画表情娃娃的大班美术教学设计范文
画表情幼儿教案6篇
画表情幼儿教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班美术课教案《蜡染表情娃娃》含反思
一、教学目标：1. 了解蜡染的基本技巧和特点，培养幼儿对民间艺术的兴趣。
2. 通过制作蜡染表情娃娃，培养幼儿的审美情趣和创造力。
3. 培养幼儿的动手操作能力和团队合作意识。
二、教学内容：1. 蜡染的基本技巧和特点2. 制作蜡染表情娃娃的步骤3. 表情娃娃的设计和创作三、教学准备：1. 白色圆形布料2. 蜡笔3. 颜料4. 画笔5. 热水和冰块6. 剪刀7. 胶水8. 娃娃支架四、教学过程：1. 引入：展示蜡染作品，引导幼儿欣赏和观察，引发幼儿对蜡染的兴趣。
2. 讲解：介绍蜡染的基本技巧和特点，讲解制作蜡染表情娃娃的步骤。
3. 示范：演示制作蜡染表情娃娃的整个过程，包括画图、蜡染、漂洗、染色、晾干等步骤。
4. 操作：幼儿分组进行制作，选择白色圆形布料，用蜡笔画出自己设计的表情娃娃图案，用颜料进行染色。
5. 合作：幼儿将染色后的布料放在娃娃支架上，合作完成表情娃娃的制作。
五、教学反思：本次教学中，幼儿对蜡染产生了浓厚的兴趣，积极参与制作过程。
在操作过程中，幼儿发挥了各自的想象力和创造力，设计出各种独特的表情娃娃。
通过合作完成作品，幼儿增强了团队合作意识。
在教学过程中，我注意观察幼儿的操作情况，及时给予指导和鼓励，使他们在制作过程中感受到成就感。
我也发现部分幼儿在染色过程中对颜料的使用掌握不够好，容易出现染色不均匀的现象。
在今后的教学中，我将继续引导幼儿掌握正确的染色技巧，提高他们的动手操作能力。
六、教学评价：1. 观察幼儿在制作过程中的动手操作能力和创造力表现。
2. 评价幼儿合作完成作品的质量，包括设计、染色、合作等方面。
3. 收集幼儿制作的表情娃娃，进行展示和评价，让幼儿分享自己的创作成果。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与蜡染活动，让家长与幼儿共同制作蜡染作品，增进亲子关系。
2. 组织幼儿参观蜡染展览或进行蜡染艺术创作比赛，激发幼儿对蜡染的热爱。
3. 将蜡染技艺与其它民间艺术相结合，如剪纸、泥塑等，丰富幼儿的艺术体验。
大班美术各种表情的人教案【含教学反思】
大班美术各种表情的人教案【含教学反思】教学背景大班年级的孩子们正处于身体素质和认知能力快速发展的时期，这时机非常适合在美术教育中加强感性认识和创造能力的培养。
在此背景下，我设计了一堂以表情为主题的美术课程。
教学目标通过本堂课的学习，学生们应当能够：1.学习不同表情的描绘方法和表现技巧2.提高自己的审美能力和艺术鉴赏能力3.通过设计和创意激发自己的创造力和表达能力4.善于合作，培养团队精神和沟通能力教学内容和步骤本堂课通过以下步骤来进行：1. 热身活动教师会设计一些热身活动来帮助孩子们放松心情，集中注意力。
例如，可以通过音乐和舞蹈来创造欢快的氛围，可以通过简单的游戏来培养孩子们的合作精神和沟通能力。
2. 艺术鉴赏教师会为孩子们带来一些优美的艺术作品，让他们欣赏并表达自己的感受和看法。
教师可以鼓励孩子们自由发挥，尽情地表达自己的想法。
3. 模仿练习本节课的主要内容是表情的描绘，教师会带领孩子们学习不同表情的描绘方法和表现技巧。
可以通过模仿比赛、画画比赛等方式进行，让孩子们更好地理解和应用这些技巧。
4. 创意设计特别适合孩子们的有一些创意设计。
教师可以让孩子们根据自己的想法和创意，设计出具有独特个性的表情素材，并与同桌或小组成员交流分享，寻求更多的灵感和意见。
5. 作品展示课程结束后，孩子们可以将自己的作品对外展示，并对彼此的作品进行交流和评价。
教师也可以适当地对孩子们的作品进行点评，帮助他们更好地发掘自己的潜力，提高自己的能力。
教学反思这节美术课让我深刻意识到，孩子们的创造力和表达能力受到很大的限制，这源于他们缺少对自我的了解。
在以后的教学中，我会更加注重让孩子们自由发挥，不定向支持和帮助他们表达自己的想法，开拓自己的思维和自我认知。
同时，我会更加关注孩子们的心理健康和艺术鉴赏能力的培养，让他们在学习美术的过程中培养自信和文化修养。
大班美术画表情教案
大班美术画表情教案一、教学目标：1. 培养大班幼儿对不同表情的观察能力和表达能力。
2. 增强幼儿们的美术创作能力和想象力。
3. 培养幼儿们的团队合作意识和交流能力。
二、教学准备：1. 幼儿美术绘画工具（彩色铅笔、彩色纸等）。
2. 黑板、粉笔。
3. 课件或图片（展示不同表情）。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）：老师将展示一张图片，让幼儿们观察图片上人物的表情，并鼓励他们描述所看到的表情。
引导幼儿们讨论不同的表情和对应的情绪。
2. 讲解画表情的步骤（10分钟）：通过幻灯片或课件，给幼儿们展示不同的表情图片，并让他们观察和描述。
然后，老师向幼儿们介绍画表情的步骤：a. 选择一种表情，例如高兴、生气、害怕等。
b. 用彩色铅笔铅笔或彩色纸，在画纸上草拟一个大致的脸部轮廓。
c. 接着，用不同的线条和颜色，画出所选表情的细节，如眼睛、嘴巴、眉毛等。
d. 最后，用适当的色彩填充画面。
3. 操作练习（15分钟）：将幼儿分成小组，每个小组由3-4名幼儿组成。
给每个小组发放画纸、彩色铅笔和彩色纸，让他们按照之前讲解的步骤画出自己所选的表情。
鼓励幼儿们相互观察、交流和互相帮助。
4. 展示与讨论（10分钟）：每个小组完成后，让他们依次展示自己的作品。
鼓励幼儿们从作品中找到不同的表情，描述自己的创作意图，并互相欣赏和评价。
5. 小结（5分钟）：老师带领幼儿们回顾当天的学习内容，鼓励他们表达对于表情绘画的认识和体会。
可以提问幼儿们学到了什么、遇到了什么困难等。
6. 拓展活动（15分钟）：为了巩固幼儿们对表情的理解和创作能力，可以给他们设计一些拓展活动，如模仿不同表情做游戏，找出教室或周围环境中的不同表情等。
四、教学反思：通过这堂课的教学，幼儿们通过观察、描述和绘画，不仅提高了对不同表情的感知能力，还锻炼了他们的创造力和团队合作能力。
同时，通过小组间的展示和讨论，激发了他们对美术的兴趣，培养了他们的表达能力和自信心。
在今后的教学中，我会进一步激发幼儿们的想象力，并引导他们通过不同材料和表达方式来展示自己的创作。
幼儿园大班教案《画表情》含反思
幼儿园大班课程计划《画表情》与反思大班课程计划《画表情》包括对适用于大班的艺术主题教学活动的反思,使孩子能够培养分析和判断问题的能力,让孩子学会察觉别人的情绪变化,初步判断他们的行为是否正确,并体验不同的方式和伴侣.让我们来看看绘画的乐趣.快来看看幼儿园班级《画表情》的反思课程计划.活动目标1.让孩子学会察觉别人的情绪变化,并初步判断他们的行为是否正确.2.培养孩子分析问题和判断问题的能力.3.体验以不同方式与同伴合作的乐趣.4.可以发展出丰富的想象力,大胆而自信地向同伴介绍他的作品.主要困难重点是让孩子们开怀大笑,生气,哭泣,狡猾.困难在于绘画儿童的表达难以描述.活动准备四个面孔有不同的表情（笑,生气,哭泣,下蹲）,四套纸与天鹅绒面部特征.活动程序1.转到教科书的第12页,引导孩子们观察图片.题：（1）当教师看到图1中两个孩子的表现时,他们的表情会怎样.（2）当教师在第二页看到两个孩子的表现时,他们的表情会怎样？（3）在第三页看到三个孩子的表现时,老师的表情会是什么样子？（4）在第四页看到两个孩子的表现时,老师的表情会是什么样子？然后让孩子们根据问题和教材在地图上的老师上画出适当的表达方式.教师巡视指南,纠正绘画中不正确的孩子,并引导孩子理解这种表达与某种情绪之间的关系.在了解某些面部特征时,有必要掌握主要的典型特征.摘要：当人们笑的时候,眉毛弯曲,眼睛蹲着,嘴角向上翻.哭泣;表明人们悲伤,悲伤,痛苦.哭泣时,眉毛,眼角和嘴角向下弯曲.生气：这意味着人们非常不开心和生气.当你生气,皱眉,眨眼,噘嘴或咬牙时.焦虑：这意味着人们匆忙.当你焦虑时,你会皱眉,皱鼻子,有时会瘫痪.教师会做出一些表达,比如快乐,愤怒,悲伤等等.让孩子判断老师在做什么表达？老师要求孩子说出他们在家里的行为是否会导致他们父母的不同表现.确定您的行为是否正确.游戏:拼出了面谱来培养孩子们敏锐的观察力.（1）将孩子分成四组,每组孩子拿一组五种感官的论文.（2）游戏开始时,孩子们首先观察这个群体的面部表情,并记住每个器官的特征.（3）订单发出后,每个团队负责人都会快速运行,将面部特征放在活动的Facebook上,然后迅速返回团队,抓住第二个孩子的手,直到团队的最后一个孩子有一个好的face,first一个正确放置的组将获胜.（4）改变表情面部,游戏再次开始.教学反思1.完成本课程后,让孩子们知道每个人的脸都会有各种各样的表情.一个表达代表一种情绪,所以我们可以从一个人的表情中了解他的情绪.2.让孩子们放松学习中的哭泣情绪,让他们脸上露出笑容.3.课堂气氛活跃,提高了儿童的学习兴趣,增强了师生的感情.4.“学习”中的“玩耍”,“玩耍”中的“学习”是最高的艺术教学观念之一.5.由于孩子的年龄很小,“愁”的表达很难理解,因此在绘制表达时更为抽象.小百科：表达,表达情感,感情.表达对面部或姿势的想法和感受.现代年轻人聊天时使用图片般的表达方式而不是语言进行交流,并源于两岸表现战争等年轻的文化交流活动.。
幼儿大班美术课教案详案反思《蜡染表情娃娃》
幼儿大班美术课教案详案反思《蜡染表情娃娃》一、教学内容本节课程是幼儿大班美术课，教学内容为蜡染表情娃娃。
通过本节课程，幼儿们可以了解蜡染的工艺和原理，并在实践中提高自己的动手能力和创意思维。
二、教学目标1.智育目标：•了解蜡染的基本工艺和原理•学会使用蜡笔画出简单的图形和图案•培养幼儿的创新思维能力2.德育目标：•激发幼儿学习的兴趣和自信心•培养幼儿的耐心和细心3.体育目标：•培养幼儿的手眼协调能力和动手能力三、教学过程1.导入环节：通过展示蜡染表情娃娃的样例，引导幼儿进入本节课的学习氛围。
2.知识掌握：1.引导幼儿认识蜡笔，并解释蜡染的工艺和原理。
2.给幼儿两张白纸，让他们自由发挥，画出自己喜欢的图形和图案。
3.引导幼儿用蜡笔在白纸上画出自己希望留下颜色的部分。
3.实际操作：1.给每个幼儿一个白色的布头巾，提供多种颜色的染料，让幼儿自由选择颜色进行涂抹。
2.提供蜡笔和串珠，让幼儿在布头巾上画出不同的图案。
3.染好的布头巾挂在专门的染布架上，让它自然风干。
4.收尾环节：提醒幼儿注意安全问题，与幼儿一起清理课堂并展示幼儿们的作品。
四、教学反思在本节课的教学中，幼儿对蜡染的基本工艺和原理有了一定的了解。
他们也提高了自己的动手能力和创意思维能力。
但是，在实际操作时，幼儿的表现还有待提高。
要提高幼儿的实际操作能力，教师可以在教学前提前展示蜡染的基本工艺和原理，让幼儿提前了解并萌发兴趣，同时需要提前准备好涂抹材料、蜡笔、纸巾和串珠等工具。
在幼儿实际操作时，要适时给予指导和帮助，并引导幼儿对自己的作品进行评价和反思，让他们在实践中不断提高。
同时，在教学中应注意准备安全措施，教师要和幼儿一起注意蜡笔和染料等工具的安全问题，保证幼儿身心健康。
另外，在展示幼儿作品时，可以设置专门的展示区域，并善用展板和相框等道具，更好地展示幼儿的作品，提高幼儿的学习兴趣。
总的来说，蜡染表情娃娃的课程能够有效地激发幼儿学习兴趣，培养幼儿的动手能力和创新思维能力，这样的课程在今后的教育教学中应该得到更好地应用和推广。
幼儿园大班《画表情》教案
一、教学目标：1. 了解基本的面部表情，如喜、怒、哀、乐等。
2. 能够通过绘画表达自己的情感。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
4. 培养幼儿的审美观念和审美能力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会通过绘画表达自己的情感。
难点：让幼儿能够准确地画出各种面部表情。
三、教学准备：1. 准备白纸、彩色笔、颜料等绘画材料。
2. 准备一些表情夸张的人物图片，如喜、怒、哀、乐等。
3. 准备一些关于表情的故事或视频。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿分享他们在生活中遇到的开心或不开心的事情，以及他们的表情是如何变化的。
2. 基本概念：向幼儿介绍基本的面部表情，如喜、怒、哀、乐等，并展示一些夸张的表情图片，让幼儿观察并说出这些表情的名称。
3. 示范：教师展示如何通过绘画表达不同的表情，如开心、生气、伤心、惊讶等。
4. 实践：让幼儿自己尝试画出不同的表情，教师巡回指导，帮助幼儿解决绘画中的问题。
5. 总结：让幼儿展示自己的作品，并分享他们在绘画过程中的感受和体验。
五、作业布置：1. 让幼儿回家后，观察家人或朋友的表情，并尝试用绘画表达出来。
2. 家长可以鼓励幼儿在生活中多观察、多思考，培养他们的观察力和想象力。
六、教学评价：1. 观察幼儿在绘画过程中的表现，如观察力、想象力、创造力等。
2. 评价幼儿对基本面部表情的掌握程度，如喜、怒、哀、乐等。
3. 听取幼儿的分享，了解他们在绘画过程中的感受和体验。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与幼儿的绘画活动，让家长了解幼儿在学校的表现，并鼓励家长在家中多关注幼儿的绘画兴趣。
2. 组织幼儿参观画展或美术馆，让幼儿欣赏不同风格的画作，激发他们的审美观念和审美能力。
八、教学反思：在教学过程中，教师要关注幼儿的表现，及时发现并解决问题。
对于绘画能力较弱的幼儿，可以适当给予指导和支持，让他们感受到绘画的乐趣。
教师还要注重培养幼儿的观察力、想象力和创造力，引导他们用心去感受生活中的点滴。
幼儿园大班《画表情》教案
幼儿园大班《画表情》教案一、教学目标：1. 了解不同的面部表情，如快乐、悲伤、生气、惊讶等。
2. 能够运用简单的线条和色彩描绘出不同的表情。
3. 培养幼儿的观察力和想象力，提高他们的绘画技巧。
4. 培养幼儿的情感管理能力，使他们能够理解和关心他人的情绪。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够观察到不同的面部表情，并能够用绘画的方式表达出来。
难点：让幼儿学会通过色彩和线条的运用，表现出不同的情绪。
三、教学准备：1. 准备一些面部表情的图片，如快乐、悲伤、生气、惊讶等。
2. 准备画纸、画笔、水彩颜料等绘画材料。
3. 准备一首关于表情的儿歌或故事，以增加幼儿的兴趣。
四、教学过程：1. 引入：向幼儿展示一些面部表情的图片，让他们观察并说出这些表情的是什么情绪。
2. 讲解：向幼儿讲解不同的面部表情的特点，如快乐时的笑容、悲伤时的泪水等。
3. 示范：教师示范如何用绘画的方式表现出不同的表情，如快乐时的线条和色彩、悲伤时的线条和色彩等。
4. 实践：让幼儿自己尝试用绘画的方式表现出不同的表情，教师进行指导和鼓励。
5. 展示：让幼儿将自己的作品展示给大家，并分享自己的创作想法。
五、教学评价：通过观察幼儿的绘画作品，评价他们是否能够正确地表现出不同的面部表情。
也可以观察幼儿在绘画过程中的观察力和想象力，以及他们的情感管理能力。
六、教学拓展：1. 让幼儿尝试用其他方式表达情绪，如表演、舞蹈等。
2. 组织一个“情绪角色扮演”活动，让幼儿扮演不同情绪的角色，并表现出相应的表情和行为。
3. 引导幼儿讨论情绪的影响，例如情绪对人际关系、学习和生活的影响。
七、教学反思：1. 回顾教学过程，总结教学效果，思考如何改进教学方法以提高幼儿的参与度和兴趣。
2. 关注幼儿在绘画过程中的创意表现，鼓励幼儿发挥个性化的想象力与创造力。
3. 关注幼儿的情感管理能力，思考如何在教学中更好地培养幼儿的情绪认知和调节能力。
八、家庭作业：1. 请家长协助，让幼儿在家中尝试用绘画或表演的方式表现出不同的情绪。
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画表情娃娃的大班美术教学设计范文
教学目标：
1、学画人物的几种主要面部表情。
2、培养幼儿喜欢参加美术活动的兴趣。
3、培养幼儿细心观察、主动参与的良好学习品质以及合作意识。
教学重点：学画人物的面部表情。
教学难点：自主学习不同面部表情的表现方法。
活动准备：
1、学具：人均4—5张几何图形，宽4CM、长50CM的长方形纸条若干，彩笔、勾线笔、双面胶。
2、教具：表情娃娃及头饰作品，音乐《拉拉勾》、《我们都是好朋友》、《表情歌》。
3、知识经验准备：指导幼儿无意中观察过人的不同面部表情。
教学课时：一课时
教育理论依据：
学习兴趣的培养是当今素质教育的重要内容。
大班幼儿已进入入学准备阶段，他们会以极大的热情积极主动地去探索和认识他们感兴趣和有需求的事物，因而对他们的兴趣和需要应该给予足够的尊重，并将这些兴趣和需求作为教育活动生长点，来支持和促进他们的学习活动。
活动过程：
一、导入活动。
1、踏着《我们都是好朋友》的节拍，幼儿两两自由结伴，分组入座。
2、请幼儿欣赏歌曲《拉拉勾》（幼儿可随音乐自由表演）后和幼儿一起回顾歌曲内容，
并引导幼儿体验高兴和生气的情感。
3、请幼儿用表情来表演高兴和生气的样子。
同时要求幼儿相互仔细观察同伴的面部表情并试着用语言表达出来。
4、教师小结：面部表情的变化主要从人物眼睛、眉毛、嘴巴的形状变化来表现。
二、学画表情娃娃
1、出示表情娃娃，请幼儿判断各自所代表的情绪并说明原因。
2、游戏：《说说做做》——如：教师发出口令：“笑。
”幼儿立即用面部表情来表达，并将同伴的表情与表情娃娃向比较，使其在观察比较中加深对特征的印象。
在此基础上，幼儿和教师共同总结不同表情娃娃的眼睛、眉毛、嘴巴的形状特征。
3、出示准备材料（几何形纸、彩笔等），介绍活动任务，并提醒幼儿在绘画表情娃娃时一定要注意眼睛、眉毛、嘴巴的形状特征。
4、幼儿自选脸型，两人一组开始按自己的意愿绘画表情娃娃，教师指导五官的不同画法。
（播放背景音乐——《表
情歌》）
三、作品展示
1、教师头戴表情娃娃，用夸张的语气和动作吸引幼儿的注意。
2、请幼儿按所绘表情的不同分组，以组依次展示作品，其他幼儿一起评价。
之后教师小结。
四、活动延伸
1、找不同：老师的表情娃娃和你的有什么不同？
2、介绍准备的.物品（长方形纸条、双面胶等），请孩子们动脑筋、想办法，把自己的表情娃娃变成头饰。
教学评析：这是该教师在送教下乡活动中组织学唱歌曲《拉拉勾》活动后的生成活动，教师设计中注意从幼儿的兴趣和已有经验出发，注重了幼儿自主探索和自主学习。
组织过程中，教师丰富的表情和体态语为幼儿的自主学习提供了活的模板，而机智、巧妙的随机教育使得活动绽放出睿智的火花，得到了参加活动者的好评。
教学反思：
在进行以“学习用不同情绪表现歌曲内容”为目标的音乐活动——学唱歌曲《拉拉勾》时，孩子们对活动中使用的教具——表情娃娃表现出了极大的兴趣，抓住这一兴趣点后，分解大班艺术表现目标“学习用线条、形状和色彩表现物体的变化和运动”，确定了此次活动的行为目标是“学画人物的各种面部表情”，过程目标为“培养幼儿喜欢参加美术活动的兴趣”。
大班幼儿的思维已明显地出现了抽象逻辑思维的萌芽，可仍然是具体的。
因而他们必须通过与人、物的相互作用，使原有的直接经验与现实的直接感受、体验产生相互作用，从而使幼儿构建起真正内化的、新的知识经验。
所以在活动中，首先通过事先引导幼儿无意观察来了解幼儿的实际能力，丰富幼儿的直接经验，为活动的开展做了必要的铺垫。
其次，为幼儿提供了丰富的、有选择余地的活动材料，一方面通过幼儿与材料的频频接触，使他们在相互作用中构建起新的知识经验。
另一方面张扬幼儿个性，为他们创造出富有个性的作品提供必要的物质基础。
对于活动中重点的解决、难点的突破，我主要是采用发现式教学法。
在活动中利用幼儿的兴趣点、丰富的材料来激发幼儿内在的学习动机，紧紧围绕活动目标、学习内容，引导幼儿有意识地去感受、观察来实现。
活动开始，以《拉拉勾》引进活动，让幼儿在回忆中找到自己感兴趣的东西，之后在表演、观察不同面部表情中，幼儿在教师的引导下，对人物的面部表情有了细致的观察，在此基础上，幼儿和教师共同总结出了人物面部表情的主要表现部位，并通过游戏，让幼儿在观察比较中加深对面部特征的印象，这一切为幼儿顺利进行绘画活动奠定了坚实的基础。
当幼儿完成作品后，我用幼儿的兴趣点——头饰，吸引他们的注意，使他们的注意力很快转移到教师身上，顺利展开评价活动。
当活动目标达成时，教师并没有结束对幼儿探索的引导，而是鼓励幼儿利用现有材料把自己的绘画作品变
成头饰，延伸了活动目标，促进了他们的发展。
而此次活动，也在孩子们的探索中降下帷幕。
【画表情娃娃的大班美术教学设计范文】。