如何做好一名学校管理者
如何进行学校管理
如何进行学校管理学校管理是一项重要的工作，直接关系到学校的教育质量和校园文化建设。
如何进行好学校管理呢？本文将围绕着这个问题展开探讨。
一、重视管理制度建设学校管理需要有科学有效的管理制度作为基础。
合理的制度建设可以规范教育教学的全过程，确保教育教学的整体质量。
因此，学校管理者应该重视管理制度建设。
同时要密切跟进相关法律法规的变化，及时修订制度，确保制度的时效性和针对性。
二、加强人才管理说到学校管理，不得不提到人才管理。
学校的教师和管理人员是学校管理的核心力量，学校管理者应该注重人才的招聘、培训、评价和激励。
加强人才管理，能够提升学校管理的整体水平，推动学校的发展。
三、推进信息化管理随着科技的进步，学校管理也已经逐步走向信息化管理。
通过推进信息化管理，学校可以更加高效地管理学生信息、教学信息和财务信息等，同时提高教育教学的质量。
因此，学校管理者应该积极引进信息化技术，不断完善信息管理系统。
四、建立良好校园文化校园文化是学校管理中的一环，也是学校育人的重要任务。
建立良好校园文化，可以有效推动学生全面发展，并对学生的个性和品德进行培养。
学校管理者应该注重校园文化建设，通过营造浓郁的校园氛围，推动学校的整体发展。
五、加强家校合作家庭是学生成长的重要环境，家庭与学校的合作可以更好地促进学生的发展。
学校管理者应该积极与家长沟通协作，建立良好的家校关系，加强家校合作，共同帮助学生成长。
总之，学校管理是一个复杂而又艰巨的工作，需要学校管理者密切关注各个方面的工作，精心组织和管理，才能取得较好的效果。
相信通过管理者们的努力，学校的教育教学质量和校园文化建设一定会不断提高。
学校5个管好总结
学校5个管好总结引言如何管理学校是每个学校管理者都面临的挑战之一。
一个好的学校管理体系可以提升学校的教育质量和学生的综合素质。
本文将介绍五个关键领域，帮助学校管理者更好地管理学校。
1. 教师管理教师是学校中最重要的资源之一，对于一个学校教育质量的提升起着至关重要的作用。
因此，学校管理者应注重教师的招聘、培训和评估。
1.1 教师招聘学校管理者应根据学校的特点和需求制定招聘标准，确保招聘到具备专业知识和教育能力的教师。
同时，还应开展面试和试讲等环节，全面了解教师的教学能力和沟通能力。
1.2 教师培训学校管理者应制定全面的教师培训计划，帮助教师不断提升自身教学水平和专业发展。
培训内容可以包括教学方法、教育技术的应用等。
此外，还可以组织教师间的互相交流，促进经验的共享和合作。
1.3 教师评估学校管理者应建立科学的教师评估体系，通过定期考核和评估教师的教学效果和教育能力。
评估结果可以作为教师绩效考核和奖惩的依据，激励教师的积极性和创造力。
2. 学生管理学生管理是学校工作中的重要任务之一，良好的学生管理可以营造一个积极向上的学习环境。
2.1 学生行为规范学校管理者应制定明确的学生行为规范，确保学生知道在学校应该如何言行举止。
同时，还应加强对学生行为的监督和管理，及时纠正不良行为，引导学生养成良好的行为习惯。
2.2 学生奖惩机制学校管理者应建立完善的学生奖惩机制，对学生进行及时的奖励和惩罚。
奖励可以是荣誉称号、奖状等形式，激励学生的学习和表现；惩罚可以是扣分、警告等形式，约束学生的不良行为，维护学校秩序。
2.3 学生心理健康学校管理者应注重学生心理健康的管理，开展相关心理辅导工作。
通过及时发现和解决学生心理问题，帮助学生更好地适应学校生活，提升学习成绩和综合素质。
3. 课程管理课程管理是学校管理的核心内容之一。
合理的课程设置和管理可以提高教学效果和学生学习兴趣。
3.1 课程设计学校管理者应根据学校发展目标和教育需求，制定合理且符合课程标准的课程设计。
学校教育管理者需要做什么
学校教育管理者需要做什么作为学校教育管理者，他们需要在学校中起到重要的作用，对学校的教育管理工作进行规划、协调和推进，使学校的教育教学工作得以顺利开展。
那么，学校教育管理者需要做什么呢？一、提高师资队伍的专业素养学校教育管理者需要关注教师的专业发展，鼓励教师积极参加各种培训和教学研讨会，并提供专业指导。
通过培训和交流，提高教师的教学水平和专业素养，并督促教师在教学中遵循教育部门制定的教学标准和行业规范。
二、建立完善的教育管理体系学校教育管理者要建立完善的教育管理体系，建立科学合理的教育质量评估机制，并对学校的教育教学工作进行全面的管理和监督。
同时，要对教师的工作进行考核，建立合理公平的绩效评价体系，对表现出色的教师给予表彰和奖励。
三、加强家校合作学校教育管理者需要积极发挥家校合作的作用，加强和家长的沟通和联系，了解学生的家庭情况和学习状况，及时解决家庭问题，为学生的健康成长提供必要的帮助。
四、注重学生的全面发展学校教育管理者要注重学生的全面发展，通过课外活动、心理健康教育等方式，帮助学生建立正确的人生观和价值观。
同时，制定科学合理的作息时间，保障学生的身体健康和学习质量，为学生创造良好的学习环境和生活氛围。
五、重视课程建设学校教育管理者要重视课程建设，对学校的课程设置、教材选用和教学方法进行规范和指导，并及时对课程进行更新和改进。
通过精心设计的课程和优质的教学资源，提高学生的学习能力和综合素质。
六、推进信息化教育学校教育管理者要重视信息化教育，建设数字化校园，将先进的科技手段融入到教学过程中，提高教学效果和质量。
同时，要加强信息安全管理，保障学生的学习和个人信息安全。
总之，学校教育管理者需要具有全局思维、创新意识和领导才能，负责制定和执行教育管理方案，为学校的教育发展提供坚实的保障。
希望未来的学校教育管理者们能够不断进取，秉持正确的指导思想，为学生的成长和社会的发展贡献自己的力量。
如何管理一所学校
如何管理一所学校我们将本着以人为本的办学思想，做到观念留人、事业留人，待遇留人，感情留人，环境留人，把吸引人才、留住人才、培养人才、使用人才有机地结合起来。
健全制度，系统管理是管，理顺关系，搞好团结是理；同时还要有不断进取、追求卓越的优秀品格，善于学习，把自己的生涯当作品牌来经营。
一、健全制度，规范管理。
1、建立健全各种规章制度学校的制度管理，是一种静态管理和动态管理的统一，是依法治校的具体表现。
校长负责制不等于校长一个人说了算，学校要管理得好，规章制度是必不可少的。
要法治，不要人治。
若要人治，必定会脱离群众，必定会政令不通，曲高和寡。
加强制度建设，是管理好学校的明智之举。
在日常管理中，我校认真贯彻实施好《教师法》、《义务教育法》，制定本校的《教学质量考评方案》等各项规章制度，提高教师的认识，改革人事制度，实现能者上、庸者下的新的用人机制。
因此这些制度由制订、实行到真正推广体现了学校领导的文化素质，也反映了学校科学管理的水平的提高。
同时，学校加强各级组织建设，利用各种机会对老师进行针对性较强的培训，为教师的专业成长搭建平台。
2、统揽全局，系统管理（1）统揽全局，做好计划。
计划是学校工作的纲领。
每学期开学初重视抓好本学期各项工作计划的制定工作，并深入实际去检验和修订。
通过制定计划，统揽全局，调度和推动工作的全面开展，使计划逐步地贯彻落实，这是校长工作的主轴。
学习设计师，把各处室、级组、科组动员起来，提供设计资料，参与设计工作。
校长的注意力要放在计划的制订、修订和推动落实上。
（2）发扬民主，统一思想。
思想统一是调节矛盾、协调步调的基础。
缺乏这个基础就做不到统一计划，不可能用全局观点指导计划的贯彻落实，也不可能有效地调节矛盾，推动全局的工作。
统一思想必须靠发扬民主，通过不同意见的争辩达到思想上的统一。
在这个前提下，鼓励大家发挥独创精神。
提倡教学有法、教无定法、因材施教，具体方法靠教师独创，使许多优秀教师脱颖而出。
校长怎样管理好学校
校长怎样管理好学校学校管理既是一门学问，又是一门艺术，学校的声誉与管理是否得法息息相关。
校长不仅是学校的管理者，更是学校发展的决策者。
因此，校长对学校的管理好坏，直接决定着学校的未来发展和命运。
一个好校长只有懂得管理，会管理，才能充分发挥教职员工的积极性和创造性，从而使所管理的学校充满和谐、团结、积极向上的气氛，使教育、教学质量逐年上升。
校长怎样管理好学校一、注重构建和谐校园，使学校常规管理更有效1.打造和谐的校园氛围和谐是一种潜在的力量，如果在学校管理中能充分运用和谐的力量，那么我们将收到事半功倍的效果。
首先是校长应着力培育好外部环境，要和当地政府及各级部门、爱心人士搞好关系，取得他们对学校工作的支持和帮助。
其次是处理好领导班子的和谐，校长要建立健全各部门管理机构，以公平的原则创造各尽所能、各得其所的激励和分配机制，要淡化权力意识，实施集中领导，分层管理，调动所有管理人员的积极性，各自管好身边的人和事，遇到教师关注的热点问题，如评优、职称晋升、工作调动、功课安排、财务收支等，校长要主动召集领导共同商量，最后才作出决定，建立公正、公开、透明的管理机制。
三是校长要协调好与教师之间的和谐，学校管理工作涉及面广，头绪纷繁，单凭校长个人的力量当然不可能完成各项工作，只有在各教师的配合下，工作的开展才能顺利。
2.注重打造优美的校园环境校园环境建设是学校精神文明建设的窗口，同时又是学校日常工作的载体。
学校应发挥环境育人的作用，创设一个个“时时受教育，处处受感染”的德育环境，充分健全德育阵地，如宣传栏、黑板报、广播站、图书阅览室、少先队活动室等，还可用磁砖烧制的进化图，如《中小学生日常行为规范》《小学生守则》《弟子规》、名人名画等构成的文化艺术长廊等标志，每个班级里设有自己独特的文化布置，让每一堵墙壁成为无声的语言，在潜移默化中，对学生进行各方面的良好行为习惯教育，并让学生自觉地将养成良好的行为习惯和文明礼仪作为一种内在的要求。
校长如何做好学校管理
校长如何做好学校管理在教学管理中，管理者还必须把全面提高教学质量和提高教学效率有机结合起来。
如果只抓教学质量的提高，不顾及提高教学效率，教学任务就很难在教学计划和教学大纲所规定的时间内完成;倘若只抓教学效率的提高，而忽视抓教学质量，就很难达到教学计划和教学大纲所规定的质量标准。
校长如何做好学校管理(一)落实好常规常规管理是一切管理的生命线，它是管理者的管理底线，所以，落实好常规是校长管理的重中之重。
学校的教学常规、德育常规、后勤服务常规、日常管理常规是管理者必须坚持做好的基本工作。
现在有一个热门话题：特色学校亦或学校特色，很多时候我们就搞这些花哩糊哨的东西。
什么篮球、足球、乒乓球、兰花、竹子、荷花、菊花、石头、河流无一不成为搞特色的由头。
而恰恰最重要的东西——学校常规却忽视了。
因此，什么是学校特色!全面优质化的常规就是应该有的特色!(二)重心要下移建构科学民主的年级组、教研组、工会小组交叉管理的绩效模式，这种模式的最大好处在于基本可以落实“管理在年级，质量在学科，效果在班级”的思想。
学校职能部门就发挥计划、指导、检查和协调功能，大大利于营造：“集体智慧、共同努力、责任共担、成果共享”的工作局面。
(三)促进人的发展这是管理的终极目标，尤其是文化的管理，之于人的一切具有无比的诱惑力和感染力，对于人生的幸福具有极其重要的实际意义。
(四)促进学校的发展常规管理的最高境界在于建构学校文化，这是管理的又一重要价值，所以它也是重点。
作家梁衡在《人人皆可为国王》中说：“国王的精神享受有三：一是成就感;二是自由度;三是追随者。
”我想，一个会管理学校的校长，在其精神层面上不外乎也就是这三种享受了。
当我们基本可以以这种方式来享受时，校长的价值实现和幸福就会随之而至，那个时候，我们就可以像蒙田说的那样：“我是一个很少忧伤的人!”只有这样，我们才会达到依然如蒙田所说：“我们最骄傲、最豪迈的事业就是惬意地生活，其他所有事情：执政、财富、建造产业、都不过是其点缀和附属。
学校管理层工作职责范文
学校管理层工作职责范文一、引言学校管理层是学校中最为重要的组织部门之一，承担着促进学校发展、提高教育质量和推进教育改革的重要责任。
本文将分析学校管理层的工作职责，包括制定学校发展战略、制定教育教学计划、提升教师专业素养、加强学生管理、推动教育改革等方面的工作职责。
二、制定学校发展战略作为学校管理层，首先要制定学校发展战略，确立学校的长远发展目标和方向。
根据学校的实际情况、教育政策和社会需求，制定科学、合理的发展战略，以促进学校的可持续发展。
三、制定教育教学计划为了提高教育质量，学校管理层需要制定教育教学计划，明确学校的教学目标和内容。
根据国家和地方的教育标准，结合学校的实际情况，制定科学、有针对性的教学计划，确保教学工作的有序进行。
四、提升教师专业素养教师是学校的主要资源，提升教师的专业素养是学校管理层的重要职责之一。
学校管理层应该制定培训计划，组织教师进行各类培训和学习，提高他们的教学水平和教育教学能力。
此外，学校管理层还需要制定激励政策，激励教师积极投入教学工作，不断提高自身的专业素养。
五、加强学生管理学校管理层还需要加强学生管理工作，创造良好的学习环境和育人环境。
学校管理层应该制定学生管理规定和制度，进行学生行为引导和教育教导，培养他们良好的行为习惯和学习能力。
此外，学校管理层还需要加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的成长和发展。
六、推动教育改革作为学校管理层，推动教育改革也是一个重要的工作职责。
学校管理层应该关注教育改革的动态和趋势，积极参与教育改革的探索和实践。
同时，学校管理层还应该制定切实可行的改革方案，促进学校的改革和创新，提高教育教学质量和效果。
七、其他职责除了上述的工作职责，学校管理层还需完成其他一些职责。
例如，学校管理层需要协调学校内部各个部门的工作，处理学校内部的各类问题和矛盾。
此外，学校管理层还需要与政府、社会和企业等外部组织进行合作，争取更多的资源和支持，促进学校的发展。
学校教育管理者的方法包括
学校教育管理者的方法包括随着教育行业的快速发展，学校管理的角色也越来越重要。
学校管理者是学校从事各种业务和处理各种事务的工作人员，他们的主要职责是制定并实施学校政策，确保学校顺利运行，提高教育质量。
本文将探讨学校教育管理者的方法，旨在帮助他们更好地管理学校。
1. 增加学校参与度学校要增加参与度，秉持共同合作，并且展示出我们的决心，以便能够产生影响力，让周围更多的人进行合作，达成更高的成就。
在这种情况下，学校管理者可以提高学生参与度，并且鼓励家长和社区居民参与学校活动，以增加学校的影响力和声望。
2. 加强教育培训教育培训是提高学校教育质量和教学效果的关键。
学校管理者可以定期组织和开展教育培训，加强师资队伍的专业化和素质。
同时，学校管理者也应根据学校的实际情况，参加相关的培训，从而不断地拓展自己的知识和技能。
3. 与家长建立有效沟通学校管理者应该与家长建立有效的沟通。
家长是学生教育的重要组成部分，教育管理者应该在认识到家长参与教育的重要性后，积极与家长建立联系。
他们可以通过邮件、电话或亲自会面等方式与家长沟通，以使学校管理者能够更好地理解家长的期望和需求，并做出相应的改进。
4. 制定以学生为中心的课程学校管理者应该制定以学生为中心的课程。
这意味着课程要根据学生的知识水平、兴趣爱好和学习能力来设计，以便更有效地满足学生的需求。
学校管理者可以与教师团队合作，制定以学生为中心的课程，使学生能够享受到更好的教育服务。
5. 建立一流的教育设施建立一流的教育设施，不仅能够改善学校的形象和声誉，也能够提高学校的教学效果和质量。
学校管理者可以积极筹措资金，改善学校教育设施，例如更新班级设备、更新图书馆设施等。
只有通过这些设施，学生才能获得更丰富、更美好的学习体验。
6. 推广学校文化学校文化是学校与外界建立联系关系的重要方式，也是学校管理者为学校塑造形象和发展声望的重要手段。
学校管理者可以加强学校文化的宣传和推广，弘扬学校的传统精神和价值观，增强学生的自尊心和自信心，推动学生积极参与学校各项活动。
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如何做好一名学校管理者的心得体会金洞中心校罗登恒如何作为一个优秀的学校管理者？首先应该认识什么叫管理和学校管理，知道学校管理的要素，以及如何选择正确的理论的基础和制定合理的管理目标，同时在目标实施过程中，应运用正确的管理模式和方法实现管理目标。
一、认识什么叫管理和学校管理传统意义上的管理就是指管理人、财、物，是对人、财、物、信息、时间等资源进行系统整合，充分挖掘其中潜力，以达到利润最大化的所有活动的总和。
管理就是有管，有理，在一起才能叫管理。
那什么叫学校管理呢？简单的说就是在学校中实施的管理，已达到一定的教学目标或完成教育部门规定的教学任务。
即学校管理是学校管理者通过一定的机构和制度，采用一定的手段和方法，带领和引导师生员工，充分利用校内外的资源和条件，有效实现学校工作目标的组织活动。
同时，学校管理是以人为中心的前瞻，它强调的是人的发展和价值的实现。
同时也强调实践性。
它的前瞻是立足在实践层面，不是好高骛远的理想主义，也不是抽象的观念。
它强调远景规划和现实操作的统一，强调远期目标与近期目标的结合。
所以，要真正做好一名学校管理者，就必须清楚的认识什么是学校管理以及管理的目的和任务，在实际中才能实现有管有理也有果。
二、作为学校管理者，知道学校管理可分为哪些基本的要素。
1、学校管理主体是一个开放的体系，最初一般指导领导、教师、职员，后来随着教育观念的发展，出现了家校合作的教育观念，家长和社区成员也可算做管理的主体。
在学校，我个人认为学生也应算做学校管理的主体，学生作为学的主体，教师是教的主体，二者是相互影响和作用的，共同完成学校的管理的实施。
2 学校管理的客体通常指学校的人、财、物及物化了的人的因素，如成果、信息等。
3 学校的管理目的是为了实现学生主体的价值创新和全面而自由的发展，同时完成教师主体的价值提升，以及完成相应的教学任务。
4 学校的管理环境应该包括四个层面：（1）、指由学校的主体要素形成的文化场，如校园文化、学校传统、学校精神、学校习惯等人文环境；（2）、指学校客体所形成的物质环境，如绿化、硬件建设等；（3）、指学校在社会上的被认可程度，即品牌、效应等5 学校管理的方法与艺术，它应是学校多元管理主体间的一种成功、平等相互尊重的对话和约束的经验。
三作为学校管理者（校长），如何做好管理工作？作为一个校长，管理学校首先要处理好目标、常规、创新三者之间的关系。
一个学校的校长是学校的灵魂，学校的发展目标是校长实施管理的灵魂。
校长对学校实施管理，首先必须制定一个学校长远的发展目标和计划，勾画学校发展蓝图，这既是事业发展的需要，也是校长高层次的精神需求。
同时，我认为作为一个决策者和管理者，要把学校的常规工作作为基础，要善于把学校内事情分给不同的人去做，充分发挥下属的主观能动性和对工作的创造性，让他们体会到作为学校行政的成就感，即充分利用人力资源。
因为，校长是集体智慧的代表，独木难支，只有依靠全体班子成员的共同努力，才能实现校长对教育理念的追求，实现学校的发展目标和创新。
我认为要作为一个合格的校长（即管理者），以从以下几个方面入手做好管理工作：1选择科学的管理模式，选好理论基础。
“科学管理之父”泰勒认为，管理的目的就是在于提高劳动生产率。
他说：“培训和发掘企业中每一个工人的才干，使每个人尽他的天赋之所能，干出最高档的工作——以最快的速度达到最高的效率。
学校的科学管理模式与泰勒的科学管理理论密切相关，或者可以说学校的科学管理模式始于泰勒的科学管理理论，但这两者不属于同一概念。
所以在实施管理的过程中，就应该有一定的科学管理理论作为理论基础，从而有利于管理制度的完善和过程的进行。
2 制定符合学校实际情况的管理目标。
每个学校的所处的地区不同，拥有的教学资源也不一样，根据学校自身的实际情况，符合学校实际情况的管理目标，另外制定管理目标的意义在于目标的管理可行性。
比如说在小学或初高中里，可以制定相应的毕业生每年的升学率要达到多少，从而集中有限的教学资源去完成这一教学目标。
学校的发展目标就是一面旗帜，全校师生的合力主要是靠这面旗帜而激发的。
它的方向性确保学校朝着正确的道路一步一步地前进而不发生斜，它的激励性促使学校不断地开拓进取、奋发有为而不蹉跎岁月。
所以教学目标的完成很大程度上就得益与管理目标的效能以及制定符合学校实际情况的管理目标。
3如何真正的把目标一步步转化为现实？有了一定的理论管理基础以及制定相应的管理目标后，如何真正的把目标一步步转化为现实，才是管理者真正要解决的问题，也是最重要的部分。
我认为，作为管理者，首先靠常规工作的开展，常规工作是目标实现的发展史。
所谓常规工作就是周期性运转的较为稳定的工作，在学校，常规工作都是管理工作的主体，它应该占管理工作总量的80％以上。
常规工作指的是每周教职工开会，学生活动等之类的工作。
常规工作追求的最高标准是规范和高效，学校常规管理的规范和高效必须建立在制度化、标准化和序列化的基础上，符合学校的相关的规章制度。
制度管理是保证常规工作健康运转的主要管理手段，制度化又是建立在标准化的基础上的，标准化也是一个规范化，它是一个动态的概念，需要不断的总结和充实，即符合“三化”。
把各项已经比较规范的东西用制度加以固定，使之更加规范，这就是制度化与标准化之间的关系。
制订各项规章制度只有充分考虑标准化的动态性，才能使之具有相对的稳定性。
为了保证制度的稳定性，要避免朝令夕改的做法。
学校的一切规章制度要发挥其作用，就必须合理、科学，必须切合实际，有针对性和可操作性。
一个学校的规章制度的制订必须经过决策层的深入讨论，并经过学校相关人员的意见整理之后，才可以成为一个制度，它才可以生效。
作为一个校长只有善于抓住制度建设这一管理手段，依法治校，才能确保学校各项工作的正常开展。
学校工作的开展，离不开学校的目标和其阶段性的工作计划，比如说制定每个学期的学习计划及预期要达到的教学目标，同时各部门的计划是各层面工作的指南。
要使每一个计划都得以实施及落实，就应该对其实施管理。
计划管理是保证常规工作高效推进的有效措施，因而校长要制订好学期工作计划，确保常规工作纵向序列化展开和总目标的阶段性的实现。
其次，在实现学校的常规管理工作中，校长不仅要充分发挥行政班子的作用，而且还要重视能级管理和情感管理。
我们说的能级管理，即指在行政管理上强调职责、权力、利益的统一，它要求各级行政职务人员职务明确、权力相当、责任清楚、利益得当，从而使行政工作做到事事有人管，权责相连、绩利相关。
在我看来，作为校长的不要以为事无巨细都抓在手里，权力就会显得大。
其实我们只要抓住了决策和用人这两个关键环节，校长就会拥有最大的权力。
如果在校长的位置上去做中层干部的具体事情，这就是我们常说的角色错位，就会引起角色的冲突，如此一来，就不利于调动下属工作的积极性，能级管理就达不到其预定的目标，学校的管理工作就会走样。
所谓的情感管理，就是指在管理过程中要重视管理对象的思想感情。
工作的沟通，首先是思想的沟通、情感的沟通，有沟通就没有矛盾就是这个道理。
在管理过程中应该多和下属人员多交流，多了解相关情况，甚至是个人的生活问题，给予适当的关心。
最后，在常规管理工作中，校长及一班行政应重视管理过程的原则性、灵活性和宽容性的统一。
原则性就是目标坚定，办事公正、是非分明，给下属以公正感。
党的方针、政策、法规一定要贯彻执行，不能含糊；在内部管理体制改革，中层干部的任用，考试纪律等，涉及到原则性的问题就不能含糊。
该奖励的要奖励，以提高他们的工作积极性和工作热情度，该批评的要批评，不要怕得罪个别人，不要用原则来做交易。
事实证明，坚持原则办事是得人心的。
另一个就是灵活性，灵活性就是要讲究领导艺术，注意工作的方式和方法，善于协调关系，使工作顺利开展。
一个管理者如果只有原则性而没有灵活性的话，那就会使摩擦增多，就会挫伤教师工作的积极性；如果只有灵活性而没有原则性，就会事半功倍，这样是不能履行其职责的。
因此，校长和班子成员在常规管理工作的过程中，既要有原则性，又要有灵活性，这就是我们常说的"刚柔相济"。
学校将“硬”管理与“软”管理结合起来，以“软”管理为主，使各种精神要素同学校内部的设备、制度和组织机构有效地连接起来，达到内在平衡，从而使学校内形成一个良好的“环境”，即心理达成共识，感情上交融、人际关系上和谐的境界，以满足教师的精神需求，使其精神振奋、奋发向上、积极性得到极大提高。
学校内部管理体制改革的政策出台，要考虑到教师的心理承受能力，采取分部到位的方法，这也是一种灵活性。
再有一个就是要有宽容之心，就是指要严以律己，宽以待人，不怕议论，努力创造良好的人际心理环境。
当校长不可能人人都说你好，被人说长道短总是会有的，这就需要我们要有宽容之心，因为领导与被领导本身就是一对矛盾，它不以人的意志为转移。
这就要求我们做校长的要有自知之明，要正确地对待这一矛盾，要不断努力提高自身的素质修养、管理水平和管理能力，同时还要有真诚的沟通，既要用人之长，也要容人之短，惟有这样，工作才能顺利地开展下去。
管理目标才能得以顺利的实现。
4 实行创新管理，运用新的方法和新的思想。
创新是学校工作的着力点，一个高明的校长应该通过调整好管理体制，制订好规章制度来实现常规管理，腾出主要精力抓好管理和工作上的创新。
所谓管理上的创新是指完善常规和打破常规的新的治校方法。
对于欠规范的常规进行规范，是创新；对于较低水平的常规进行改革，是创新；对于落后的常规加以淘汰，代之以一种新方法，也是创新。
如：实行部门管理负责制，相对完善了管理的体制，调动了行政一班人工作的积极性和创造性；实行月测制，强化了教师的教学竞争机制，确保了教学质量的稳步提高；实行分级管理工作量化评估，强化了各级老师的工作创新意识；实行学科讲座，激发了学生学习的兴趣，形成了良好的学习氛围等等。
总之，作为学校管理者，建立科学、健全的管理制度，规范制度做到以人为本，实施学校管理创新思想，遵循学校实施制度管理的必要性和重要性以及灵活性原则。
这样一来有利于建立正常的学习和工作秩序，学校是一个多因素、多层次、多系列、多结构的复杂的集体，要把这个集体里的每一个成员的智慧和力量充分发挥并最优化地组织起来，高质高效地完成教育教学任务，使学校一切工作和所有师生有章可循，有规可蹈，调动师生的积极性。
以学生为本，挖掘学生潜能，培养学生创新能力为最终目的，在学校教育教学管理中，我们把创新能力作为学生素质的重点来培养。
学校管理是一个系统的、复杂的工程，更有许多具体的、未知的新内容要进行认真研究、实践和总结。
总之，作为学校合格的管理者在现代学校管理中应该是规范制度以人为本，实施教学管理创新，让两者相互融合，学校管理才能焕发其生命力，完成相应的管理目标。