马头琴教学计划
马头琴教案
综合练习1教学目标（1）通过欣赏蒙古族乐器马头琴、了解马头琴的特点、知道马头琴的组成部分;通过自主探究,结合已有美术知识,利用各种材料制作马头琴。
（2）观察马头琴的外形、组成部分和装饰,制作出自己的马头琴。
通过情景学习、自主学习、探究制作装饰马头琴。
（3）通过过认知蒙古族风情,拓展蒙古族知识,激发学生制作与装饰马头琴的创造力。
欣赏琴身上绘制的民族特征的图案,提高对我国民间艺术的审美与热爱。
感受草原悠扬的乐器,与大自然和谐的价值观。
2学情分析马头琴是蒙古族特有的乐器,本课题的设置,引导学生从感受蒙古族特有乐器入手,深入了解相关知识,培养学生热爱传承蒙古族文化的情感,同时结合以前所学知识制作并装饰马头琴。
也可以引导学生运用自己的智慧创造码头琴,培养自学意识。
本节课在整体知识结构中的地位和作用《我的马头琴》是一节集欣赏性、自主探究性、合作性、等特点于一体的美术课,在本节课安排了图片欣赏,自主探究、现场制作的几大环节;让学生从感性到理性学习。
3重点难点教学重点了解马头琴的外形组成部分,学生尝试各种材料制作马头琴。
教学难点利用已学美术知识装饰马头琴,注重纹样、图案和色彩的搭配。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】马头琴一、导入“同学们,课件播放的视频中的音乐是什么乐器演奏的”播放PPT马头琴的图片。
创设情境,内蒙古自治区要收集各种各样的马头琴。
问“我们也设计制作一把,去参加比赛怎么样”“下面我们就发挥想象力、创造力,共同完成这节课的活动——《我的马头琴》”板书标题一、讲授新课(一)马头琴的组成实物展示,说出马头琴的组成部分。
请一位学生上台,近距离的感受。
(二)自主探究“如何用我们手头的材料制作一把马头琴呢老师做好了几把,发到了每个组。
请同学们结合下列三个问题观察研究”⑴马头琴是用什么材料制作的⑵琴头、琴杆、琴身是如何连接的⑶马头琴如何装饰的展示几个造型不同,制作方法不同的马头琴引导学生讨论交流“为了使马头琴更加的美观,蒙古族人民用他们特有的图案,装饰了马头琴,这些特有的纹样被称为蒙古族纹样,我们来认识一下他们”邀请学生用手指画“还能用什么装饰”小结蒙古族纹样、卡通图案、点线面(三)解难与示范“你觉得哪个地方难做”示范方法(四)教师作品欣赏请同学说出观看后的感受(五)学生说思路“看了老师的作品,你想做什么样的马头琴,同组商量一下”三、学生实践作业要求1、用喜欢的材料制作马头琴;2、装饰精美,色彩协调;有创意的作品是最棒的四、展评“同学们的作品完成了现在展示出来,大家来共同欣赏吧。
马头琴教学计划
马头琴教学计划马头琴是蒙古族、回族等少数民族的传统乐器，具有悠久的历史和深厚的文化底蕴。
随着社会发展和时代变迁，马头琴不仅在少数民族地区得到了广泛的传承和发展，也在全国范围内得到了越来越多的重视和关注。
因此，如何进行一套系统的马头琴教学计划，成为了当前发展马头琴教育和推广的必要手段。
马头琴教学的内容和形式马头琴教学的内容主要包括基本的音乐知识、演奏技巧、曲目演奏等方面。
其中，基本的音乐知识包括乐理、音阶、旋律和节奏等方面的知识，这些知识是学习马头琴的基础。
在进行演奏技巧的讲解时，可以注重练习方法、技巧和基本动作等方面的讲解，让学生掌握演奏的基本技能。
在曲目演奏方面，可以结合教材选择经典曲目进行讲解和演练。
马头琴教学的形式可以根据教学的内容和学生的特点来灵活安排，例如利用视频教学、现场演示、实践演奏等多种方式，让学生更好地理解和掌握马头琴的演奏技能和技巧。
马头琴教学的适用范围和目标马头琴教学适用于广泛的年龄段人群，包括儿童、青少年和成人等不同阶段的学习者。
在教学目标方面，可以分为主要目标和次要目标两个方面：主要目标：（1）掌握基本的马头琴演奏技能和技巧；（2）了解马头琴的历史和文化背景，增强对少数民族文化的认识和了解；（3）培养学生对音乐的感受和表现能力，提高其音乐素养和审美水平。
次要目标：（1）增强学生的自信心和自我价值感；（2）锻炼学生的集体合作和团队意识；（3）促进学生的身体协调和精神健康。
马头琴教学的教材和教具对于马头琴教学的教材和教具，可以选用一些专业的教材，如《马头琴教程》、《蒙古族民族乐器教程》等，在教学中进行配套使用。
同时，还可以准备一些音乐CD、演奏视频等多媒体教具，让学生能够更好地感受到马头琴的演奏效果，并进行模仿练习。
在教学的场所和环境方面，可以选择音乐教室、文化馆等相应的场所，创建适合马头琴教学的环境，提高教学的质量和效果。
马头琴教学的难点和重点在马头琴教学中，难点主要在于马头琴的特殊演奏技巧和琴弦音色的控制。
幼儿园蒙古族传统艺术——马头琴教学
幼儿园蒙古族传统艺术——马头琴教学一、教学目标：1.了解蒙古族马头琴的产生、发展和演奏技巧2.学会马头琴的基本演奏方法，了解音乐的结构和曲式3.激发幼儿的音乐兴趣，提高音乐表现力和创造力4.培养幼儿的合作意识和集体精神，加强团队协作的能力。
二、教学准备：1.具有音乐基础的马头琴老师2.多音乐区（音乐教室）3.马头琴、琴弓、琴鞘等4.幼儿视听材料和教学课本三、教学过程：一、导入1.与幼儿互动，了解绘画和音乐的差异和联系，启发幼儿的音乐兴趣。
2.播放马头琴音乐并介绍马头琴的历史和文化。
二、学习1.参观展品，了解马头琴的制作和外观特征。
2.老师演示马头琴的基本演奏方法、音阶和节奏。
3.分小组练习，培养幼儿合作意识和集体精神。
4.引导幼儿演奏简单的曲子，并注重发现和纠正错误。
三、评价1.引导幼儿评价自己和别人的演奏表现，提高音乐表现能力和创造力。
2.给幼儿展示优秀的马头琴演奏视频，并让幼儿评价和欣赏。
四、作业威风凛凛「恢弘壮丽的大气」的音乐形象一直以来都深受大家的热爱，就像我们正在学习的马头琴一样浑厚而沉稳。
那么，下面给幼儿们留一道小小的作业，希望能让他们持续的对这种音乐风格产生兴趣：请幼儿们自选一首曲子，按照教授的演奏方法编排，做个小展示。
五、教学效果及注意事项该学习项的教学难度难度较低，重点是培养幼儿的兴趣爱好和集体协作精神，教师在课前需要对其他民族文化有所了解，方便和幼儿进行互动和讲解。
同时，教师还应注意幼儿的安全问题，请配备专业的学习工具和保护措施。
六、总结在接受了本次蒙古族传统艺术——马头琴的教学，幼儿们不仅可以加深对少数民族文化的了解，也培养了自己的音乐兴趣和爱好，同时也体验到了合作与创造的喜悦，相信这必将对整个幼儿园的多元文化教育有所帮助。
马头琴专业教师工作计划
马头琴专业教师工作计划一、引言作为一名马头琴专业教师，我在教学过程中将以培养学生的专业技能、音乐素养和综合能力为目标，全面发展学生的音乐技能和表现能力。
并且结合现代音乐教学方法，注重音乐的艺术性、科学性和教育性，努力培养出具有一定实际水平的专业马头琴演奏者和音乐教育工作者。
二、教学目标1. 提高学生的音乐理论知识水平，使他们掌握音乐的基本知识和技能;2. 注重培养学生的艺术表现能力，提高他们的音乐审美能力;3. 培养学生的自学能力和科学研究能力，增强其文化素质和社会责任感;4. 关注学生的心理健康，促进其身心的全面发展。
三、教学内容和方法1. 整体设计教学内容:（1）基础知识：弦乐知识，音乐理论，马头琴基本演奏技巧;（2）艺术技能：马头琴演奏技巧，练习方法，曲目演奏等。
（3）音乐理论知识：音乐基本理论，乐器知识，乐谱分析、视唱练耳等；（4）音乐表演：舞台表演技巧，音乐会演出经验、舞台表现等。
2. 教学方法:（1）在教学中采用授课、演示、示范、练习、引导、激发等多种教学方法，注重因材施教，引导学生主动学习；（2）注重实践教学，采用“理论联系实际，实践出真知”的教学理念培养学生的马头琴演奏技能；（3）注重培养学生的团队合作能力和创造性思维，通过合奏、合唱等方式提高学生的音乐表演能力。
四、教学计划和任务安排1. 针对不同学生制定个性化的学习计划和课程任务安排，注重学生的学习兴趣和特长，提供不同程度、不同风格的音乐作品让学生选择学习；2. 每学期制定教学计划和课程任务表，按照学生的实际情况和学习进度，安排每个学生的课程进度和复习计划，确保每个学生都能够全面发展；3. 注重课堂教学的灵活性，选取生动有趣的教学内容，让学生在学习中感受音乐之美，激发学生的学习热情和兴趣；4. 针对不同学生的实际情况，安排个别辅导时间，及时解答学生的问题，帮助学生克服学习困难，确保学生的学习效果。
五、考核评价和激励措施1. 考核评价：（1）定期组织考核测试学生的音乐理论和实践能力，及时发现学生的学习问题，针对性地进行教学；（2）定期组织学生开展音乐会、比赛、演出等活动，评选出表现突出的学生进行奖励。
马头琴教师工作计划
马头琴教师工作计划一、工作目标作为一名马头琴教师，我的工作目标是通过精心的教学和指导，帮助学生掌握马头琴的基本技能和理论知识，提升他们的音乐素养，激发他们对马头琴艺术的热爱和兴趣，培养出一批优秀的马头琴演奏者和音乐人才。
二、教学内容和方法1. 教学内容：（1）基本技能：马头琴的基本演奏姿势、指法、音阶和和弦等基础技能的训练。
（2）曲目演奏：通过教授经典的马头琴曲目，帮助学生提高演奏技巧和音乐表现能力。
（3）音乐理论：传授音乐基础知识，包括音乐节奏、节拍、音符、谱表等，帮助学生了解音乐的理论基础。
2. 教学方法：（1）示范演奏：我会在课堂上进行演奏示范，让学生通过模仿和跟随来学习并掌握演奏技巧。
（2）指导训练：我会根据学生的不同水平和需求，设计个性化的训练计划，帮助他们有针对性地进行练习和训练。
（3）实践演奏：我会组织学生参加音乐会、比赛等活动，让他们有机会在实际演出中提升自己的演奏能力和舞台表现。
三、学生考核和评价1. 考核方式：（1）平时练习：每节课后，我会给学生布置一些练习作业，通过检查和评价学生的练习情况，来了解他们的学习状态和进展。
（2）期末考核：每学期末，我会组织一次综合性的考核，包括曲目演奏、乐理知识等方面的测试，来评价学生的学习成绩。
2. 评价标准：（1）演奏水平：根据学生的演奏表现和技术水平，评价其音乐表达能力和音乐感染力。
（2）乐理知识：通过考核学生对音乐理论知识的掌握情况，评价其音乐理论学习的成果。
（3）课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与度和学习态度，评价其学习态度和学习积极性。
四、个人成长和提高作为一名马头琴教师，我也会不断地提高自己，不断学习和探索马头琴的演奏技巧和教学方法，以不断提升自己的教学水平和专业素养，为学生提供更好的教学服务。
1. 学习交流：我会积极参加音乐教师的培训班和研讨会，与其他音乐老师进行学术交流和教学经验分享，不断积累新的教学理念和方法。
2. 个人演奏：我会保持自己的马头琴演奏技能，不断练习和提升自己的演奏水平，以便能够更好地为学生进行示范和指导。
马头琴 教学设计
马头琴教学设计关键信息项：1、教学目标2、教学内容3、教学方法4、教学资源5、教学流程6、教学评估7、教学时间安排11 教学目标111 让学生了解马头琴的历史渊源、构造和演奏特点。
112 培养学生欣赏马头琴音乐的能力，提高音乐审美素养。
113 指导学生掌握基本的马头琴演奏技巧，能够演奏简单的曲目。
12 教学内容121 马头琴的起源与发展122 马头琴的构造和材质123 马头琴的演奏姿势和手法124 经典马头琴曲目的欣赏与分析13 教学方法131 讲授法：讲解马头琴的相关知识和技巧。
132 演示法：教师亲自演奏示范，让学生直观感受。
133 练习法：学生通过反复练习掌握演奏技巧。
134 欣赏法：引导学生欣赏优秀的马头琴作品，提高音乐鉴赏能力。
14 教学资源141 多把马头琴及相关配件，确保学生能够实际操作练习。
142 多媒体设备，用于播放教学视频、音乐等资料。
143 相关教材和乐谱，供学生学习和参考。
15 教学流程151 导入部分1511 通过播放一段精彩的马头琴演奏视频，引起学生的兴趣，导入课程。
1512 提问学生对马头琴的初步印象和了解，激发学生的学习欲望。
152 知识讲解1521 详细介绍马头琴的历史、构造和演奏特点。
1522 结合图片、实物等展示，让学生更直观地了解马头琴。
153 技巧示范1531 教师进行演奏示范，展示正确的演奏姿势和手法。
1532 分解动作，逐步讲解，让学生易于模仿和学习。
154 学生练习1541 学生分组进行练习，教师巡回指导，及时纠正错误。
1542 鼓励学生互相交流和帮助，共同提高。
155 欣赏与分析1551 播放经典的马头琴曲目，让学生沉浸在音乐中。
1552 引导学生分析曲目的情感表达、演奏技巧等方面。
156 总结与回顾1561 总结本节课的重点内容，强调学习要点。
1562 对学生的学习表现进行评价和鼓励。
16 教学评估161 课堂表现评估：观察学生的课堂参与度、学习态度等。
马头琴幼儿园教案
马头琴幼儿园教案一、教学目标1.了解马头琴的起源和发展，掌握马头琴的基本构造和弹奏技巧；2.学习马头琴的常见演奏曲目，培养幼儿的音乐审美能力和音乐表达能力；3.培养幼儿对中华民族传统文化的认知和理解，提高对文化自信的意识；4.培养幼儿的合作意识和团队精神，通过集体合奏提高幼儿的协作能力。
二、教学内容1.马头琴的基本知识介绍；2.马头琴的构造和基本弹奏技巧；3.马头琴的常见演奏曲目；4.集体合奏。
三、教学方法1.讲授法：通过听课、上课及教学展示，向幼儿介绍马头琴的基本知识和构造；2.演奏示范法：老师进行现场演奏，让幼儿现场观看和聆听；3.互动交流法：老师与幼儿互动交流，引导幼儿在听和看中学习；4.经验分享法：老师分享自己的演奏经验，通过分享帮助幼儿改进演奏技巧；5.体验式教学法：通过幼儿亲手弹奏，体验马头琴的魅力，培养幼儿兴趣和热爱。
四、教学过程1、马头琴的基本知识介绍讲解马头琴的概念、发展历史、和地理分布，通过图片和视频向幼儿展现马头琴的基本构造和外形特点。
2、马头琴的构造和基本弹奏技巧1.讲解马头琴的构造，包括琴颈、琴面、琴身、琴杆、弦轴、弦等部分；2.示范马头琴的基本弹奏技巧，包括握弓和弓法；3.让幼儿亲自体验，分别拿起马头琴，抚弓弹奏。
3、马头琴的常见演奏曲目介绍马头琴常见的演奏曲目，包括《草原狂想曲》、《骑马走走》、《雪山飞狐》等，演奏时老师现场演奏，让幼儿参与合奏。
4、集体合奏组织幼儿进行集体合奏，让幼儿互相配合，提高合作意识和团队精神，并且进行评估和总结。
五、教学评估1.教师观察幼儿的学习情况和反馈，及时调整教学方法；2.教师对幼儿进行弹奏技巧和表现能力的评估；3.幼儿自评、互评和教师评估的相互结合，进行教学效果的评估和分析。
## 六、教学总结通过本次马头琴课堂教学，幼儿不仅了解了马头琴的基本知识和构造，还体验了马头琴的魅力，并在集体合奏中体验了团队协作和合作精神，达到了教学目标。
此次教学让幼儿了解和认识中华传统文化，同时也培养了幼儿的音乐素养和审美能力，并促进了幼儿的多元智能发展，为幼儿的成长提供了有益的帮助。
马头琴音乐市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
马头琴音乐教案一、教学目标：1. 了解马头琴的起源、特点和发展历程；2. 学习马头琴的基本演奏技巧和乐理知识；3. 能够演奏简单的马头琴乐曲；4. 发展学生对音乐的兴趣和表达能力。
二、教学内容：1. 马头琴的起源与特点(1) 马头琴的起源和流传；(2) 马头琴的外观和结构特点；(3) 马头琴的音域和音色。
2. 马头琴的基本演奏技巧(1) 正确握弓和按弦姿势；(2) 大、小提琴弓法在马头琴上的运用；(3) 指法和换弦技巧的训练；(4) 马头琴的颤音、滑音和扫弦技巧。
3. 马头琴乐器保养与维修(1) 马头琴的保养常识；(2) 马头琴维修中常见的问题与解决方法；(3) 马头琴的正确调弦方法。
4. 马头琴的乐理知识(1) 马头琴的音名和谱号；(2) 马头琴的音阶和琶音的练习；(3) 马头琴的节奏和节拍的理解。
5. 马头琴演奏技巧与曲目学习(1) 学习基础的马头琴演奏技巧；(2) 学习蒙古族传统民歌、舞曲等马头琴乐曲。
三、教学步骤：1. 引入：介绍马头琴的起源和特点，激发学生对马头琴的兴趣。
2. 演示：向学生展示马头琴的外观和结构特点，并演奏一段马头琴乐曲。
3. 讲解：详细讲解马头琴的基本演奏技巧和乐理知识，通过示范和练习引导学生掌握。
4. 练习：学生跟随教师一起进行马头琴演奏技巧的练习，包括弓法、指法和换弦技巧的训练。
5. 学习曲目：选择一些简单易学的马头琴曲目，向学生介绍曲目的背景和演奏技巧，并进行逐步学习和练习。
6. 弹奏演绎：学生在教师的指导下进行马头琴乐曲的弹奏演绎，通过合作和交流提高演奏水平。
7. 教学总结：对本节课所学内容进行总结，并鼓励学生继续练习和探索马头琴音乐。
8. 作业布置：布置相关的练习和乐曲学习任务，鼓励学生在家中进行持续的练习。
四、教学评价：1. 通过观察和评价学生在课堂上的学习情况，包括技巧的掌握程度和音乐表达能力的提高等；2. 对学生的作业进行评价，鼓励学生进行自我反思和改进；3. 定期进行小测验和评估，检验学生对所学内容的掌握情况。
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《马头琴》教学设计(第一课时) 8号《马头琴》第一课时教学设计教学目标：1、在朗读课文的过程中，对照生字表圈画出本课的生字，借助汉语拼音正确认读，并积累词语。
2、认识6个生字，1个多音字“中”，能按照正确的笔顺规范地书写4个字，正确运笔,体会汉字的形体美。
3.在随文识字过程中，练习正确、流利、有感情地朗读课文。
体会苏和和白马之间的感情，了解马头琴的来历。
教学重点：认识6个生字，1个多音字“中”，会写4个生字，能正确流利地朗读课文。
教学难点：通过朗读，体会苏和和白马之间的感情。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、音乐导入1、先听琴声,好听吗?这琴声非常悠扬,你想知道这乐曲是由哪种乐器弹奏出来的吗?（学生答：马头琴）出示图片,这就是“马头琴”。
关于马头琴有一个美丽的传说。
2、这节课我们就来学习31课马头琴（板书课题）3、课题中有一个字宝宝需要我们会认。
学习“琴”字。
（课件出示琴）看一看琴的演变，用两个（王）代表多排的弦枕和弦线；用汉字有意思吧？谁能拼读并组词。
（今）代表共鸣箱。
二、初读课文，整体感知1、把语文书翻到141页，老师来读课文，请同学们边听边想，课文讲了一件什么事？2、同学们听得真认真，看来这真是个精彩的故事，请你用一、二句话概括课文讲了什么事呢？（生答）3、请你借助拼音自由读一读课文，注意读准字音，读通句子。
读后借助课后的生字表圈出文中的生字，并想办法和这些生字交朋友。
标清自然段的序号。
4、课文共有几个自然段。
三、随文识字，理解课文内容学习第一自然段：指名读第一自段，其他同学边听边想，读了这一段你知道了什么？（板书：苏和、小白马）苏和捡到一匹什么样的小白马？（刚刚出生）他是怎样做的呢？（细心照料）小白马渐渐长大了。
（课件出示句子）你能把文中的“渐渐“换个词语而不改变句子的意思吗？谁能用“渐渐”说个句子。
你觉得苏和是个怎样的孩子？在这个照料的过程中，苏和付出了很多劳动和心血，小白马得到了许多许多，它们也建立了深厚的感情。
学习二、三自然段：1、小白马长大了，这天，草原上举行赛马会。
苏和骑着小白马也去参加。
我们一起去看一看。
2、轻声读课文的2、3自然段。
3、学习生字“配、骏、鞭”认识哪个字宝宝就请大声读出他的名字，并帮他找个朋友。
（随机学习生字）学习“配”拼读并组词，读一读课文中带有这个生字的句子。
理解句子。
这句话是谁说的？（板书：王爷）学习“骏”拼读并组词，理解“骏马”的意思。
课文中哪句话写出了小白马跑得快？用浪线在文中画出来。
读句子，这句话把奔跑起来的小白马比作了什么？闪电一纵即逝，速度特别快，谁能带着这种感觉读读这个句子。
小白马不仅跑得快，而且跑得漂亮，像银色的闪电，所以大家很羡慕，王爷也相中了。
学习“鞭”拼读并组词。
左边的“革”表义，右边的“便”表音，所以我们可以用形声字的特点来记住它。
读一读课文中带有这个生字的句子。
从这句话中你体会到王爷是个怎样的人呢？（凶狠、狠毒）从个哪个词中体会到的？（夺、狠狠地）谁能带着你的体会再来读一读这句话。
（板书：王爷、夺）在苏和的细心照料下小白马长大了，长成了一骏马，看比赛开始了，让我们再来读一读课文的第三自然段吧。
学习第四自然段：贪心的王爷得到小白马心情如何呢，小白马又是怎样做的呢？ 1、自由读课文第4自然段并思考这两个问题。
2、谁能回答第一个问题。
（生答）学习“扶”，请你扶着桌子站起来，扶就是用手支撑的意思，所以是提手旁。
3、小白马是怎样做的呢？4、谁想和这个字宝宝成为朋友，学习“摔”拼读并组词。
读准字音，声母为sh，三拼音节。
5、它为什么这样对待王爷呢？是啊，这是多么忠诚的小白马呀，主人被打了，它很生气，王爷是坏人，它不会为坏人卖力气的。
6、凶狠的王爷能善罢甘休吗？齐读课文。
7、课文为什么用四个“嗖”？体会箭多、箭快。
我们应该怎样读呢。
（板书：射）8、学习“中”本课读音四声（受到、遭到）。
另一读音一声（方位词跟四周距离相等）。
9、被射中的小白马还是一个劲儿地向前跑，它想到哪里去呢？它一定是去找它的主人。
下节课我们继续学习课文。
四、字词巩固五、指导书写琴、指、抽、扶1、读生字。
2、这个四个字在结构上有什么特点。
3、指、抽、扶部首相同书写时做到左窄右宽。
琴是上下结构，注意王字的写法，“今”不要写成“令”3、教师范写琴、扶。
4、学生练写，教师巡视指导。
六、课堂小结：通过这节课的学习，让我们看到了苏和和小白马之间的深厚情谊，感受到了人与动物之间的浓浓深情，那么马头琴是怎么来的呢？下节课让我们再到课文中寻找答案吧。
七、板书设计：马头琴篇二：马头琴小组活动总结马头琴小组活动总结马头琴是蒙古族民间拉弦乐器，历史悠久，其特点是声音圆润、低回婉转。
一年来，马头琴小组按照我校少年宫活动计划及本小组活动计划开展教学活动。
活动人数累计达1000人次之多。
教学活动的开展，培养了学员们的意志品质，提高了他们的审美情趣和能力，开发其智力的同时，也陶冶了他们的情操，极大地丰富了他们的课余文化生活。
总结如下：1. 教学内容：（1）长弓练习（2）音阶练习（3）简单乐理：音符、音的强弱、常用音域（4）演奏方式：打音、滑音、跳弓等2. 教学成绩：（1）了解马头琴结构、能用正确姿势演奏马头琴。
（2）能弹奏音阶。
（3）有了一定乐感、节奏感。
（4）积累了简单乐理知识。
（5）部分学生能简单演奏小曲，如《小牧民》《嘎达梅林》等。
3. 不足之处：学员学习积极性不高，人数不稳定。
原因有：（1）指导教师不固定，指导时间不固定，方法不同。
（2）学习难度系数大。
（3）有些学员意志品质较差。
（4）个别学员同时参加两个或两个以上兴趣小组。
（5）练琴时间少。
（6）有些班主任、家长不支持。
改进建议：（1）迫切需要吴福林老师这样的专业指导教师来校指导教学。
要出成绩这笔费用不能省。
（2）需要一些有悟性、有韧性的好苗子。
选拔学员应优先考虑马头琴这一块。
（3）班主任、家长的大力支持。
（可召开班主任、家长会晓之以理，统一思想，形成合力）（4）增加练琴时间。
（学生自己购琴；与学生及家长签合同，允许把琴带回家；增加一名管理教师）（5）作为管理员，竭尽全力做好本职工作的同时，更应增强主观能动性，力争早日出徒，急校长之所急。
（6）进一步完善制度。
2015.4.6篇三：音乐鉴赏第三单元教学计划第三单元教学计划《五十六朵芬芳的花》教材分析：“感受体验音乐的民族文化特征，认识理解音乐与人民生活、劳动习俗的关系”，是《普通高中音乐课程标准》在《音乐鉴赏》模块中的一项重要学习内容。
本课是湘版《音乐鉴赏》模块中的第三单元（音乐与民族）的第一节内容。
在音乐鉴赏和探究活动中，让高中学生进一步体验我国不同民族民间音乐的风格特点和韵味，能对少数民族音乐文化进行初步的研究，树立平等、多元的文化价值观。
教学内容：本课教材上介绍的鉴赏分别为：蒙古族、藏族、朝鲜族、新疆地区、和苗族，因作品教多，我选择了蒙古族的乐器、民歌；藏族的歌曲、舞蹈；新疆地区的歌舞为切入点作为重点鉴赏，其他的做浏览性欣赏。
学情分析：农村高中学生对于少数民族音乐几乎没有认知水平，但由于学生平时较少接触少数民族的音乐，对少数民族的音乐兴趣不大，但对新鲜事物充满着好奇心，情感丰富多彩，自我意识也逐渐成熟、对问题有自己的观点和看法。
但是音乐基础比较薄弱，不够大胆和自信，语言表达不够丰富。
所以，本堂课的一个重要环节就是如何激发学生学习的兴趣。
教学目标：1、知识与技能：能认真听赏本课的音乐作品，辨别本课不同音乐作品的民族风格特点和代表乐器。
2、过程与方法：能通过讨论、比较、演唱、舞蹈、归纳等方式初步探索音乐作品中的民族风格特点。
3、情感、态度与价值观：在拓宽音乐视野的基础上，能够理解和尊重多元文化。
教学重点：感受、体验我国少数民族音乐的风格特点。
教学难点：能通过讨论、比较、演唱、舞蹈、归纳等方式初步探索音乐作品中的民族风格特点。
教学方法：聆听体验、对比听辩、讲授、舞蹈、演唱、讨论等。
课时安排：第一课时无垠的草原---内蒙古第二课时“歌舞之乡”---新疆第三课时走进西藏精细化教学设计：导入环节导入是教师教授新课或教学内容开始前引导学生进入学生的第一步。
新颖独特的导入设计不仅能吸引学生的注意力，将学生注意力迅速的集中到教学内容上来，还可以有效地激发学生的学习欲望，使整节课的教学活动能顺利展开。
教学导入过程：篇四：第二学期教学计划教学计划学期三年级教学进度表教学进度表教学进度表篇五：2014年小学六年级下册音乐教学计划2014年小学六年级下册音乐教学计划一、指导思想贯彻、落实《音乐课程标准》的精神和各项要求，提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，为学生终生喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定基础。
二、学情分析六年级的学生由于生活范围和认知领域的进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力也进一步增强，所以在以后的教学中应注意引导学生对音乐的整体感受，增加音乐表现与音乐创造活动以及动手搜集资料的份量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。
三、教材分析：w w w . x k b 1.c o m 本册教材分为七个单元，即第一单元“青春放歌”；第二单元“亚洲弦歌”；第三单元“dore mi”；第四单元“黄河之滨”；第五单元“火车印象”；第六单元“美妙的音乐”。
第七单元“回忆.每个单元包括感受音乐，表现音乐，创造音乐以及学习和了解音乐文化的广阔天地等内容，这些内容均有机的联系。
本学期教学内容包括唱歌、欣赏、歌表演、集体舞、活动等。
四、学期教学目标 1、知识目标：（1）、认识和了解不同的民族生活风俗。
（2）、通过学习歌曲与欣赏，理解歌曲或乐曲所包含的小知识。
（3）、认识和了解音乐家贝多芬、比才及其音乐作品。
（4）、了解歌剧以及歌剧音乐的作用。
（5）、了解曲艺以及曲艺音乐的特点及作用。
（6）、认识乐器埙、古琴、马头琴，并了解其音色特点。
2、能力目标：新 |课 |标| 第|一| 网（1）、学生能用正确的口形，姿势和呼吸方法，以及自然圆润的发声，清晰的咬字、吐字，有感情地进行歌唱。
（2）、通过学习，使学生会自制打击乐器并为歌曲伴奏。
（3）、通过音乐活动，引起学生的兴趣，培养学生表现音乐、创造音乐的能力，以及合作进取的精神，激发学生对音乐的兴趣。
3、情意目标：通过音乐教学，突出其学科的特点，把爱国主义、集体主义精神的培养渗透到音乐教育中，启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度，使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的全面发展的新人。
4、质量目标：基本上能掌握教材规定的简单的音乐技能，掌握认识简单的乐谱的能力，能够完整的有表情的演唱歌曲，进行简单的音乐创造。
通过学习，掌握相关的文化知识，提高人文素养。
五、教材重点难点教学难点：1、引导学生有表情地演唱歌曲时，注意演唱歌曲的准确性，并选择正确的演唱方式表现音乐。