校数字教育资源全覆盖使用情况
资源全覆盖接收使用记录(一年级)
一年级
序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 使用教育资源名称 接收人 张志荣 张志荣 张志荣 张志荣 张志荣 张志荣 张志荣 张志荣 张志荣 张志荣 张志荣 张志荣 张志荣 张志荣 张志荣 张志荣 张志荣 张志荣 张志荣 张志荣 接收日期 20130903 20130903 20130910 20130910 20130917 20130917 20130924 20130924 20131001 20131001 20131008 20131008 20131015 20131015 20131022 20131022 20131029 20131029 20131105 20131105 使用人 使用日期
音乐
备注
活动 寻找生活中 的声音 唱歌 大雨和小雨 唱歌 布谷 唱歌 大鼓和小鼓 欣赏 青蛙音乐会 欣赏 中华人民共 和国国歌 唱歌 国旗国旗真 美丽 学音乐 唱板和碰 铃 欣赏 我爱北京天 安门 唱歌 草原就是 我的家 唱歌 我爱家乡 我 爱祖国 读童谣 找朋友 唱歌 好朋友 欣赏 洋娃娃之 梦 歌表演 两只小象 学音乐 三角铁和 铃鼓 唱歌 各族小朋 友在一起 唱歌 小青蛙找家 欣赏 野蜂飞舞 知识 声音的长短
一年级
序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 使用教育资源名称 接收人 张志荣 张志荣 张志荣 张志荣 张志荣 张志荣 张志荣 张志荣 张志荣 张志荣 张志荣 张志荣 张志荣 张志荣 张志荣 张志荣 张志荣 张志荣 张志荣 张志荣 接收日期 20140228 20140304 20140311 20140318 20140318 20140325 20140325 20140401 20140401 20140408 20140408 20140415 20140415 20140422 20140422 20140429 20140429 20140506 20140513 20140520 使用人 使用日期
教学点数字教育资源全覆盖项目示范应用典型
教学点数字教育资源全覆盖项目示范应用典型
随着数字技术的不断发展,数字教育资源在教学中应用的范围日益扩大。
数字教育资源能够形象直观地帮助学生理解知识点,提升学习效果。
但是,单独的数字教育资源不能全面覆盖某一课程或知识点的教学内容。
为此,我校开展了"教学点数字教育资源全覆盖项目",旨在通过整合利用各种数字教育资源,为重点教学点提供全面支持。
以高中政治课《宪法基础》知识点"总理"为例。
我们搜集整理了以下数字教育资源:1. 使用视频课件展示总理职责与权限。
2. 制作互动式书详细介绍各国总理职务设置。
3. 搜集报刊图片形象展现不同时期的我国总理。
4. 制作手机,对总理知识点进行归纳练习。
5. 使用技术让学生体验"成为总理一日"。
6. 开发微信小程序"学习总理",进行学习跟进与辅导。
这些数字教育资源从不同视角和媒介层面展现了"总理"这个知识点。
应用项目不仅提升了教学质量,更促进了学生主动学习。
该项目彰显了数字技术重塑教学模式的大有可为, 值得在其他课程和知识点推广应用。
我们将持续累积经验,助推教学变革。
数字校园建设情况汇报
数字校园建设情况汇报
近年来，随着信息技术的飞速发展，数字校园建设已经成为教育现代化的重要
组成部分。
我校积极响应国家政策，加大数字校园建设力度，不断提升教学和管理水平，为师生提供更加便利、高效的学习和工作环境。
首先，我们在校园网络建设方面取得了显著成绩。
学校已经完成了校园网全覆盖，并实现了无线网络的全面覆盖，师生可以在校园内任何角落都能轻松上网，为教学和学习提供了便利条件。
其次，数字化教学资源建设也取得了一定的进展。
学校拥有了丰富的数字化教
学资源，包括数字化图书馆、网络课堂、教学视频等，这些资源为师生的教学和学习提供了便利，丰富了教学手段，提高了教学效果。
另外，学校管理信息化建设也在不断完善。
学校已经建立了学生信息管理系统、教职工信息管理系统、财务管理系统等，实现了信息共享和数据交互，提高了管理效率，为学校的各项工作提供了有力的支持。
此外，数字校园建设还涉及到校园卡、智能教室、在线学习平台等方面。
学校
已经实现了校园卡的多功能化应用，智能教室也在逐步普及，师生可以通过在线学习平台进行课程学习和教学交流。
总的来看，我校数字校园建设取得了一定成绩，但也面临着一些挑战和问题。
例如，数字化教学资源的开发和更新还不够充分，管理信息化系统还存在一些不够完善的地方。
因此，下一步，我们将进一步加大数字校园建设的投入，完善相关设施和系统，提升数字化教学资源的质量和数量，推动数字校园建设向更高水平迈进。
总之，数字校园建设是学校教育现代化的重要内容，我校将继续致力于数字校
园建设，为师生提供更好的学习和工作环境，推动学校教育事业不断向前发展。
教学点数字教育资源全覆盖项目
教学点数字教育资源全覆盖项目数字教育资源全覆盖项目是指在教育领域推行数字技术，将数字教育资源应用于教学中的一个项目。
这个项目的目标是让每个学生都能够获得优质的数字教育资源，并且能够灵活地应用于学习中。
随着数字技术的快速发展，数字教育资源正逐渐成为教育的重要组成部分。
数字教育资源包括电子教材、网络教学平台、教育游戏、教育软件等。
利用数字教育资源可以提供丰富多样的学习内容，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
数字教育资源全覆盖项目的实施需要确保每个学生都能够获得必要的数字教育设备，例如电脑、平板电脑等。
同时，教师也需要接受相应的培训，以熟练地使用这些数字教育资源，并将其融入教学中。
数字教育资源全覆盖项目的实施可以带来多方面的好处。
首先，学生可以通过数字教育资源获得更广泛、更深入的知识，提高他们的学习能力和综合素养。
其次，数字教育资源可以为学生提供个性化的学习体验，根据学生的不同需求进行差异化教学。
此外，数字教育资源还可以为教师提供更多教学工具和教学资源，提高他们的教学效果。
然而，数字教育资源全覆盖项目也面临一些挑战和问题。
首先，数字教育资源的更新和维护需要耗费大量的时间和人力资源。
其次，数字教育资源的质量和安全性也是一个重要问题，需要保证数字教育资源的内容准确、权威，并保护学生的隐私和个人信息。
为了确保数字教育资源全覆盖项目的顺利进行，需要采取一系列的措施。
首先，政府应该加大对数字教育资源建设的投入，提供必要的设备和培训支持。
其次，学校要建立健全的数字教育资源管理机制，确保数字教育资源的更新和维护。
同时，教师要加强自身的专业发展，不断提升数字教育资源的应用能力。
在数字教育资源全覆盖项目的实施过程中，还需要注意一些问题。
首先，教育资源的开发应以教学为导向，突出教学需求和教育目标，不盲目追求技术的先进性。
其次，数字教育资源的使用要坚持因材施教的原则，根据学生的个性和能力来选择合适的教学资源和教学方法。
最后，数字教育资源的评估和监管也是非常重要的，需要建立科学的评估体系，及时发现和解决存在的问题。
武汉市中小学数字教育资源应用现状与需求调查
“苹果宝典”。
这也是对本课能力目标、情感态度价值观目标的总结、落实的过程。
）结局一：韩寒败诉(启示:良好的名誉首先取决于个人良好的表现，得到“苹果宝典”一———“自尊”)结局二：韩寒胜诉(启示:品行优良者并不总是受到相应的客观评价，得到“苹果宝典”二———“他尊”）结局三：方韩和解(启示:我们还可以用“非诉讼手段”去解决纠纷，所以“苹果宝典”三———“调解”)师总结：至此，“诗人与苹果”的故事讲完了，相信同学们学习了这一课，已经懂得了如何去尊重杜甫，尊重古人，尊重身边所有的人。
愿同学们能把课堂上所学知识运用到实际生活中去，维护自己与他人的权利，做到自尊，赢得他尊！教学总结本课的优点在于紧抓时事，吸引学生注意力，教学思路新颖，如把所有的知识点都糅合在一个苹果里分析，提起学生的兴趣，还课堂于学生，自己分析并得出结论，展示出学生的自主性。
而这个课程最大的不足就是随着时间的流逝，当这些“新闻”变成“旧闻”时，魅力就大打折扣了，所以我们的政治课程要与时俱进，作为老师的我们要保持对新闻的敏锐性，认真学习，不断进步。
教学反思回顾教学经历，有苦也有乐，虽每次课后都会写上几句反思，但多半零散不成体系，现结合自己工作实际进行系统的反思，回味成功与不足。
反思一：“思想品德课”也称“政治课”，在人们的固有思维中，听到“政治课”三个字，在心目中就只有古板、生硬、说教的印象，怎样把政治课上出灵动的气息？这需要我们不断更新生活中鲜活的材料，这些新的血肉与政治课本原有的筋骨结合在一起才能焕发出新的生命力，才能具有吸引学生的魅力，这就要求政治老师时刻保持对新闻时政的敏锐性，积极努力探索学习，才能让自己和课本永葆活力。
反思二：课堂应是一个自由的、民主的天地，但是也要注意引导“民主”、“自由”的方向。
政治课上稍不注意就会激发学生对现实的不满，冒出无数“愤青”。
当一个老师不能站在理论的高处，不能说出可以流淌进学生心田的话语，学生是不会认同你的价值观点的，这也鼓励政治老师多看有理论深度的书，不断提升自身涵养，做一个与学生一起成长的人。
智慧校园落实情况汇报
智慧校园落实情况汇报近年来，智慧校园建设已成为教育现代化发展的重要方向之一。
我校积极响应国家政策，加大对智慧校园建设的投入，不断推进智慧校园建设工作。
现就我校智慧校园建设的落实情况进行汇报。
一、基础设施建设。
我校注重智慧校园基础设施建设，已完成校园网络全覆盖，实现了校园宽带网络的升级和扩容，为智慧校园的建设奠定了坚实的基础。
同时，校园内部的智能化设备也逐步完善，包括多媒体教室、智能门禁系统、智能监控系统等，为学校的管理和教学提供了有力的支持。
二、教学应用推广。
在智慧校园建设中，我校注重教学应用的推广和应用。
学校已建立了数字化教学资源库，包括教学视频、电子教案、数字化教材等，为教师和学生提供了丰富的教学资源。
同时，学校还推广了在线作业、网络考试等教学应用，提高了教学效率和质量。
三、管理信息化。
学校管理信息化是智慧校园建设的重要组成部分。
我校建立了学生信息管理系统、教师信息管理系统、财务管理系统等，实现了学校管理工作的信息化和智能化。
通过这些系统，学校能够更加高效地进行学生管理、教师管理、财务管理等工作，为学校的管理提供了强大的支持。
四、校园安全保障。
智慧校园建设也着重关注校园安全保障。
学校已建立了智能化的校园安全监控系统，实现了对校园各个角落的全方位监控。
同时，学校还开展了校园安全教育和应急预案演练，提高了师生的安全防范意识和自救能力。
五、未来展望。
未来，我校将继续加大对智慧校园建设的投入，不断完善智慧校园基础设施建设，加强教学应用推广，深化管理信息化，提升校园安全保障水平。
同时，学校还将积极探索人工智能、大数据等新技术在教育中的应用，推动智慧校园建设向更高层次发展。
总之，我校智慧校园建设取得了一定的成绩，但仍面临着许多挑战和机遇。
学校将继续坚持以人为本、科学发展的理念，不断推进智慧校园建设，为学校的教育教学工作提供更好的支持和保障。
教育资源整合利用情况报告
教育资源整合利用情况报告教育资源的整合利用是优化教育体系、提高教育质量、促进教育公平的关键举措。
本报告旨在全面梳理和分析当前教育资源整合利用的现状、成效、问题及未来发展方向，为进一步推动教育事业的发展提供参考依据。
一、教育资源整合利用的背景与意义随着社会的发展和进步，人们对教育的需求日益多样化和高质量化。
传统的教育资源配置方式存在着分布不均衡、重复建设、利用效率低下等问题，严重制约了教育事业的发展。
因此，整合利用教育资源成为解决这些问题的必然选择。
教育资源整合利用的意义主要体现在以下几个方面：1、优化资源配置，提高教育资源的利用效率，避免浪费。
2、促进教育公平，缩小城乡、区域和校际之间的教育差距，让更多的学生享受到优质的教育资源。
3、推动教育创新，通过整合不同类型的教育资源，为教育教学改革提供更多的可能性和空间。
4、提升教育质量，集中优势资源，打造高质量的教育品牌，培养更多适应社会发展需求的人才。
二、教育资源整合利用的现状（一）硬件资源整合1、学校布局调整通过撤并规模较小、办学条件较差的学校，优化学校布局，集中资源建设标准化学校。
例如，在一些农村地区，将多个分散的教学点合并为一所中心小学，改善了办学条件，提高了教育资源的集中度。
2、教学设施共享建立区域内教学设施共享机制，学校之间相互借用实验室、多媒体设备等，提高设施的使用效率。
同时，一些地区还建设了教育资源公共服务平台，实现了教学设施的在线预约和共享。
（二）软件资源整合1、师资队伍整合通过教师交流轮岗、支教等方式，促进优秀教师在城乡、校际之间的合理流动，实现师资的均衡配置。
此外，还开展了教师培训和教研活动的协同合作，提高教师的整体素质和教学水平。
2、课程资源整合开发和共享优质课程资源，建立课程资源库。
学校之间相互借鉴优秀的教学案例、教学设计等，丰富课程内容，提高教学质量。
同时，利用网络平台开展在线课程共享，让更多的学生受益。
（三）信息化资源整合1、教育信息化基础设施建设加大对教育信息化基础设施的投入，实现学校宽带网络全覆盖，建设多媒体教室、智慧校园等。
云南省教学点数字教育资源应用现状与发展
10.3969/j.issn.1671-489X.2020.17.004云南省教学点数字教育资源应用现状与发展◆柴亚军摘 要 阐述数字教育资源内涵，分析云南省教学点数字教育资源应用现状，提出教学点数字教育资源的发展建议，以期为促进义务教育均衡发展提供参考和帮助。
关键词 教学点；数字教育资源；信息技术；教育信息化；网络教学设备；全覆盖项目中图分类号：G434 文献标识码：B 文章编号：1671-489X(2020)17-0004-02１ 引言 教学点数字教育资源全覆盖项目，为教学点教师教学提供优质资源，最大限度地帮助山区的孩子能和城市里的孩子一样学习音乐、英语和体育等课程。
虽然硬件设施已经得到极大的改善，但是教学点教师由于个人的观念认识和信息技术应用能力不足，导致虽然已经有了设备和资源，但不使用、不会使用，存在设备和资源利用率低的问题。
当然，这一现状的转变需要一个过程，教育管理部门、学校和教师都应重视起来，多方合力，一定可以实现优质数字教育资源在教学点开花。
２ 数字教育资源概述图片、音频、视频和电子文档类素材组成了数字教育资源。
数字化教育有其自身的独特优势，比如直观可视和受众面广等，可以使传统的课本以图片和视频动画等形式直观地呈现给学生，吸引学生的注意，激发学生的学习兴趣，有效帮助学生理解抽象知识，进而提高教学质量。
３ 云南省教学点数字教育资源应用现状硬件配备情况 云南省的教学点主要分布在边远山区，这些地区居住着很多少数民族群众，交通极其不便，条件比较艰苦。
这些教学点的教育资源严重不足，教学手段也比较落后，教师队伍力量薄弱，特别缺音乐、体育、科学和绘画专业教师，导致部分课程无法正常开设，限制了教学点教育教学质量的提升[1]。
近年来，国家高度重视教育信息化的发展，学校教育教学信息化硬件得到改善，在很大程度上提高了数字教育资源的使用质量。
自教育部实施“教学点数字教育资源全覆盖项目”及薄弱学校改造计划以来，教学点基本上都配置了多媒体设备，包括计算机、投影仪、交互大屏、网络设备等，完成了网络校校通和班班通，网络提升工程实现作者：柴亚军，云南省电化教育馆，研究方向为教育资源制作（650223）。
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xx小学“教学点数字教育资源全覆盖”应用情况汇报
当前，无论是发达国国家家还是发展中国家；都在着手布局信息化；力图抢占未来发展的制高点。
信息化能力已经成为衡量一个国家或地区综合实力的重要标志. “实现教学点教育资源全覆盖” 是贯彻落实党的十八大精神和全国教育信息化工作电视电话会议精神，促进义务教育均衡发展，帮助各教学点开好国家规定课程，为农村边远地区适龄儿童就近接受良好教育的重大举措；数字教育资源的全覆盖，指的是所有教学点、所有学科、所有课时的全覆盖，我校充分认识到实施“教学点数字教育资源全覆盖”项目的重要意义，认真贯彻上级文件精神，结合我校的实际情况，在项目实施应用的过程中，主要做好如下几点工作：
一、全面了解数字教育资源的主要栏目。
我校距中心学校约有十公里的路程，现有二个班级，二位教师。
认真学习“教师上课、学生自学、拓展资源”这三个大栏目的作用；认真做好要点笔记。
（1）“教师上课”栏目的作用是教师可以根据指导步骤依次来进行教学，或者通过菜单选择部分环节来开展教学；通过有经验的专家、学科教师进行教学设计，将多媒体素材（课件、动画、音视频等）组织成一节完整的课；它的设计目的是帮助老师完成教学任务；依据每个学科的特点和不同课时的需要设置不同的子栏目，有情景导入、范读课文、学习字词、能力反馈、课堂操练、拓展延伸等环节，教师在教学时可以自由选择不同的环节进行教学。
（2）“学生自学”栏目的作用是满足在没有教师的情况下学生自己学习的需求，学生可以选择知识欠缺的环节来进行重点反复学习；其中的跟我学是以人教社小班教学的视频为主，它的设计目的是在没有教师或者教师作为辅导者情况下帮助学生完成学习和进行课堂练习；有跟我学、跟我练、练一练、做一做、唱一唱等环节，不同环节之间可以由老师自由选择。
（3）“拓展资源”栏目的作用是供教师课前参考、备课使用，有教学设计和优秀教师的课堂实录及教师教师教学中容易出现的问题或是学生易错的问题，它的设计目的是作为辅助材料，供教师观摩和参考。
我们教学点教师的年龄偏大，计算机应用水平较低，通过使用培训和具体操作，让全体教师懂得了“教学点数字资源全覆盖”项目的政策背景和积极意义，感受到国家对农村教学点的政策关怀和良苦用心，初步掌握了教学点操作系统的使用和维护方法，对设备的组成、结构也有了大致了解；基本懂得了如何在语文、数学、音乐、美术、科学等学科教学中应用教学点数字资源，开足开齐课程。
二、应用数字教育资源，开齐所有学科的课程。
按课程计划开齐开足各科课程，是保证学生全面发展的基础。
根据“福建省义务教育课程实施计划（试行）的通知”和我市关于执行课程计划的意见，小学的课程有：品德与生活、品德与社会、科学、语文、数学、体育与健康、美术、音乐、综合实践活动等至少九门课程。
限于我们学校的人员编制和教师本身的素质来看，完全按课程计划开齐开足所有课程的确有难度。
在没数字教育资源设备之前，我校除了语文、数学、品德与生活外，其他课程都无法开齐，体育和美术
虽难开了，但因没有专门的教师，效果不是很好，影响了教育质量。
现在有了“教
学点数字教育资源全覆盖”的设备和资源，很好地解决了这一问题。
我校把体育、美术、音乐、的课程都开齐了。
生动的画面、动听的歌曲，孩子们在轻松愉快的气氛中不仅学到了知识，也深深地体会到了学习的乐趣。
三、加强项目使用服务于教学
信息技术应用是提高边远学校教育教学质量的有效途径。
我们学校为了让优质数字教育资源“面向学生，走进课堂，用于教学” ,明确要求：（1）任课教师在每一堂课中尽量使用项目，发挥它的优势。
（2）教师每上一节课认真填写使用记录。
（3）、实行“教学点数字资源全覆盖”资源共享，一、二年级任课教师把所下资源保存到电脑的D盘上，随时使用到教学上，丰富课堂。
学校要求教师在教学应用的过程中，通过研讨、观摩等方式，不断反思，总结提高。
数字教育资源的特点是易操作，重实用，风格朴实，训练扎实，任何教师都可以全程应用。
我校每周按课程计划要求编制课表，每课都由任课教师自己安排教学任务，老师们都能充分利用教室上课栏目中的“导入、新课、拓展、小结”等内容，学生自学栏目中的“跟我学、跟我练、做一做”等内容也常常利用。
在充分利用资源教学的过程中，能结合教材和学生的实际灵活调整着用，补充着用，显著提高了教学的有效性，使我校的学生也能像城里的孩子一样享受较高质量的教育。
好资源就是好老师，教师们也感到了资源的优越性，课堂教学更加轻松，知识面得到拓展，教学技能得到提升，教学手段多样化；以前不敢上的课敢上了，兼职教师上音、体、美并不比专职教师差，在课堂教学时，数字教育资源，具有集信息于图、文、音视、动、色为一体，以其新颖性、艺术性吸引学生的注意力和好奇心，使学生入情入境，使课堂充满了生机活力，彻底改变了教学点教师“一块黑板“、”一本教材“、”一支粉笔“的传统教学模式，让优质资源实现城乡共享，教学点不再是落后、质量差的代名词。
随着教学点标准化的建设，良好的育人氛围、先进的教学设备，令家长们啧啧赞叹对学校的教学质量充满了信心，发自肺腑地说：”我懒的送外面读。
“要求复办三年级的呼声较高。
四、加强数字教育资源培训力度。
（一）通过培训取得如下效果：
1、基本熟悉项目设备，掌握并能正常使用设备。
2、熟悉项目资源网站，熟悉学科网页框架栏目。
3、熟悉掌握了操作步骤，利用学科资源开展教学工作。
4、基本能进行资源简单加工与处理的能力。
5、开设了2门原来无法开设的音、美课程。
6、建立相关制度及表册。
7、使用与效果记载。
（二）参加多级培训，提高应用能力
1、2013年12月27日—2014年2月24日参加福建教育学院培训中心培训
获合格证书。
2、参加市级”班班通“使用培训合格。
3、参加中心学校课件培训。
五、资源下载与管理
1、及时下载，及时登记。
（教学点网络不稳定，会影响教学；此外在线使用资源，视频缓冲时间长）
2、通过“迅雷”等下载软件，提高下载速度。
（由管理员介绍方法）
3、分年级、学科建立文件夹，解压后及时删除压缩包，减少存盘空间。
六、运用项目资源，解决问题
1、课前了解资源，熟悉资源特点；
2、适当选用，合理取舍资源；
全覆盖资源为我们授课教师提供了很大的发挥空间，每位教师都可以根据自己的意图和班级学生的情况，合理选取所需要的教学资源。
教师在备课，进行教学设计的时候要考虑，选取的资源内容安排在什么教学环节进行演示效果最好。
3、教师平时要多加练习，娴熟于心
教师平时要多加练习，掌握不同类型课件的播放技巧，在课堂教学过程中为资源”而去用资源，比如说，资源中有些图片过小，学生不一定看得清楚，还不如引导学生看看书。
再如，有些环节的教学资源使用的效果还不如传统教具好，我们就采用传统教具进行教学。
诚然，信息技术深刻影响教育的变革，作为新时代的教师，必须树立终身学习的信念，提高整体的教育信息化水平。