2011年陈家桥学校班主任培训方案
班主任培训计划及实施方案班主任培训实施方案版
班主任培训计划及实施方案班主任培训实施方案版一、背景及目标本次培训计划的目标是：全面提升班主任的综合素质与能力，提高班级管理水平，加强班级教育教学工作，促进学生全面发展。
二、培训内容及形式1.班主任教育思想政治理论知识的培训，包括党的教育方针、教育工作若干重大问题的理论与实践研究等。
2.班主任的管理能力培训，包括班级管理技巧、决策能力、组织协调能力等。
3.班主任教学能力培训，包括班级教学目标的制定、课堂教学设计、教学方法与手段、学生评价与反馈等。
4.班主任心理素质培训，包括班级心理辅导技巧、学生心理健康评估方法、应对学生心理问题的策略等。
5.班主任家访技巧培训，包括家访目的与方法、家访中的沟通技巧、家庭教育指导等。
6.班主任与家长沟通的培训，包括家长会的组织与实施、家校合作的方式与策略、家长关系的处理等。
培训形式采取多样化模式，包括理论培训、实践研讨、案例分析、角色扮演等，以提高培训效果。
三、培训计划及时间安排1.阶段一：基础理论培训（2天）第一天：班主任教育思想政治理论知识培训第二天：班主任管理与教学能力培训2.阶段二：实操演练（3天）第一天：班主任教学能力实操演练第二天：班主任心理素质培训及实操演练第三天：班主任家访及家校沟通实操演练3.阶段三：案例分析及总结汇报（2天）第一天：班主任案例分析讨论第二天：班主任培训总结及经验分享四、培训评估及考核为了确保培训效果，将对参训班主任进行培训评估和考核。
1.培训评估主要包括参训班主任的学习态度、学习效果、表达能力等。
2.培训考核主要包括理论知识测试、实操演练、案例分析及总结汇报等。
参训班主任需通过考核才能获得培训合格证书。
五、实施机制及保障措施1.学校将成立班主任培训工作小组，负责培训计划的制定、组织和实施。
2.小组将根据培训需求，邀请专家学者及有经验的班主任进行培训。
3.学校将提供培训所需的场所、设备及教材。
4.培训结束后，将进行培训效果的跟踪评估，并根据评估结果进行改进及持续优化。
陈家桥学校校本培训实施方案
陈家桥学校校本培训实施方案（2011-2012学年第二学期）一、指导思想为造就高素质的教师队伍，扎扎实实练好教学基本功，提高教师运用现代教育技术的能力，提高我校教育教学质量。
本学期，我校校本培训主要围绕“关注教师需求，促进教师进步，推进学校发展”为目标，以抓师德、抓教改、抓科研为主要途径，引导中青年教师专业素质不断提高，以教师个人专业发展和有效教学的研究为主要内容，不断探索和完善以“培训、教研、科研”三位一体的校本培训模式，形成校本培训体系，建立校本培训机制，使校本培训逐步科学化、规范化、系列化。
力推我校尽快进入良好发展的快车道。
二、工作重点1、师德培训2、班主任培训3、区级骨干教师与青年教师结对培训4、课件制作培训5、观摩优质课堂教学录像三、方法和措施1、继续深化我区师德师风建设活动。
本活动主要由学校四位校长根据我县师德师风学习资料并结合自身实际为全校教师做四个专题报告，动员大家深入学习，加强反思，扩大交流，不断提高认识自己的职业特点和要求，增强自己的工作热情，为教育工作做出新的贡献。
2、本学期，我们将根据本校在工作中存在的突出问题，加强各方面的培训工作。
首先，我们要加强班主任培训。
本次班主任培训主要由教导室组织人员主讲，对全校班主任进行不少于5学时的培训。
要求各班主任要根据学习并结合自己的工作实际写学习心得，及时总结提高。
其次，组织教师学习电脑课件制作。
本项培训由我校计算机老师组织，指导教师要根据学校要求尽快制定好培训方案，尽早实施。
各科任教师要在计算机教师的指导下，按时掌握电脑课件制作的基本方法和展示应用，做到人人都会制作教学课件，都能应用多媒体资源上课。
学校将对教师的培训进行严格考核，存档跟踪，借此促进教师应用现代教育教学技术的积极性，辅助并优化课堂教学，提高教学质量。
3、组织区级骨干教师与青年教师结对培训。
为了充分发挥我校区级骨干教师的效能作用，学校将安排骨干教师与青年教师以结对子的模式进行培训。
班主任培训方案
班主任培训方案第一篇：班主任培训方案之前期准备一、培训目的本次班主任培训的目的是：为班主任提供更专业、更系统的教育管理培训，提高班主任的教育管理能力，同时探索创新的教育管理思路，为学校的发展提供人才保障。
二、培训对象本次班主任培训的对象为学校中初级、高级、资深班主任和新晋班主任，培训涉及教育管理的理论和实践知识。
三、培训形式本次班主任培训采用多种形式，包括课堂教学、案例分析、小组讨论、经验分享、实地观摩等。
四、培训内容1、教育管理理论知识通过课堂讲解，让班主任深入了解教育管理的基本理论知识，包括管理学、教育学、心理学、社会学、组织行为学等相关理论，为班主任的工作提供理论基础。
2、教育管理实践知识通过案例分析、经验分享等形式，让班主任学习并掌握教育管理的实践知识，包括班级管理、学生管理、家长管理、课程管理等方面的知识和技巧。
3、实地观摩通过实地观摩，让班主任亲身感受教育管理的实践工作，了解先进的教育管理模式，拓展自己的视野和思路。
五、培训计划本次班主任培训将采取分批次、分阶段进行的方式，全程共分为三个阶段。
第一阶段：前期准备时间：XX月XX日地点：学校会议室内容：班主任培训方案的介绍、培训计划的解读、班主任自我认知测试等环节。
第二阶段：理论知识时间：XX月XX日至XX月XX日地点：学校会议室内容：教育管理的理论知识、案例分析、小组讨论等环节。
第三阶段：实践操作时间：XX月XX日至XX月XX日地点：班级或学校实验室内容：实地观摩、教育管理实践操作、经验分享等环节。
总结：本次班主任培训的前期准备包括培训目的、对象、形式、内容、计划等方面的详细介绍，为班主任的培训提供了基本框架。
在培训前的准备中，班主任们将有机会深入了解自身的教育管理认知，为培训的顺利进行奠定基础。
第二篇：班主任培训方案之理论知识阶段一、教育管理理论知识1、管理学管理学是研究管理活动的规律、原则和方法的综合性学科。
它包括组织学、领导学、决策学、沟通学、人力资源管理学等方面的内容。
班主任培训方案
班主任培训方案一、培训目标班主任是学校教育工作的重要组成部分，负责学生的管理、教育和指导工作。
为了提高班主任的综合素质和业务水平，本培训方案旨在帮助班主任全面了解班级管理和教育工作的重要性，培养其良好的沟通能力、组织能力和解决问题的能力，从而更好地履行班主任的职责。
二、培训内容1. 理论知识培训（1）班级管理理论：介绍班级管理的基本概念、原则和方法，包括班级管理的重要性、规章制度的建立与执行、班级文化的塑造等。
（2）学生心理学：了解学生的特点和心理需求，掌握学生的心理发展规律，学会运用心理学知识指导学生的管理和指导工作。
（3）教育法律法规：了解教育法律法规的基本内容，包括学生权益保护、家校合作的法律依据等，以便班主任能够正确处理与学生和家长的关系。
2. 实践技能培训（1）沟通与协调能力：培养班主任与学生、家长和教师之间的良好沟通与协调能力，包括口头表达能力、倾听能力和冲突管理能力等。
（2）问题解决能力：提升班主任的问题解决能力，通过案例分析和角色扮演等培训形式，让班主任掌握有效解决班级管理和教育问题的方法和策略。
（3）组织与安排能力：培养班主任组织能力和时间管理能力，使其能够高效地安排班级各项工作和活动。
3. 班主任成长与自我管理（1）职业道德与职业形象：宣传和培养班主任的职业道德和职业形象的建立，让班主任成为学生的榜样和引领者。
（2）自我压力管理：指导班主任学会应对压力，保持良好的心态和情绪，提高工作效率和生活质量。
（3）继续学习和成长：鼓励班主任积极参加各种学习培训活动，提高自身的知识水平和教育教学能力。
三、培训方法1. 理论知识培训将采用讲座、讨论、案例分析等方式，使班主任对相关理论知识有全面的了解，并能够灵活运用于实践。
2. 实践技能培训将通过小组活动、角色扮演等方式进行，让班主任在模拟的情境中锻炼和提升自己的能力。
3. 班主任成长与自我管理将通过心理辅导和个人反思等方式进行，引导班主任形成良好的自我管理习惯和自我成长意识。
班主任培训方案
班主任培训方案
学校教育的重要组成部分是班级管理。
一个负责任的班
主任不光需要关注学生的学业和思想教育，也要有一定的管理和组织能力。
一个好的班主任培训方案需要考虑到以下几个方面：
1. 理论培训：理论讲授是培养班主任必备的基础知识。
这些知识包括班级管理的核心理念、沟通技巧、心理辅导、学生行为管理、团队建设、教育法律常识等。
这部分培训应该由专业人员授课，确保班主任掌握基础的理论知识。
2. 研讨互动：工作坊形式的研讨互动能够帮助班主任从
理论转化为实践。
班主任可以通过分享经验、讨论难题、解决疑问等交流方式，增强自身班级管理的实际操作能力。
3. 实践教学：实践教学是培养班主任必不可少的部分。
班主任可以担任任课教师或学生辅导员等角色，加强团队领导、组织协调、教育引导等能力，从而切实提高班级管理水平。
4. 督导评估：学校领导或其他相关人员可以参与督导评估，监督培训效果，并对班主任的工作进行评估和反馈，从而进一步提高班主任的工作效率和质量。
总之，班主任培训方案应该使班主任能够全面掌握班级
管理的理论、方法和技能，从而更好地履行管理职责，促进学校教育的发展。
学校班主任培训计划及方案
一、培训目标1. 提高班主任的政治素质和职业道德，树立正确的教育观念。
2. 增强班主任的教育教学能力，提高班级管理水平。
3. 培养班主任的团队协作精神和创新能力，提升班主任的专业素养。
4. 促进班主任之间的交流与合作，形成良好的班主任团队。
二、培训对象全校班主任，包括新任班主任、资深班主任及有意愿提高自身能力的班主任。
三、培训时间1. 新学期开学前进行集中培训，时间为3天。
2. 每学期开展2-3次专题培训，每次培训时间为1天。
3. 定期开展班主任经验交流会，时间为每月1次。
四、培训内容1. 班主任职业道德与教育法规2. 班级管理理论与技巧3. 学生心理辅导与教育4. 教育教学评价与反思5. 班主任团队建设与协作6. 班主任信息化教学能力提升7. 班级活动设计与实施8. 家校沟通与合作五、培训方式1. 集中培训：邀请专家、学者进行专题讲座，组织班主任进行研讨交流。
2. 现场观摩：组织班主任到优秀班级观摩学习，了解先进的管理经验。
3. 实践培训：组织班主任参与班级管理实践，解决实际问题。
4. 在线学习：利用网络平台，提供班主任培训课程，方便班主任自主学习和交流。
六、培训实施1. 制定培训计划，明确培训目标、内容、方式及时间安排。
2. 组织专家、学者进行专题讲座，邀请优秀班主任分享经验。
3. 安排现场观摩活动，让班主任学习先进的管理经验。
4. 组织实践培训，让班主任将所学知识应用于实际工作中。
5. 利用网络平台，开展在线学习，方便班主任自主学习和交流。
6. 定期开展班主任经验交流会，促进班主任之间的交流与合作。
7. 对培训效果进行评估，总结经验，不断改进培训工作。
七、培训保障1. 提供培训经费，确保培训活动顺利开展。
2. 安排培训场地，确保培训活动有序进行。
3. 建立班主任培训档案，记录培训过程及成果。
4. 加强班主任培训工作的宣传，提高班主任的培训意识。
5. 对表现优秀的班主任给予表彰和奖励，激发班主任参与培训的积极性。
班主任的培训方案
班主任的培训方案班主任培训方案一、培训背景与意义在教育体制中，班主任是承担着学生教育管理、家校沟通等重要任务的教师。
良好的班主任工作能够有效促进学生的全面发展和健康成长，对学生的未来发展具有非常重要的影响。
因此，对班主任进行专业化的培训是学校教育管理工作的关键和基础，也是提高学校教育质量的重要途径。
二、培训目标1.提高班主任的职业素养和工作能力。
2.强化班主任的责任意识和教育使命感。
3.提升班主任的教育管理水平，有效应对学生的问题。
4.提高班主任的沟通能力，加强学校与家长之间的互动。
5.培养具备自我学习和接受新知识的能力。
三、培训内容1.班主任专业知识培训-学习并理解学校的教育方针、政策和制度，熟悉班级管理的相关规定。
-学习班级文化建设和班级规范制定的方法与技巧，为班级创建良好的氛围。
-学习各学科知识，提高自身的学科素养，更好地指导学生的学习。
2.人际关系与沟通技巧培训-学习沟通技巧，包括与学生、家长和同事的良好沟通与交流方法。
-学习有效处理冲突和矛盾的方法，以及如何建立和谐的人际关系。
3.心理健康教育与辅导技巧培训-学习心理学基本知识，了解学生的心理特点和发展规律。
-学习对学生进行情绪管理和心理辅导的方法与技巧。
4.家校合作与家庭教育培训-学习与家长建立良好沟通的方法和技巧，加强学校与家庭间的互动。
-学习家庭教育的理念与方法，提供家庭教育支持和指导。
5.行为习惯与道德教育培训-学习培养学生良好行为习惯和道德观念的方法与策略。
-学习构建和谐班级氛围的方法与技巧，营造文明和谐的校园环境。
四、培训方法与方式1.理论学习-通过专题讲座、讲解幻灯片和教材学习，让班主任全面学习相关知识和理论。
2.案例分析-通过分析具体班级的实际问题和挑战，让班主任熟悉解决问题的方法和策略。
3.角色扮演-让班主任扮演学生、家长和其他教职员工的角色，模拟实际情境，培养运用相关技巧的能力。
4.集体讨论与分享-组织班主任进行集体讨论与分享，促进经验交流，互相借鉴与学习。
班主任培训方案范本(三篇)
班主任培训方案范本一、培训目标通过此次班主任培训，旨在提高班主任的综合素质和能力，使其具备优秀的管理能力、沟通能力和组织能力，能够积极引导学生的发展，营造良好的班级氛围，为学生的成长和发展提供良好的环境和支持。
二、培训内容1. 班主任角色：介绍班主任的角色定位和职责，培养班主任的教师情感教育能力、个案辅导能力和决策能力。
2. 班级管理：介绍班级管理的基本原则和方法，培养班主任的组织管理能力和危机处理能力。
3. 学生发展引导：介绍学生的生理和心理发展特征，培养班主任的学生发展指导能力和心理辅导能力。
4. 家庭与学校合作：介绍家庭与学校合作的意义和方法，培养班主任与家长有效沟通和合作的能力。
5. 教育法律法规：介绍教育法律法规的基本知识，提高班主任的法律意识和法律素养。
6. 创新教育活动：介绍创新教育活动的设计和实施，提高认知能力和创造力。
7. 班级文化建设：介绍班级文化的重要性和方法，培养班主任的班级文化建设能力。
三、培训方式1. 理论授课：通过专业讲师的讲解，向班主任们传授相关理论知识和实践经验。
2. 案例分析：通过案例分析，让班主任们学习和掌握解决实际问题的方法和技巧。
3. 角色扮演：通过角色扮演的方式，让班主任们在模拟情境中体验班级管理和心理辅导的实际操作。
4. 小组讨论：分成小组进行讨论，共享经验和思考，提高班主任的协作和团队合作能力。
五、培训评估培训结束后，将对班主任的表现进行评估，评估内容包括班主任的理论功底、实践技能和培训效果。
根据评估结果，及时调整培训计划，提高培训的针对性和有效性。
培训评估方法主要包括问卷调查和现场观察。
问卷调查将评估班主任对培训内容的掌握程度和满意度，现场观察将评估班主任在实际操作中的表现和技巧运用情况。
六、培训计划培训时间：3天培训地点：学校会议室培训流程：第一天上午：- 班主任角色定位和职责介绍- 班级管理的基本原则和方法讲解- 小组讨论和案例分析下午：- 学生的生理和心理发展特征介绍- 班主任的学生发展指导能力和心理辅导能力培养- 角色扮演和案例分析第二天上午：- 家庭与学校合作的意义和方法讲解- 班主任与家长的有效沟通和合作能力培养- 小组讨论和案例分析下午：- 教育法律法规的基本知识讲解- 班主任的法律意识和法律素养培养- 角色扮演和案例分析第三天上午：- 创新教育活动的设计和实施讲解- 提高认知能力和创造力培养- 小组讨论和案例分析下午：- 班级文化的重要性和方法讲解- 班主任的班级文化建设能力培养- 角色扮演和案例分析以上是一个班主任培训方案的范文，具体培训内容和计划可以根据实际情况进行调整和修改。
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2011年陈家桥学校班主任培训方案
一、指导思想
班主任是班级的组织者、领导者和教育者；是学校教育决策、计划的执行者；是班级各科教育、教学的协调者；是学校、家庭、社会的沟通者；是学生美的心灵、健康人格的塑造者。
所以，拥有一支热爱学生、爱岗敬业、具有高度的责任心，又懂得科学育人的班主任队伍，是完成学校各项教育、教学任务的重要保证。
为此，以教育部《关于加强中小学班主任工作的意见》和《中小学班主任工作规定》为指导，结合我校班主任队伍现状，有计划、有步骤地组织实施班主任培训，建设一支结构优化，富有活力的高素质、专业化的班主任队伍。
二、领导机构
组长：罗浩波
副组长：刘松元、何永刚
成员：李建国、喻志超、蔡畅贤、石洪波、陈春芳、二层骨干
三、培训目标
1、长远目标：通过多种形式开展全员培训，促进班主任转变教育思想和观念，掌握现代教育理论，树立爱心意识、服务意识和责任意识，从而提高班主任教师队伍的专业化水平，努力建设一支拥有较强的实践能力、创新能力和教育研究能力的高水平班主任队伍。
2、近期目标：努力创设有利于班主任成长、成才的机制和环境。
完善班主任的激励机制，每学期举行一次优秀班主任的评选，在此基础上每学年进行一次明星班主任的评选，鼓励班主任争当先进，促使
中青年优秀班主任教师脱颖而出。
四、培训对象
班主任培训采取学校指定和个人申请相结合的方式，对有志于担任班主任工作的教师和在职班主任进行培训。
五、培训途径
采用集中培训和自学相结合的形式，每月集中听讲座和观看视频共两课时，其余时间采取自学的形式，完成学校布置的培训作业。
每学年开展一次班主任工作论坛交流，举行一次班主任基本功大赛，举行一次主题班会观摩活动。
六、培训内容：
（一）常规培训内容（讲座）：
1、班主任常规工作及基本要求。
2、陈家桥学校学生的规范教育内容应有哪些？途径如何？
3、陈家桥学校应如何让学生形成优秀的道德品质、行为品质、学习品质和心理品质？
4、班级活动设计、组织技巧及深远意义。
5、如何上好班会课。
6、如何发挥学生在自主管理、自我服务方面的作用。
7、与学生、科任老师、家长沟通技巧。
8、学生工作个案分析与指导。
（二）专题培训的内容（观看视频）：
1、新时期初中班主任工作新思路、新内容、新策略。
2、如何通过对学生的行为规范教育来促成价值观的形成。
3、班级文化建设。
4、以人为本与敢管会管的班级日常管理技巧与策略。
5、学生的良好心理素质的培养，心理咨询及青春期教育的技能。
6、对学生学习的管理策略及优化学生学习压力的途径。
7、班主任工作中的法律风险规避与班主任权益保护。
七、培训措施：
1、作好集中培训和自学的学习笔记，政教处每月检查一次。
2、每学期要写一份培训学习心得体会。
3、建立班主任档案，将培训工作列入班主任年度考评，作为学期优秀班主任、学年明星班主任评选的重要依据。
陈家桥学校
2011年3月28日附件一：2011年班主任集中培训的安排：。