《辨别bdpq》教学设计
辨别bdpq
敲小鼓 ddd
精品课件
pá
爬pō山坡 ppp
气球拖线 qqq
精品课件
编儿歌
听广播bbb 敲小鼓ddd 爬山坡ppp 气球拖线qqq
精品课件
方法四：手势动作
你能用手势或动作记住 b d p q吗？
精品课件
方法四：手势动作
b-
bd d
p-
qp
qb
d
p
q
精品课件
辨别方法
观察形状 观察书写 编儿歌 手势动作
精品课件
祝小朋友们
与学习为伴， 快乐成长！
精品课件
辨别汉语拼音
银川市兴庆区第六小学 执教：王爽 年级：一年级
精品课件
方法一：观察形状 观察bdpq形状，像是p
精品课件
方法二：观察书写
b
d
右下半圆bbb
p
左下半圆ddd
q
右上半圆ppp 精品课件 左上半圆qqq
方法三：编儿歌
bō
听广播 bbb
形近声母b、p、d、q的教学设计
形近声母b、p、d、q的教学设计形近声母b、p、d、q的教学设计使用教材：义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册（语文出版社s 版）一、教学目标1、认知目标：学会声母b、p、d、q能够读准音，认清形。
2、能力目标：（1）能根据图意说简单的话，掌握声韵拼读方法，正确拼读b、p、d、q与单韵母a.o.e.i.u.ü组成的音节。
（2）会读bó bo pá po dǎbǎ dīdā 课本中出现的这四个音节词。
二、内容分析及说明我依据我的教学经验和学生心里发展情况好动容易遗忘特点，充分利用教材资源，做出一个教学设想打破教学常规向拼音教学挑战，把学生易混淆的形近声母b、p、d、q整合在一个课时多渠道，学拼单，进行教学。
玩中学，学中悟，让学生真正掌握区分这四个声母。
本课时分四部分，第一部分情境图，第二部分声母b、p、d、q读准音，认清形。
第三部分拼读b、p、d、q与单韵母a.o.e.i.u.ü组成的音节，第四部分：区别记忆b、p、d、q，为了更好记忆区分这四个声母的儿歌和手势，本课时没安排书写，书写将在第二课时进行。
第一课时一、复习巩固，激趣导入：1、师：小朋友，看看老师今天给你们带来了什么？（出示写有6个单韵母的窗花剪纸卡片）谁读的好，老师就奖给谁？（指名一人读，其它人齐读）2、师：这6个单韵母拼音宝宝，小朋友，读得准确、洪亮。
为了奖励你们老师给大家带来了一幅漂亮的图画，（课件出示课本8页2、3图），请小朋友们仔细观察，（1）这是什么地方？（2）图上都有谁？他们都在干什么？（师相机板书音节bó bo pápó）用彩色粉画出b、p。
师：小朋友看一看这两个拼音宝宝我们学过吗？（学生回答）这就是我们这节课要认识的新拼音宝宝，声母b和p，板书：声母b.p。
师：在这个声母宝宝的大家庭中还有2个小宝宝，一个和b长得像一个和p长得很像，老师今天把它们也请来了，它们就是d和q（在板书：声母b.p的后面再写上d和q）今天我们就一起来和这四胞胎交朋友吧！二、趣味性、多样性、学习新知1、教发音、区别读音师：想和老师来一起读读这四个声母宝宝吗？（1）学习声母b。
人教部编版一年级上册语文 《辨别汉语拼音bdpq》课件
b
d q
p
方法三：手势动作
你能用手势或动作记住 b d p q吗？方法三Βιβλιοθήκη 手势动作b-dp-q
b d
b
pq
p q
d
小游戏
请同学们拿出双手，握紧拳头，竖起大拇 指，和老师一边读儿歌，一边做手势吧！
大拇指向上，左手 。 大拇指向下，左手 。
b ，右手 d p ，右手 q
练习一.看图拼一拼
pá
爬山
shù
大米
课件PPT
练习四. 读儿歌，写声母：
b d p q， 右上半圆就是＿，左上半圆就是 ＿
左下半圆就是＿，右下半圆就是＿，
辨别b.d.p.q的方法
1.观察形状 2.观察书写 3.手势动作
同学们，字母宝宝跟我们 玩了那么长时间也玩累了，我 们把它们送回家吧。字母宝宝 的房间号就是它们的名字，不 要走错房间哦!
pō
泼水
qì 气球
bá
拔萝卜
打靶
dǎ bǎ
练习二 你能准确拼出下面的音节吗？
bǎi
qiú péi
dōu
pǎo duì què bēi
pā
pǎ dǎ
bǒ
qià
bò dà
dā qiā
bó pá
成功啦！
fó
nǚ
dá
qǔ
bò
pá
yú
练习三.拼一拼，连一连
tǔ dì dà mǐ pí 树皮 土地
辨别汉语拼音
1.说一说单韵母之家有 哪些成员？ 2.说一说声母之家又有 哪些成员？
单韵母专列
ɑ
o e
ⅰu ü
ɑ
o e
ⅰu ü
y w
优质课大赛-小学语文-2016年度-微课-《“bd”和“pq”的区分》马瑞兰 微课
“学生自主学习任务单”
课程名称：《“bd”和“pq”的区分》
知识点来源：课本学科：语文年级：一年级教材版本：人民教育出版社
1.学习目标设计：
（1）观看微视频，说出“bd”和“pq”两组声母的相同点、不同点。
（2）观看微视频，学唱儿歌、做手势操。
（3）观看微视频，掌握区分“bd”和“pq”两组声母的方法，并学会运用。
2.任务（问题）设计：
任务一：观看微视频，思考并说一说两组声母的相同点和不同点。
b d p q
任务二：观看微视频，在双手握拳，拇指朝上时，像哪两个声母？拇指朝下时，又像哪两个声母？
任务三：朗读、熟记声母儿歌。
左手b，右手d。
两拳一碰念bd。
左手p，右手q。
两拳一碰念pq。
任务四：唱儿歌，同步学习手势操。
任务五：完成“自主学习任务单”上的练习题。
3.学习支架设计：
微课程中，以图片和视频相结合的形式，通过直观、形象的展现，与朗朗上口的儿歌和手势操整合在一起，学生能从动手、动脑、动口的参与实践中，很快掌握区分两组声母的方法。
每个环节都体现了良好的能动性和可操作性。
人教部编版一年级上册语文课件辨别bdpq
b d pq
丹巴县水子片区寄宿制 学校 陈宪惠
方法一：观察形状
大家看b、d、p、q的形状，像 什么数字呢？
看看 “b”和6是不是一对双 胞胎呢？ 而d就像反着的6。
儿歌：长得像 “6”bbb，和6相反 ddd
再看看9和q,他们也像双胞胎
呢。 看看 “b”和6是不是一对双胞胎呢？ 而d就像反着的6。
b d pq b d pq 丹巴县水子片区寄宿制 学校 儿歌：长得像“6”bbb，和6相反ddd 丹巴县水子片区寄宿制 学校
儿歌：长得像 丹巴县水子片区寄宿制 学校
丹巴县水子片区寄宿制 学校 儿歌：长得像“6”bbb，和6相反ddd 丹巴县水子片区寄宿制 学校 大家看b、d、p、q的形状，像什么数字呢？
• 总结： • 观察形状 • 观察书写 • 手势法
谢谢观看
“9”qqq，和9相反ppp 儿歌：长得像“6”bbb，和6相反ddd
看看 “b”和6是不是一对双胞胎呢？ 而d就像反着的6。 b d pq b d pq b d pq 看看 “b”和6是不是一对双胞胎呢？ 而d就像反着的6。 儿歌：长得像“9”qqq，和9相反ppp
方法二：观察书写
b 丹巴县水子片区寄宿制 学校
b d pq 丹巴县水子片区寄宿制 学校
p 看看 “b”和6是不是一对双胞胎呢？ 而d就像反着的6。
儿歌：长得像“6”bbb，和6相反ddd 儿歌：长得像“6”bbb，和6相反ddd 儿歌：长得像“6”bbb，和6相反ddd
d q
方法三:
手
b
d
势
法 pq
左手向上bbb 右手向上ddd 左手向下ppp 右手向下qqq
看看 “b”和6是不是一对双胞胎呢？ 而d就像反着的6。
(部编)人教2011课标版一年级上册汉语拼音bd pq的区分
汉语拼音bd pq的区分微课作品简介及作品创作说明一、作品简介我所执教的内容是小学语文一年级上册汉语拼音教学。
本作品授课时长为7分56秒。
本微课以PPT形式进行录制，对汉语拼音bdpq区分方法进行讲解，通过观察、编儿歌、书写、手势等方法进行区分辨认，巩固和区分拼音bdpq。
二、作品创作说明（一）教学设计：1、作品名称：汉语拼音bdpq的区分2、学习内容：对于刚入学的低年级孩子而言，拼音起着至关重要的作用。
然而，像bdpq 这样的易混淆声母分不清直接影响着后面的拼读，因此，教会孩子准确bdpq非常重要。
授课时长：7分56秒3、授课教师：博罗县柏塘中心小学陈会琼4、适用对象：小学低年级学生。
5、学习指导：主要是从低段孩子对于易混声母bdpq分不清出发，充分考虑他们的心智、年龄等因素，以观察、儿歌、书写、动手做一做的形式，既形象生动又能提高学生的兴趣，相信能够帮助他们快速准确地区分拼音bdpq。
6、教学目标：1、结合插图观察、手势、儿歌，书写等方法学会区分拼音bd pq。
2、动手做一做：bd pq。
（三）教学过程：一、复习导入，同学们，拼音王国里面有两对长得很像的双胞胎兄弟，它们是：bd pq，这一节课，我们就来学习它们的区分方法。
出示课题：汉语拼音bdpq的区分。
设计意图：激发学习兴趣，直指学习目标。
二、讲授区分拼音bd pq的方法1、观察辨认区分：通过观察日常插图：收音机小鼓槌、红旗、气球等隐藏的拼音字母加深学生的直观记忆。
2、编儿歌辨认区分：通过儿歌边背边对比字母加深记忆。
•b:听广播bbb, 正6bbb，右下半圆bbb•d:小鼓槌ddd ，反6ddd，左下半圆ddd•p:弟弟爬坡ppp，反9 ppp，右上半圆ppp•q:气球qqq，正9 qqq，左上半圆qqq3、手势辨认区分：通过左拇指冲上、右拇指冲上区分b d,左拇指冲下，右拇指冲下区分pq。
手势形象具体边学边动手做，培养学生的动手实践能力。
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课程名称
辨别bdpq
课时
1
学段学科
一年级语文
教材版本
人教版
作者
邢雪华
学校
牙科中心小学
一、学习目标
1、能正确认读b d、p q。
2、 通过手指游戏区分b d、p q的形状，并能正确书写。
3、 通过手指游戏，激起学生学拼音的乐趣。
二、导学重难点
认清b d、p q的形状，并能熟记读法。
3.本领三：（1）师拿出一个半圆兵乓球和一根小棒，拼出四个不同的声母
（2）生边看表演边说出每次出现的字母，并根据已学的知识内容回忆自己的记忆的方法：（也可以自编的）
如：b：学知识，听广播bbb或右下半圆bbb
p：拿红旗，爬山坡ppp或右上半圆ppp
d：鼓锤打鼓ddd或者左下半圆ddd
q：小气球qqq或者左上半圆qqq
三、学情分析
初入一年级的学生年龄小，课堂注意力集中时间短，运用肢体语言、游戏以及创设情境的教学方式更适合他们的知识学习。同时，他们模仿能力强，好奇心重，通过身体表演、编儿歌记忆bdpq读音、手指识记bdpq的形等形式，这样既重视知识的传授，更注重学习的趣味性，使学生在轻松愉快的活动中学会区分声母bdpq的音与形。
（4）师生齐诵《手指字母歌》
小手拍拍，小手拍怕，小手伸出来，食指竖起来，拇指中指接成圆，其他两指接中指，左手就是b，右手就是d
5.复习
我们再来回顾下所学过的辨别方法，有观察形状法，观察书写法，编儿歌法，手势动作法。这四种本领都是区别bdpq的方法，小朋友们只要选择适合自己的方法去区分就可以了。掌握好后我们一起去救美羊羊吧。
没错，我们可以发现b像为观察形状法。我们再记一遍：b像6，和6相反就是d。q像9，和9相反就是p。
2.本领二：观察下bdpq在四线三格中的书写，特别是半圆的位置
得出结论：我们可以发现b的半圆在右下方，可以记为右下半圆bbb。d的半圆在左下方，所以是坐下半圆ddd。p的半圆在右上方，可以记为右上半圆ppp。q的半圆在左上方，可以记为左上半圆qqq。
再伸出你的右手，食指朝上，拇指和中指指尖相接成圆形，无名指和小指紧贴着中指，这就是d。
出示第一、二幅图，小结：左手b，右手d。
（2）区分q、p
教师手指动作示范：伸出你的左手，将手掌垂下，食指指尖朝向地面，这就是q。
再伸出你的右手，将手掌垂下，食指指尖朝向地面，这就是p。 出示第三、四幅图，小结：左手q，右手p。 3、师说字母，生表演
(生在说的时候，老师要注意指导这四个字母的发音，及时指正) 3、请一学生当小老师上来摆字母，其他学生猜字母，说儿歌，并在纸上写一写
4.本领四：师运用手指来描述bpdq的造型（边讲解边出示挂图）
（1）区分b、d
教师手指动作示范：伸出你的左手，食指朝上，拇指和中指指尖相接成圆形，无名指和小指紧贴着中指，这就是b。
四、教学方法
利用多媒体教学，针对学生对于“bdpq”的混淆展开教学。按照“问题的提出、问题的分析、问题的解决”的思路展开教学，总结归纳优化的方式方法。
五、导学过程
一、讲故事导入
美羊羊过生日被灰太狼抓走了，要救出美羊羊就要先掌握好技能和本领
二、跟着慢羊羊学习如何辨别汉语拼音中的两对双胞胎bd和pq
1.本领一：观察bdpq的形状，像什么数字呢？
三、小结
今天我们学习了四种辨别拼音的方法，有观察形状法，观察书写法，编儿歌法，手势动作法。可以用来区别长的很像的汉语拼音，比如还有f t m n w v（yu），小朋友们赶快尝试用这些方法去区别他们吧！