)1.老师领着幼儿到不同的地方寻找不同形状的影子2.引导幼儿合作观察影子的变化，探究影子变化的原因3.让幼儿发现影子的变化与太阳的位置、光源的方向和大小有关系，并对影子的变化进行简单的记录影子故事 (10分钟)1.老师讲述一些与影子相关的故事，如《彩虹猫的影子》等2.鼓励幼儿分享自己的影子故事，激发幼儿的想象力和表达能力归纳总结 (5分钟)1.给幼儿提供一些总结性文字，如“影子是什么”、“影子为什么会变化”等2.引导幼儿对今天的学习进行总结，复习、巩固所学知识教学心得此次教学通过培养幼儿的观察能力和认知能力，为他们带来了一次有趣的科学探究之旅。
通过让幼儿亲手制作影子，观察和追踪影子的变化，他们对影子的性质有了更深入的理解。
通过接触影子故事，幼儿感受到了影子的神奇和美妙，也启发了他们的想象力和表达能力。
本次教学也充分发挥了幼儿的主动性和探究欲望，让他们体验到了探究科学的乐趣。
会变化的影子大班科学教案
会变化的影子大班科学教案主题：会变化的影子大班科学教案知识目标1.了解光的传播方式和存在形式2.理解光在不同介质中传播的规律3.掌握影子的形成原理和变化规律教学目标1.能观察和描述影子的变化过程2.能解释影子变化的原因3.能设计简单的实验来验证影子的变化规律教学准备1.幻灯片或白板、书写工具2.灯具和物体，以及一个屏幕或纸板3.实验器材：透明物体和不透明物体1. 导入环节•利用幻灯片或白板展示一张有影子的图片，引发学生的兴趣和思考。
2. 引入新知•介绍光的传播方式和存在形式，以及光在不同介质中传播的规律。
•引导学生思考：为什么有些物体会产生影子？影子的形成原理是什么？3. 探究活动实验1：影子的大小与光源距离的关系1.让学生将一个物体放在离光源不同距离处，观察和记录观察到的物体和影子的变化情况。
2.引导学生思考：随着光源距离的增加，物体和影子的大小有什么变化规律？实验2：影子的形状与物体形状的关系1.让学生选择不同形状的透明物体和不透明物体，将它们放在光源前面，观察和记录观察到的影子形状。
2.引导学生思考：透明物体和不透明物体的影子形状有何差异？为什么？•在白板或幻灯片上总结影子的变化规律和形成原理，以帮助学生加深理解。
5. 拓展应用•让学生设计一个简单的实验，验证他们对影子变化规律的理解。
6. 练习与作业•发放练习题或布置书面作业，要求学生运用所学知识解答相关问题。
教学反思本节课通过引导学生参与观察和实验，加深他们对影子变化规律的理解。
通过设计简单的实验，提高了学生的动手能力和实验设计能力。
同时，结合总结归纳的环节，巩固了学生的知识点，通过拓展应用和练习作业的方式，培养了学生的应用能力和思维能力。
整体教学过程符合学生的认知规律，帮助学生更好地理解和掌握知识。
7. 教学评价•在课堂上适时开展问答或小组讨论，检查学生对影子变化规律的理解程度。
•观察学生在实验中的表现，评价他们对实验操作和观察记录的准确性和细致程度。
大班科学活动教案及教学反思《会变化的影子》
大班科学活动教案及教学反思《会变化的影子》一、教学目标1.让幼儿了解影子的基本特征，知道影子与光的关系。
2.培养幼儿的观察能力、实验能力和创新意识。
3.激发幼儿对科学现象的好奇心，培养他们探索科学的兴趣。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿了解影子的产生原理，学会观察和分析影子变化。
2.教学难点：引导幼儿通过实验，发现影子的变化规律。
三、教学准备1.教具：手电筒、各种物品（如玩具、书本等）、白纸、绳子。
2.分组材料：每组一套手电筒、白纸、各种物品。
四、教学过程（一）导入1.教师出示手电筒，引导幼儿观察手电筒发出的光线。
2.邀请幼儿上台尝试用手电筒照射物品，观察影子变化。
（二）基本环节1.教师讲解影子产生的原因：光照射在物体上，被物体挡住的部分形成影子。
2.实验一：观察影子的形状（1）教师将手电筒照射在白纸上，邀请幼儿观察影子的形状。
（2）教师改变手电筒的位置，引导幼儿观察影子形状的变化。
3.实验二：观察影子的长度（1）教师将手电筒放在距离白纸不同距离的位置，邀请幼儿观察影子的长度。
（2）教师引导幼儿发现，影子长度与手电筒距离白纸的距离有关。
4.实验三：观察影子的方向（1）教师将手电筒放在白纸的不同方向，邀请幼儿观察影子的方向。
（2）教师引导幼儿发现，影子方向与手电筒照射方向有关。
（三）拓展环节1.教师邀请幼儿分组进行实验，观察不同物品产生的影子。
2.教师引导幼儿发现，不同物品的影子形状、长度和方向各不相同。
1.教师邀请幼儿分享实验过程中的发现和感受。
五、教学反思1.本节课通过讲解、实验和拓展环节，让幼儿充分了解了影子的产生原理和变化规律，达到了教学目标。
2.教师在实验过程中，注重引导幼儿观察和思考，培养了他们的观察能力、实验能力和创新意识。
3.教学过程中，教师语言简练，表达清晰，让幼儿能够轻松理解。
4.分组实验环节，让每个幼儿都有机会参与实验，提高了他们的参与度和积极性。
5.教学中存在不足：部分幼儿在实验过程中，对影子变化规律的掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强引导和练习。
《变化的影子》大班教案：引导幼儿感知光源位置对物体产生的影响
注意事项：本文以幼儿园大班儿童为受众，主要针对教学活动设计，介绍了一种关于光源位置对物体产生影响的教学方法。
以下是本文的正文。
一、教学目标：通过“变化的影子”的教学活动，让幼儿了解光源位置对物体产生的影响，发展幼儿对光影的观察和感知能力。
二、教学内容：变化的影子。
三、教学时长：30分钟左右。
四、教学准备：1. 明亮的教室和物品2. 可以移动的光源3. 笔和纸4. 物体（如球、大纸片等）五、教学步骤：1. 导入环节（5分钟）老师可以问幼儿们：“小朋友们，你们是否见过阳光下的影子？怎么会有影子呢？”通过这个问题引导幼儿开始思考和观察光影的现象。
2. 观察环节（10分钟）老师可以将球放置在教室中心，并在不同的光源下，引导幼儿观察球投射的影子移动变化。
可以让幼儿们分别尝试站在不同的地方，观察影子在变化，如影子随着球的移动而变化、影子大小随着球的距离变化。
同时，可以让幼儿们分别取出纸片，在不同的光源下放置，并观察纸片的影子，了解不同形状的物体在影子中的变化。
3. 讨论环节（10分钟）在观察完毕后，可以引导幼儿们共同回答以下问题：1）为什么有的时候会有影子？2）在不同的光源下，影子有什么不同？3）影子大小、形状是否会随着物体的距离和形状的变化而变化？在同学们的回答中适当提出并强调正确答案，以加深幼儿对光影和物体形状的理解。
4. 总结活动（5分钟）对本次活动进行总结和回顾。
可以让幼儿们回忆本次活动中的观察与体验，并提出一些概括性的总结性话语，如“不同的光源对物体可能产生不同的影响”等等。
语调亲切地提醒幼儿们：小朋友们，今天我们一起学习了“变化的影子”，你们都非常棒！记得在日常生活中多观察、多体验，增强感知能力哦。
六、拓展活动：1. 让幼儿们画出不同形状物体在不同光源下的影子。
2. 制作简单的投影仪，让幼儿们亲身体验光的投影和影子的变化。
3. 让幼儿们模仿物体的姿势摆拍，并观察自己身上物体的影子。
2024年《会变化的影子》教案
2024年《会变化的影子》教案一、教学内容本节课选自2024年教材《会变化的影子》，涉及第二章第三节“影子的形成与变化”。
详细内容主要围绕影子的产生原理、影子与光源的关系、影子长度的变化规律等方面进行讲解。
二、教学目标1. 让学生了解影子产生的原理，理解影子与光源、物体的关系。
2. 培养学生观察、分析生活中影子现象的能力，提高实践操作技能。
3. 激发学生对自然科学现象的兴趣，培养科学探索精神。
三、教学难点与重点教学难点：影子产生原理的理解，影子长度变化规律的应用。
教学重点：影子与光源、物体的关系，观察、分析生活中的影子现象。
四、教具与学具准备1. 教具：手电筒、不同形状的物体（如三角形、正方形、圆形等）、尺子、粉笔。
2. 学具：手电筒、不同形状的物体、尺子、记录本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示手电筒照射下不同物体的影子，引导学生观察影子的形状、长度等特点。
2. 例题讲解（15分钟）教师讲解影子产生原理，分析影子与光源、物体的关系。
举例说明影子长度变化规律，引导学生理解并掌握。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组，用手电筒和不同形状的物体进行实践操作，观察影子变化。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 知识拓展（10分钟）教师介绍影子在生活中的应用，如摄影、电影等。
学生分享自己了解的影子现象及其应用。
学生分享学习收获，提出改进建议。
六、板书设计1. 影子产生原理2. 影子与光源、物体的关系3. 影子长度变化规律七、作业设计1. 作业题目：观察并记录一天中不同时间段同一物体的影子长度，分析变化规律。
2. 答案：影子长度与太阳高度角有关，太阳高度角越大，影子越短；反之，影子越长。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作，让学生深入了解影子现象，培养了学生的观察、分析能力。
但在时间安排上，可以适当增加学生实践环节，提高课堂效果。
2. 拓展延伸：引导学生利用所学知识，设计有趣的影子游戏或影子画，激发学生的创造力和想象力。
大班科学教案会变的影子
手电筒（或手机手电筒）
白纸或白墙（用于投影影 子）
不同形状的物体（如方块、 球体、圆柱体等）
尺子或测量工具
实验操作步骤
1. 选择一个较暗的环境，将白 纸或白墙作为投影屏幕放置好。
2. 打开手电筒，选择一个物体， 将其放在手电筒和白纸之间。
3. 观察并记录影子的形状、大 小和位置。
实验操作步骤
01
01
02
03
04
通过手势的变化，创造出各种 不同的形象，如小狗、小猫、
小鸟等。
可以利用多个手指组合创造出 更复杂的形象，如人物、动物
等。
配合故事情节或背景音乐进行 表演，增加趣味性和观赏性。
可以在黑暗环境中使用手电筒 或手机闪光灯作为光源进行手
影游戏。
05 艺术创作：利用 影子进行绘画创 作
创作灵感来源及构思
物体是影子的来源， 物体的形状决定了影 子的形状。
影子形状、大小和方向变化
影子的形状与物体的形状密切 相关，物体形状变化，影子形 状也会变化。
影子的大小与光源与物体的距 离有关，距离越远，影子越大； 距离越近，影子越小。
影子的方向随着光源方向的改 变而改变，光源方向变化，影 子方向也会变化。
不同光源下影子特点
点光源下的影子
边缘清晰，形状与物体形 状相似，大小与物体到光 源的距离成反比。
平行光源下的影子
边缘模糊，形状与物体形 状相似，大小不随物体到 光源的距离改变。
聚光灯下的影子
边缘较清晰，形状可能因 光源的照射角度不同而产 生变形，大小与物体到光 源的距离成反比。
03 观察与实验：探 究影子变化规律
实验器材准备
4. 改变物体与手电筒之 间的距离，观察影子的 变化。
大班科学活动教案《会变的影子》
大班科学活动教案《会变的影子》一、教学内容本节课选自幼儿大班科学领域，教材为《幼儿科学探索》，具体内容为第三章“光与影”中的第二节“会变的影子”。
通过学习，让幼儿了解影子的形成原理，观察影子与光源的关系，探索影子变化的规律。
二、教学目标1. 让幼儿了解影子的形成原理，知道影子与光源的关系。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发幼儿对科学探索的兴趣。
3. 培养幼儿合作、分享的品质，提高幼儿的动手操作能力。
三、教学难点与重点重点：影子的形成原理，影子与光源的关系。
难点：观察影子变化的规律，动手操作探索影子的变化。
四、教具与学具准备1. 教具：手电筒、白布、积木、玩具人偶、卡片等。
2. 学具：手电筒、白纸、剪刀、画笔、积木等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师用手电筒照射玩具人偶，让幼儿观察人偶在白布上的影子。
（2）引导幼儿思考：影子是怎么出现的？为什么影子会变化？2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过讲解影子的形成原理，让幼儿了解影子与光源的关系。
（2）教师演示如何利用手电筒和积木制作影子，让幼儿观察影子的变化。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组，每组一个手电筒、白纸、剪刀、画笔、积木。
（2）幼儿根据教师的要求，合作完成影子的制作，观察影子的变化。
（2）教师提出拓展问题：除了手电筒，还有哪些光源可以产生影子？5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 影子的形成原理2. 影子与光源的关系3. 影子变化的规律七、作业设计1. 作业题目：（1）观察家里的光源，尝试制作影子。
（2）思考：如何让影子变得更长？2. 答案：（1）光源：台灯、手电筒、窗户等。
（2）影子变长的方法：调整光源与物体的距离，或改变物体的形状。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次课程中，幼儿对影子的形成原理和影子变化的规律有了初步的了解，但在动手操作过程中，部分幼儿对影子的控制能力较弱，需要加强指导。
2. 拓展延伸：（1）引导幼儿观察生活中的影子，如树叶、建筑物的影子等。
幼儿园大班科学活动教案《会变化的影子》含反思
幼儿园大班科学活动教案《会变化的影子》含反思【活动名称】会变化的影子【活动目标】1. 了解和认得影子的性质和形成原理；2. 培育幼儿的察看本领以及通过造影子认得四周环境中事物的变化；3. 促进幼儿们的语言表达本领和交际本领。
【适用年龄】4—5岁【前置学问】1. 幼儿已能够察看、描述一些简单的现象；2. 幼儿具有基本的语言表达本领。
【活动器材】投影灯、白色墙壁、纸板、玻璃、图书（《影子》《影子怎么来的》）【活动过程】一、导入（5分钟）1. 以图书《影子》为例，与幼儿们一起赏识一张有影子的图片，激励幼儿们描述图片中的影子；2. 通过简短的故事和问题启发幼儿们，引入影子的话题：故事：一只小鸟在阳光下飞旋，它的影子也时时刻刻陪伴在它身边。
当它飞到一栋高楼前时，它的影子变得又大又长，小鸟惊诧地问：“我的影子怎么变这么大了呢？”问题：为什么会有影子显现呢？影子是什么呢？它是不是真的存在？二、讲解（15分钟）1. 导师通过投影灯在白色墙壁上产生的影子与幼儿们共享；2. 让幼儿们亲自尝试制造影子：将纸板或其他物体放在灯光前面，察看形成的影子，看看是否和实物一模一样；3. 借助玻璃和图案复制，加深幼儿对影子的认得。
三、实践（25分钟）1. 导师引导幼儿在自然光源下制造各种影子。
如：通过放置不同形状的物体让阳光照射，看看形成的影子是什么样子的。
让幼儿们亲自尝试独立制造本身的影子；2. 借助于投影灯，导师让幼儿将本身面部的影子反射到白色墙壁上，让幼儿们体验到略有变形的影子。
引导幼儿思考影子的变化和成因。
四、探究（20分钟）引导幼儿讨论影子的产生原因，并和季节、天气、阳光方向等因素联系起来，通过探究影子在室内、室外、云天、雨天等环境下的产生变化，让幼儿们了解影子与外界环境的关系。
五、总结（5分钟）1. 导师带领幼儿们复习本次活动所学到的关于影子的学问点；2. 给幼儿们规定“影子猜谜”的小游戏，激励幼儿们依据影子来猜想物品，并运用本身的察看和思考本领；3. 导师呈现幼儿的创意小作品（如本身制作的影子剪纸），让幼儿们感受成功的喜悦。
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大班科学教案：会变化的影
子
活动目标：
1、运用各种感官，积极动手动脑，探索影子的秘密，并把自己的发现告诉大家。
2、知道影子的变化与光和物体的位置有关，再探索试验中获得对影子变化的经验。
3、在探索的过程中，使幼儿感受到发现的乐趣，培养幼儿的好奇心、求知欲及对科学活动的兴趣。
活动准备：
1、大屏幕一个、幻灯机一台、手电筒一个。
2、幼儿操作的手偶玩具若干，故事一个，磁带一盘。
活动过程：
1、请幼儿猜谜语，激发学习兴趣——“有个好朋友，天天跟我走；有时走在前，有时走在后；我和他说话，就是不开口。
” (影子)
2、引导幼儿回忆说出影子与光的关系。
“小朋友，你见过影子吗？”
“什么时候会有影子？”
（太阳光、电灯光照着我们的时候就有影子了）
“还有什么东西有影子？”（树、花、房子、动物等、操场上你呢？）
“为什么会有影子呢？”（幼儿猜测并讨论）用手电筒做实验，使幼儿知道因为物体挡住了光就有了影子。
（引导幼儿懂得有光的地方都有影子）
3、游戏：猜影子
1）教师请两个特征比较明显的幼儿藏在屏幕后面，请其他幼
儿分别猜猜他们是谁？提问：请问他是谁？你怎么知道？
2）请两名特征不明显的幼儿藏起来，增加游戏难度，引起幼
儿兴趣。
(影子的特征与物体有关。
)
3）利用游戏进行表演：激发幼儿对影子探索的欲望。
4、教师用手影给幼儿讲故事，请幼儿欣赏。
A、幼儿对着影子自由地表演手影。
B、请幼儿换用手偶结合音乐进一步感知影子的有趣现象，当
幼儿兴致较高时，教师忽然将灯关掉，引导幼儿观察光和影子的
关系。
5、提问：影子哪去了?为什么没有影子呢?(打开灯进一步提问)有灯光了，可是为什么还是没有影子？（影子、物体、光线三
者密切相连，缺一即形不成影子。
）
活动延伸：会走的影子
小朋友，刚才我们做游戏的时候，我们走影子也走，现在老
师请一个小朋友蹲在地上不动，咱们猜猜他的影子会怎样？教师
拿着手电筒，从不同角度照射幼儿，并让手电筒围着幼儿走一圈，观察影子的变化，提出再次探索的要求自然结束活动。