农村小学教育的相关论文
小学语文教学论文6篇
小学语文教学论文6篇【篇一】【摘要】农村小学低年级语文教学是一个普遍存在的难题。
特别是在一些学前教有不到位、信息相对闭塞的地方,学生平时吸收的信息非常单一,限制了学生的思维能力。
这些问题的存在是由诸多因素造成的。
本文对农村小学低年级语文教学现状进行了分析,并提出有效的解决对策。
【关键词】农村；现状；对策；语文；教学一、农村小学低年级语文教学现状分析教育改革的春风已吹遍中国大地，基础教育工程已经被列入国家教育的重中之重，新课程改革已付诸实施，今年年底将接受国家验收。
可当前农村小学教育的现状又如何呢？我利用这么多年来在农村的教学实践，了解到目前农村小学教育的现状。
农村小学的整体面貌已发生了巨大的变化。
校舍都变成了宽敞明亮的砖瓦房，并配备了全新的桌椅、图书、文体器材还有各种教学仪器，师资队伍也有所壮大，学生有了更好的学习环境。
不过我认为，目前农村小学教育仍存在许多弊端，主要表现在以下几个方面：（一）学前教育落后，学生基础差、底子薄。
在农村,很少有全面规范的幼儿园,也没有学前教育,孩子们刚上小学时对学习是没有什么认识的。
这给小学教学造成一定的难度。
(二)部分农村家长不重视教育,留守儿童多,课后无人辅导。
很多农村家长外出打工，挣钱供孩子吃喝穿戴，送他们读书，却没有时间辅导孩子的学习，甚至一些不重视教育的家长从来都不过问自己孩子的学习情况。
孩子们学好学坏只能看造化了。
(三)新的教学设施使用率不高。
农村小学在校舍及硬件设施上虽有了很大改善,然而教育经费却非常有限。
缺乏专业维修人员，每次报修都要等上1个月左右，况且过保的班班通跑腿费和维修费还不少。
现代教学设备得不到适时利用，很大程度上限制了学生接受现代化信息的机会；现代教学技术水平低,从而缺乏直观教学。
二、解决农村低年级语文教学的对策要在短时间内完成加大对农村学校的投入、彻底改善农村学校的设施以及改变家长们的思想观念是不太可能的。
这就要求我们农村学校的老师们要改变教学观念和教学方法。
《农村小学构建和谐的师生关系的实践研究》论文
《农村小学建立和谐的师生关系的实践研究》论文宝国老中心小学赵晓彬内容摘要：师生关系是教学中的动力系统,它制约着教育的进程,影响着教育的成果。
良好的师生关系有利于提高教育教学效果,实现教育教学目的。
但由于受一些历史或现实因素的影响,目前师生关系中存在不少误区,极大地削弱了教育的活力,妨碍了素质教育及新课改的全面推进与深化。
因此,很有必要对当前师生关系中存在的问题进行深入归纳和剖析,并探索策略。
关键词：师生关系、教育意义、问题、成因、策略教师和学生是贯穿教育过程的两个基本要素，而两者的关系也是教育活动中的重要问题，师生关系的好坏直接影响教育是否能顺利开展，直接影响教育教学的效果。
随着时代的变迁教育的发展，师生关系在教育中的作用更为突显，因而我们必须建立良好的师生关系，以促进教师和学生的共同发展，提高教育教学效果。
如何建立良好的师生关系是当今教育工作者都在探讨的问题，也是我在教育工作中不断探索的问题。
师生关系问题属于教育理论研究的热点，个别方面甚至引起了教育理论界的广泛关注和争论，呈现百家争鸣的现象。
如今师生关系的问题，优化现金师生关系的对策等，现有的师生关系的问题研究，为进一步深化我们对师生关系的认识，积累教育教学改革的有益经验起到了积极的作用，同时也看到师生关系研究仍然存在着一些亟需改进的不足。
本课题将从师生关系的教育意义、师生关系的影响、师生关系的存在问题以及建立良好师生关系的对策进行理论性的阐述。
一、小学师生关系的概念及其教育意义（一）师生关系的概念师生关系，即教育过程中教师与学生只见产生的一种人际关系。
传统的师生关系只是一种“传道授业”的关系⑴。
随着教育的改革，师生关系也改变了。
新兴的师生关系包括教学关系、心理关系、个人关系和道德关系。
教学关系是师生关系的基础，而心理关系有事伴随着教学关系而产生，如果没有心理意义上的情感作用和联系，教学关系也不能有效维持。
个人关系是师生集体交往的一种补充。
道德关系则使工作顺畅，心理关系和谐，个人关系更为正常健康，因而使师生关系表现得规范有序。
论农村中小学素质教育论文
论农村中小学素质教育[摘要]农村中小学教师继续教育存在严重的形式主义，具体表现为：敷衍应付、走过场；教学内容脱离实际、教学方法单一；经费紧缺。
要解决这些问题，真正提高农村中小学教师的素质，其对策是：更新教育观念、注重教育内容的适用性、着力教育方式的多样化、切实提高教师的待遇等。
[关键词] 农村；中小学教师；素质教育农村基础教育的发展，离不开广大的农村中小学教师；而农村基础教育的质量高低与否，取决于中小学教师队伍的素质。
客观分析农村中小学教师的素质和继续教育存在的问题，深入探讨解决问题的对策，切实加强农村中小学教师继续教育工作，稳步提高农村中小学教师的素质。
一、问题分析农村中小学教师的素质现状令人担忧。
现阶段，我国农村中小学教师，的工作特点要求教师应有“农夫的身手，科学的头脑，改造社会的精神”。
然而，目前我国农村教师的素质着实令人忧虑。
这主要表现在以下3个方面：(1)献身农村基础教育事业的精神缺失。
由于我国农村贫困落后，导致农村中小学教师的待遇普遍较低。
虽然国家也采取了提高教师工资待遇的一些措施，但同社会上其他相同知识层次的人员相比，农村中小学教师的待遇最低。
在这种情况下，相当多的教师不愿到农村中小学任教，其人生价值取向严重地存在着对农村基础教育事业的疏远感和排斥感，选择农村中小学教师职业有着难以言状的“被迫性”。
经济上的巨大反差使多数到了农村的教师感到“蒙受屈辱”，认为经济地位的低下造成了他们社会地位的低下，因而不少人缺乏工作热情，一心想通过找关系、走后门离开农村。
由此，教师流失现象十分严重，教师队伍很不稳定。
(2)业务素质较差。
从统计数字看，尽管近几年具有相当学历的教师的比例在迅速增长，但实际上很多人是名不副实，有文凭而无水平。
新课程的实施，要求教师的知识和能力与之相适应，但很多农村教师由于自身素质较低，水平有限，在多年的教学中故步自封，因循守旧，习惯于传统的教学模式，不愿也不敢在教学中改革创新，不能根据内容更新和时代发展的情况转变教学方式，因而在课程实施过程中仍沿用过去的那一套，在分析、开发新教材方面显得力度不够，方法陈旧。
小学教育专业毕业论文（精选5篇）
⼩学教育专业毕业论⽂（精选5篇） 艰苦的⼤学⽣活即将结束，⼤学⽣们毕业前都要通过最后的毕业论⽂，毕业论⽂是⼀种⽐较正规的检验学⽣学习成果的形式，如何把毕业论⽂做到重点突出呢？以下是⼩编整理的⼩学教育专业毕业论⽂（精选5篇），希望能够帮助到⼤家。
⼩学教育专业毕业论⽂1 ⼀⼀.读⽂题时提问题。
⽂题，犹如⼈的眉眼，是⽂章最精采、最醒⽬之处，它那精练的⽂字有着⽆⽐深刻的蕴含。
课⽂的题⽬是作者对全⽂思想内容最精炼的概括，有些题⽬每字每词都有它的作⽤。
如《飞夺泸定桥》，就抓住“飞夺”这两个词，指导学⽣提问。
学⽣进⾏⽐较分析，选择最有价值的⼏个问题：为什么在“夺”的前⾯加上“飞”这个词?为什么不⽤“强夺”或“抢夺”⽽⽤“飞夺”呢?我认为这个“飞”⼀定有它的作⽤等。
这样仔细推敲之后，再要学⽣带着问题去反复读课⽂，学⽣对“飞夺”真实⽣动的写照体会得淋漓尽致，使学⽣掌握看课题提问的⽅法。
再在其它课⽂的学习中不断训练、巩固，逐步养成审题提问的习惯，并使这种本领不断地有所提⾼。
⼆.围绕重点段中的重点词句提问题。
⼆ 所谓重点词句，指的是那些能够直接反映⽂章中⼼内容的词语、句⼦，它于课⽂有牵⼀发⽽动全⾝之功能。
抓住它，对于把握全篇课⽂⼗分重要。
像《草船借箭》中的“神机妙算”⼀词，《詹天佑》“是我国杰出的爱国⼯程师”⼀句，《海底世界》中的“海底真是景⾊奇异、物产丰富的世界”，均属此类词句。
《草船借箭》通篇都是围绕诸葛亮“神机妙算”展开的，理解了⼀个“诸葛亮是怎样‘神机妙算’”，也就是把握了理解全篇课⽂的关键。
同样，《詹天佑》的全篇⽂字都是围绕“杰出的⼯程师”展开的。
“接受任务、勘测线路、开凿隧道、⼈字形线路”等⽂字是对“杰出”、“爱国”的最好诠释。
从这些重点词句提问题，也就是把握全篇的线路。
三.按事情发展的顺序和中⼼句提问题。
三 分析⼩学语⽂教材的“例⼦”，⽆疑这⼆类⽂章占多，⼀类以事情发展写的⽂章，⼀类按事物的⼏个⽅⾯或说明的问题写的⽂章。
“五育并举”背景下农村小学劳动教育 论文
“五育并举”背景下农村小学劳动教育摘要：小学劳动教育课程是一门实践性十分强的学科，并且农村小学劳动教育是“五育并举”中最基础、最关键的教育，虽然有许多的影响因素制约，包括课程难以安排、教师专业水平制约、以及课程落实不到位等方面，但是我们可以采取多种不同的措施同时进行，就可以在探索中寻找一些更好、更有效的劳动教育课程，全方面提升课程的教学质量，让学生得到全方面的发展。
关键词：五育并举，劳动教育，对策。
引言：在“五育并举”背景下农村小学全面发展素质教育过程中，劳动教育是不可或缺的一部分。
首先是因为劳动是每一个人在生活中必须具备的一种生存能力，只有通过自己的双手才能得到自己想要的东西；其次是因为小学生只有在通过自己的双手去劳动时才能深知劳动成果的来之不易，并且能让他们会去珍惜别人劳动所带来的成果；再次是因为它可以提高学生的思想品德，在未来可以多做一些对社会有贡献的事情；最后可以使学生拥有一颗感恩的心。
正文：2019年6月23日，中共中央和国务院出台了《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》,其中在“坚持五育并举，全面发展素质教育中”提出了“突出德育实效、提升智育水平、强化体育锻炼、增强美育熏陶和加强劳动教育”。
实际上，在教育实践的过程中，我们必须清楚的认识到五育并举应该是有先后顺序的。
唯有这样，我们才能更有效的开展工作，才能真正的提高素质教育水平。
那么，在素质教育的“德、智、体、美、劳”五育中哪一个才是重中之重呢?在我看来，那必须是“劳”放在首要位置。
尤其是在农村小学全面发展素质教育过程中，劳动教育更是不可或缺的一部分。
首先是因为劳动是每一个人在生活中必须具备的一种生存能力，只有通过自己的双手才能得到自己想要的东西；其次是因为小学生只有在通过自己的双手去劳动时才能深知劳动成果的来之不易，并且能让他们会去珍惜别人劳动所带来的成果；再次是因为它可以提高学生的思想品德，在未来可以多做一些对社会有贡献的事情；最后可以使学生拥有一颗感恩的心。
教育教学论文10篇.doc
浅谈农村小学教职工工作积极性的调动古蔺县东新乡东新小学丁红利【内容提要】农村小学教职工工作积极性的调动，笔者认为从以下五个方面实施，一是深入教职工群体，掌握具体情况；二是制度保障；三是情感激励；四是心理支持；五是现实满足。
【关键词】农村小学教职工工作积极性调动学校的各项工作，与教职员工的工作状态息息相关，教职员工工作是否积极努力，决定了学校的发展与未来。
关于教职员工工作积极性的调动问题，不少教育管理工作者已有独特的研究与成果，笔者仅结合所从事的农村小学教育实际，谈谈自己对农村小学教职工工作积极性调动的一点粗浅认识。
一、深入教职工群体，掌握具体情况要想调动教职员工的工作积极性，管理者必须了解教职工的实际情况，包括教职工的特长、家庭情况及个人喜好等，这样利于在工作安排中有的放矢，发挥教职工个人的优势，尽量做到人尽其才，才尽其用，避免因工作安排不当造成教职工逆反心理乃至产生对立情绪。
在工作过程中，曾有一位姓向的老师，新分到学校后，安排他担任四年级的语文教学。
该教师的教学在学生中的评价不是很好，在期末考试中，所教语文学科成绩不理想，教师的工作积极性受到较大挫伤。
后来通过与之交谈，了解到他个人的计算机水平较高，学校在来期的工作安排中迅速做了调整，让他负责学校的电教工作，该教师特长得以发挥，积极性得到很大提高，电教工作开展得有声有色，该教师的形象在学生心目中也有很大改变。
还有一位姓蔡的村小教师，经常向学校请假，通过深入调查，了解到该教师是单职工，家庭经济不宽裕，家属外出打工，致使该教师的生活、起居无人照顾，从而导致该教师心灰意懒，工作不上心，经常请假或迟到。
为解决这一问题，学校在实施学生营养午餐聘请食堂工作人员时，在条件允许的情况下，优先解决了蔡老师的家属，使得蔡老师夫妇不再离分，同时也缓解了他们的经济压力。
蔡老师感受到了学校的关怀，工作一反常态，不再向学校经常请假，工作积极性有很大提高，所教班级成绩也得以大幅提升。
优秀论文范文3000字小学教育(17篇)
优秀论文范文3000字小学教育(17篇)农村教育本身就很薄弱，再加上农村家庭教育几乎为零，大多数家长没有时间顾及孩子的学习，更不用说监督和指导孩子写作业了，还有些家长是心有余而力不足，使得学生在学校学习的知识回到家里不能得到很好的温习和巩固，学习效果不是很好，更谈不上像城镇的孩子一样，在学校可以学习，放学到课外班还可以学习，回到家里还有家教可以教，这样学几遍下来一定要比只在课堂上学习一遍效果好得多。
同时，还有许多家长外出务工，把孩子留守在家里，让老人带孩子，家庭教育更是一片空白。
有的家长没有家庭教育的意识，他认为我交了学费，孩子的学习就都归学校管，和家长没什么关系，对教育不够重视，甚至，告诉孩子学习没有用，女孩迟早要嫁人的，学那么有什么用。
男孩子更是当成家里的主要劳动力，直接退学回家务农，由于家里经济原因，还可能会带着外出打工，赚钱补贴家用，这样就会增加学生的流失，大大降低了农村小学教育的工作的开展。
教育为立国之本，我国又是农业大国，所以抓好农村教育，抓好小学教育尤为重要。
教育是一篇大文章，这就需要我们全社会的人共同努力来建构。
政府和教育部门应该相应的减免农村学生的学费，让她们有学上，能上得起学，还要加大对农村学校的教育经费和设备，让她们也有条件学习，多招些术科的特岗学生，让同学们真正的学到一些技能，发挥出自己的特长，也用到现代化的教学设备。
现代社会倡导人们关注弱势群体，那些因经济困难而辍学的孩子们，那些没有用过电脑，用过电子琴的孩子们，应该得到社会各界从士更多的关心和帮助，助他们圆自己的读书梦想！我希望各级教育部门和社会各界都能重视农村教育的发展，给予农村教育更多的支持和帮助，把更多优秀的教师吸引到农村小学去，提高农村学校的办学质量，促进农村教育和经济社会的协调发展。
如果这样，我国的教育何愁不发展？我国的经济何愁没有强劲后力？中国的腾飞也必定为世界瞩目！学好一门课程,单单掌握有关数学结论是不够的,要有一定的分析问题与解决问题能力。
农村教育的现状及对策的论文
农村教育的现状及对策的论文农村义务教育存在的问题及对策分析论文农村义务教育存在的问题及对策分析论文1论文摘要：当前我国农村义务教育仍存在许多问题，诸如农村教育观念落后、教育经费投入较少、师资力量薄弱、以及农民工留守子女心理健康问题等。
为了促进农村教育进一步发展，以适应社会经济发展的需要，必须从管理体制、经费投入、师资力量以及转变家长的教育观念等方面采取一系列措施进行。
本文主要介绍了目前我国农村义务教育所存在的问题以及对相关问题给出的对策。
论文关键词：农村义务教育教育；存在问题；对策我国人口众多、生产力总体发展水平不高，在这种条件下我国基本普及了九年义务教育和基本扫除了青壮年文盲，农村义务教育事业取得了显著的成就，为经济和社会发展提供了大量高素质的劳动者。
但我国农村义务教育仍存在一些问题，例如办学条件较差、师资水平较低以及留守儿童的教育问题等需要我们加以解决。
一、我国农村义务教育存在的问题（一）农村学校办学条件较差国家教育发展研究中心在对农村中小学的抽样调查报告中指出，“在样本小学、初中，课桌椅残缺不全的分别占37.8%和45.1%；实验教学仪器不全的占59.5%和70.3%；教室或办公室有危房的分别占22.3%和28.8%；教具、墨水、纸笔、粉笔不足的分别占到32.55%和35%。
截止2002年底，除北京、天津、上海、江苏、浙江和广东6省市以外，全国其他地区中小学D级危房总面积为4000万平方米。
”[1]随着国家对农村义务教育经费投入比例的不断增加，危房面积在逐年减少，基本的教学设施也日趋完善。
但现有农村义务教育的办学条件只能勉强满足学科教学的基本需要，离全面推进素质教育的要求还有一定的差距。
例如多媒体教室、语音室以及机房等一些现代化的教学工具仍很难普及和应用，再加上教育资源利用不充分等因素，我国农村教育的质量远远低于城市。
（二）农村教师队伍的建设与管理亟待加强首先，农村教师短缺以及农村教师学历层次偏低。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
农村小学教育的相关论文篇一《农村小学道德教育》【摘要】韩愈在《师说》中这样写道：“师者，所以传道、授业、解惑也”。
从中可以看出，教师的职责不光传授学生文化科学知识，更重要的是培养学生的思想品德，使他们成为合格的建设者和接班人。
【关键词】品德认识;品德行为;农村小学当今社会，中小学生道德素质状况令人堪忧。
我们总会耳闻目睹一些中小学生因为各方面的压力，产生逃学、聚众赌博、上黄色网站等等不良事情。
究其原因，是由于他们的道德认识方面有些欠缺。
孩子们的人生观和世界观深受其父母的影响，同时，学校在这方面的作用不容忽视。
在农村，由于贫困和留守的原因，很多的孩子养成了一些不良的生活习性，要摆脱这些困境，笔者认为可以从以下几个方面入手：一、学校、家庭、社会共创良好德育氛围有研究指出，儿童五、六岁时就萌生了道德观念，这时正好是少儿道德教育的基础。
这个年龄段的儿童都进入幼儿园，因此，家庭、社会和学校对他们的影响举足轻重。
他们看到行为榜样或听到道德议论，就尝试着去模仿、行动，在实践中受到褒贬不一的评论，体验着忧伤和快乐。
如此循环往复，头脑中形成一定的道德观念和道德行为。
如家长每次饭前便后要洗手，时间长了，慢慢的形成孩子讲卫生的习惯。
所以，创设较好的道德氛围，是一件刻不容缓的事情。
节假日，家长们可以互相介绍教育孩子的经验;幼儿园的教师可以组织学生参与社会性公益活动;家长可以带孩子去敬老院帮扶老人等等。
二、重视行为中的“反复”、不放弃我们都知道，学生不良行为的纠正，不是一蹴而就的，会经历不间断的反复过程。
学生品德行为表现是在排除内外各种因素的干扰而实现的，这过程中学生的言行常常不一致。
道德意识转变成道德行为有一个漫长的过程，学生对教师提出的要求可以一字不漏的背下，但是在日常行为中作出一些不良行为。
在学生道德行为形成过程中，“反复”是出自无意识的，不要过多的责怪，但也要适当的批评指出，这样效果会较好。
针对这种情况，必须深入其根源所在，做到对症下药。
如果教育后还出现“反复”，应切忌冲动，否则将全功尽弃;并且，要做到有耐心、心平气和，这样效果更好。
三、在道德规范中加强“榜样”的作用个体的道德意识是在交往中发展形成的，行为又是在交往中得以表现。
随着自我意识的增强，与同伴交往的要求越来越强烈。
周围的伙伴可以强化自己的行为，同时还可以作为参照物评定自己的行为。
同伴之间的互相评定是形成儿童道德认识和道德行为的一个重要因素。
在小学阶段，学生们往往只去评价别人，而很少反思自身，他们往往把教师和家长的结论当做自己的结论。
这时选定一位“榜样”尤为重要。
例如：如今农村留守儿童越来越多，远在外面的父母只能在物质上满足他们，但生活自理能力差，学习不用功等等。
这时选定一位“品学兼优”的同学作为“榜样”，创设条件，让他们结为好友，从观察中去了解同学，在行动中去模仿学习。
班杜拉提出了道德行为观察模仿学习的方法，分为四个步骤：1.注意过程;2.保持过程;3.复现过程;4.动机和强化过程;班杜拉的某些观点，对于形成良好行为及矫正某些不良行为有极大的现实意义。
四、增强学生承受挫折的能力学生在学习和生活中总会碰到这样那样的挫折，这时急需要父母的帮助和安抚。
由于父母远在外面打工谋生，孩子们需要独自面对，或寻求学校和教师的帮助，这一点在农村留守儿童身上表现更为明显。
在挫折中，有些人会坚定自己的内心信念，勇敢的站起来，做一个坚强的孩子，并且比以前做的更好;而另外一些人，在挫折面前左右摇摆，放弃了原有的初衷，甚至做出令人意想不到的举动来。
现实生活中这样的例子举不胜举。
在教学中，我们要创设学生受挫的氛围，增强学生承受挫折的能力。
学生应该从失败中寻找原因，作出深刻反思后，重新来过。
最好以介绍“榜样”的经验为主，在实践中开展多种形式的主题活动，让学生有机会将道德认识转变为道德行为。
五、及时了解学生心理发展状况学生的心理发展存在于日常的生活和教育教学中，所以，掌握学生某一阶段的思想道德认识和道德行为，对促进学生思想品德发展具有极为重要意义。
据平时的日常教学和经验总结，笔者认为有两个途径可以了解学生道德发展状况：其一，可以从教育教学及日常生活中了解到;其二，可以开展一些课余实践活动，通过具体、生动的场景，以问题为中心，让同学以各种形式作答，而后对其进行评定讨论。
由于心理学及技术的发展，对学生心理发展测试已有很多种方法，如，问卷法是一种大量运用的方法。
不论用何种方法，目的是了解学生的心理发展状况，使他们健康成长。
教师不光是传授学生科学文化知识，更重要的是教学生如何做人，教学生做一个有益社会发展、人类进步的人。
所以，学生思想品德教育应该渗透于学校工作的各个方面，紧密联系实际，运用各种方法，促进学生身心素质健康和谐发展。
参考文献：[1]叶澜.教育概论[M].北京：人民教育出版社，1996.[2]尹建莉.好妈妈胜过好老师[M].北京：作家出版社，2021.[3]苏霍姆林斯基，杜殿坤编译.给教师的建议[M].北京：教育科学出版社，1984.[4]杜威，王承绪译.民主主义与教育[M].北京：人民教育出版社，2001.篇二《农村小学道德教育问题分析及其对策》摘要：近年来，我国经济取得突飞猛进的发展，教育也取得了全面、持续、快速、健康的发展。
随着我国素质教育的进一步推进、深化，其德育教育凸现出极其重要的作用，但其中基础教育中的德育现状有些令人担忧，特别是在农村小学德育教育尤显突出，本文就其存在的问题进行分析并试图找出解决办法。
关键词：道德教育;问题分析;策略中图分类号：G648.1文献标识码：B文章编号：1672-1578202106-0026-011.当前农村小学德育存在的主要问题1.1教育方法陈旧。
农村小学的思想品德教育限于每周一节的思想品德课、每周星期一的升旗仪式、班会等途径，形式单一，久而久之，学生缺乏兴趣，甚至产生厌烦情绪和心理。
如果你稍微留心，就会发现，升旗仪式时，学生的敬礼模样丑态百出，再看他们的面目表情，所应有的庄严、自豪、激情，在他们的脸上荡然无存，即使老师在上面讲话，他们也是一副“事不关己，高高挂起”的表情，着实令人有种恨铁不成钢但又无可奈何的心情。
小学的思想品德教育由于地理环境的差异，加上安全隐患的存在，缺少如参观、访问、法制教育等实践活动，学生的亲身体会几乎为零。
另外，德育需要时间。
现在学生的课业负担很重，教师由于种种原因追求分数，工作繁忙等因素也是阻碍德育工作的重要原因。
1.2德育教材存在着严重的城市中心主义取向。
教育是个体在一定的环境支持下积极建构的过程，总是发生在一定的场所当中，好的教育离不开与生活世界的融合，而具有实践理性特征的德育更是如此。
贴近农村学生实际的德育内容最能够引起学生心灵的共鸣，得到学生的认同，引起学生自觉践行的愿望。
但是在当前的小学德育教材中，教育内容城市中心主义的取向仍然十分明显，对农村学生而言，这些脱离他们生活实际、远离他们心灵的内容缺乏吸引力和针对性，教师的照本宣科也只能停留在"无根的教育"中，达不到应有的效果。
1.3农村文化式微给德育工作带来了消极影响。
良好的社会文化是德育必不可少的支撑。
自古以来，我国有着农业大国特有的传统文化，农村民风淳朴，有着厚重的乡土文化积淀，为生于斯长于斯的农村孩子提供了润物细无声的精神滋养。
但随着经济社会的快速发展和社会环境的深刻变化，农村文化同样受到一些不良风气和丑恶现象的浸染，以前备受推崇的孝、仁、诚信、友善等传统美德受到冲击，拜金主义、享乐主义、个人主义等不良思潮不同程度的存在，给身处其中的学生带来了不可忽视的消极影响。
1.4留守儿童的教育成为德育的一大难题。
随着进城务工人员的增加，农村留守儿童逐渐增多。
据2000年第五次人口普查资料显示，我国农村留守儿童近2000万人。
有专家推算和保守估计，近年14岁以下的留守儿童至少在4390万以上。
在一些农村劳动力输出大省，留守儿童在当地儿童总数中所占比例高达18-22%。
父母双方都外出流动，儿童不能与父母在一起生活的情况在全部留守儿童中超过了半数，比例高达56.17%。
留守儿童问题已经成为不可忽视的社会问题：留守儿童的教育主要以隔代教育为主，缺少父母的关爱和适宜的教育环境，大多在孤独的环境下寂寞地成长;由于常年缺乏亲情的滋润，大多存在情感、行为和社会性发展问题，相当数量的留守儿童产生厌学、逃学、辍学现象。
湖南师大的学生在调查中发现，很大一部分留守儿童沉溺于网络、游戏、色情影视和图书，打架斗殴更是寻常小事。
相当多的留守儿童经常逃学，到外面闲逛，沉溺于网吧与电玩，甚至与社会不良青年厮混，追求所谓的刺激，以至于抢劫、偷窃等行为也时有发生。
相对而言，小学阶段的留守儿童在行为表现上温和一些，但由于正常的情感需求得不到满足，遇到心理问题得不到正常疏导，逐渐埋下人格扭曲的隐患，影响了其下一个年龄段甚至一生的发展。
2.小学道德教育失效的成因分析2.1德育内容与农村小学生实际及现实社会结合得还不够紧密。
德育内容必须为实现德育目标服务，其深度和广度受学生年龄特征和思想品德发展道德建设水平的制约。
在传统德育观的影响下，人们往往把学校德育的时空，局限在学生在校受教育期间，把德育内容局限于小学思想品德课等教科书中，德育工作往往处于封闭状态，面对当前复杂的农村社会环境，德育内容比较陈旧、枯燥，学校的德育环境与社会环境不一致，致使农村小学生缺乏对各种社会现象的分析鉴别能力。
2.2德育形式与农村小学生的需求还不相适应。
德育唯有促进学生的觉悟，才能取得好的效果。
传统的德育形式相对单一，缺少活力，往往就理说理的说教多，居高临下的灌输多，不能很好地满足小学生个性发展的多样性需求，学生往往被动接受，久而久之，不仅未能有效地实现“内化”，反而产生一种厌倦、排斥的情绪。
不少农村小学班主任反映，传统的“我讲你听”、“我说你服”的生硬方法，不利于形成学生独立思考、自我负责的人格。
2.3德育的各个主体还没有很好地形成齐抓共管的合力。
学校、家庭、社会都是农村小学德育的主体，都担负着培育下一代的艰巨任务和重要责任。
当然，学校作为思想道德建设的主阵地，深入开展德育工作更是责无旁贷。
现实生活中，学校、家庭和社会无不真切地希望孩子们都能够健康地成长成才，尽心竭力地为加强未成年人思想道德建设做了大量工作。
但遗憾的是，由于三者没有很好地形成教育合力，德育效果还不是十分理想，具体表现为，学校教一套，家长讲一套，学生在社会上看到的又是一套，教育口径和价值评判不一致，让学生感到迷茫，甚至无所适从。
因此，学校如何更好地发挥主阵地作用，努力形成学校、家庭、社会三位一体、运作有效的德育网络，是必须重点考虑和着力解决的问题。
3.加强和改进农村小学德育的对策德育工作是一个系统工程，加强和改进农村小学德育，要充分发挥学校教育的主渠道、主阵地作用，同时，要加强地方各级党委和政府对德育工作的领导，充分发挥文明办、妇联、共青团等组织和群众团体的各自优势，形成全社会共同支持和参与德育工作的合力。