农村教学点数字教育资源全覆盖项目培训心得
农村教学点数字教育资源全覆盖项目培训心得这学期开学后，在学校组织下我参加了“农村教学点数字教育资源全覆盖教师培训”的学习。
这次培训让我懂得了“数字资源全覆盖”项目的政策背景和积极意义，感受到国家对农村教学点的政策关怀和良苦用心，同时也对农村教学点的发展前景充满希望；我初步掌握了教学点操作系统的使用和维护方法，对设备的组成、结构也有了大致了解；基本懂得了如何在语文、数学、音乐、美术等学科教学中应用教学点数字资源。
通过这次网络培训，使我对点点通平台有了更深刻的认识，了解了她强大的功能，体会到了她实用性和可使用性。
她真的会给教学点的孩子们带来“雨露”，滋润孩子们求知若渴的心田。
她是农村教育的福音，是教学点教师的好帮手。
印像特别深刻的是上课模式这一点上，多种模式，多种选择，这给我们教学点的老师们提供了广阔的舞台，老师们可以根据自己的需求和能力选择适合本节课的模式来给孩子们上好每一节课。
这次网络培训就象一个强大的磁场，深深地吸引着我，影响着我。
使我把它融入我教学工作之中。
利用网络教学有助于构建新型的教学模式，真正对教育教学起到全方位的变革作用。
网络为我们提供了丰富的教学情景，它淡化了课堂与“真实世界”之间的距离，扩展了教师的学习空间，在真正意义上实现了教师与真实世界的接触与联系。
语文课堂上，课前我们可以到网络上搜索资料（包括文本、图片等），课上再把搜集到的大量资料与伙伴交流共享。
在这样的学习情境中，教师可以积极主动去探求知识，保持最旺盛的求知欲望，对资料的搜集、整理与分析为学生批判性思维与创造性思维的培养搭建平台，有利于建构新型的教学模式。
数字资源下的教学是利用计算机设备和互联网技术对学生实行信息化教育的教学模式。
相比传统教学模式，更能培养学生信息获取、加工、分析、创新、利用、交流的能力，能充分创造出个性开放的动态教学环境，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的能力，全面提高语文教学质量，并展示出数字教学的优势。
《小学语文新课程标准》也提出“语文教师应高度重视课程资源的开发和利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力”。
以下是自己在语文教学实践中的几点体会：
一、优化教学情景，激发学生的兴趣，增强学习主动性
数字资源让小学低年级识字课堂充满趣味。
以《识字1》为例，由于一年级的孩子年龄较小，上课之前，老师大屏幕出示《春天在哪里》的歌曲视频，让孩子们在动画的引导下，一下子进入春天的景色里，着实激发了孩子们学习这篇课文的兴趣和欲望。
并且在学习生字的时候，大屏幕出示生字的笔画顺序，使枯燥无味的生字活了起来，学生学习生字的积极性有了很大的提高。
由于低年级学生辨认字形不够精细，有些字比较难学，傅老师在教授《识字7》时，一开始就通过多媒体课件展示了精美的图片，又播放了舒缓放松的音乐，充分调动起了孩子们的积极性，激发了孩子求知的欲望。
接着又展示了优美画面和声像材料，并通过自读、指名读、学生领读、老师领读、开火车读、同桌互读、同桌合作读、男女生赛读、小组赛读等多种形式，指导学生图文对照，反复诵读进行识字。
在最后的“复习巩固，检测生字”环节中，把“打地鼠”的游戏引入了课堂，真正发挥了数字资源的作用。
二．运用现代教育技术，结合学生的实际，激发兴趣。
1、用音频资源，强化听觉感受。
如果说视觉是一种景象美，那么听觉便是一种语言美。
朗朗上口的文字和幽雅动听的音乐会使学生陶醉于文本的意境中，让学生插上想象的翅膀翱翔在听觉的海洋，因为音乐是开启人们情感闸门的钥匙。
如：教学二年级《山寨》一课时，课的伊始我播放了配音乐教室里安静极了，学生一边听音乐一边欣赏图片，我不失时机地提问“你们知道这是哪里的景色吗……”这种视听结合一下子集中了学生的注意力，而且极大地提高了学生的学习兴趣，从而兴趣盎然地进入本课的学习。
2、用视频资源，激发情感升华。
感情对人的认识和行为起着刺激性作用。
学生只有融入情境，与文本中的形象息息相通，产生共鸣，才能真正使教学成为学生的内部需要，达到读懂课文、养成能力、升华情感的目的。
在我们接收到的资源里面有很多视频资源，如《课程资源》和《学习指导》栏目中有些视频素材可用来直接教学，以更好地激活学生思维，促进学生对学习内容的理解来完成教学任务。
如，有一次词语教学，是让学生积累一些四字词语，如“层峦耸翠”、“叠翠流金”、“秋高气爽”等。
这些词语所描绘的景色很美，我努力地用语言进行描述，让学生想象那种景色，甚至还在黑板上画了景物，以求学生更形象地理解。
可是，许多学生仍用似懂非懂的眼神望着我，期待着更进一层的讲解。
此时我想：要是有现成的景物图片该多好啊！下课了，我马上从远教网中查出了许多相关的风景区图片，将图片拿到教室展示，让学生们看景学词，学生们一边看着一幅幅美丽的图片，一边听着笔者的讲解，表现出一脸的释然。
三、充分利用空中课堂弥补课堂上的不足
在课堂上有的学生或许没有听明白和不清楚，还有没有解决的问题，我让学生利用课下时间，利用农远资源的空中课堂来来解决问题。
教给学生打开教育网，点击空中课堂，就可以看到你在课上学到的文章和课，再看看就可以解决你解决不了的问题了。
利用校讯通，加强了教师与家长、学生的交流。
我让学生和家长在家里利用网络和教师交流，利用邮箱给老师发邮件和留言，把不明白的问题及时反映给教师，教师及时解答疑难。
学生利用QQ和教师及时交流，把在校没有解决的问题及时解决，通过农远资源加强了学生、家长和教师、学校的交流，大大提高了学习效率。
四、创设意境，孕育美感
小学语文大多数课文包含了语言美，自然美、色彩美和人格美等类的因素，利用网络，运用多媒体电脑进行语文辅助教学，可将这些美的因素更直观地呈现在学生面前，使抽象的语言具体化，让他们迅速、准确地把握，从而受到美的陶冶，提高美的感受。
1、走进网络，运用多媒体再现景色的自然美，领略祖国的山河美。
小语教材中有许多写景的优美课文，从不同的角度对祖国美丽的自然风光，民族建筑、悠久的历史文化等方面作了深刻的描述。
如：北京的颐和园、雄姿万千的天门山、庐山，那景色迷人的张家界等等，学生未能亲眼目睹所写的美景，因此，在教学中就网络信息利用凭借多媒体电脑无比强大功能，跨越时间和空间，带领学生在课堂内任意浏览、欣赏各地自然风光，真切感受、直觉体验自然美，引导学生审美情趣，激发爱国热情。
2、声画结合，品析词句，体味语言美。
语文课本中有许多文章出自名家之手，有的语言凝练含蓄，有的语言朴实感人等都体现了文章的语言美。
高洪波的《杨树之歌》一文，我把文章的第一小节文字以诗的形式打出来，并配上古筝曲，进行配乐朗读，让学生体会到作者用词的准确、生动、形象、从中受到语言美的熏陶。
总之，在实践与摸索中，我深刻感觉到数字教育资源给我们教师的教学带来了极大的方便，也给学生的学习带来了无穷的乐趣，同时学生掌握了许多学习方法，提高了自学的能力。
数字教育资源为课堂教学赢得了新的教育方法，是教师的好助手，是学生的好老师好朋友。
改变了古老而传统的教学形式，取得了惊人的成效。
然而，课堂教学是一门艺术，同时也是教无定法。
因此，我们要科学地结合该班的实际情况，取舍整合，做到巧秒地用教育资源，优化课堂教学，提高课堂教学效果，培养学生们的全能素质，真正体现了数字教育资源作用与价值。
通过这次网络培训，使我对数字教育资源的运用更加充满信心。
多媒体教学给我们提供了一种学生主动参与，师生互动、协同学习的良好环境，使教学的重点由单纯的传授知识、技能、技巧转向开发学生的智力，培养学生的能力和创造力。
在以后的工作中，我会将本次培训中学到新知识、技能运用到实际的教育教
学工作中去，真正的做到学以致用。
同时也更加坚信，现代化的教学手段融入课堂教学，会使我们得课堂变得更加丰富多彩，使课堂教学真正变成学生学习的乐园！。
使用数字资源让教学点焕然一新[精选5篇]
![使用数字资源让教学点焕然一新[精选5篇]](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/7e2d7fc2afaad1f34693daef5ef7ba0d4b736d7b.webp)
使用数字资源让教学点焕然一新[精选5篇]第一篇：使用数字资源让教学点焕然一新使用数字资源让教学点焕然一新——谈教学点数字资源应用心得体会歙县小洲中心学校小洲小学张军山为提高农村基础教育质量，拉近城乡教育资源差距，让山区的孩子享受优秀的教育资源，国家推进教学点数字教育工程，我校将这项工程确实落到实处，近两年来，我校各教学点实施了教学点数字资源全覆盖项目，又先后整合了教学资源，添置教学设备，接收积累了丰富的教学资源，建立建全了一整套远程教育管理制度，作为教育一线教师，可谓感慨良多，现浅谈体会如下：一、教学点数字资源为山区教学点注入了新鲜血液，改变了教学点单一的教学模式。
在过去相当长的时间内，教学点的教学设备是很简陋的，也很传统。
除了教室和课桌椅之外，就是黑板和粉笔了，能用上录音机和电视机已经很不错了。
这样陈旧的教学设备远远跟不上时代发展的教育需求，对山区孩子的未来发展影响颇大，教学点数字资源的覆盖和使用无论是从感官上和使用效果上都已达到先进的教学理念，为教学点的发展提供了良好的保障。
二、利用教学点数字资源进行教学，对教师提出了新的要求。
1、要求教师熟悉数字资源的基本内容和使用方法。
数字资源内容异彩纷呈，形式多样。
数字资源包括了教学所需的教学设计、经典试题、课件演示。
作为教师首先必须了解掌握这些全部内容，才能使其资源有效为教学服务，同时，不同的教学资源需要不同的软件支持，这就要求教师熟练掌握各类软件使用方法。
为了利用数字资源教学哪怕你是一位电脑盲，你也要想方设法变成一名会利用远程教育资源的电脑通。
2、要求教师改变备课方式以前的备课就是一支笔，几本参考书，再加上一个教案。
利用剪刀胶条拼拼凑凑的进行教学设计。
这样的结果是内容单一，形式枯燥，呈现方式简单，翻不完的书，写不完的字，搞得头晕手酸，现在要利用数字资源就要完全改变这一状况，教师要到网上备课，查阅资源要在网上，完成教学设计要在网上，上课仅凭一张U盘或直接打开网上视频资源即可。
农村教学点数字教育资源全覆盖项目培训心得体会(共五则)[修改版]
![农村教学点数字教育资源全覆盖项目培训心得体会(共五则)[修改版]](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/8e35b22449649b6649d747a1.webp)
第一篇：农村教学点数字教育资源全覆盖项目培训心得体会农村教学点数字教育资源全覆盖项目培训心得体会黄青小学段清近日，我参加了学校举办的“农村教学点数字教育资源全覆盖项目”培训学习。
培训主要围绕着五大模块进行：一项目介绍；二中央电化教育馆office备课系统；三中央电化教育馆office备课系统的使用方法；四优课数字化教学应用系统教学应用；五利用多媒体设备和优质数字教育教学资源进行教学设计和课堂教学。
先进的教学设备及优秀的教学资源让我开阔了眼界，让我不得不感叹现在的科技之发达。
信息技术为教育教学注入了无限的生机与活力，这一天的学习，让我感触颇多，获益匪浅。
中央电化教育馆office备课系统、优课数字化教学应用系统是“农村教学点数字教育资源全覆盖项”中的重要组成部分。
此设备是集传统的黑板，计算机，投影仪等多种功能于一身的新型的多媒体教学设备。
作为教师的我们，首先就是要学习好使用方法和技巧，才能学以致用，真正地发挥它强大的功能。
通过培训，使我对中央电化教育馆office备课系统、优课数字化教学应用系统有了初步的认识与掌握，深切体会到它的实用性，以及以往的多媒体教学所无法比拟的优势，有效的提高备课、教学效果。
用它上课学生不再是被动的接受知识了，课堂结构也不再是“教师讲，学生听；教师演示，学生看；教师提问，学生回答”的单一形式了。
在上课过程中，学生可以在优课系统下，自己用笔拖出文字图片来讲解，这种强大的交互功能是任何教学手段都无法比及的，效果也是显而易见的。
对于调动学生学习主动参与性，提高课堂教学效率，促进教师专业化水平有很大的优势。
教师可根据学生的学习情况方便自如地随时调整、修改教学计划，并随时保存更新自己的电子教案。
同时，让教师与学生在课堂教学中实现积极的互动，有助于提高学生的学习兴趣。
它还有一些特殊效果：如媒体、遮屏、放大、聚光灯、资源库和链接功能等，有了这些，教师不是简单应用图片、视频和课件的演示，而是可以利用它特有的功能，随意连接、拖动、添加上课所需内容，让课件活起来。
数字教育资源总结（精选8篇）
数字教育资源总结数字教育资源总结（精选8篇）总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料，它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导，不如我们来制定一份总结吧。
总结你想好怎么写了吗？下面是小编精心整理的数字教育资源总结（精选8篇），欢迎大家分享。
数字教育资源总结1这次培训使大多数教师懂得了“数字资源全覆盖”项目的政策背景和积极意义，感受到国家对农村教学点的政策关怀和良苦用心，同时也对农村教学点的发展前景充满希望；我初步掌握了教学点操作系统的使用和维护方法，对设备的组成、结构也有了大致了解；基本懂得了如何在语文、数学、音乐、美术等学科教学中应用教学点数字资源。
数字资源下的教学是利用计算机设备和互联网技术对学生实行信息化教育的教学模式。
相比传统教学模式，更能培养学生信息获取、加工、分析、创新、利用、交流的能力，能充分创造出个性开放的动态教学环境，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的能力，全面提高语文教学质量，并展示出数字教学的优势。
《小学语文新课程标准》也提出“语文教师应高度重视课程资源的开发和利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力”。
以下是自己在语文教学实践中的几点体会：一、优化教学情景，激发学生的兴趣，增强学习主动性数字资源让小学低年级识字课堂充满趣味。
以《识字1》为例，由于一年级的孩子年龄较小，上课之前，老师大屏幕出示《春天在哪里》的歌曲视频，让孩子们在动画的引导下，一下子进入春天的景色里，着实激发了孩子们学习这篇课文的兴趣和欲望。
并且在学习生字的时候，大屏幕出示生字的笔画顺序，使枯燥无味的生字活了起来，学生学习生字的积极性有了很大的提高。
由于低年级学生辨认字形不够精细，有些字比较难学，老师在教授《识字7》时，一开始就通过多媒体课件展示了精美的图片，又播放了舒缓放松的音乐，充分调动起了孩子们的积极性，激发了孩子求知的欲望。
教学点数字教育资源全覆盖使用感悟
教学点数字教育资源全覆盖使用感悟陈兴尧根据相关文件的通知精神，我校数字化教学资源全覆盖设备于2013年6月22日运输到校，于2013年6月24日进行安装，电脑设备安装完成，并进行卫星天线安装。
组织本校对“教学点项目”进行了自检，验收。
截至6月底设备陆续安装调试到位，8月底配套数字资源正式开播。
为提高教学点教师对数字教育资源的运用能力，学校组织老师于2013年4月18日至20日，接受昆明市电化教育馆在石林县鹿阜中学开展的“教学点数字教育资源全覆盖”项目培训。
此次针对“教学点数字教育资源全覆盖”项目开展的培训主要包括计算机操作系统的使用、维护与项目管理；卫星天线的调整与卫星系统的设置、使用及教育资源接收；计算机办公系统的使用；“农村中小学远程教育资源”的基本结构、多媒体技术与教学设计、信息技术与学科教学整合及教学实例等，其理论性和实用性都非常强。
培训班上，昆明市电化教育馆还向我们赠送了《信息技术支持的课堂教学优秀课例集》光盘。
其次我校全体教师于2013年9月2日参加了石林县教育局开展的“教学点数字教育资源全覆盖”使用培训。
从紧张的教学工作中抽出部分教师多次参加中心学校关于“教学点数字教育资源全覆盖项目”的使用培训。
实行年轻教师和中老年教师一对一帮扶，竭尽全力帮助老教师学会使用教育资源，乐意使用教育资源。
为了让全体教师更好的使用教育资源，学校专门分配教师负责下载管理。
每周根据中央电教馆播出教育资源的时间，做好接收，整理，保存工作。
并且按时做好下载记录。
学校全体教师努力做到用足设备、用齐设备、用好设备。
在校长的带领下，全体教师积极使用数字教育资源，不断改进教育教学方式，有效推进素质教育。
老年教师在年轻教师的耐心帮助下，攻克了不会用、不敢用、不愿用的难题和思想顾虑，并且每位教师都能自觉做好使用登记。
设备开始使用了，我非常愿望自己能利用此设备来提高自己的教育教学能力和教学效果，因此，只要一有空，我就按时下载资料，反复观看、研究怎样利用，怎样联系学生特点，把学校特点，地方特色，学生实际紧密的联系起来。
数字教育资源应用心得体会（精选5篇）
数字教育资源应用心得体会数字教育资源应用心得体会构建数字化课堂，不仅能够消除学生的畏惧，而且对活跃课堂气氛、激发学生的学习热情也起着非常重要的作用。
下面是小编帮大家整理的数字教育资源应用心得体会（精选5篇），欢迎阅读！数字教育资源应用心得体会1数字教育资源是现代教育中不可或缺的一部分，通过数字教育资源的应用，我深刻体会到了它的优势和价值。
以下是我的一些心得体会。
首先，数字教育资源可以提高教学效果。
传统的教学方式往往只能通过文字和图片来传达知识，而数字教育资源可以通过动画、视频等多媒体形式展示知识点，使学生更加直观地理解和记忆。
例如，我曾经使用一个数学学习软件，它通过动画和互动的方式，生动地呈现了各种数学概念和解题方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高了学习效果。
其次，数字教育资源可以激发学生的学习兴趣。
数字教育资源往往设计有趣的游戏化元素，吸引学生参与学习。
例如，我曾经使用一个语言学习软件，它将学习过程设计成了一个冒险游戏，学生需要通过完成各种任务来提升自己的语言水平。
这种趣味性的学习方式激发了我的学习兴趣，让我更加主动地参与学习。
此外，数字教育资源可以提供个性化的学习体验。
传统的教学方式往往是一对多的，无法满足每个学生的不同需求。
而数字教育资源可以根据学生的学习进度和能力，提供个性化的学习内容和反馈。
例如，我曾经使用一个英语学习软件，它会根据我的学习情况，自动调整难度和内容，确保我能够在适合自己的水平上学习，提高了学习效果。
总的来说，数字教育资源的应用给学生的学习带来了很大的便利和提升。
通过数字教育资源，学生可以更加直观地理解和记忆知识，激发学习兴趣，获得个性化的学习体验。
我相信，在数字化时代，数字教育资源将会越来越广泛地应用于教育领域，为学生提供更好的学习体验。
数字教育资源应用心得体会2数字教育资源是近年来教育领域的一大创新，它为学生提供了更加丰富多样的学习方式和工具。
在我使用数字教育资源的过程中，我深深感受到了它的优势和价值。
农村教学点数字教育资源全覆盖网络学习体会
农村教学点数字教育资源全覆盖网络学习体会在学习了农村教学点数字教育资源全覆盖数字资源后，我深切体会到它能在以下几个方面提升教学点课堂教学的教学效果：1.使用音频资源，可以强化听觉感受。
生动幽雅动听的音乐会使学生陶醉于教材的意境中，让学生带着想象的在听觉的海洋翱翔，因为音乐是开启人们情感闸门的钥匙。
2.使用视频资源，可以有效升华情感。
感情对人的认知行为起着刺激性作用。
学生只有融入文本所涉的情境，与文本中的形象息息相通，产生共鸣，才能真正使教学成为学生的内在需要，才能养成能力、。
在配发的教学资源和网络上有很多视频素材可用来直接教学，以更好地激活学生思维。
把数字教育资源和课本配套的其他学习资源结合起来，更有利于开拓学生视野，也可以以此来拓展学生知识。
3.数字教育资源可以充分弥补课堂教学的不足。
在课堂上老师的讲授有的学生或许没有听明白，还有许多没有解决的问题，通过数字教学资源可以让学生利用课余时间，复习巩固以解决上课时产生的疑惑。
4.利用数字教学资源可以在课堂教学中，深入挖掘教材中审美因素，运用音乐、动画、制作成多媒体信息技术课件，描述意趣横生的场景，创设一种情境，从而使学生产生情感共鸣，激发学生的学习兴趣，自觉自主地参与学习活动。
5.数字教学资源最大的好处在于直观的把抽象的内容具体化，静止的关系动态化。
利用数字教育资源可以创设新颖有趣的动画情境，融直观性、多变性、知识性为一体，为学生营造一个图文并茂、动静相融的教学场景。
通过多媒体课件，把抽象的内容具体化，静止的关系动态化，直观地演示事物的变化和知识的形成过程，使学生的多种感观同时受刺激，克服认知障碍，主动去获取、去体验，从而达到其他教学手段难以达到的效果。
总之，数字教学资源的运用可以使形、音、色俱佳的数结合在一起，这不仅能迅速吸引学生注意，激发他们的兴趣，而且还能为课堂教学营造出良好的氛围。
“教学点数字资源全覆盖”项目使用总结[修改版]
第一篇：“教学点数字资源全覆盖”项目使用总结数字资源教学总结数字资源教学可以在课堂里更充分地创设学习情境，节约教学时间，充分展示知识的建构过程，实现了数学知识在具体与抽象、静态与动态、过程与结果、有限与无限等各方面的互相转换。
数字资源教学能有效突破教学难点，突出教学重点，开阔学生视野，激发学生灵感，发展学生思维，培养学生能力，填补了传统教学手段的空白。
具体说来，数字资源教学的优势和特点如下：一、数字资源作为最佳的教学辅助手段，能很好地创设情境，激发兴趣。
兴趣是最好的老师。
在教学中，如果把知识放在一个生动、活泼的情境中去学习，更容易激发学生的学习兴趣，而数字资源正是创设情境的最佳工具。
二、数字资源简便快捷，突出重点，突破难点，提高课堂效率。
数字资源辅助教学最大的特点是有助于突出教学重点,分散难点。
只要点击鼠标,就可以进行大量演示。
在课堂中无论一个老师是多么善于表达、比划，也难以表现一些抽象和具有共性的知识内容，而这些知识内容又往往是一节课的重点和难点。
数字资源教学中的过程再现等操作，便可以轻松解决问题，达到突出重点、突破难点的目的。
其次，为了简化从抽象到具体，再从具体到抽象的学习过程，教师利用数字资源计算机通过各种变式进行教学。
可见，这样的教学，既吸引学生的注意力，又给学生丰富的感知、表象，化难为易，学生掌握得较扎实，教学效果会很好。
三、数字资源教学因材施教，能很好地实现师生互动，提高不同层次学生的能力。
根据学生之间存在的差异，我们可以灵活制作课件，让优等生" 吃"得饱，让学困生及时“消化”。
数字资源为此搭建了一座桥梁：教师把预先设计好的教学课件放在数字资源教学网上，学生根据自己的学习程度自由选择相关内容，各取所需，并且可以多次重复观看。
同时根据目前家庭拥有电脑的情况，学生在家长的指导下选做练习，课堂不再是被动接受教师的说教。
教师也可以有针对性地对学生因材施教，提高了教学的灵活性。
教学点数字教育资源全覆盖工作总结
教学点数字教育资源全覆盖工作总结篇一：“教学点数字资源全覆盖”工作总结*****小学“教学点数字教育资源全覆盖”项目工作总结XX年春季，我校各村校点陆续安装了“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备，为了贯彻落实上级部门要求和相关精神，促进我校教育走进数字课堂，现就我校项目完成情况总结如下：学校高度重视，充分认识实施项目的重要意义，成立项目工作组，确定以夏江校长为组长的领导组，要抓好“教学点数字教育资源全覆盖”项目工作，共同努力，打好这场硬仗，确保了我校教学点数字教育资源全覆盖目标任务圆满完成。
一、充分认识实施项目的重要意义“教学点数字教育资源全覆盖”项目是教育部等九部门关于加强推进教育信息化当前几项重点工作之一。
实施“教学点数字教育资源全覆盖”项目是贯彻落实党的十八大精神和全国教育信息化工作电视电话会议精神，促进义务教育均衡发展，帮助各教学点开好国家规定课程，为农村边远地区适龄儿童就近接受良好教育的重大举措；是推动基本公共服务均等化，提高农村偏远地区教学质量，缩小城乡教育差距，办人民满意教育的具体行动。
二、明确目标任务及进度安排（一）目标任务根据我校实际情况，项目工作必须与XX年6月前全部完成。
（二）进度安排按照***电教馆的要求，我校XX年“教学点数字教育资源全覆盖”项目启动实施主要分为五个工作阶段。
三、做好项目建设工作按照***《“教学点数字教育资源全覆盖”项目技术方案》，结合我校的实际，“教学点数字教育资源全覆盖”项目建设选择“基本方案”，为各教学点配备卫星接收播放设备。
按项目实施要求，主要做好以下工作：（一）前期准备工作1.合理选择项目安装位置，严格按照上级文件精神，使用布线安装图，安装好强弱电的布线，规范安全用电设施。
同时做好防尘、防盗措施。
2.各教学点选择一间教室，作为数字资源接收室和教学应用专用教室。
3.配套解决防盗设施。
学校自筹经费，为实施项目的教学点配套统一解决防盗设施等。
（二）设备分发工作但由于**小学教学点数量较多且地处位置分散，学校领导小组及成员克服各种困难，发扬连续作战精神积极、主动与相关部门单位沟通与配合，做好项目设备分发转运工作，确保设备及时到位。
农村教学点数字教育资源全覆盖项目培训心得5篇[修改版]
第一篇：农村教学点数字教育资源全覆盖项目培训心得农村教学点数字教育资源全覆盖项目培训心得这学期开学后，在学校组织下我参加了“农村教学点数字教育资源全覆盖教师培训”的学习。
这次培训让我懂得了“数字资源全覆盖”项目的政策背景和积极意义，感受到国家对农村教学点的政策关怀和良苦用心，同时也对农村教学点的发展前景充满希望；我初步掌握了教学点操作系统的使用和维护方法，对设备的组成、结构也有了大致了解；基本懂得了如何在语文、数学、音乐、美术等学科教学中应用教学点数字资源。
通过这次网络培训，使我对点点通平台有了更深刻的认识，了解了她强大的功能，体会到了她实用性和可使用性。
她真的会给教学点的孩子们带来“雨露”，滋润孩子们求知若渴的心田。
她是农村教育的福音，是教学点教师的好帮手。
印像特别深刻的是上课模式这一点上，多种模式，多种选择，这给我们教学点的老师们提供了广阔的舞台，老师们可以根据自己的需求和能力选择适合本节课的模式来给孩子们上好每一节课。
这次网络培训就象一个强大的磁场，深深地吸引着我，影响着我。
使我把它融入我教学工作之中。
利用网络教学有助于构建新型的教学模式，真正对教育教学起到全方位的变革作用。
网络为我们提供了丰富的教学情景，它淡化了课堂与“真实世界”之间的距离，扩展了教师的学习空间，在真正意义上实现了教师与真实世界的接触与联系。
语文课堂上，课前我们可以到网络上搜索资料（包括文本、图片等），课上再把搜集到的大量资料与伙伴交流共享。
在这样的学习情境中，教师可以积极主动去探求知识，保持最旺盛的求知欲望，对资料的搜集、整理与分析为学生批判性思维与创造性思维的培养搭建平台，有利于建构新型的教学模式。
数字资源下的教学是利用计算机设备和互联网技术对学生实行信息化教育的教学模式。
相比传统教学模式，更能培养学生信息获取、加工、分析、创新、利用、交流的能力，能充分创造出个性开放的动态教学环境，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的能力，全面提高语文教学质量，并展示出数字教学的优势。
教学点数字教育资源全覆盖项目培训心得
教学点数字教育资源全覆盖项目培训心得导读：本文是关于教学点数字教育资源全覆盖项目培训心得，希望能帮助到您！“教学点数字教育资源全覆盖”项目培训心得什么是教学点?教学点是偏远山区或地区为当地学生提供教育教学的场所，一般以小学低年级为主。
它大致具有以下特点：1、学生少2、教学软硬件设施相对落后3、师资力量薄弱4、教育信息闭塞5、生活、教育等条件艰苦；什么是“数字教育资源”?个人认为：关于教育教学方面的文本、图像、动画、音频、视频、网页等内容。
“教学点数字教育资源全覆盖”项目是教育部为教学点提供的优质教学资源的惠民工程。
但这个项目能否更好的发挥它的作用，关键的一点就是对教学点教师的培训，让教学点教师能够真正切实的运用到工作中去发挥它的真正效益。
钱能解决的问题都不是问题，什么是问题，就是金钱所不能解决的。
因此“教学点数字教育资源全覆盖”项目针对的是教学点的教师，如果对教学点的教师培训不好，那么这个项目将成为一个食之无味，弃之可惜的鸡肋。
因此上级部门以及下级培训部门要了解教学点的教师的特点是重中之重。
教学点条件差造成很多教师都不愿意到此工作，因此教师一般都有本地教师担任，同时年龄上都偏大，（在河南“教学点数字教育资源全覆盖”项目培训的研讨会上的了解）接受新鲜事物相对困难。
这就对教师培训和数字资源上提出了更高的要求：那就是：简单、方便、快捷。
所谓的简单就是让教学点的老师们在实际操作上感到简单；方便就是无论是组织培训的教师还是受培训的对象在运用中不复杂；至于快捷是让年龄大的教学点教师在接受培训和实际运用中刚开始一步到位“傻瓜运用”，不至于畏缩不前半途而废。
下面就对“教学点数字教育资源全覆盖”项目培训的心得作以下总结：一、硬件的安装及资源的配置“教学点数字教育资源全覆盖”项目硬件安装调试到位后，应增加安装《设备使用注意事项》以及《设备使用流程》标牌，同时在设备内把站做成快捷方式放在桌面上，为以后的教学点老师的培训、设备的掌握使用和维护工作做下铺垫。