浅谈“国际化人才”的概念及内涵
国际化人才的培养与引进
国际化人才的培养与引进随着全球化的不断深入，国际化人才已经成为越来越多企业和政府机构的顶级需求。
如何有效地培养和引进优秀的国际化人才已经成为许多国家所关注的问题。
本文将从多个方面探讨如何有效地培养和引进国际化人才。
一、国际化人才的概念国际化人才是指具有全球视野和国际化背景的高素质人才，他们具备跨文化沟通和合作能力，对多元文化有宽阔的眼界和深刻的理解，可以在跨国企业和国际组织中发挥重要作用。
二、国际化人才的培养1、加强语言能力培养语言是沟通的桥梁，是跨文化交流的基础。
因此，对于培养国际化人才来说，加强语言能力培养是至关重要的。
应该在学校教育阶段就注重培养学生的语言能力，促进跨文化交际、多语种沟通，提升学生的国际交流能力。
2、注重国际交流通过参加国际性的学术会议、夏令营、游学等活动，可以使学生接触不同文化，加强跨文化交流能力的培养。
在国内举办国际学术研讨会、赛事等活动，也可以为国际化人才的培养提供更多的机会和平台。
3、多元教育方法通过多样化的教育方法，如创造性思维培养、开放式学习、项目驱动学习等方式，让学生接触世界各地的文化、历史、文学、科学等领域，帮助学生开拓眼界、提高创新能力，培养国际化的视野和思维方式。
4、加强国际组织、企业等单位的合作通过与国际化的组织、企业等单位建立合作关系，可以为学生提供更多的实践学习和实习机会。
在这些单位里，学生可以感受到不同文化的氛围，提升自己的国际化素养和能力。
三、国际化人才的引进1、政策上的优惠政策为吸引国际化人才，政府可以提供针对性的优惠政策，如税收减免、优惠房价、便捷的出入境手续等。
这些措施可以为国际化人才的来华生活提供便利和支持，增强他们的归属感和满意度。
2、建立国际人才招聘平台政府可以建立国际人才招聘平台，为国际化人才提供更加便捷的求职、招聘信息，使得更多的国际化人才愿意选择中国作为他们的发展之地。
3、扩大国际交流和合作政府可以通过多种方式，如开展交流合作、组织招商活动、举办展览会等，加大国际交流和合作的力度，从而吸引更多的国际化人才加入中国的发展。
国际化人才培养方案
国际化人才培养方案随着全球经济的快速发展和国际交流的日益广泛，国际化人才的需求成为了各行各业的共识。
为了培养符合国际标准和市场需求的人才，许多高校纷纷推出了国际化人才培养方案。
本文将探讨国际化人才培养方案的内涵、目标和实施策略。
一、国际化人才培养方案的内涵国际化人才培养方案是指高等教育机构为培养适应国际化形势需要的人才所制定的一系列人才培养计划和项目。
该方案旨在培养学生具备跨文化交流和国际合作能力，熟悉国际规范和商务礼仪，具备国际化思维和全球背景的人才。
二、国际化人才培养方案的目标国际化人才培养方案的目标是培养具备全球视野和创新思维的人才。
具体目标包括：1. 培养学生具备流利的跨文化交流能力，能够自如地与不同国籍的人进行交流和合作；2. 培养学生熟悉国际规范和商务礼仪，了解国际市场潜力和挑战；3. 培养学生具备国际化思维和全球背景，能够解决跨文化交流中的问题和挑战；4. 培养学生具备创新思维和解决问题的能力，以适应全球化背景下的职业发展需求。
三、国际化人才培养方案的实施策略为了有效实施国际化人才培养方案，高等教育机构可以采取以下策略：1. 设立国际合作机构和项目：与外国高校合作，开展学术交流和项目合作，提供学生赴外交流的机会；2. 引进外籍教师和学者：通过招聘外籍教师和学者，提供国际化的教学环境，加强对学生的跨文化培养；3. 丰富英语语言环境：提供课程以英语为主要教学语言，举办英语角、英语演讲比赛等活动，营造全英语学习环境；4. 开展海外实习和交流项目：为学生提供赴海外实习和交流的机会，使其能够亲身体验跨文化交流的环境和挑战；5. 加强国际视野教育：开设国际化的课程，增加学生对国际事务和全球化趋势的了解，提升学生的全球视野。
结语随着全球化与国际交流的不断深入，培养具备国际化背景和全球视野的人才已成为高校教育的重要任务。
国际化人才培养方案通过制定全面的培养计划和实施策略，旨在培养具备跨文化交流和国际合作能力的人才，提升学生的国际竞争力。
“一带一路”战略下国际化人才的内涵及需求分析
“一带一路”战略下国际化人才的内涵及需求分析随着中国“一带一路”战略的推进，人才在其中扮演着至关重要的角色。
对于“一带一路”国际化人才的定义，就是要具备跨文化交流及合作能力、熟知国际交往与贸易等国际事务的专业知识，具备学术科研能力和创新意识，具有团队合作精神和国际比较能力等特点，能够为“一带一路”国际化战略的实施提供相关服务和支持。
一是需要具备跨文化交流及合作能力。
跨文化交流和合作能力是国际化人才必备的素质之一，国际化人才应具备熟悉不同文化背景和制度的能力，能够在跨文化交往中体现自己的文化背景和思想观念，具备跨文化交往的技巧，当遇到文化差异和冲突时，能够进行恰当的沟通和妥善的处理。
二是需要熟知国际交往与贸易等国际事务的专业知识。
国际化人才在“一带一路”战略的推进中需要了解相关国际贸易和投资的法律法规，跟进全球经济和政治趋势，对国际经贸规则有准确的认识，可以为国际化合作和交流提供专业支持。
三是需要具备学术科研能力和创新意识。
随着国际化交流的增加，高层次人才的需求将会越来越大，而且需要具备一定的学术水平和创新能力，不仅能做到知识面广泛，而且要掌握现代科学技术，独立思考，开阔视野，具备寻求解决问题的能力。
四是需要具有团队合作精神和国际比较能力。
在国际化交流和合作中，都会涉及到企业、事业单位、学术机构等不同方面的人才合作，需具有团队协作和国际比较能力，尤其是需要善于分析和处理中国在国际竞争中存在的问题，找出可以解决问题的方法和可行的发展路径。
总之，随着“一带一路”战略的推进，国际化人才的需求将会越来越大，而且需求越来越复杂。
因此，应当在培养的过程中，从多个层面注重学生的综合素质，提高其国际化水平，增强跨文化交流与合作能力，加强创新意识，提高科研能力，并加强团队合作和国际比较能力，以适应未来更加国际化和高质量的人才需求，为实施“一带一路”战略提供有力支持。
“一带一路”战略下国际化人才的内涵及需求分析
设，加快旅游厕所、游客服务中心、休憩设施等旅游设施建设，不断优化旅游环境。
（二）做好发展定位，因地制宜打造特色品牌乡村旅游开发对当地资源的依赖程度高，相应的，当地的资源条件也决定了乡村旅游开发的规模和等级。
要科学调研资源，理性分析开发条件，客观预测开发前景，不盲目拔高开发的水平和等级。
加强对“边、海、山、民”资源的挖掘利用，提升文化内涵，增强可玩性和体验性，打造旅游特色。
加快推进十万大山生态示范带、南山边境生态示范带、东兴大国门边海生态示范带、大东海沿海生态示范带建设，形成旅游开发规模，充分发挥大景区辐射带动作用。
加大宣传力度，通过借力全域旅游建设，结合防城港市边境旅游试验区做好本市乡村旅游宣传，突出特色品牌。
（三）增强产业融合，提升旅游经济发展质量按照全域旅游建设的要求，围绕防城港市边境旅游试验区旅游产业融合发展的建设目标，做好乡村旅游产业的融合发展。
积极推动“农业+旅游”融合发展，通过以传统农业为基础，以乡村旅游地为载体，以牛大力、金花茶、火龙果、海产品等特色农、渔产品为吸引物，构建从种植到销售的全产业链体验活动，发挥“观赏、休闲、体验、购物”功能，促进休闲农业的发展。
大力实施“互联网+乡村旅游”战略，借助新媒体技术开展旅游地营销，拉动“网红经济”，加快完善乡村旅游数据库系统建设，引导乡村旅游开展客源预测、网上预订、网上销售、网上支付等业务，提升旅游经济发展质量。
（四）加强管理力度，做好乡村旅游参与方的教育引导加强乡村旅游地的开发管理工作，各级主管部门要做好项目规划执行，严格建筑审批，加强村容村貌治理。
以美丽乡村建设为契机，做好教育和引导工作，帮助当地村民树立正确的发展观念，维护良好的发展环境。
加强对村集体经济的扶持，通过集体经营的方式，有效梳理村集体利益关系，增强旅游经营主体的实力，提升抵抗经营风险的能力。
积极落实乡村旅游建设奖励政策，引导创建星级乡村旅游区和星级农家乐。
注重乡村旅游开发与扶贫攻坚相结合，通过扶贫异地搬迁和新农村建设、特色乡镇建设，打造具有地方特色的乡村旅游点。
全球化时代下的国际化人才培养
全球化时代下的国际化人才培养随着全球化的快速发展，国际化已成为现代世界的一个普遍趋势。
对于一个国家的发展而言，拥有国际化人才无疑是至关重要的。
那么，什么是国际化人才？如何培养国际化人才？一、什么是国际化人才？国际化人才指的是拥有全球视野、具备跨文化交际和管理能力，能够在跨国公司、国际组织或者海外市场中工作和生活的地球公民。
这不仅要求人才具备高水平的专业技能，更需要他们具有良好的语言能力、文化素养和复合型能力。
如今，全球化背景下国际化人才的需求越来越大，各国政府和企业的重视程度也越来越高。
二、如何培养国际化人才？1. 语言教育的重要性语言是文化的载体，是人们交流的工具。
对于国际化人才而言，流利的英语或其他外语表达能力是非常重要的。
因此，语言教育应该是国际化人才培养的重点。
从小学教育开始，学生就应该有意识地培养英语或其他外语能力，同时提高对其他语言和文化的了解和包容。
2. 增强文化理解能力文化是人类的一种社会现象，是人们在不同历史条件和地理条件下形成的、具有共性和差异的思维方式、行为方式和生活方式。
不同的文化背景下，人们之间的思维方式和行为方式也会有所不同。
因此，为了培养国际化人才，还需要加强对文化的理解和认知。
学生应该通过跨文化交流和体验，提高文化素养和理解能力。
3. 强化国际化教育国际化教育不仅仅是语言和文化方面的培养，还需要加强对全球经济、政治、文化等方面的学习。
学生需要理解全球化背景下的经济、地缘政治、文化差异等方面的知识，学会以全球化的视角看待问题。
同时，国际化的课程设置、师资队伍和教学管理也是实现国际化教育的必要条件。
4. 多领域学习的培养在全球化时代，学生应该具备多领域的学科知识。
这不仅可以促进跨领域交流和合作，还可以加强专业领域内的创造性思维和解决问题能力。
国际化人才应该具备技术、管理、科学、文化等多方面的知识和能力。
5. 实践经验的积累国际化人才的培养不是靠纯理论知识获取就能实现的。
高校国际化人才培养理念
高校国际化人才培养理念是指高校在人才培养过程中，注重培养具备国际视野、跨文化交流能力和全球背景意识的人才。
这种理念强调学生应具备全球化思维和跨文化合作能力，能够适应国际竞争和合作的需求。
高校国际化人才培养理念的核心包括以下几个方面：
1. 国际视野：培养学生具备全球化的视野，了解和关注国际事务、跨国企业和全球经济等，能够在国际舞台上发挥作用。
2. 跨文化交流能力：培养学生具备良好的跨文化交际和合作能力，能够与不同文化背景的人进行有效的沟通和合作。
3. 多语言能力：培养学生掌握至少一门外语，并具备流利的口语和书写能力，能够在国际环境中进行有效交流。
4. 国际合作与交流机会：提供学生参与国际交流、学术研讨和实习等机会，通过与国际合作伙伴的合作，培养学生的全球合作能力和人际交往能力。
5. 本土与国际融合：强调将本土文化与国际元素相结合，培养既具备本土优势又具备国际竞争力的人才。
通过实施这些理念，高校能够培养出具备国际竞争力和全球视野的人才，为国家的发展和国际合作做出积极贡献。
全球化时代中国人才国际化的思考和对策
全球化时代中国人才国际化的思考和对策摘要：“人才是科技进步和经济社会发展最重要的资源”。
当今世界各国的竞争是综合国力的较量，其实质是经济和科技的竞争，关键在于人才的竞争。
人才在综合国力竞争中越来越具有决定性意义。
世界各国为此都调整本国发展战略，实现从依赖物质资源开发战略到依赖人才资源开发战略的转变。
随着全球化进程的加快，人才国际竞争正在全球范围内展开，而且愈演愈烈。
世界各国竞相制定人才国际竞争战略，努力培养人才、吸引人才、留住人才。
中国已经成为人才争夺的重要目标，人才安全问题凸现。
本文从全球化的角度研究国际人才竞争，总结了当前我国人才国际化现状和存在的主要问题，分析了人才国际化的必要性、机遇和挑战，提出了人才国际化的对策。
关键词：全球化人才国际化对策目录摘要 (I)引言 (1)一、人才国际化的定义 (2)1. 人才国际化的内涵 (2)2. 人才国际化的外延 (2)3. 国际化人才的基本素质 (3)二、我国人才国际化的现状和存在的主要问题 (4)1. 我国人才国际化进展和成效 (4)2. 人才国际化存在的主要问题 (5)三、人才国际化的优劣分析 (6)1. 人才国际化的必要性 (6)2. 人才国际化带来的挑战 (8)3. 人才国际化带来的机遇 (8)四、推动我国人才国际化的主要对策 (9)1. 以构建引才载体为基础，为国际化人才提供发挥才能的舞台 (9)2. 以拓宽引才引智渠道为抓手，多层面引进海外人才和外国智力 (9)3. 以提高效率为突破口，创新引进国际化人才的机制 (9)4. 建立一个统一的、有利于人才公平竞争和自由流动的服务体系 (10)5. 以提高人才素质为着眼点，大力度、深层次推进本土人才国际化 (10)6.以进一步营造氛围为重点，形成全社会关注人才国际化战略的良好局面 (11)7.构建国家人才安全管理体系，维护国家人才安全 (11)结束语 (13)致谢 (14)参考文献 (15)引言“人才是科技进步和经济社会发展最重要的资源”。
具有国际视野,通晓国际规则,能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才培养体系-概述说明以及解释
具有国际视野,通晓国际规则,能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才培养体系-概述说明以及解释1.引言1.1 概述随着经济全球化与信息技术的迅猛发展，国际交流与合作已经成为一种时代的需求。
在这个日益紧密联系的世界中，培养具有国际视野、通晓国际规则且能够积极参与国际事务和国际竞争的国际化人才已成为各国共同的挑战和目标。
国际化人才是指那些具备全球视野，对国际事务有清晰理解的人才。
他们不仅具备广博的知识背景，还能够灵活运用自己的知识和技能应对国际竞争和合作挑战。
国际化人才的培养，对于任何一个国家而言都至关重要。
在全球化的背景下，国际化人才的培养体系也变得日益重要。
这个体系需要建立在全面了解全球化趋势和国际经济形势的基础之上，深入掌握国际规则和国际法律体系，以及熟悉各种国际组织的运作方式。
只有通过不断的学习和实践，提升自己的国际竞争力，才能在日益激烈的国际竞争中立于不败之地。
因此，本文将重点探讨如何构建一个具有国际视野、通晓国际规则，能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才培养体系。
通过分析国际化人才培养的重要性，强调培养国际化人才的必要性，并提出完善国际化人才培养体系的建议，以期为社会发展和国家竞争力的提升贡献一份力量。
通过本文的研究，希望能够为国际化人才培养体系提供一些理论和实践的指导，以满足时代的需求，推动国家和社会的持续发展。
文章结构部分的内容可以按照以下方式进行编写：1.2 文章结构本文将分为三个主要部分来论述具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才培养体系。
下面将对每个部分进行简要介绍。
第一部分是引言部分。
在引言中，我们将概述本文的内容和目的，以及总结国际化人才培养体系的重要性。
第二部分是正文部分。
正文将分为三个小节，分别探讨国际化人才所需具备的三个主要特点。
首先是国际视野。
在2.1节中，我们将介绍理解全球化趋势的重要性，以及掌握国际经济形势和关注国际社会问题的必要性。
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浅谈“国际化人才”的概念及内涵
崔净(石家庄市道桥管理处石家庄050000)【中图分类号】F09【文献标识码】A【文章编号】1672-7355（2012）08-0226-01__随着经济全球化大潮涌动，特别是一些企业国际化经营战略的快速推进，适应跨国经营和国际竞争的高素质人才，越来越成为企业攻城掠地的基础支柱与核心优势。
其间，国际化人才作为一个时代性很强的概念，引起人们越来越广泛的关注。
国际化人才的内涵究竟是什么?国际化人才的判断标准有哪些?怎样界定国际化人才?围绕国际化人才这一概念，产生了不少热议和争论。
国际化人才概念，是和企业经营进程一同成长起来的，人们对其内涵的认知，与企业逐渐清晰的国际化发展战略一样。
都有一个逐渐深化的过程。
一些企业由于视野局限，以及由此带来的对国际化人才认识不足，在国际化人才的培养和使用中，也出现了许多偏差或失误，影响了企业高端人力资本价值的充分发挥。
因此，辨清国际化人才的概念和内涵，在理念上达成科学共识，有助于企业在推进国际化战略时建立起清晰、快速、高效的国际化人才选拔、培养和使用通道，以较低的人才价格成本和时间成本，为国际化生产经营提供大量优质的人才资源。
基于此，认真分析国际化人才的内涵，就有了非常现实的意义。
回顾国际化人才概念的形成与演进过程，不同历史时期、不同研究群体、不同社会组织根据自身的需要，对国际化人才给予了许多富
有“个性”的定义和诠释。
比如，国内针对国际化人才的专项研究报告中这样表述国际化人才这一基本概念：“具有较高学历、懂得国际通行规则、熟悉现代管理理念，同时具有丰富的专业知识和较强的创新能力及跨文化沟通能力的人才。
”再比如，有学者提出了一个较为通用的国际化人才标准，即“具有国际化意识和胸怀以及国际一流的知识结构，视野和能力达到国际化水准，在全球化竞争中善于把握机遇和争取主动的高层次人才”。
比较而言，企业界对这一概念的理解就更加实际，国际化的人才应具备三个特征：首先是文化特征，除本国语之外至少应当会讲一门外语；第二应当能适应当地国家生活习俗；第三，也是企业最看重的，即国际化人才应该在国内、国外，都能为企业创造价值。
现在看来，这些观点仁者见仁、智者见智，都有一定合理性。
综合各方面研究成果，要准确把握国际化人才的内涵，首先要分析国际化人才必须具备的国际性、杰出性和贡献性三个方面的显著特征。
其一是国际性。
实际上，国际化人才是伴随着人才国际化现象产生的。
在产业革命和科技革命带动下，人类经济活动范围日益超过本国边界，在最初的原材料跨国流动到劳动力跨国发展再到人力资本的国际范围整合，人才国际化现象应运而生。
在生产活动从国际分工向全球分工演变，生产要素全球配置日益完善，跨国公司全球兴起，信息技术全球推进，自由贸易向全球一体深化和经济组织的全球协调等力量的不断推动下。
人才国际化浪潮席卷全球。
这一进程中，随着不同国籍、不同民族和不同种族的人们之间的经济交往日益频繁，思想、文化、技术的交流也带来了全世界人口的流动与融合，大批人才迈出本国国门，人才的国别背景越来越模糊。
其二为杰出性。
人才区别于一般劳动者的本质在于其杰出性。
国际化人才的杰出性，首先表现在基本素质的与众不同。
国内有的专家和学者，对国际化人才应当具备的基本素质，进行了七个方面概括：具有宽广的国际化视野和强烈的创新意识；熟悉掌握本专业的国际化知识；熟悉掌握国际惯例；具有较强的跨文化沟通能力；具有独立的国际活动能力；具有较强的运用和处理信息的能力；拥有良好的道德和健全的人格。
这些素质集中反映出，国际化人才的杰出性不仅仅是单一领域的专长表现，更多体现在其复合性的知识结构，以及应对变化和挑战的学习能力、创新意识和竞争才能。
其三在于贡献性。
吸收前期人才学研究成果之后，有人提出人才内涵应由三部分构成：有一定的知识技能，能够进行创造性劳动，做出了社会贡献。
这一内涵界定的意义在于，人才不仅要体现才能，更重要的是具有社会价值，没有从事创造性劳动、没有做出社会贡献的人，只能称之为“潜”人才，而非“显”人才。
结合这一认识，企业的国际化人才不仅仅指具有语言技能、了解国际惯例和交往知识，更重要的是能否在跨国经济活动中从事创造性劳动并产生相应的劳动成果。
综上所述，科学界定国际化人才的概念和内涵，就需要澄清几个
方面的观念。
一是不能简单地以外语水平判定是否为国际化人才。
掌握外语作为一种语言技能，可以加强跨文化沟通能力。
但由于国际化人才素质和知识结构的复合性要求，将是否掌握外语作为衡量国际化人才的标准，显然过于教条。
现实情况是，许多在实践中成长起来的、已经承担领导职责的国际化人才，到今天依然不具备语言优势。
二是海外经历不是国际化人才成长的必经之路。
海外经历只是提供了跨国界的有利环境，但不能等同于具有国际化人才所应该具有的杰出特征。
实践中，很多国内企业更多是依靠自主培养的国际化人才，打开国际合作的大门，进军国际市场并顺利实现扩张性发展。
如中国联想公司为加强内部人才的培养，有计划地把大量人才外派，增强他们的业务能力，锻炼他们的语言和交际能力。
通过交流还把自身擅长的交易式模式推广到全球，既增长了业务，又激励了本土人才，培养他们国际化。
三是不能迷信“海归”人士。
如果“海归”人士不了解本土文化，不能很好地处理两种文化或多种文化之问的冲突，难以在本土企业所在的文化土壤中生根发芽，也就难以成长为符合企业需要的国际化人才。
实际上，本土文化的缺失与单纯地“西方”化或“特定国”化，不是真正意义上的国际化。
很多企业只想寻找到适合自己的国际化人才，但是也要给自己的员工、给那些有潜力的人才成为国际化人才的机会，为他们创造成长为国际化人才的环境和机制，这一点同样重要。
优秀的国际化人才。
必须具备对多元文化的理解和沟通优势。