二年级下册《好事情》教案设计
语文教案《好事情》实用1篇
语文教案《好事情》实用1篇语文教案《好事情》 1语文教案《好事情》一、教学目标：一、学习要求掌握的生字，会读、会写，认识“耀、哈”2个生字;二、学习要求掌握的新词语，了解它们的意义和用法，并能适当的造出正确的句子;三、掌握关联词“假使”和副词“恰好”的用法和意义。
四、准确、流利而有感情地朗读课文，弄清课文的思路，从整体上了解课文的主要内容;二、教学重难点：一、课文大意的讲解;二、“假使”、“恰好”的学习及应用。
三、教学目的：掌握重点生字词，从整体上了解课文的'主要内容弄懂文中蕴含的道理;教学课时：三课时教学过程：第一课时(一)、引入新知：请大家说说你们认为的“好事情”有那些?然后由此引入课题。
(二)、范读课文：学生在听时请标出文中的生字、词语，以及不懂的词、句子。
(三)、领读课文：读时注意音调、语气使学生初步感知课文内容。
(四)、学生自读：加深对课文内容的理解，并提高学生们的阅读能力。
(五)、全班齐读第二课时(一)、学习生字、词语：学习生字：恰qiā：正好;部首：忄;笔画数：9;结构：左右;组词：恰好(正好)、恰恰、恰巧(凑巧)。
委：wei ：的确、确实;部首：禾;笔画数：8;结构：上下;组词：委屈(受到不应该有的指责和待遇，心里难过。
)委托(请人办理。
)委曲(弯弯曲曲)枪：qiang一种兵器;部首：木;笔画数：8;结构：左右;组词：手枪、枪支。
井：jing能取水的深洞;部首：井;笔画数：4;结构：独体字;组词：井水、水井。
捞：lao从液体中取东西;部首：提手旁;笔画数：11;结构：左右;组词：捞鱼、捞取。
扰：rao扰乱，搅扰;部首：提手旁;笔画数：7;结构：左右;组词：打扰、扰乱。
抚：fu安慰，慰问;部首;提手旁;笔画数;7;结构;左右;组词：抚爱(照料)抚摸、抚养(爱护并教养)学习词语：假使：如果。
表示假设的关联词。
例如：假使有事情，请告诉他。
假使我现在有钱我就给你买玩具。
恰好：副词，正好，刚好。
《好事情》教案设计
《好事情》优秀教案设计一、教学目标：1. 让学生理解故事情节，体会主人公好事情的精神品质。
2. 培养学生关爱他人、乐于助人的美好情感。
二、教学内容：1. 故事情节：讲述一个名叫好事情的小故事，故事中好事情乐于助人，关心他人，最终得到了大家的赞扬和喜爱。
2. 生词：好事情、乐于助人、关心、赞扬、喜爱等。
三、教学重点与难点：1. 重点：理解故事情节，体会好事情的精神品质。
2. 难点：生词的理解与运用，培养学生口语表达能力。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强情感体验。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高口语表达能力。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，巩固生词，提高学生学习兴趣。
五、教学步骤：1. 导入新课：引导学生谈论日常生活中的美好事情，激发学生学习兴趣。
2. 讲述故事：教师生动讲述好事情的故事，引导学生关注故事情节。
3. 讨论交流：学生分享自己对好事情的看法，讨论好事情的品质。
4. 学习生词：教师引导学生学习生词，理解词语含义。
5. 角色扮演：分组进行角色扮演，学生运用生词表演故事情节。
6. 口语练习：学生围绕好事情的主题进行口语练习，提高表达能力。
7. 游戏巩固：开展趣味游戏，巩固生词，增加学习乐趣。
8. 总结反馈：教师总结课堂内容，对学生进行情感教育。
9. 布置作业：让学生回家后，向家人讲述好事情的故事，培养表达能力。
10. 课后反思：教师反思课堂教学效果，为下一节课做好准备。
六、教学评价：1. 评价学生对故事情节的理解和掌握程度。
2. 评价学生对生词的理解和运用能力。
3. 评价学生在角色扮演和口语练习中的表现。
七、教学资源：1. 好事情的故事课件或图片。
2. 生词卡片。
3. 角色扮演道具。
八、教学时间：1. 课时安排：共2课时。
2. 每课时教学内容：故事讲述、讨论交流、学习生词、角色扮演、口语练习等。
九、教学拓展：1. 组织学生进行好事情主题活动，如：好事情事迹分享、好事情绘画比赛等。
二年级下册《好事情》教案设计
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解故事情节，把握人物形象。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，提高学生的表达能力。
（2）培养学生善于发现生活中的美好事物，学会关爱他人。
3. 情感态度与价值观：（2）引导学生树立正确的价值观，学会关爱和帮助他人。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高学生的词汇量。
（3）通过课文学习，培养学生关爱他人的意识。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中的情感表达，体会人物的心情。
三、教学过程1. 课堂导入：（1）利用图片或实物，引导学生关注生活中的美好事物。
（2）邀请学生分享自己关心和帮助他人的经历。
2. 自主学习：（1）让学生独立阅读课文，理解故事情节。
（2）学生互相交流，讨论生字词的含义。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解生字词，引导学生正确朗读课文。
（2）分析故事情节，引导学生理解课文中的人物情感。
4. 实践活动：（1）分组进行角色扮演，表演课文故事。
（2）让学生结合自己的生活经历，谈谈如何关爱他人。
5. 总结与拓展：（1）教师总结课文内容，强调关爱他人的重要性。
（2）推荐相关阅读材料，拓展学生的阅读视野。
四、作业布置1. 回家后，向家长分享课文故事，讲述生字词的含义。
2. 结合自己的生活，写一篇关于关爱他人的短文。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，关注对生字词的掌握。
3. 实践活动：评价学生在角色扮演中的表现，以及在生活中关爱他人的实际行动。
六、教学内容第六章：《好事情》故事背景与人物关系》1. 知识与技能：（1）通过阅读课文，了解《好事情》故事发生的背景。
（2）分析课文人物之间的关系，理解人物性格特点。
2. 过程与方法：（1）引导学生通过课文内容，推测故事背景。
《好事情》教案设计
《好事情》优秀教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标了解并掌握《好事情》的故事情节、人物形象和主题思想。
1.2 能力目标提高阅读理解能力，培养文学鉴赏素养。
1.3 情感目标感受作品的温暖，树立积极向上的人生态度。
第二章：教学内容2.1 教材分析《好事情》是我国著名作家曹文轩创作的一部儿童文学作品，通过讲述一个普通男孩的好事情，展示了他善良、勤劳、助人为乐的品质。
2.2 教学重难点理解故事情节，分析人物形象，体会作品主题。
第三章：教学方法3.1 自主学习法3.2 互动讨论法引导学生分组讨论，分享阅读心得，培养合作意识。
3.3 情境教学法创设情境，让学生身临其境，增强情感体验。
第四章：教学步骤4.1 导入新课简要介绍《好事情》的作者及作品背景，激发学生阅读兴趣。
4.2 自主阅读让学生自主阅读故事，感知文本内容。
4.3 互动讨论分组讨论故事情节、人物形象，分享阅读心得。
4.4 课堂讲解分析故事情节，讲解人物形象，揭示作品主题。
4.5 情感体验让学生结合自己的生活经历，谈谈对好事情的理解。
4.6 课堂小结第五章：课后作业1. 请学生复述故事情节。
2. 分析并评价故事中的人物形象。
3. 写一篇关于好事情的作文。
4. 推荐一本类似的儿童文学作品，并简要介绍其内容。
5. 家长评价：请家长了解学生在课堂外的阅读情况，评价学生的学习效果。
第六章：教学评估6.1 课堂问答通过提问方式检查学生对故事情节、人物形象和主题思想的掌握程度。
6.2 作业批改评估学生课后作业的完成情况，了解学生的阅读理解能力和写作水平。
6.3 学生互评组织学生相互评价，鼓励他们发表自己的观点，培养批判性思维。
第七章：教学反思7.1 教师自我评估教师在课后对自己的教学过程进行反思，分析教学方法的适用性，找出不足之处。
7.2 学生反馈收集学生的意见和建议，了解他们的学习需求，调整教学策略。
7.3 改进措施根据教学反思的结果，调整教学内容、方法和评估方式，以提高教学效果。
《好事情》教案设计
《好事情》优秀教案设计一、教学目标：1. 让学生理解故事情节，体会主人公好事情的精神品质。
2. 培养学生关爱他人、乐于助人的美好品质。
二、教学内容：1. 故事情节：介绍故事发生的时间、地点、人物及主要事件。
2. 主人公好事情的性格特点：乐于助人、无私奉献、勇敢坚定等。
3. 故事中的其他人物及其表现：例如，乐于接受帮助的人、需要帮助的人等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：通过故事，引导学生体会主人公好事情的精神品质，培养学生的关爱他人、乐于助人的意识。
2. 教学难点：引导学生理解并践行好事情的精神，将所学应用于实际生活。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受故事情节。
2. 情感教学法：以情感人，引导学生体验主人公的情感，培养同理心。
3. 榜样教学法：以好事情为榜样，引导学生学习其优秀品质。
五、教学步骤：1. 导入新课：简要介绍故事情节，激发学生兴趣。
2. 讲述故事：完整讲述故事，引导学生关注主人公好事情的行为和品质。
3. 讨论交流：分组讨论，引导学生从不同角度分析好事情的优秀品质。
4. 情感体验：让学生联系自己的生活，谈谈对好事情精神的理解和感悟。
6. 作业布置：让学生写一篇关于好事情的小作文，畅谈自己的感悟。
六、教学拓展：1. 组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演故事中的不同角色，体会各自的情感变化。
2. 开展小组活动，让学生结合自己的生活经验，讨论如何在生活中践行好事情的精神。
七、课堂小结：2. 强调关爱他人、乐于助人的重要性，鼓励学生在日常生活中积极践行。
八、作业设计：1. 家庭作业：让学生写一篇关于好事情的小作文，畅谈自己的感悟。
2. 实践作业：让学生在家里或者学校里做一些关爱他人、乐于助人的事情，并将过程和感受记录下来。
九、教学反思：1. 反思教学过程中的优点和不足，为下一步教学提供改进方向。
2. 关注学生在课堂上的表现，了解学生对好事情精神的理解和践行情况。
二年级语文下册《好事情》教学设计
二年级语文下册《好事情》教学设计《二年级语文下册《好事情》教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！教学目标：使学生知道有了美好的愿望必须付诸行动;做好事先从身边的小起。
能够流利阅读课文，体验合作学习的快乐，在合作中学会倾听、尊重别人。
教学重点：学习生字、新词，流利、有感情地朗读课文。
教学难点：学生从文中得到启发，明白做好事情应从身边的小事做起。
教学过程：一、谈话引入。
今天老师带大家认识一个新朋友，他叫尤拉。
尤拉是一个很可爱的孩子，他特别想做好事情。
(出示：好事情)今天我们就一起去学这篇课文。
二、初读课文。
小尤拉到底想做什么好事情呢?他到底做了没有呢?这些答案都在他的故事里呢!三、再读课文，感知大意。
1、这是一个非常有趣的小故事，让我们一起捧起书再把这故事读一读，边读边思考这几个问题：出示(1)小尤拉想做哪几件事情?故事中出现了那几个人物，用笔圈起来。
尤拉想做那些好事情呢?你发现了吗?请你大胆地说。
(出示：救落水的妹妹救被狼抓住的奶奶就掉进井里的哈巴狗)(2)刚才大家初读了课文弄清楚了故事中的人物和事情。
请你们默读课文，尤拉是怎样想的呢?用——勾出相关语句。
(3)他对妹妹、奶奶、哈巴狗分别是怎样说的?用～～～勾出相关语句。
2、你对小尤拉想做的这几件好事情中哪一件印象最深刻呢?(1)A学习2-5段*我们就先来看小尤拉第一件想做的好事情，救落水的妹妹。
请把你找的尤拉心里想的句子读给大家听听。
(出示句子：假使我妹妹掉在水里，我就去救他。
)句中“假使”这个词还可以换成哪些词?小朋友们的思维真敏捷，“假使”还可以换成“假如”、“如果”、“假设”等词语。
你能用上“假使”说一句话吗?例：假使我有一对翅膀，我就可以飞翔在蓝天。
*“假使我妹妹掉在水里，我就去救他。
”再读读这个句子，你有什么体会!对啊，你瞧，小尤拉多勇敢啊!当妹妹遇到危险的时候，他会奋不顾身帮助别人。
真好，老师从你们的朗读中听出了勇敢。
《好事情》优秀教案设计
《好事情》优秀教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解小说《好事情》的基本情节和主要人物。
分析小说中的道德观念和价值观。
提高阅读理解和文学鉴赏能力。
培养学生的批判思维和表达能力。
1.2 教学内容小说《好事情》的背景介绍。
主要人物及其性格特点。
小说中的重要情节和主题思想。
阅读理解练习和讨论。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法采用问题驱动法引导学生主动思考和探索。
通过小组讨论促进学生互动和合作。
运用案例分析法帮助学生深入理解小说中的道德观念。
2.2 教学手段使用多媒体课件和小说原文辅助教学。
提供相关的阅读材料和参考书籍供学生自主阅读。
利用网络资源进行扩展学习和讨论。
第三章：教学安排与过程3.1 教学安排每周安排两节课进行教学，共计10周。
每次上课前学生需预习相关内容并准备问题。
每次上课后学生需完成相关的阅读作业和练习。
3.2 教学过程第一次课：介绍小说背景和主要人物。
第二次课：分析小说中的道德观念和价值观。
第三次课：讨论小说中的重要情节和主题思想。
第四次课：进行阅读理解练习和讨论。
第五次课：学生进行口头报告和展示。
第四章：教学评估与反馈4.1 教学评估定期进行阅读理解和写作测试以评估学生的学习进度。
观察学生在课堂讨论和小组活动中的表现。
收集学生的阅读笔记和作业反馈。
4.2 教学反馈及时给予学生反馈和指导，鼓励他们改进和提高。
与学生进行沟通交流，了解他们的学习需求和问题。
根据学生的反馈调整教学内容和教学方法。
第五章：教学资源与参考资料5.1 教学资源小说《好事情》原文。
相关的研究论文和评论文章。
网络资源，如小说介绍、作者生平和相关讨论区。
5.2 参考资料罗曼·罗兰《好事情》。
弗拉基米尔·纳博科夫《好事情》的评论。
其他学者对《好事情》的研究成果和评论。
第六章：教学活动设计6.1 导入活动开始课程时，通过展示与《好事情》相关的图片或视频，引起学生的兴趣。
提出引导性问题，如：“你们对‘好事情’有什么理解？”鼓励学生分享个人观点。
《好事情》教案设计
《好事情》优秀教案设计一、教学目标：1. 让学生通过阅读《好事情》，理解故事内容，体会主人公好事情的精神品质。
2. 培养学生关爱他人、乐于助人的美好情感。
二、教学重点：1. 理解故事内容，体会主人公好事情的精神品质。
2. 学会关爱他人，乐于助人。
三、教学难点：1. 理解故事中好事情的行为动机，引导学生体会其善良的心灵。
2. 培养学生实际操作能力，将关爱他人融入日常生活中。
四、教学准备：1. 课文《好事情》文本及配套图片。
2. 教学课件或黑板。
3. 学生分组，准备进行小组讨论。
五、教学过程：1. 导入新课，展示课文图片，引导学生关注故事主人公。
2. 学生自读课文，理解故事大意。
教师提问，检查学生对故事的理解。
3. 细读课文，分析好事情的行为动机，引导学生体会其善良的心灵。
4. 小组讨论：好事情为什么会被人们称为“好事情”？我们应该向他学习什么？5. 分享讨论成果，引导学生关爱他人，乐于助人。
6. 课后作业：请学生结合自己的生活实际，谈谈如何将关爱他人融入日常生活中。
7. 总结本节课的学习内容，强调关爱他人、乐于助人的重要性。
8. 布置作业，巩固所学知识。
注意事项：1. 教学中注重激发学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性。
2. 在讨论环节，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的表达能力。
3. 注重培养学生的阅读习惯，提高学生的朗读能力。
4. 针对不同学生的学习需求，给予个别辅导和指导。
六、教学拓展：1. 组织一次角色扮演活动，让学生分组扮演故事中的角色，体会角色的情感。
2. 邀请家长参与课堂教学，共同探讨如何培养孩子的关爱他人、乐于助人的品质。
七、教学评价：1. 通过课后作业、课堂表现、小组讨论等多种方式评价学生的学习效果。
2. 关注学生在日常生活中关爱他人、乐于助人的表现，给予及时的肯定和鼓励。
八、教学反思：1. 总结课堂教学中的优点和不足，不断改进教学方法。
2. 根据学生的反馈，调整教学内容，确保教学目标的实现。
《好事情》教案设计
《好事情》教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生了解并欣赏《好事情》这部作品。
1.2 教学内容介绍《好事情》的作者、背景及作品特点。
通过问题讨论，引发学生对好事情的理解和思考。
1.3 教学方法采用问题导入法，引导学生主动思考。
通过图片、视频等资料，帮助学生更好地理解作品。
1.4 教学评估观察学生的参与程度和思考情况。
收集学生的提问和回答，了解学生的理解程度。
第二章：了解作者和背景2.1 教学目标帮助学生了解《好事情》的作者及其创作背景。
培养学生对文学作品作者的兴趣和关注。
2.2 教学内容介绍作者的生平、创作风格及影响。
分析作品的时代背景，了解其创作意义。
2.3 教学方法采用讲授法，讲解作者的生平和创作背景。
引导学生通过阅读作品，感受作者的创作风格。
2.4 教学评估观察学生的专注程度和提问情况。
收集学生的阅读感悟，了解学生的理解程度。
第三章：分析作品主题3.1 教学目标帮助学生理解《好事情》的主题思想。
培养学生的文学鉴赏能力和思维能力。
3.2 教学内容分析作品中的主要人物、情节和象征意义。
探讨作品所传达的价值观和人生观。
3.3 教学方法采用小组讨论法，引导学生深入探讨作品主题。
运用案例分析法，让学生从具体情节中感受主题。
3.4 教学评估观察学生的讨论情况和思考深度。
收集学生的观点和分析，了解学生的理解程度。
第四章：欣赏文学语言4.1 教学目标培养学生对《好事情》文学语言的欣赏能力。
提高学生的文学素养和审美水平。
4.2 教学内容分析作品的文学语言特点，如词汇、句式、修辞等。
引导学生体验作品中的美感和情感表达。
4.3 教学方法采用朗读法和对比分析法，让学生感受文学语言的魅力。
引导学生进行文学创作练习，运用所学语言特点。
4.4 教学评估观察学生的朗读表现和创作水平。
收集学生的创作作品，了解学生的掌握程度。
第五章：总结与拓展5.1 教学目标总结学习《好事情》的成果，提高学生的文学鉴赏能力。
激发学生对后续文学作品的兴趣和阅读热情。
好事情教案6篇
好事情教案6篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级下册《好事情》教案设计
二年级下册《好事情》教案设计
教材分析：
《好事情》是北师大版语文教材一年级下册第十五单元“长大”中的第二篇主体课文。
课文描述了一个叫尤拉的小朋友一心想做好
事情，但只想到去做哪些惊天动地的大好事，却没有意识到正发生
在身边的一些小事也是好事情，也更需要去做。
课文内容生动有趣，贴近儿童生活实际，是进行语文训练和思想教育的好教材。
教学过程：
第一课时
一、形象揭题，学习生字
1、今天，我们要学习一篇新课文，题目是《好事情》。
为了更
好地学习课文，我们先来看一下本课的生字。
2、出示投影
尤拉如果救她打扰狼开枪正在
夹着奶奶摔断腿乖乖刷碗重要
提示：正、重是多音字。
3、小组讨论，学习生字。
4、认读生字，反复记忆。
二、初读课文，整体感知
1、学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，词要连续，句
子不读破。
(全班进行)
2、除了刚才学习的生字，课文中还有六、七个字没有学过，你是怎么做的?
(引导学生运用各种方法识字。
)
3、遇到不认识的字可以向同学、老师请教，注意请教时要有礼貌。
指名读课文。
(优等生、中等生)
三、以读为主，学习课文
1、学习第一、二段。
(1)指名读课文第一、二自然段。
(中等生)
(2)尤拉认为自己已经长大了，为此，她想去做点好事情，她先想做什么好事情?
(3)出示投影，让学生看图，尤拉正要去干什么?她心里可能在想什么?(优等生)
正在这个时候，谁请求尤拉帮助?尤拉是怎么做的?
(4)练习朗读。
(全班进行)
2、学习第三、四、五自然段。
(1)尤拉又想做哪些好事情，谁请求她的'帮助，尤拉是怎么做的?(学生讨论解决问题)
(2)学生朗读课文，进行讨论。
(讨论法)
你认为好事情应该从哪里做起?(中等生)
(3)妈妈叫尤拉做什么?你认为妈妈叫尤拉做的是好事情吗?指名读第五自然段。
(中等生)
(4)学着妈妈的语气来读一读。
(中等生)
(5)你认为尤拉长大了吗?
(6)想一想，怎样才算“长大”了?(小组交流，代表发言)
(引导学生懂得“长大”的标志是懂得为大家做事，懂得关心别人，做好事不要去想要怎么做，要从实际生活中去做。
)
四、朗读课文，巩固生字
1、个别读，齐读全文。
2、有感情地朗读课文。
作业：
必做：有感情地朗读课文。
选做：你平时都是怎么做的?你觉得自己长大了吗?听听家人对你的评价。
第二课时
一、复习课文
1、朗读课文，全班自由朗读。
2、复述课文内容。
3、复习生字。
尤拉如果救她打扰狼开枪正在
夹着奶奶摔断腿乖乖刷碗重要
二、朗读课文
1、请一名学生朗读课文。
(优等生)
2、学生分组朗读课文。
从中划出自己不认识或掌握不熟练容易忘掉的字。
三、识字写字教学
1、认读不带拼音的生词。
(开火车轮读3遍)
2、指导学生记住字形。
(突出重、难点)
“横折折折钩”这个偏旁要重点讲授。
(1)让学生自己观察这个偏旁的笔画。
(2)请同学们伸出手在空中写这个偏旁。
掉：注意笔顺的指导。
带：注意这个字中间是个“土宝盖”。
奶：这个字的右半部分比较难写，要注意给学生进行指导。
3、指导写字。
这篇课文中的生字不多，只有六个，请你仔细观察这六个字，看看每个字都有几笔?这些笔画是这么搭在一起的?笔顺是什么?(同位交流)
比较：“做、掉、带、死、奶、重”几个字的笔画笔顺?以及字的间架结构。
(全班进行)
4、学生写字。
教师指导。
四、作业
1、必作题
会写本课的生字。
2、选作题
考虑一下，你想在生活中做哪些好事情。
然后听一听爸爸妈妈对你的评价。