第二课 乡村与城市教案
第1单元第2课《乡村与城市》教学设计
第二课乡村与城市第一课时乡村聚落【教学目标】从生活经验出发，感受乡村聚落的景观差别、居民生活内容的异同。
初步理解影响乡村聚落自然和人文因素。
【教学重难点】重点：感受乡村聚落的景观差别、居民生活内容的异同。
难点：了解乡村聚落景观差别、居民生活的差异产生的原因。
【教学过程】【思维导图】【教学反思】亮点：体现“三学循环”教学模式，课堂中教学目标达成度较好。
不足：缺乏学生小组合作内容的设计，学生真正参与活动的内容不多。
第二课时 城市聚落【教学目标】1．从生活经验出发，感受城市聚落的景观差别、居民生活内容的异同。
2．初步理解影响城市聚落的自然和人文因素。
【教学重难点】重点：感受城市聚落的景观、居民生活内容的异同。
难点：了解城市聚落景观、居民生活的差异产生的原因。
【教学过程】【思维导图】【教学反思】亮点：本课符合新课程教学理念，充分体现“三学循环”教学模式，设计合理，学生活动积极。
不足：材料不够新颖，缺乏一定的创新。
第三课时往来在区域之间【教学目标】（一）知识与技能1．能通过观察身边实例，列举出不同区域在人员流动、物资交流、信息传播、文化融合等方面的联系。
2．学会做简单的社会调查，在收集资料和社会调查的过程中培养学生的社会交往能力。
（二）过程与方法1．通过社会调查、收集资料等培养学生的社交能力，理解区域间交流的必要性。
2．通过要求学生列举生活实例，培养其观察生活、感悟生活的习惯和能力。
（三）感情、态度和价值观1．从现实生活出发，感受区域差异的存在，理解区域联系的必要性。
2．树立主人翁意识和热爱家乡的情感，积极为家乡建设献计献策。
【教学重难点】重点：区域间联系的内容和行驶难点：区域间联系的必要性【教学过程】新课导入：想想，不同区域之间的联系，除了物产之外，区域之间还有哪些方面的交流？区域间的交流仅限于物产方面吗？观察教材P14-P15的图片，说说1-29、1-30、1-31分别说明了区域间交流存在哪些方面？1．同桌合作：谈谈我们日常生活中看到、听到的区域之间在信息、经济、文化方面的交流与合作，并用具体事例加以说明。
乡村与城市 教案
乡村与城市教案一、教学目标1. 了解乡村和城市的特点和区别。
2. 掌握乡村和城市的基本概念和特征。
3. 培养学生对乡村和城市的理解和认识能力。
4. 培养学生的观察、分析和比较能力。
二、教学内容1. 乡村和城市的定义和特点。
2. 乡村和城市的生活方式和文化差异。
3. 乡村和城市的经济发展和资源利用。
4. 乡村和城市的环境保护和可持续发展。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一些图片或者视频，引起学生对乡村和城市的思量和讨论，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解（20分钟）讲解乡村和城市的定义和特点，包括人口规模、地理位置、经济发展、生活方式、文化差异等方面的内容。
通过图表和数据的展示，让学生对乡村和城市的差异有更深入的了解。
3. 小组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们就乡村和城市的生活方式、文化差异、经济发展和资源利用等方面展开讨论。
鼓励学生提出自己的观点和看法，并进行比较和分析。
4. 案例分析（20分钟）给学生提供一些乡村和城市发展的案例，让他们通过分析这些案例，了解乡村和城市的环境保护和可持续发展的问题，并提出解决方案。
5. 总结归纳（10分钟）让学生总结乡村和城市的特点和区别，并对乡村和城市的发展提出自己的看法和建议。
6. 课堂练习（15分钟）布置一些与乡村和城市相关的问题，让学生进行思量和回答，检验他们对所学知识的掌握程度。
7. 课堂展示（10分钟）让学生展示他们的课堂练习成果，通过互相评价和讨论，增加学生对乡村和城市的理解和认识。
四、教学评价1. 观察学生在课堂讨论和展示中的表现，评价他们的参预度和表达能力。
2. 采集学生完成的课堂练习，评价他们对乡村和城市的理解和认识程度。
3. 赋予学生及时的反馈和指导，匡助他们提高对乡村和城市的理解和分析能力。
五、教学资源1. 图片、视频等多媒体资料。
2. 乡村和城市发展的案例资料。
3. 乡村和城市相关的图表和数据资料。
六、教学延伸1. 鼓励学生进行实地考察，亲身体验乡村和城市的生活和文化。
人教版七年级《历史与社会》上册 第一单元 第二课乡村与城市 教案
《乡村社会学》：该书从社会学角度研究乡村的发展、乡村社会结构以及乡村问题，适合学生深入了解乡村社会的特点和问题。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
乡村与城市的未来发展：让学生思考乡村与城市在未来发展中的趋势，如何实现城乡协调发展，促进可持续发展。
乡村文化的保护与发展：让学生探讨如何在现代化进程中保护和发展乡村文化，弘扬乡村文化的重要性和价值。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
5.总结回顾（用时5分钟）
内容：今天的学习，我们了解了乡村与城市的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对乡村与城市的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
作业反馈：
1.阅读材料：检查学生是否能够理解乡村与城市的起源和古代城市的发展，对学生的回答进行批改和反馈。
2.案例分析：检查学生是否能够分析所熟悉的乡村或城市案例，指出存在的问题并给出改进建议。
3.城乡差异调查：检查学生是否能够进行城乡差异的调查，对学生的调查结果进行批改和反馈，并给出改进建议。
4.保护乡村文化的建议：检查学生是否能够提出关于如何保护和发展乡村文化的建议，对学生的建议进行批改和反馈，并给出改进建议。
3.实验器材：如果本节课涉及实验环节，要确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以组织学生进行城乡调查的实践活动，准备调查问卷、录音设备等器材，保证学生能够安全、顺利地完成实验。
乡村与城市 教案
乡村与城市教案一、教案概述本教案旨在匡助学生了解乡村与城市之间的差异和联系，促进他们对乡村和城市的认识和理解。
通过多种教学活动，学生将能够掌握乡村和城市的特点、发展现状以及乡村和城市之间的相互作用。
二、教学目标1. 知识目标：- 了解乡村和城市的定义和特点；- 掌握乡村和城市的发展现状；- 理解乡村和城市之间的相互作用。
2. 技能目标：- 能够运用地图和图片等工具，描述乡村和城市的特点；- 能够分析乡村和城市的发展现状；- 能够通过讨论和思量，理解乡村和城市之间的相互作用。
3. 情感目标：- 培养学生对乡村和城市的兴趣和热爱；- 培养学生对乡村和城市的尊重和理解；- 培养学生的观察力和思量能力。
三、教学重点1. 乡村和城市的定义和特点；2. 乡村和城市的发展现状；3. 乡村和城市之间的相互作用。
四、教学内容与教学步骤1. 乡村和城市的定义和特点（课堂讲授，约30分钟）- 介绍乡村和城市的定义和特点；- 分析乡村和城市的差异和联系；- 运用图片和地图等工具，展示乡村和城市的特点。
2. 乡村和城市的发展现状（小组讨论和展示，约40分钟）- 将学生分成小组，让他们通过查阅资料和讨论，了解乡村和城市的发展现状；- 每一个小组展示他们的研究成果，分享给全班同学。
3. 乡村和城市之间的相互作用（小组活动和展示，约40分钟）- 将学生再次分成小组，让他们通过思量和讨论，分析乡村和城市之间的相互作用；- 每一个小组展示他们的分析结果，与全班同学分享。
4. 总结和评价（课堂讨论，约20分钟）- 对乡村和城市的定义、特点、发展现状以及相互作用进行总结；- 学生对本课的学习进行自我评价，教师进行总结和点评。
五、教学资源1. 乡村和城市的定义和特点的图片和地图；2. 乡村和城市发展现状的相关资料和图表；3. 小组讨论和展示所需的分组材料。
六、教学评估1. 学生的小组讨论和展示成果；2. 学生的课堂参预度和表现；3. 学生对乡村和城市的理解程度和思量能力。
乡村与城市 教案
乡村与城市教案一、教学目标1. 了解乡村与城市的特点和区别。
2. 掌握乡村与城市的发展变化及其对人们生活的影响。
3. 培养学生对乡村与城市的理解和认同感。
二、教学内容1. 乡村与城市的定义和特点。
2. 乡村与城市的发展历程。
3. 乡村与城市的生活方式和文化差异。
三、教学过程1. 导入通过展示一幅乡村和城市的图片，引起学生对乡村与城市的认知和思量。
教师可以提问：“你们觉得乡村和城市有什么不同？”2. 概念解释教师向学生解释乡村与城市的定义和特点，引导学生理解乡村是指地处农村地区，以农业为主要经济活动的地方，而城市是指人口较多，工商业发达，有完善的基础设施和服务的地方。
3. 发展历程教师介绍乡村与城市的发展历程，可以以中国为例，从农耕社会到工业社会的转变，让学生了解乡村和城市的发展变化。
4. 生活方式和文化差异教师引导学生讨论乡村和城市的生活方式和文化差异。
可以提问：“在乡村和城市生活，你们觉得有什么不同？”学生可以从交通、饮食、娱乐等方面进行比较。
5. 案例分析教师给学生提供一些乡村和城市的案例，让学生根据所学知识进行分析和讨论。
例如，乡村发展旅游业的影响，城市化对农村人口流动的影响等。
6. 总结归纳教师匡助学生总结乡村与城市的特点和区别，并引导他们思量乡村和城市对个人和社会的意义。
7. 拓展延伸教师可以组织学生进行实地考察，到附近的乡村和城市进行观察和比较，让学生亲身体验乡村与城市的差异。
四、教学评价1. 教师观察学生在课堂上的表现，包括回答问题的积极性、参预讨论的能力等。
2. 学生完成相关练习和作业，如乡村与城市的特点比较表、乡村和城市生活方式的调查报告等。
3. 学生参预实地考察并撰写观察报告。
五、教学资源1. 图片展示乡村和城市的差异。
2. 乡村和城市的案例材料。
3. 实地考察的相关资料和指导。
六、教学反思通过本节课的教学，学生能够了解乡村与城市的特点和区别，掌握乡村与城市的发展变化及其对人们生活的影响，并培养了对乡村与城市的理解和认同感。
乡村与城市 教案
乡村与城市教案【教案】乡村与城市一、教案概述本教案旨在通过比较乡村和城市的特点，让学生了解乡村和城市的区别与联系，培养学生对乡村和城市的认知能力和综合分析能力。
通过多种教学方法，如讲解、讨论、实地考察等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
二、教学目标1. 知识目标：1.1 了解乡村和城市的定义和特点；1.2 掌握乡村和城市的发展历程；1.3 理解乡村和城市的关系和相互影响。
2. 能力目标：2.1 培养学生的观察、分析和综合思量能力；2.2 培养学生的实地考察和调查能力；2.3 提高学生的表达和交流能力。
3. 情感目标：3.1 培养学生对乡村和城市的尊重和理解；3.2 培养学生对乡村和城市发展的关注和思量；3.3 培养学生的团队合作和社会责任感。
三、教学内容与过程1. 乡村和城市的定义和特点（课堂讲解）1.1 乡村的定义和特点：乡村是指人口较少、经济以农业为主、生活方式相对简单的地区。
乡村地区的特点包括自然环境优美、人与自然的关系密切、社会关系相对稳定等。
1.2 城市的定义和特点：城市是指人口较多、经济以工商业为主、生活方式相对繁忙的地区。
城市地区的特点包括建造物密集、交通便利、经济发展较快等。
2. 乡村和城市的发展历程（小组讨论）2.1 学生分小组进行讨论，了解乡村和城市的发展历程，并记录下来。
2.2 学生代表汇报小组讨论结果，全班共同探讨乡村和城市的发展历程。
3. 乡村和城市的关系和相互影响（课堂讲解）3.1 乡村和城市的联系：乡村和城市是相互依存的，乡村提供农产品和自然资源，城市提供就业机会和市场需求，两者在经济、社会和文化等方面相互联系。
3.2 乡村和城市的相互影响：乡村和城市的发展受到相互影响，城市的发展会带动乡村的发展，乡村的发展也会影响城市的发展。
例如，城市需要大量的农产品供应，而乡村需要城市的市场和技术支持。
4. 实地考察乡村和城市（实地考察）4.1 学生分组进行实地考察，选择一个乡村和一个城市进行考察，并记录下来所见所闻。
乡村与城市 教案
乡村与城市教案一、教学目标1. 了解乡村和城市的定义和特点。
2. 掌握乡村和城市的区别和联系。
3. 培养学生对乡村和城市的兴趣和热爱。
4. 培养学生的观察和分析能力。
二、教学内容1. 乡村和城市的定义和特点。
2. 乡村和城市的区别和联系。
3. 乡村和城市的发展和变化。
三、教学过程1. 导入（10分钟）教师出示一张乡村和城市的图片，引导学生观察并描述图片中的特点和区别。
然后提问：“你们住在乡村还是城市？你们对乡村和城市有什么了解和认识？”学生回答后，教师简要介绍乡村和城市的定义和特点。
2. 学习乡村和城市的区别和联系（30分钟）教师通过图片、视频等多媒体资料展示乡村和城市的不同场景和生活方式，引导学生观察并讨论乡村和城市的区别和联系。
学生可以分小组进行讨论，并将自己的观察结果汇报给全班。
3. 学习乡村和城市的发展和变化（40分钟）教师通过讲解和案例分析，介绍乡村和城市的发展和变化。
教师可以讲解乡村和城市的历史演变、人口变化、经济发展等方面的内容，并引导学生思量乡村和城市的未来发展趋势。
4. 总结与拓展（10分钟）教师与学生一起总结乡村和城市的区别和联系，让学生对乡村和城市有更深入的认识。
同时，教师可以让学生思量乡村和城市的优势和不足，并提出自己对乡村和城市发展的建议。
四、教学资源1. 乡村和城市的图片、视频等多媒体资料。
2. 乡村和城市的案例分析资料。
五、教学评估1. 学生的观察和分析能力是否提高。
2. 学生对乡村和城市的理解是否准确和全面。
3. 学生对乡村和城市发展的思量和建议是否合理。
六、教学反思本节课通过多媒体资料、案例分析等方式，让学生全面了解乡村和城市的定义、特点、区别和联系，并培养了学生的观察和分析能力。
但是，教师在教学过程中可以更加注重学生的参预和思量，提高课堂的互动性。
此外，教师可以根据学生的兴趣和需求，增加更多的实地考察和调研活动，让学生更加深入地了解乡村和城市的发展和变化。
乡村与城市 教案
乡村与城市教案【乡村与城市教案】一、教学目标：1. 了解乡村和城市的定义和特点；2. 掌握乡村和城市的区别和联系；3. 培养学生对乡村和城市的关注和理解。
二、教学内容：1. 乡村的定义和特点；2. 城市的定义和特点；3. 乡村与城市的区别和联系。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）教师通过展示图片或者视频，引导学生思量和讨论乡村和城市的特点和区别，激发学生对乡村与城市的兴趣。
2. 知识讲解（15分钟）（1）乡村的定义和特点：- 乡村是指人口相对较少、经济以农业为主、自然环境相对原始和社会关系相对简单的地区。
- 乡村的特点包括自然环境优美、空气清新、人口相对希少、生活节奏相对慢等。
（2）城市的定义和特点：- 城市是指人口相对集中、经济以工商业为主、社会关系相对复杂和文化教育设施相对发达的地区。
- 城市的特点包括人口密集、交通便利、商业繁荣、文化多样等。
（3）乡村与城市的区别和联系：- 区别：乡村和城市在人口密度、经济结构、社会关系、生活节奏等方面存在明显差异。
- 联系：乡村和城市都是人类社会的重要组成部份，相互依存、相互影响。
3. 案例分析（20分钟）教师通过给出乡村和城市的具体案例，引导学生分析和比较两者的特点和区别。
例如：- 乡村案例：某村庄的农田景观、农民的生活方式等；- 城市案例：某大城市的高楼大厦、繁华的商业街等。
4. 小组讨论（20分钟）学生分成小组，根据教师提供的问题，展开讨论，并记录下各自小组的观点和结论。
例如：- 乡村和城市各自的优势和不足是什么？- 你们认为乡村和城市的发展应该如何平衡？5. 总结归纳（10分钟）教师引导学生总结乡村和城市的区别和联系，并让学生认识到乡村和城市的发展需要平衡和协调。
6. 拓展延伸（10分钟）教师鼓励学生进行拓展延伸，例如：- 请学生到乡村或者城市进行实地考察，并记录下所见所闻；- 学生可以通过调查问卷等方式，了解更多关于乡村和城市的信息。
四、教学评价：1. 学生的课堂参预度和讨论质量；2. 学生的小组讨论记录和总结归纳的准确性和完整性；3. 学生的拓展延伸活动的积极性和成果。
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第二课乡村与城市教案
1教学目标
知识目标：了解乡村聚落和城市聚落的含义和基本形态，能描绘城乡聚落的景观特色和人们的生产生活特点。
能力目标：通过观察各种聚落的形态与分布，分析其影响因素，从中提升从图片中提取信息的能力，以及分析归纳能力
情感目标：通过学习，了解家乡，激发热爱家乡的情感，逐步树立适应自然人地和谐的思想。
2学情分析
通过前一课的学习，对本学科有了一点感觉，继续激发学生的学习兴趣和引导学习方法为主，重点强调如何阅读文本。
保持学习兴趣。
3重点难点
影响聚落形态和分布的因素
4教学过程
4.1 第一学时
教学目标
知识目标：了解乡村聚落的含义和基本形态，能描绘乡村聚落的景观特色和人们的生产生活特点。
能力目标：通过观察各种聚落的形态与分布，分析其影响因素，从中提升从图片中提取信息的能力，以及分析归纳能力
情感目标：通过学习，了解家乡，激发热爱家乡的情感，逐步树立适应自然人地和谐的思想。
学时重点
影响聚落形态和分布的因素
学时难点影响聚落形态和分布的因素
教学活动
活动1【导入】激趣导入
不同的乡村图片导入，复习地图三要素。
活动2【活动】自主学习
学习教材文本和图册文本。
根据学法指导阅读文本。
活动3【活动】设疑解惑
学生针对不懂之处提问。
活动4【讲授】归纳概括
观看微课。
活动5【作业】练习巩固
作业练习（省教研室作业编写统一作业）
4.2 第二学时
教学目标
知识目标：了解城市聚落的含义和基本形态，能描绘城市聚落的景观特色和人们的生产生活特点。
能力目标：通过观察各种聚落的形态与分布，分析其影响因素，从中提升从图片中提取信息的能力，以及分析归纳能力
情感目标：通过学习，了解家乡，激发热爱家乡的情感，逐步树立适应自然人地和谐的思想。
学时重点
城市聚落不同的功能。
学时难点
人类要因地制宜，与自然的和谐相处，
教学活动
活动1【导入】激趣导入
城市图片导入
活动2【活动】自主学习
学习教材文本和图册文本。
根据学法指导阅读文本。
活动3【活动】设疑解惑
学生针对不懂之处提问。
活动4【活动】归纳概括
观看微课
活动5【练习】练习巩固
作业。
省教研室统一。
第二课乡村与城市教案二
1教学目标
（一）知识与技能
1．能通过观察身边实例，列举出不同区域在人员流动、物资交流、信息传播、文化融合等方面的联系。
2．学会做简单的社会调查，在收集资料和社会调查的过程中培养学生的社会交往能力。
（二）过程与方法
1．通过社会调查、收集资料等培养学生的社交能力,理解区域间交流的必要性。
2. 通过要求学生列举生活实例，培养其观察生活、感悟生活的习惯和能力。
（三）情感、态度和价值观21世纪教育网
1．从现实生活出发，感受区域差异的存在，理解区域联系的必要性。
2．树立主人翁意识和热爱家乡的情感，积极为家乡建设献计献策。
2学情分析
七年级学生刚接触地理，系统性知识相对缺乏，此时结合生活实际，从身边最为熟悉的例子入手，让学感受不同区域间交往的重要性。
3重点难点
重点：区域间联系的内容
难点：区域间联系的必要性
教学活动
活动1【导入】往来在区域间
导入：开门见山，我们生活的区域总是和其他的区域相联系的，我们生活中吃的用的也往往来自其他地区。
（请同学适当举几个例子）
环节一：天南地北聊物产
带过学生的回答，出示国内典型的物产，让学生知道我国的地广物博，引起学生的共鸣；再出示生活中常见的各种国外物资，带着学生走出国门看世界，发现生活原来离我们那么近，从学生的生活实际下手，引发学生的兴趣。
借图片抛出问题：为什么不同区域的物产不同？而且生产生活也不尽相同？（请学生回答）教师总结学生的答案，归纳出：自然条件差异?物产差异?人文生活差异。
正式因为区域之间存在差异，各地条件有差异，所以要区域之间进行交往，互通有无，即“区
域交往的必要性”。
环节二：咫尺天涯书特产
从宁波本土特色入手，出示阿拉讲大道栏目，让学生回答该栏目的赞助品牌有哪些。
（史翠英—宁波大阿嫂、陆龙兄弟、三雪牌汤圆、义茂年糕等）激发学生的兴趣。
借以“宁波除此之外还有哪些特产？”，让学生带着思考体验舌尖上的宁波，让学生小组合作讨论，教师整理出示：
奉化：水蜜桃、溪口千层饼、芋艿头
象山：大黄鱼、紫菜、梭子蟹
余姚：榨菜、河姆渡茭白
慈溪：杨梅、年糕、三北豆酥糖
宁海：长街蛏子、土鸡
江北：涌优牛奶
北仑：三山金柑……
在学生有所了解后，让他们更深一步了解家乡——出示宁波名片
宁波位于我国东海之滨，姚江、奉化江、甬江三江汇流，物产丰富，区域位置优越，是一个古老而新兴的港口城市！学生产生家乡自豪感（港通天下，回顾第一张PPT宁波北仑港）指点学生得到启示：要因地制宜，利用当地自然条件，发挥区域特色！环节三：七嘴八舌谈往来
除了以上的物产交往，还有哪些交往的内容？（请学生小组交流讨论）
得到以下方面：
经济：如浙江投资贸易洽谈会在宁波开幕
文化：如宁波三江中学合唱团获得2013香港国际青少年合唱节银奖
信息：如微博上马航新闻
技术：如宁波引进技术生产空气净化机
人才：如宁波保税区综合人才招聘会……
学生得到启示：区域之间交往密切，要优势互补，取长补短！
环节四：四面八方汇交流
请学生回答，区域交流可以是哪些范围里？
出示区域交往范围示意图：
A城市——乡村
B乡村——乡村
C城市——城市
D国家——国家
选取城市和乡村之间的交流展开，使学生对于区域之间交往记忆深刻。
教师小结，区域交往的必要性、内容以及范围。
环节五：火眼金睛辨关联
习题巩固，出示一些作业题让学生得到及时练习。
【板书设计】
往来在区域之间
区域存在差异?互相交流?因地制宜，优势互补
【教学反思】
新课程要求建构的主导不是学科知识的给予，而是学生能力的发展。
因此，充分发挥学生的主体作用，建立以学生为本的发展观是教学改革的要求。
针对这一要求，我在教学设计时多从学生的视野出发，以学生自身的生活体验出发，为学生提供与其生活和周围世界相关的知识，设置情境，激发学生学习的兴趣，激活学生思维。