如何建立和用好自己的错题档案本
用好错题档案 提高学习成绩
紧 迫 的情 况 一 重 点 关注 自己 的错 误 ， 化 弱 项 ， 以使 学 生 在 卜， 强 可
短 时 间 内抓 住 雨 点 ， 高效 率 。 另 一方 面 ， 过 错 题 档 案 ， 以 提 通 可 帮 助 学 生 认清 自己 的优 缺 点 ， 立 信 心 。 以前 做 错 的题 目， 过 树 经 错 题 档 案 纠 正 ， 以避 免 再 次 出现 此 类 错 误 ， 此 以 往 ， 生 能 可 长 学 够 看 到 自 己的进 步 ， 自信 心 就 会 大 大 增 强 。 下 面 笔 者 就 来 为 大 家 介 绍 一 Ｆ错 题 档 案 的 建 立 和 使 用 方
、
创 设 和谐 的教 学情 境 ， 引导 学 生 大 胆 思 考
当 是现 实 的 、 意 义 的 、 有挑 战性 的 。 在 教 学 中 ， 师 要 善 于 有 富 教
提 炼 生 活 素材 ， 要 注 意 生 活 素 材 不 等 于 数 学 素 材 。数 学源 于 但 生 活 ， 也 高 于 生 活 。如 三 年 级 上 册 口算 乘 法“ 十、 百 数乘 但 整 整
１ ．建 立 错 题 档 案 。给 每 门课 都 准 备 一 个 笔 记 本 专 门 用 来 做 错 题 档 案 。把 做 错 的题 目全 部 摘 抄 到 错题 档 案上 。在 题 目下 面 先 写 上 自己的 错 解 ， 后 在 旁 边 采 用 “ 点批 注 ” 然 圈 的方 法 指 出 自己原 来 思 路 中错 误 的 地 方 ， 后 再 附 上 正 确 的 思 路 和 解 答 过 最
程。
（） 换翻 看 。 自己 的错 题 档 案 看 熟 以后 ， 以跟 身 边 其他 ２交 可
同 学 交 换 翻 看 ， 样 可 以从 别 人 的错 误 中吸 取 教 训 ， 可 以 了 这 还 解 别人 的做 题 思 路 ， 举 两 得 。 一 （） 之 以 恒 。 错题 档 案 的 使 用 贵 在 坚 持 ， 有 持 之 以恒 、 ３持 只 坚持 不 懈 才 能 有 好 成 绩 。
错题本：制作整理及类型分析资料报告(完全解读汇报)
错题本：制作整理及类型分析（完全解读）《错题本》制作《错题本》制作在复习过程中，有的同学会发现自己在学习方面存在很多漏洞，有时还会感到复习越多，漏洞越大，不知道怎么才能尽快补上，有时甚至不想努力，不想去做了；有的感到心有余，且力量足，却不知劲该往何处使；有的心里非常着急，总觉得有学不完的知识，做不完的题……有的吃不好饭，睡不好觉，情绪低落，自信心受到打击，学习情绪受到影响……这实在是值得我们担心和发愁的事情。
面对这种情况，如何准确地找到学习上的漏洞，确立学习目标就成了当务之急。
制作一个全面的完整的《错题本》是一个非常好的办法。
误区：一是觉得制作错题本耽误时间；二是觉得错题本不外乎是把错题重做一遍，没多大意思；三是觉得每天的题都做不完，哪有时间去做错题。
建立一本错题本，对特殊的知识点加以防，是免入“陷阱”的好方法。
制作错题本的简单步骤如下：一、把所有的练习册和试卷找出来；分学科按学期顺序整理；以学年或学期为单位装订在一起，最好能在外面蒙上一封皮。
二、找6个档案盒或文件夹或手提纸袋；分别按照考试科目贴上标签（如：语文、数学）。
三、找6个大16开的本子，将高考科目写在本子的前面。
四、将本子纵向分成三栏，用黑颜色的笔在最左边一栏，按照时间顺序抄写（或粘贴）所有的错题，连带做错的部分全部照抄。
抄错题的时候，最好将以下信息也记录下来：(1)、时间；(2)、错题的出处（哪一次测验的哪一份试卷）；(3)、错题的分值；(4)、扣分值。
五、在本子中间一栏，对应抄写的错题位置，重新做题。
六、用红笔在本子的最右边一栏，仔细分析总结该题所涉及到的知识点、在知识网络中所处的位置、题型、解题的思路和方法，该题出错的原因及应当掌握的重点。
在总结出错原因的时候，不要简单地写诸如“马虎”、“粗心”、“没有复习好”、“试题出偏了”等这类似是而非的理由，这种理由既骗别人，也骗自己！不要写考试发挥失常，而要写发挥失常的原因！比如是审题出错、运算出错、还是时间安排不当等等。
高中学生如何利用错题档案自我学习
法 的 简要 思 路 写上 。
１ ． ５定期 归类、 整理 。高三 学年 一般 实行 月考制 ， 因此 ， 每 个 月复 习结束之前 。 教 师应要 求学生把这 一个 月解题过程 中所犯错 误进 行 归类整理 。 把 它们分 成知 识型 错误 、 思 维方 法型错 误 、 运算错误等 几部 分 。 这 个过 程是 学生再 学 习、 再认 识、 再 总 结、 再提 高的过 程 ， 使 学 生对知识 的理 解 更加 深刻 ， 从 而对知识 的理解掌握更加 牢 固。 １ ． ６ 错题 本上也 可 以记 载一些非 常典型 、 考 查知识 全 面、 解法灵 活 多样 的优 秀 习题 。在 化 学作 业 中 ， 学生做 错题 的原 因很 多 ． 错题 档案 可以有效提 高学 生对错 误题 目的理 解。通 过 错题 档案培养 学生 良好 学 习态度 和 习惯 ， 指 导 学生学会 归 纳分析 、 梳理 ， 抓住 问题 的关键 ， 条理化 、 系统化地 解决 问题 ； 并通过错题 档案解决零散 、 疏 漏等 问题 。 ２ ． 学生如何利 用“ 错题档 案本” ２ ． １平时经常 看、 重复做 对待 错题档 案本不 只是 把错题 抄一遍 就 完了 ． 最好一周
３ ． ２抓 紧抓 实 。 持 之 巨
学生错 题档 案本 的利 用要有 耐心 、 有毅 力、 持之 以恒 ， 一
定要 做到 ： 正确 的要 强化 。 错误 的要校 正 。 经过 一段 时间的不 懈 坚持 。 尝到甜 头后 。 学生就会 懂得 “ 磨 刀不误 砍 柴功 ” 的道
理， 及 时分析 整理错 题。就 能做 到上课 认 真听讲 ， 不懂就 问， 不 留疑 点 。 争取 不 出现 或 少 出现 错题 ， 从 而形成 学 生 良好 的
错题本制作方法、正确使用方式及窍门
错题本制作方法、正确使用方式及窍门错题本的作用不用多说，重点是如何制作错题本以及正确使用方法。
有些同学认为制作错题本浪费时间，即使做完了也可能没空去翻看。
其实这都是同学们为自己的懒惰找借口，放弃任何借口，按照以下步骤认真地制作错题本然后去使用它，你会发现你之前为自己找的借口是多么无力。
01制作错题本的简单步骤步骤1：把所有的练习册和试卷找出来;分学科按学期顺序整理;以学年或学期为单位装订在一起，最好能在外面蒙上一张封皮。
回复关键字“高考资料”即可查看纸质版高考错题本。
步骤2：找6个档案盒或文件夹或手提纸袋;分别按照考试科目贴上标签(如：语文、数学)。
步骤3：找6个大16开的本子，将高考科目写在本子的前面。
步骤4：将本子纵向分成三栏，用黑色笔在最左边一栏，按照时间顺序抄写(或粘贴)所有的错题，连带做错的部分全部照抄。
抄错题的时候，最好将以下信息也记录下来：(1)时间;(2)错题的出处(哪一次测验的哪一份试卷);(3)错题的分值;(4)扣分值。
步骤5：在本子中间一栏，对应抄写的错题位置，重新做题。
步骤6：用红笔在本子的最右边一栏，仔细分析总结该题所涉及到的知识点、在知识网络中所处的位置、题型、解题的思路和方法，该题出错的原因及应当掌握的重点。
在总结出错原因的时候，不要简单地写诸如“马虎”、“粗心”、“没有复习好”、“试题出偏了”等这类似是而非的理由，这种理由既骗别人，也骗自己!不要写考试发挥失常，而要写发挥失常的原因!比如是审题出错、运算出错、还是时间安排不当等等。
另外，还可以准备6个档案盒或文件夹或手提纸袋，分门别类存放这一学年的各种练习和测验卷子。
一个学科一个，以后无论是找起来，还是用起来都很方便。
02错误类型的整理与归纳分析在考试结束后，要认真反思自己的错题，找出产生错误的原因，解决思维定势问题;要通过整理、分析、归类找出自己的错误类型和各类错误百分比或出错概率，分析出错的根本原因，为什么错了、当时是怎么想的、正确的解法是什么、以后应该注意什么;要注意老师的分析评讲，该题的引导语、切入点、解题的技巧、规范、步骤等等，并标注在错题旁。
错题本管理制度
错题本管理制度错题本是学生的重要辅助工具之一，它不仅可以帮助学生巩固知识，提高学习效果，同时也是教师教学的参考和学生学习情况的反馈。
为了更好地管理错题本，提高学习效果，学校应该建立完善的错题本管理制度。
一、错题本的意义错题本是学生学习过程中不可或缺的一部分。
它记录了学生在学习中出现的问题和错误，帮助学生及时发现和纠正自己的错误，提高学习效果。
同时，错题本还可以作为学生学习情况的参考，帮助教师了解学生的学习状况，有针对性地进行辅导指导。
二、错题本管理的必要性1. 提高学习效果：通过管理错题本，学生可以反复复习自己的错误，加深对知识的理解和记忆，提高学习效果。
2. 教师监督和指导：通过错题本，教师可以及时发现学生的学习问题和困难，有针对性地进行教学指导，帮助学生提高学习能力。
3. 建立学习档案：对于学生来说，错题本可以帮助他们建立自己的学习档案，记录自己的学习历程和成长过程，方便日后的复习和回顾。
三、错题本的管理方式1. 统一规定：学校应该制定统一的错题本管理规定，明确错题本的使用方法和要求，统一错题本的格式和标准。
2. 定期检查：学校可以定期组织对学生的错题本进行检查，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行指导。
3. 指导教师的角色：每个学生应指定一位指导教师，教师负责定期检查学生的错题本，给予及时的指导和评价。
四、错题本的保存和整理1. 保存方式：学生可以选择将错题本以电子形式保存在电脑或平板上，也可以用纸质错题本保存。
无论采取何种方式，都应保证错题本的保存完整和方便查找。
2. 错题本的整理：学生应当按照学科和章节的分类整理错题本，方便日后的复习和回顾。
五、错题本的反馈和评价1. 学生自我评价：学生可以根据自己对错题本的整理和总结，对自己的学习情况进行反思和评价，找出不足之处并改进。
2. 教师评价：教师可以定期对学生的错题本进行评价，给予学生指导和鼓励，帮助他们更好地提高学习能力。
六、错题本在学习中的应用1. 复习回顾：学生可以利用错题本进行复习回顾，查漏补缺，提高知识的掌握程度。
错题集使用中的改进方案
错题集使用中的改进方案【文章格式参考：知乎文章】标题：错题集使用中的改进方案——让学习更高效正文：近年来，错题集逐渐成为学习中的一种重要工具，它不仅可以帮助学生发现和纠正自己的错误，还可以提供重难点的突破口。
然而，在错题集的使用过程中，很多学生会遇到一些困惑和问题，如如何高效利用错题集、如何避免重复犯错等。
本文将探讨一些改进方案，帮助大家更好地使用错题集，提高学习效果。
一、对错题集进行分类整理常见的错题集往往包含大量的题目，如果将这些题目进行简单的按顺序排列，学习时容易出现信息堆积、记忆混淆等问题。
我们可以考虑对错题集进行分类整理，如按知识点、章节或难度等进行划分，使得学习过程更加有条理，更容易复习相关知识点。
可在每个分类的错题集中添加相关的解析和解题思路，这样做有两个好处：可以帮助学生在自主复习时理解和掌握相关知识点；另也为老师或辅导员提供了更便捷的解答参考，有助于针对性指导。
二、定期回顾和总结除了对错题集进行分类整理外，定期回顾和总结也是提高学习效果的重要环节。
学生可以定期花一定的时间，回顾之前做过的错题，思考错误产生的原因，寻找解题思路存在的漏洞，并总结出解题的方法和技巧。
在回顾和总结的过程中，学生可以借助现代化的学习工具，如电子错题集软件或APP，将每次回顾的结果记录下来。
这样不仅方便学生查询和复习，还能够帮助他们建立自己的学习档案，逐渐形成问题分析和解决的自我反馈机制。
三、错题集的巩固练习随着学习的深入，很多学生在错题集中遇到的问题和难题也越来越具有挑战性。
为了更好地提高学习效果，巩固练习是不可或缺的一环。
在错题集的使用中，学生可以根据自己的实际情况，设计一些巩固性的习题，以强化对相关知识点的理解和应用。
学生还可以结合网络平台或参考书籍中的相关练习题，选择性地进行适量的扩展练习。
这种练习形式有助于扩宽知识面、提高解决问题的能力和灵活性，形成系统化的学习方式。
结语：通过对错题集使用中的一些改进方案的探讨，我们可以更高效地利用错题集来提升学习成效。
错题本：制作整理及类型(完全)讲解
将“错题集”按自己的风格，编好页码，进行装订。
《错题本》中错误类型的整理与归纳分析
在考试结束后，如果不去认真反思自己的错题，找出产生错误的原因，解决思维定势问题，将会导致类似错误一错再错。
分析出错的根本原因，为什么错了、当时是怎么想的、正确的解法是什么、以后应该注意什么。
要注意老师的分析评讲，该题的引导语、切入点、解题的技巧、规范、步骤等等，并标注在错题旁。
在整理错题本时，一定要有恒心和毅力，不要在乎时间的多少，不要敷衍了事，其作用决不仅仅是明白一道错题应该怎样去求解这么简单，更重要的是通过对错题的整理、分析与总结，可以培养你的判断力、分析力、归纳总结力，你将学会如何学习、如何去探究事物的本质，从而促进你的智力因素发展。
错题本上也可以记载一些非常典型、考查知识全面、解法灵活多样的优秀题型。
写出解题时的思维过程，与自己的思维障碍，找到思路突破的方法。对错题进行归类分析，查找原因时，可以采用如下表格。
盲点类型
错题数
百分率%
百分率%
知识类因素
一、不会做的题
1、概念不清类（似懂非懂）
2、题型类（情景设计看不懂）
3、能力应用类（变通力错误）
4、知识点之间的迁移和综合有问题
小计
二、模棱两可似是而非的题
制作错题本的简单步骤如下：
一、把所有的练习册和试卷找出来；分学科按学期顺序整理；以学年或学期为单位装订在一起，最好能在外面蒙上一张封皮。
二、找6个档案盒或文件夹或手提纸袋；分别按照考试科目贴上标签（如：语文、数学）。
三、找6个大16开的本子，将高考科目写在本子的前面。
四、将本子纵向分成三栏，用黑颜色的笔在最左边一栏，按照时间顺序抄写（或粘贴）所有的错题，连带做错的部分全部照抄。
小学数学错题本的建立与使用
小学数学错题本的建立与使用
当建立与使用小学数学错题本，可以帮助学生巩固知识、发现问题、提高解题能力。
以下是建立与使用小学数学错题本的步骤和方法：
建立错题本：
准备一个笔记本或学习本作为错题本。
分门别类，创建各个数学概念的章节，如加减法、乘除法、几何形状等。
在每个章节下留出足够的空白页面，用于记录错题和解题过程。
发现错题：
在平时的学习过程中，关注自己常犯的错误和易错的题型。
注意老师批改的作业和考试卷上的红叉或批注，找出犯错的模式和原因。
记录错题：
将犯错的题目完整地抄写到错题本的相应章节下。
标注错题的类型和关键信息，方便日后的查阅和分析。
分析错题：
仔细分析错题的解法，找出错误的原因。
如果不清楚错误所在，可以请教老师或同学，寻求帮助和解答。
思考和记录正确解法，以后能够参考和复习。
复习与巩固：
定期翻阅错题本，对犯过的错题进行复习。
回顾解题思路，弄清楚正确的解法。
如果错题本上的题目已经完全掌握，可以将其移出错题本，节省空间。
补充新的错题：
继续记录新的错题和解题过程，及时补充到错题本中。
通过建立与使用小学数学错题本，学生可以对自己的错误有更直观的认识，及时发现和纠正问题，并通过复习巩固正确的解题方法。
这种方法有助于提高学生的数学能力和解题水平。
高考数学复习中教师错题档案的建立和使用
习 的关 系． 教 学过 程 中 ， 在 师生 双方 主体 作用 的发生应 该 各 有 侧 重 ， 中 有 意 义 的接 受 式 其 学 习体 现 了教 师 的主 导 趋 向 ， 意义 的 发 现 有
（ 稿 日期 ：０ ２ ０ — ６ 收 ２ １ — ４０ ）
才能 贴近 学生 ， 帮助学 生 僻决 存在 问题 ， 生 学 也乐 于接 受 ， 到达 到培 优 补差 的效 果． 能 再次 ， 考 复 习后期 查 缺补 漏 时用 ． 高 老师
（ 接 第 ３ 页） 上 Ｏ
３ ３ ２ 教学 中如 何 恰 当地 把 握 接 受式 学 习 。．
置， 根据考 试 大纲设 计 题 目， 前规 划每套考 提 题， 有针 对 性 的 考 查 高 考 考 点 ． 过 几 套 题 通
目， 以较 为全 两 掌 握 学 生 在那 些 知 识 点 和 可
题 型上 出现 问题 ．
３ ２
数 学 教 学研 究
第 ３ 卷 第 ６期 ｌ
２１ ０ ２年 ６月
第 ３ 卷 第 ６期 １
２ １ 年 ６月 ０２
数 学 教 学 研 究
３ １
高 考 数 学 复 习中 教 师错 题 档案 的 建 立 和使 用
莫 成 强
（ 疆 克 拉 玛 依 市 第 九 中学 新 ８４ ０ ） ３ ０ ２
高三数 学 复 习时 ， 教师 都在 关 注“ 生是 学
否将 每个知 识 点 都 了解 和 掌 握 了？ ， 采 取 ”也 了很 多办法 ， 高复 习 的效 率． 论 是第 １ 提 无 轮 的基础 知识 复 习 、 ２轮 的专 题 复 习还 是 第 第 ３轮 的综 合 复 习 ， 是 在 不 断 强 化 学 生 利 用 都
浅议错题本的作用与使用方法
浅议错题本的作用与使用方法武威十中吴庆华一．什么是错题本“错题本”是指学生在学习过程中，把自己做过的作业、习题、试卷中的错题整理成册，便于找出自己学习中的薄弱环节，使得学习重点突出、学习更加有针对性、进而提高学习效率提高学习成绩。
在“错题本”使用过程中，有的学生不仅仅整理自己做错习题，同时还把“容易出错题”、“难点题”、“典型题”、“好题”等，一并整理出来，称作“好题本”。
二.使用错题本的好处1、“错题本”是自身错误的系统汇总。
当把错误汇总在一起的时候，就会很容易看出其中的规律性。
2、“错题本”能改变学生对错误的态度，对待错题的态度是减少错题的关键。
错误是宝贝，因为错误才能使学生知道自己的不足，而不能因为错题少或错误的原因简单而忽视它。
一个错误实际就是一个盲点。
如果对待错误的态度不积极，或者缺乏理想的方式解决错误，错误会在任何可能的时候发生，而且会经常重复发生。
对待错误一定要“善待”、“严逮”。
3、“错题本”能改掉马马虎虎的坏习惯。
学生会因为怕抄错题或错题太多没面子，而小心翼翼的做作业，不再马马虎虎。
三.如何让错题本颜值高、内容好。
错题本的格式（1）原题抄写：抄写题目要认真，重点条件做上标记。
如果题量过大，可以剪下原题，贴在错题本上。
（2）错误过程：当时怎么写的就怎么原样抄写在错题本上，如果当时没写，可以留白。
（3）分析反思：分析产生错误的原因（计算错误、思路错误、理解错误、审题不清等）；注明相关的知识点、涉及的数学思想及所使用的解题方法。
（4）正确过程：规范地写出正确的步骤，无论中考还是高考，都会出现因书写不规范而丢分的现象。
“会而不对，对而不得全分。
”这强调数学语言的规范性非常重要。
另外如果一道题有多解，可以写出多种解题方法，有的题目可以多空出几行，为了以后看题目的时候补充新的想法。
注：这四个内容应该使用多种颜色的笔区分开。
我们的大脑对颜色等有对比的事物记忆效果更好，黑、红、蓝等各种颜色的笔会给我们带来视觉冲击。
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怎样建立和使用错题集
1 错题集基本格式为： 原题：…… 错解：…… 错误原因(种类)：…… 正解：……
2、 错题分析
当老师讲评试卷时，要注意老师对自己做错的题的分 析讲解，如讲评该题的引入语、解题的切入口、思路 突破方法、解题的技巧、规范步骤及小结等等，自己 在该题的旁边注释，写出自己解题时的思维过程，找 出自己解题出错的原因及根源的分析。这种方法开始 时可能觉得较困难或写不出，不必强行要求自己，初 始阶段可先用自己的语言写出小结即可，总结得多了， 自然会有心得体会，渐渐认清思维的种种障碍（即做 错的原因）
在这些错题的背后，往往是我们学习中的知识漏洞。 这主要是由于我们知识结构的残缺和认识上的盲点造成的，平时做习题很少 进行反思，做错时只就题改题，不能对知识系统和数学方法进行归纳。 如何学会解题回顾和反思，从而提高学习的效率呢？最有效的途径是建立起 数学错题集。
关于数学错题集的五个材料
黑龙江０７年高考状元禹奇锋（总分667分）：我学习 上的收获缘自我认真的投入，以及勤于回头看自己过 去的失误。在我的复习资料中，根据平时犯的错误整 理出来的“错题本”是我的最爱。复习中经常翻看这 个小本子，对于我改正错误、避免失误起到了非常重 要的作用。
中三年我所有出错的数学题。初一数学四本，初二数 学四本，初三数学二本。其余的六本是综合整理了三 年中容易出错的数学题。易错题有从作业本上摘录的， 有从考卷中摘取的，还有的是从课外书上摘录下来的。 第11本、第12本错题集最厚，那是分门别类集合了初 中三年中改错后又反复出错的题目。
第13本就开始变薄了，到第16本时就只剩下6道题， 这6道题全是课外书上的，复杂而有难度，可以说是 初中数学中的六座高峰。在考场上，面对四张数学考 卷，我体会到“读书破万卷，下笔如有神”的快感。 那些题目就像是老朋友一样向我热情地微笑，我从头 到尾没遇到一个拦路虎。我知道这次考试非常成功。 三年来我从书本中反复畅游，多少道易错的难题都让 我做熟了。我在一本书上看到过茅以升的故事，他的 数学成绩特别好。据说他成功的原因之一也是建立了 多本错题集。人生谁都有走错路ห้องสมุดไป่ตู้错事的时候。错了， 要走出一味自责的怪圈，如果走不出这个怪圈你会一 错再错。珍惜错误吧，它和成功一样重要，是我们人 生宝贵的经验。让人惋惜的是许多人不善于利用错误， 而白白浪费了错误资源。
一个高考数学得了139分的人在其博客里说， 我学数学的方法是，多做题，然后把做错
的 题目单独拿个本子记下来，标记出哪里不
懂， 错在什么地方了，搞一个专门的错题集， 以后经常看看自己做错的题目，避免错误
重犯。
别浪费失败
中考数学满分是120分的，我以118分的成绩位于全县 第一。
老师让我谈谈成功经验时，我拿出了16本错题集。 我的错题集让老师大为赞赏。那16本错题集囊括了初
如何建立和使用数学错题集
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建立错题档案本的目的
学习数学时，我们经常有这样的体会： 1.上课听老师讲课听得懂，但到自己练习时，总感到困难重重； 2.在做作业时，许多题目老师讲过了、自己做过了、甚至考过了，却无从入手； 3.在测试或考试时，同学们都会有做错的题目，也许下次考试还是会错。
河南０７年高考状元马冰一（总分667分）： 我高考数学考了满分，我的绝招是我那本快被 磨破的“易错题宝典”，里面密密麻麻地记载 了各种类型的数学考题，记录时间从高一到高 三，这是我3年里数学考试中的所有错题，我 用星号标出了犯错次数和难度，凡是错过两次 的题目，就是我考试前复习的重点。我建议高 中生平时做题时，要善于分析、思考和总结， 探索新方法，积极主动地追寻题目和答案之间 必然的联系，把题做活。
内蒙古高考理科状元状元-----辛旺
我为什么犯错 我一直自信自己能够在高考中取得好成绩，是因为我对学习中所犯错误的高
度重视。我有好几本错题集，只要是犯过的错误都被我认认真真记载下来， 以备总结经验教训。按照我的理解，错题不外分三种类型：第一种是特别愚 蠢特别简单的错误，例如在粗心大意的时候把1＋1算成3；第二种就是面对难 度较大的题目所犯的错误，拿到题目一点思路都没有，不知道解题该从何下 手，但是一看答案却恍然大悟；第三种就是题目难度中等，按道理有能力做 对，但是却做错了。掌握了自己犯错的类型，我就为防范错误做好准备。 对 于学习中的错误，我有一个心得，绝不能一错再错！
我把错题记下来后，会非常认真地对待。对待错题的 态度和方法不同，学习效果会有很大的差别。如果只 是把错题在试卷上标注，复习时随手翻看试卷，这种 方法看上去节省时间，但是我觉得拿着一大沓试卷翻 看错误，注意力会被分散，复习的效果就会大打折扣。 因此，把犯过的错误写在本子上是一个切实可行的好 办法，一方面便于集中查阅自己犯过的错误，另一方 面便于翻看。把错题集中记录到一个本子上，看到曾 经出现过的问题，同时翻看课本里面相应的内容，这 样边记边看效果会更显著。由于每一科学习的好坏程 度不一样，所犯的错误肯定不同，这一点在我的错题 集上也会有所反映，记载下来的错误越多，说明我对 这一科的掌握还存在很大的不足，也需要投入更多的 精力。临近考试的时候，我把我的几个错题本集中在 一起看，每个错误都被我重新集中扫视了一遍，每一 次错误都被我牢牢记在心里，并且以最佳状态做好了 防范。
及时改错，不让错误陪我过夜。对于错题，我是一个 绝对的急性子，如果知道有什么错误，我不会把它放 到第二天再去解决。在及时改错的时候，我注意做到： 一是不绕过，二是不拖拉，三是分析总结。不绕过， 就是正视自己的错误，不讳疾忌医，不为自己的错误 找借口，搞不懂的知识就勇敢承认自己的缺陷，绝不 能不懂装懂，害羞胆怯地自欺欺人。不拖拉，意思是 遇到错题，当场解决，不要隔一段时间再去解决，因 为经过一段时间的间隔，很可能造成遗忘，让你想不 起自己当初是怎样犯的错。因此及时改错很有必要。 分析总结，就是对于每一个错题都要经过认认真真的 分析，研究出错的原因，找准致错的症结，同时及时 进行改错，避免再次犯错。复习时看完错题本之后觉 得很充实，该解决的问题都解决了，觉得自己不害怕 高考了。