职业学校班主任培训实施方案
中职学校班主任培训计划
中职学校班主任培训计划一、培训目标本次培训的目标是提高中职班主任的综合素质和专业能力，使其能够更好地履行教育教学管理工作，积极引导学生的成长发展，促进学校教育教学水平的全面提升。
二、培训内容1. 教育心理学知识的学习中职学校班主任应该具备一定的教育心理学知识，能够理解学生的心理特点和发展规律，合理引导学生的学习和生活。
因此，在培训中，我们将邀请专业的教育心理学老师为班主任讲解心理学的相关知识，帮助他们更好地理解学生的心理状态，提高沟通和引导学生的能力。
2. 学科教学知识更新作为班主任，了解各个学科的教学内容和教学方法也十分重要。
我们将邀请学校优秀的学科教师，就各学科的教学内容和教学方法进行专题培训，使班主任了解各学科的最新教学进展，能够与学科教师更好地合作，促进学生的学习。
3. 管理与服务技能的提升班主任需要处理各种学生的问题，管理学生的日常行为和学习状态。
为此，我们将安排专门的管理与服务技能课程，帮助班主任掌握更有效的管理方法和沟通技巧，提高对学生的服务水平。
4. 心理疏导和危机干预能力学生在成长过程中可能会遇到各种困难和情感问题，班主任需要具备一定的心理疏导和危机干预能力，能够及时发现问题并进行有效的处理。
因此，我们将邀请心理咨询师为班主任进行心理疏导和危机干预技能的培训，使他们能够更好地应对学生的情感问题。
5. 教育法律法规的研习班主任作为学校管理者，需要了解教育法律法规，遵守学校规章制度，做好学生的法制教育工作。
因此，我们将组织学校的法律顾问为班主任讲解教育法律法规的相关知识，使其能够更好地履行法制教育工作。
6. 专题活动策划能力培养班主任还需要策划一些专题活动，丰富学生的课余生活，提高学生的综合素质。
我们将组织专家专门就专题活动策划能力进行培训，帮助班主任提高活动策划和组织能力。
三、培训方式1. 课堂授课培训采用课堂授课的方式进行，结合讲解、讨论和案例分析等形式，使班主任能够更好地理解和掌握培训内容。
职业学院班主任培训计划
职业学院班主任培训计划一、培训目标培训目标是对职业学院班主任进行系统、全面的培训，使其具备较强的管理、教学和心理辅导等方面的能力，能够熟练处理各类管理问题，提高学生的学习成绩和管理水平，提高班级的教学质量和管理效益。
二、培训内容1. 班主任的角色认知与职责分析对班主任的工作职责进行细致分析，让班主任了解自己在班级中的角色定位和职责要求，树立正确的工作态度。
2. 班级管理理论与实践了解班级管理的基本原理和方法，学习如何建设和维护良好的班级秩序，培养学生的自律和责任感，学习如何解决各种常见问题，提高处理突发事件的能力。
3. 班级管理技能培训学习班级管理中的基本技能，如情感管理、沟通技巧、学生辅导能力，学习如何进行班级文化建设，培养良好的师生关系。
4. 学生心理健康教育了解学生心理健康问题和常见心理问题，学会进行有效的心理咨询和引导，提高对学生心理健康问题的识别和处理能力。
5. 教学管理及评价学习班级教学管理的基本原则和方法，了解学生学业情况的评价和辅导，提高教学管理能力。
6. 教师团队协作与领导了解如何与教师团队进行协作，学会有效的领导和沟通技巧，培养团队合作精神。
7. 学校规章制度与法律法规了解学校的规章制度及国家教育法律法规，学会合理运用学校规章制度和法律法规，提高管理水平。
8. 班主任工作实践通过模拟和实际操作，提高班主任工作的实践能力。
三、培训方法1. 理论讲授通过专业老师系统的讲授，让班主任了解相关理论知识，掌握相关技能。
2. 案例分析通过实际案例进行分析，让班主任更好地理解相关理论知识，提高解决问题的能力。
3. 角色扮演通过角色扮演的方式，让班主任模拟实际工作场景，提高实操能力。
4. 实地教学到学校实地教学，了解学校实际情况，掌握实际操作技能。
5. 互动讨论通过互动讨论的方式，让班主任之间互相交流，分享经验，相互促进。
四、培训时间及地点培训时间为一个学期，每周举行一次集中培训，每次培训2-3小时。
职业学校班主任专业能力培训方案
职业学校班主任专业能力培训方案一、课程设置1.教育心理学知识：包括心理素质、心理发展、心理健康等相关知识，使班主任能够更好地评估和指导学生的心理状态。
2.班级管理：包括班级纪律、班级风气、班级文化等相关知识，使班主任能够有效管理班级，维护良好的学习环境。
3.教育方法与技巧：包括教学设计、教学评价、教学辅导等相关知识，使班主任能够更好地指导学生的学习和发展。
4.家长沟通与协作：包括家校沟通、家长教育、家庭问题处理等相关知识，使班主任能够与家长合作，共同促进学生的发展。
二、培训方式1.理论培训：结合上述课程设置，组织相关专家和教育学者为班主任讲授相关课程，通过理论培训提升班主任的专业知识。
2.案例分析：通过分析实际案例，使班主任能够更好地理解和应用所学知识。
3.观摩教学：组织班主任去其他学校或者职业学校进行观摩教学，了解其他学校的管理经验和先进做法。
4.实践操作：组织班主任参与实际操作，比如组织学生活动、开展班级会议等，帮助班主任培养实际操作能力。
三、培训评估1.考核评价：通过考核班主任掌握的理论知识和操作能力，及时发现问题并进行改进。
2.学员反馈：定期收集学员的培训反馈，了解其对培训方案的满意度和建议，根据反馈进行调整和改进。
四、培训效果1.班主任的专业能力得到提升，能够更好地管理班级学生，指导学生的学习和发展。
2.学校的班级管理水平得到提高，班级纪律和风气得到有效维护。
3.班主任与家长的沟通效果得到改善，学生在家庭和学校之间得到更好的协调。
总之，职业学校班主任专业能力培训方案是提升班主任教育指导能力和班级管理能力的重要途径。
通过系统的培训，班主任将能够更好地指导学生的学习和发展，维护良好的班级纪律和学习环境，促进学生的全面发展。
职业学校班主任培训方案
职业学校班主任培训方案职业学校班主任培训方案篇1短短的几天，几十个新老师聚在县进修学校进行了一次全新的培训。
从新入职老师的人员来看，女老师居多，只有三个男老师。
这样看来将来小学幼儿园新老师即将显现一种新情景，那就是女老师多男老师少的局面，做为男老师的我们更要担起教育好下一代的职责，为祖国输送一批批优秀的人才。
本次培训的资料非常丰富，形式也多种多样，时间也从10月份持续到11月份，但统一一齐培训的时间仅有五天，其余时间是自学自练阶段。
培训的资料包括：老师专业素养及专业成长，师道尊严，老前辈对我们新老师的一些提议，了解同学的心里教育，有效课堂教学，教学艺术的培育，学校安全及防护，班级管理、听课、评课、备好一堂课的指导，如何上好一堂课等等诸多方面的学习。
虽然一齐学习的时间并不长，但资料却是如此的丰富，对于我们小学、幼儿园的新老师来说更是终身受益。
经过此次的培训，我也得到了相当大的收获，现总结如下几点：一、经过此次培训使我对老师这一职业有了更加清晰的认识。
在本次培训中听了有关教职专员老师的讲座后，使我对老师这一职业有了更加明确的认识。
首先，老师是文化的传播者，正如韩愈所说：“师者，传道授业解惑也。
”这是从学问传播的角度来反映老师的重要性。
其次，老师是典范，“学高为师，身正为范”正是这个意思，那里也触及到做人的问题，同学都是有向师性的，这也是做人的一种认同感，同时同学受教育的过程是人格完善的过程，老师要真正成为同学的引路人。
第三，老师是管理者，老师要有较强的组织领导、管理协调本领，才能使课堂教学更有效率，更能促进同学的身心发展。
第四，老师是父母。
“爱自我的孩子是人，爱别人的孩子是神。
”而作为一名新老师更要富有爱心，老师对同学的爱是无私的、公平的，就像父母对待孩子，所以我们说老师是父母。
并且作为老师还要擅长发现每一个同学的闪光点和发展需求。
第五，老师是好友，“良师益友”这就强调了作为老师要懂得和同学做交心的好友，师生之间相处要融洽，亲和力要到达知心好友一样。
高职院校班主任培训计划
高职院校班主任培训计划一、培训目标1. 提高班主任的专业技能，包括班级管理、学生心理辅导、学业指导等方面的能力。
2. 培养班主任的服务意识和团队合作精神，增强班主任的责任感和使命感。
3. 增强班主任对高职院校教育工作的理解和把握，提高班主任的综合素质和专业水平。
4. 培养班主任的创新精神和教育领导力，提高班主任的综合素质和专业水平。
二、培训内容1. 班级管理（1）班级管理制度和规范（2）学生管理与素质教育（3）班级文化建设2. 学生心理辅导（1）学生心理健康教育（2）学生情绪管理（3）学生心理疏导技巧3. 学业指导（1）学习方法指导（2）学科知识指导（3）学业规划和生涯规划4. 服务意识与团队合作（1）学校服务意识培养（2）校园文化建设（3）团队协作和交流沟通5. 教育工作理论和实践（1）高职院校教育理念和特点（2）教育工作方法和策略（3）教育领导力和创新精神三、培训方法1. 理论讲授采用专家讲座、学术研讨等形式，向班主任传授相关专业知识和管理技能。
2. 实践教学安排班主任参与班级管理和学生工作实践，提升实际操作能力。
3. 案例分析使用真实案例，引导班主任分析解决问题的方法和技巧，提高问题处理能力。
4. 角色扮演设计相关场景，让班主任进行角色扮演，在实践中掌握管理和辅导技巧。
5. 互动交流组织班主任之间的交流和互动，分享经验、交流感悟，共同提高。
6. 实践指导安排督导老师进行实地指导和辅导，帮助班主任解决实际工作中的问题。
四、培训安排1. 培训时间本培训计划为期半年，每周进行一次培训，每次2-3个小时。
2. 培训地点培训地点设在学校的教学楼或会议室，确保培训环境安静舒适。
3. 培训安排每次培训安排一种培训形式，如理论讲授、案例分析、角色扮演等，确保培训效果。
4. 培训考核每次培训结束后，对班主任进行考核，并给予评价和指导。
五、培训评估1. 培训效果评估定期对班主任进行培训效果评估，了解培训的实际效果，及时调整和改进培训计划。
中职班主任培训计划（精选3篇）
中职班主任培训计划（精选3篇）中职班主任培训计划篇1一、认识熟知班群众一个班群众，有四十名同学，我还没来得及在教室认识她们，就分了两批进入工厂开始了实习工作，对我来说接手一个二手班级，之前又没有班主任工作经验，管理起来真是难上加难，我开始了匆忙的奔波，去认识她们，从记录她们的手机号和姓名开始。
慢慢熟知，不到了两天的时间对每一位同学都熟悉起来，但是还不是十分的了解，相互的了解是需要时间的累积的。
再一方面，我自我也以身作责，努力做学生的榜样，跟班勤，治理方法得力，班风正、学风浓。
二、及时做好工厂和学生之间的桥梁当有的学生不适合一个岗位或者感觉太累时，及时跟厂子领导沟通，进行调岗，当有的老员工对学生不爱惜时，要及时跟他们领导沟通，进行换岗或者与老员工做好沟通。
三、做好学生思想工作想让学生切实按照老师的要求做，就务必在思想上让他们相通，思想工作做好了，其它问题也就迎刃而解了。
我深感思想教育是十分重要的，在这方面，我主要有以下一些做法：1、快乐式管理现阶段的大部分学生感到实习是不快乐的或对实习没兴趣，根据此状况我对本学期的班会进行调整，此刻的班会通常先由学生现阶段班里的状况，然后是我做总结并以多种形式进行教育。
最后做群众游戏，在游戏中鼓励学生让学生在不影响群众的状况下充分展现自我的潜力与潜力，到达让同学们感受到在群众生活、实习是快乐的，透过实习找到自我应有的位置。
2、做好个别同学的思想工作有些学生摆不准自我的位置，总觉得自我不适合在工厂干活，就应在办公室玩着电脑，还有的学生嫌实习工资少，不愿意去实习，不能正确的对待实习，这就要做思想工作。
当某些很让我生气的事发生后，我采取冷静法，先不找学生谈话，等自我冷静下来重新调整思路后，用另一种方式再找学生谈。
这时心平气和，思路清晰，谈话往往能到达很好的效果。
四、加强与家长联系职业院校的学生的实习是十分重要的，因此班主任如何抓好学生们的实习才是最重要，也是最难的。
本班学习氛围很好，竞争意识强，但是由于大部分都是_，进工厂实习对一部分_来说是很难的。
中职学校班主任培训方案
中职学校班主任培训方案为了确保事情或工作有效开展，常常要根据具体情况预先制定方案，方案是有很强可操作性的书面计划。
怎样写方案才更能起到其作用呢？下面是作者帮大家整理的中职学校班主任培训方案，希望对大家有所帮助。
中职学校班主任培训方案1一、指导思想：为了进一步加大青年骨干教师培养的力度，使骨干教师迅速成长，从而造就一支德才兼备、富有科学理论和创新能力的新型骨干教师队伍，来带动全校教师整体素质提高，适应新世纪教育发展的需要，促进教育质量和办学水平全面提高。
特制定本年度骨干教师的培养计划如下：二、工作目标：以新课程师资培训为重点，以提高教师实施素质教育的能力和水平为主线，进一步加大教师继续教育和校本培训的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校教师培训工作新格局，实现跨越式发展。
三、培训时间、地点、形式：集中培训：xx年7月7日—7月16日。
分集中听讲座与学科研讨两种形式。
集中讲座地点：xx县二中;学科研讨地点：xx县实验小学、xx县二中、研训中心。
研修期间，学员每天学习不少于6小时。
分组研讨：7月17日—8月1日。
由各校组织进行。
四、培训目标：通过培训使全体学员进一步提高师德修养，丰富知识储备，更新教育理念。
进一步提高深刻理解教材、灵活处理教材、把握重点、突破难点的能力与水平。
进一步提升课堂教学实施的能力与水平。
进一步增强教学研究、改革与发展的'示范引领作用。
五、培训内容：1、师德培训：开展教师思想政治教育和职业道德教育，强化教师自我修养，树立正确的世界观、人生观、价值观、职业观，以高尚的情操引导学生全面发展。
2、教育理论和专业知识培训：加强教育学、心理学等基础理论和学科知识理论的学习，围绕新课程实验开展多种形式的通识培训和学科专业培训，使教师自觉将新课程的理念转变为具体的教育教学行为，不断提高实施新课程的能力。
3、教学能力和教育行为培训：按照新课程实施要求，开展教学实践和技能培训，引导教师用实施素质教育的理念指导教育教学行为，并对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结，促进教师综合能力的提高和专业化发展。
职业学院班主任培训计划
职业学院班主任培训计划
一、培训背景和目的
随着教育改革不断深化，班主任在高职院校中的角色愈发重要。
为了提高班主
任的综合素养和专业水平，提升他们的职业技能和心理素质，特制定本培训计划。
二、培训内容
1.教育政策法规：全面了解和掌握国家教育政策法规，做到遵法守规。
2.班级管理：学习班级管理的基本原则和方法，提高管理效率。
3.心理健康：培养班主任的心理素质，增强承受工作压力的能力。
4.学生情感辅导：学习情感辅导的方法和技巧，了解学生的心理需求。
5.职业规划：帮助班主任制定个人职业发展规划，提高工作积极性。
三、培训方式
1.讲座：邀请业内专家学者进行讲座，讲解相关内容。
2.研讨：组织班主任分享工作经验，相互学习交流。
3.实践：安排实地考察和实际操作，提升实际应用能力。
4.考核：定期对班主任进行考核评估，激励其持续学习提升。
四、培训目标
本培训计划旨在提高班主任的综合素养和专业水平，使其更好地承担起班级管
理和学生情感辅导工作，促进学生全面发展。
五、培训效果评估
1.问卷调查：定期对参训班主任进行问卷调查，了解其对培训内容和
方式的反馈。
2.实操考核：组织对应用性知识进行实操考核，评估培训效果。
3.绩效考核：将培训效果纳入班主任的绩效考核体系，激励持续学习
提升。
结语
通过本培训计划的实施，相信班主任们将不断提升自身素养和专业水平，更好地服务于学生，为学院的发展贡献力量。
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职业学校班主任专业化培训实施方案中等职业学校班主任岗位是重要的专业性岗位，是职业学校教师队伍的重要组成部分, 是班级工作的组织者、管理者、指导者，是实施素质教育的重要力量。
为了推进班主任队伍专业化建设，现结合学校实际情况制定班主任专业培训计划。
一、指导思想贯彻落实《国家中长期教育改革与发展规划纲要》、《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》、《中等职业学校德育大纲（2014年修订）》精神，遵循循序渐进、主题突出的原则，培训重点突出班主任队伍管理、师德师风建设、班级管理工作提升等。
培训计划坚持科学规划，狠抓落实，保证培训有序进行，不断提高培训质量与效益。
二、培训目标班主任要在学校统一领导下，按照学校相关规章制度和培养目标要求，进一步提升班级管理育人水平。
深入贯彻落实《教育部、人力资源社会保障部关于加强中等职业学校班主任工作的意见》（教职成[2010]14号），提升建班育人能力。
通过形式多样的培训，使班主任不断更新观念，树立现代教育理念，优化知识结构，注重基本功锻炼，造就一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力且能适应现代职业教育发展要求相适应的创新型、科研型、学习型的班主任队伍。
三、培训原则1、针对性原则。
针对学生身心发展规律以及班级管理工作的特点和要求，研究设计培训内容。
培训工作采取集中培训与分散学习相结合，远程培训与面授辅导相结合等灵活多样的方式进行。
2、实效性原则。
坚持理论联系实际，从班主任工作的实际需要出发，针对现实问题设计与安排培训内容，重视经验交流。
通过小组互动讨论等形式，突出管理案例的指导作用。
3、创新性原则。
积极创新培训内容、方式、方法、手段和机制，针对教师在职学习的特点，充分发挥现代远程教育手段的作用，不断提高班主任培训工作的效率和质量。
4、灵活性原则。
采用集中校本培训与个人自学相结合，理论学习与案例辅导相结合，提高培训的实效性。
四、培训安排（一）培训时间2020年1月—2022年7月，为班主任基础培训，根据班主任工作职责要求开展系统培训，包括学生思想、班级管理、班级活动、职业指导、沟通协调共五个模块。
（二）培训内容模块一：学生思想工作（2020年1月—2020年6月）培训目标：深入了解分析学生的思想、心理、学习、生活状况，开展思想道德教育，提升学生思想道德品质。
针对学生在成长过程中遇到的实际问题，进行教育、引导和援助，帮助学生提高应对挫折、适应岗位、融入社会的能力。
1、《走进学生的内心世界》学生管理工作必然离不开语言及沟通艺术，特别是面对00后的新一代职校生，只有走进学生的内心世界，才能打造和谐师生关系。
本讲座全方位分析学生心理状况及成因，运用马斯洛需要层次理论要素对其各种心理需要进行深刻解读，通过生动的案例探讨良好心理的养成方法，大量应用活动课程、拓展游戏，积极探索学生良好心理品质培养的有效途径。
重点剖析学生常见的敏感、叛逆、失落、自卑、抑郁等特异心理，重点梳理痴迷网络、学生早恋等学生管理难题，通过对以上心理问题的剖析，引导学生健康快乐成长。
2、《职业院校学生心理特点和教育方法转型》分析当代中职学生心理状况和行为习惯特点，时代巨变下教育思维的误区，了解学校教育活动的变化。
掌握情感沟通的基本原理和方法及现代社会家庭特点分析。
时代的巨变下教师教育思维转型和基本途径。
通过开展主题班会、职业生涯设计、创新创业课程等形式，逐步满足学生的情感、归属、自尊、沟通、实现自我等心理发展需要，从而实现青春期心理危机的平稳过渡。
3、《中职班主任基本功比赛解析》贯彻党的十九大精神为指针，紧扣教育部、人力资源社会保障部《关于加强中等职业学校班主任工作的意见》和教育部《中等职业学校德育大纲(2014年修订)》等文件精神，重点考察中职学校班主任建班育人能力，包括全面正确履行中职班主任的工作职责，正确认识和解决班级建设和管理中的主要工作及疑难问题，领会和运用班级育人管理中的相关法规、政策、原理和方法等。
解读《中等职业学校德育大纲》，班主任基本功比赛主要内容与形式剖析，主题班会方案的总体构想设计，如何具体撰写主题班会方案。
教育故事演讲过程中的注意事项，班主任基本功比赛情景模拟答题技巧。
模块二：班级管理工作（2020年7月—2020年12月）培训目标：组建班委会，制定班级公约和学生自律规范，维护良好的教育教学秩序和生活秩序。
客观、公正地做好学生的综合素质评价工作，对学生进行表扬和批评教育，向学校提出奖惩建议。
加强安全教育，维护班级和学生安全。
1、《班级模块化管理实务》从班级组织管理、军训管理、考勤管理、环境管理、生活管理、学习管理六项工作。
组织管理、班级文化、素质教育、专业学习四个方面，全面介绍“全国先进班集体”的成功经验，全方位介绍班级项目化管理的管理知识和方法。
本案例中的班级管理体系，具有学生自主、实现班级项目化、精细化、信息化、标准化、专业化等特点，具有很强的实操性。
2、《学校5S班级管理实务》5S管理是适用于学校教学环境管理的先进管理方法，是学生、教师素质养成的非常行之有效的管理技术。
本课程以学校5S精细化管理为内容，剖析5S管理与学校精细化管理的关系，指导全体人员如何通过实施学校5S管理全面提升学校整体管理水平，改善环境、提高人员素质，保障学生在校安全，使学校环境卫生管理不再困难，创建美丽校园、安全校园、文明校园和节约校园的校园文化。
3、《班级信息化管理》探索以班级为单位的学生管理系统，功能涵盖班级学生学籍、干部、课程、考勤、两操、早读、行为、学习、卫生、活动、宿管、班费、违纪、处分等学生操行管理的常规工作，是一套适用于所有职教、普教学校的班级学生项目化、信息化、精细化、标准化管理系统，为国内之首创。
本课程介绍《学生德育量化评价系统》的功能、特点、操作方法，赠送软件给学校免费授权使用。
模块三：组织班级活动（2021年1月—2021年6月）培训目标：指导班委会、团支部开展工作，引导学生参加有利于健康成长的课外兴趣小组、社团活动、文体活动以及志愿者服务等社会实践活动。
根据学校培养目标，针对班级特点，开展形式多样的主题班（团）会活动。
1、《中职学校德育活动创新与策划》在互联网+环境下，如何创新学生管理工作？必须从管理思维予以创新。
本讲座从五个方面进行探讨：1、走进学生营造德育氛围，打造和谐师生关系。
2、家校沟通谋求德育实效，家校联动合力育人。
3、事件营销提升德育魅力，演绎德育活动精彩。
4、巧借资源扩大德育影响，实现区域资源共享。
5、社会宣传树立德育品牌，借台唱戏推动形象提升。
通过有效的德育建设将助推学校文化发展、提升学校内涵、打造学校品牌，通过经典案例为你演绎学校德育的无穷魅力。
2、《校园欺凌事件防控实务》近年来校园欺凌事件频有发生，对青少年身心健康形成较大危害。
校园欺凌主要是指学生在校园里所遭受到的主要来自于同学的身体、语言、安全、心理上的威胁与伤害。
校园欺凌主要包括身体欺凌、言语欺凌和社交欺凌，近年来还出现了网络欺凌这种新形式。
研究表明，校园欺凌影响学生的大脑发育、身心健康、学业成绩，对学生的负面伤害甚至会一直持续到成年。
本讲座将系统介绍校园欺凌现象的成因及预防措施，并结合国家相关政策，系统分析身体欺凌、言语欺凌、社交欺凌、网络欺凌的特点，为防止校园欺凌提供可借鉴的心理辅导及治理措施，保障青少年健康成长。
3、《中职生核心素养培养路径》教育部正式颁布实施的“中国学生发展核心素养”共分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新6大素养，具体细化为国家认同等18个基本要点。
探讨如何结合职业教育实际培养中职生综合素养，结合《中职生公约》要求，真正落实十九大提出的“完善职业教育和培训体系，深化产教融合校企合作”精神。
明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。
模块四：职业指导工作（2021年7月—2021年12月）培训目标：教育、引导学生树立正确的职业理想和职业观念，形成良好的职业道德，提升职业素养与职业生涯规划能力。
指导学生根据社会需要和自身特点选择职业发展方向，顺利实现就业、创业或升学。
1、《中等职业学校职业指导工作实务》解读《中等职业学校职业指导工作规定》文件，了解学生的职业心理和职业认知情况，建立学生职业生涯档案，跟踪指导学生成长。
根据学生职业认知水平，开展职业生涯规划、就业指导、创新创业等课程教学。
策划和组织开展就业讲座、供需见面会、职业访谈等活动，结合学生个性化需要，提供有针对性的咨询服务或小组辅导。
积极参加职业指导相关业务培训、教研活动、企业实践等，及时更新职业指导信息，提高职业指导的专业能力和教学科研水平。
2、《职业学校安全管理及事故预防》校园安全管理是学校管理的重点，如何通过切实有效的安全预防措施做好管理工作，如何做好学校各部门间协调配合工作，发挥管理合力，推进校园安全管理，全面提升校内涵精品建设。
讲座主要内容包括：职业院校安全形势和相关政策措施；后勤修订、完善安全突发事件处理应急预案的工作要求；后勤系统对消防安全、食品安全、交通安全管理工作的制度建设标准和达标工作。
预防和处理学生伤害事故的理论与实践：（学生伤害事故处理所涉及的基本理论与原则；学生伤害事故的主要类型；学生意外伤害事故防范和法律纠纷处理；学生在公寓、食堂与实习实训中的意外伤害事故防范与责任认定。
）3、《班主任集训营》模拟实训以全国先进集体的项目化管理为蓝本，通过理实一体的项目教学、模拟实训，全面演示和讲解班级组织建设、班级环境卫生管理、班级军事化管理、班级考勤信息化管理等班级管理的常规工作。
本案例中的班级管理体系，具有学生自主、实现班级项目化、精细化、信息化、标准化、专业化等特点，具有很强的实操性。
模块五：沟通协调工作（2022年1月—2022年6月）培训目标：全面及时了解学生在家庭和社区的表现，帮助、引导家长和社区配合学校做好学生的教育和管理工作。
根据学校安排，组织学生参加实习实训活动，并在学生顶岗实习期间，与实习单位共同做好学生的教育和管理工作。
1、《向师生关系要教育质量》教育是生命影响生命的过程，其本质是交往，“交”比“教”更为重要，没有和谐的师生关系和师生互动，教育就是空中楼阁。
从“做一个可亲可爱的老师”、“做一个可敬可畏的老师”、“做一个懂得接纳和尊重的老师”、“做一个会说话、会倾听的老师”和“做一个不激化矛盾的老师”等五个方面，阐述了建立和谐师生关系的基本路径，由此为教育质量提供了强大保障。
2、《柔性管理视野下的班级文化建设》当下很多中职学校的学生管理都以刚性管理为主，采用准军事化管理的方式，以规训为中心，培养学生的行为规范和职业素养，但刚性管理治标不治本，能管得住学生的身，却管不住学生的心。