错题档案(1)
错题集1：第一章
科学错题集1：第一章《代代相传的生命》七（）班姓名学号家长签名：A组：基础巩固题1、男性把输精管结扎实后，将会（），而古代的太监是把睾丸切除，将会（）A、丧失生殖能力，维持第二性征B、仍有生殖能力，第二性征消失C、丧失生殖能力，第二性征消失D、仍有生殖能力，维持第二性征2、取出母亲的卵细胞与父亲的精子，在试管中受精并培养胚胎，移回母亲子宫着床，继续发育形成胎儿直至分娩，这就是我们所说的“试管婴儿”技术。
与“试管婴儿”的产生相应的受精和生殖方式是（）A.体内受精、胎生B.体外受精、卵生C.体外受精、胎生D.体内受精、胎生3、大豆种子的形成和萌发过程如图所示，下列说法正确的是（）A．受精卵中贮存有遗传物质 B大豆种子的营养成分主要来自于①C．②表示种子的形成过程 D．大豆种子萌发只需氧气和适宜的温度4、菜豆种子和玉米种子都具有的结构是（）A、种皮和胚B、胚和胚乳C、输导组织D、子叶和胚乳5、种子萌发成幼苗，再由幼苗长成成熟的植物体的过程中，所需要的营养来自（ )A. 前者来自子叶或胚乳，后者来自植物的光合作用B. 前者来自植物的光合作用，后者来自子叶或胚乳C. 均来自子叶或胚乳 D . 均来自植物的光合作6、对于植物的繁衍后代来说，花的哪部分结构最重要？花的哪一部分将来发育成果实？A、子房、雌蕊B、雌蕊、子房C、花蕊、子房 D花蕊、子房壁7、酒中的酒精对胎儿的神经系统有毒害作用，据此分析孕妇嗜酒对胎儿发育的影响：(1)孕妇喝酒后，酒精进入孕妇的中，通过可以进入胎儿体内从而影响胎儿的发育；(2)你认为嗜酒孕妇产下的婴儿，将来最可能的缺陷是。
8、根据昆虫发育模式图，请回答：蝗虫的发育过程可用图中的字母和箭头表示为。
蝴蝶的发育过程可用图中的字母和箭头表示为。
9、我们喜欢食用的桃子，从果实的结构来看主要是食用它的_______，该部分是由桃花的_______发育而成。
10、下图为桃花结构示意图，请据图回答问题：（1）①②③合称为 ，④和⑤合称为 。
错题本格式(样本)知识讲解
错题本格式(样本)错题档案要求上级领导指出，我校各科错题档案建立普遍不够规范，缺乏实效性，学校决定对今后错题档案要求如下：1.其他学科可参照下面的格式指导学生建立科学实用的错题档案，鼓励有创意的形式。
2.教师对学生的错题档案建立情况定期查阅，一般一周一次，根据学生建立情况评定等级，做出评语，并注明日期，可不用打对号，但学生矫正仍有失误的地方要指出。
3.错题档案一律用双色笔整理。
英语错题本时间：ⅹ年ⅹ月ⅹ日星期ⅹ1、I am a stranger here，so I have got_____friends atprenent.A、littleB、 a littleC、fewD、 a few 考查的知识点：不定代词few 、a few little、 a little 的用法错误原因：没分清正解分析：（1）little a little 修饰不可数名词，few a few修饰可数名词的复数。
（2）a little a few 在句子中表示肯定的含义，little、few在句子中表示否定的含义。
所以选C.方法总结：一看名词，二看含义。
2、we think everyone_______to the pop songs.A、 enjoy to listenB、 enjoys listenC、 enjoyslistening D、 enjoy listening 考查的知识点：不定代词everyone的用法和enjoy的用法。
错误原因：everyone的用法不会。
正解分析：everyone作主语，谓语动词要用单数形式。
enjoy 作“喜欢”讲用法是enjoy doing sth.==like doing sth. 喜欢做某事。
enjoy oneself== have a good time.玩的高兴。
所以选C.数学错题本时间：ⅹ年ⅹ月ⅹ日星期ⅹ1、下列分式，当x取何值时，分式有意义？当x取何值时，分式的值为零？考查的知识点：分式的意义和性质。
小学英语错题积累本模板
要求：
一，错题档案一律用三色笔整理：
黑色——抄题目
蓝色——正确的答案、解题思路、这道题的知识点等
红色——用来旁注：自己需要注意的小细节、常犯的错误、另一种解法等
二，还需要做到
1，定期回顾
, 之所以出错，大多因为知识点不扎实，所以对待错误要经常“见面”。
2、及时清理
本上的题目反复看过，确实已经彻底掌握了，可以把题号做标记，再看的时候可以略过这些做了标记的题目
3、拓展内容
除了错题以外，可以记载一些考察知识全面、解题灵活多样的“好题”，把解题的思路、涉及到的知识点以及多种方法汇总到一起，这也是知识升华的过程
备注：
Analysis （分析）
Date（日期）： No.（编号）
Source（来源）
□homework（作业）
□refence book（参考书）
□test papper（试卷）
□others（其它）
Knowledge points（知识点）
Questions＆wrong answers
（问题及错误答案）
Correct answer（正确答案）。
英语-错题档案模板
英语中考模拟题3 * 错题纠正（2012-9-14）Ⅱ.单项选择题31. He didn’t run ---------, so he fell behind.A. fast enoughB. enough fastC. slow enough备注：考查----------------32. One of the most popular subjects in our class -----math.A. isB. wasC. are33. Tom, keep the window ------------.The weather is very cold outside.A. closeB. closedC. open备注：考查----------------34. Her mother is busy -------the housework.A. doB. to doC. doing备注：考查----------------35. I have no idea if it --------tomorrow .If it --------,I will stay at home.A. will rain, will rainB. rains ,will rainC. will rain , rains备注：考查----------------36. I often heard her --------after she finished her homework.A. to singB. singC. singing备注：考查----------------37. Although he is young,-------he knows a lot .A. butB./C. so备注：考查----------------39. ---How many people will come to Shanghai for vacation?---I don’t know. ---------people, I think.A. Million ofB. Two Millions ofC. Millions of备注：考查----------------40. What colour is --------orange?----It’s ---------------orange.A. an , anB. an , theC. an , /备注：考查----------------42. The girl -------a red T-shirt is waiting for the bus.A. inB. of C .on44. Can you tell me --------?A. where is the libraryB. the libraryC. where the library is45. -------- pretty dog it is!-------Y eah! I like it very much.A. WhatB. What aC. How备注：考查----------------第二卷（非选择题，共50分）Ⅵ.基础知识应用（10分）A．用括号动词的适当形式填空。
设置“错题档案” 有利教与学
设置“错题档案”有利于教与学教与学的有效举措平时批改作业时，我们可能会遇到这样的现象：学生对某一道或某一类题目一错再错。
究其原因，多数是由于在学习中不求甚解，不注意总结反思所致。
实践证明，教师“错题档案”既有利于教师的教，又有利于学生的学，是学生避免做题一错再错的有效方法。
所谓“错题档案”，指的是把学生平常作业、每次考试或测验中出现的错误一一分门别类地记入档案，标明错处，分析原因，拟订改正措施，并附标签。
设置“错题档案”的好处有二：一是利教。
“前事不忘后世之师”，备课时翻翻档案，瞧瞧学生踏错的足迹，教学时在“错误易发地段”提醒学生“翻车”，使他们少进或不进知识误区，少走弯路，经过长期努力，学生的学习质量自然会趋优。
二是利学。
通过错题集，帮助学生把自己在学习过程中出现的失误、疏漏、错误及时的记录下来，能够帮助学生学会归纳问题、分析问题、梳理问题、解决问题，从而培养学生养成良好的学习习惯；通过错题集，引导学生对错题进行认真分析，仔细寻找产生错误的原因：是概念不清还是能力欠缺？是理解不透还是应用失误？从而帮助学生汲取教训，总结经验，争取不再出现类似的错误。
曾经有人作过统计，学生的考试中有25%的错误是由马虎而失分的，甚至有不少是平时就做错过的。
指导复习时，教师印发错题例型，让学生“议因”、“订正”，使他们在一正一误中反复捉摸，思维触角的广度和深度便拓展，知识便明晰地嵌进脑屏幕。
这样也可以减少学生出现差错。
当然，收集编写“错题档案”是一个持续性的过程，这就要求教师有耐心、有毅力、持之以恒地去对待，只有这样，才会取得明显的效果。
“错题本”是提高学习效率的办法，是减轻学习负担的作业。
通过“错题本”的使用，可以提高思路质量，可以更准确地把握知识点及概念点，可以极大地改善粗心的现象，可以迅速地提高学习成绩。
每次考试结束后，总会有一些学生感到遗憾：一些题目明明已经做过了，但是在考场上还是做错了，没能拿到该拿的分数。
错题档案(1)
凤鸣中学高三生物错题档案
6.诺如病毒由外壳蛋白和单链RNA组成,可侵染胃、十二指肠上皮细胞并导致其功能破坏,引起人类急性肠胃炎。
下列有关诺如病毒的叙述,不正确的是( )
A.属于原核生物中的一种
B.外壳蛋白作为抗原可被免疫细胞识别
C.其RNA中储存着遗传信息
D.利用上皮细胞的核糖体合成病毒蛋白
7.关于光学显微镜的叙述正确的是( )
A.通过光学显微镜不能观察到猫叫综合征患者的染色体结构变异
B.借助光学显微镜可以粗略探究紫色洋葱表皮细胞液浓度
C.显微镜下所成的像是倒立放大的虚像,若在视野中看到细胞质顺时针流
动,则实际上细胞质则是逆时针流动
D.观察植物细胞质壁分离与复原的实验中,可用根尖分生区细胞代替表皮细胞
8.下列有关生物的描述,不正确的是( )
A.霉菌、酵母菌都是真菌,且都能进行有丝分裂
B.酵母菌、乳酸菌都不含叶绿素,都是分解者,都能进行有氧呼吸
C.蘑菇、大肠杆菌都是异养生物,都有核糖体
D.黑藻、小球藻、发菜都有细胞壁,都含有DNA和RNA
9.下列说法错误的是( )
A.休眠的蚕豆子叶细胞比洋葱根尖分生区细胞中结合水的相对含量多
B.能产生激素的细胞一定能产生酶,能产生酶的细胞不一定能产生激素
C.原核细胞内没有成形的细胞核,没有核膜的细胞属于原核细胞
D.细胞学说内容揭示了动植物细胞结构的统一性
10.(2015湖北武昌实验中学一模,29)细胞是生物体结构和功能的基本单位,也是新陈代谢的主要场所。
图中的A、B、C、D是4种不同类型的细胞,其中D细胞含有光合色素。
请分析回答:
(1)上图中,图是幽门螺杆菌结构模式图,其区别于酵母菌的最主。
高一生物学习中建立学生错题档案的策略
高一生物学习中建立学生错题档案的策略随着教育教学改革的不断深入，教育教学者们开始更加重视学生个性化学习，学生错题档案的建立便成为了学生个性化学习的重要组成部分。
错题档案是学生在学习过程中积累的一份重要资料，它记录了学生在学习中出现的错误，有助于学生找出自己的学习问题，并及时纠正错误，提高学习效率。
本文将从高一生物学习中建立学生错题档案的策略进行探讨。
建立错题档案的策略之一是要注重错题的分类整理。
在高一生物学习中，学生常犯的错误可以分为概念性错误、知识点错误、解题方法错误等。
学生建立错题档案时，应根据错误的性质进行分类整理，从而有针对性地进行纠正和强化。
建立一个清晰明了的错题档案表格，将错题按照章节、知识点以及错误性质进行分类，有利于学生更加清晰地了解自己的错误类型和出错规律，对学习提出有针对性的改进方案。
建立错题档案的策略之二是要注重错题的分析和反思。
学生在建立错题档案时，不仅要记录错题的情况，还应结合自己的学习情况进行深入分析和反思。
关于每道错题，学生要思考为什么会出错，出错的原因是什么，如何避免再次出错等问题，这有助于学生找出自己的学习问题所在，建立起正确的学习观念和学习方法。
建立错题档案的策略之三是要注重错题的解决和强化。
在建立错题档案的过程中，学生不能仅仅停留在纪录和分析的阶段，更重要的是要针对错题进行解决和强化。
学生可以通过查阅教辅资料、向老师请教、参加学习辅导班等方式，寻求解答和帮助，将错题变成自己的学习收获，加深对知识点的理解和掌握。
建立错题档案的策略之四是要注重错题的监督和反馈。
学生建立错题档案之后，应及时对自己的学习情况进行监督和反馈。
学生可以通过定期检查自己的错题档案，对照最新的学习情况，及时调整学习计划和学习方法，确保自己的学习效果得到持续的改善。
建立学生错题档案是高一生物学习中的一项重要策略，它有助于学生发现自己的学习问题，加强知识点的巩固，提高学习效率。
在实际操作中，学生应注重错题的分类整理、分析和反思、解决和强化以及监督和反馈，不断完善自己的错题档案，使之成为辅助学习的有效工具，更好地促进个性化学习的发展。
错题档案助力小学数学有效教学-2019年精选文档
错题档案助力小学数学有效教学在低年级小学数学教学中，教师常常会为学生的一些匪夷所思的错误犯愁，而且教师常常无计可施，因为有些错误在教师讲了多遍之后仍会继续发生。
笔者以为，这种现象是符合小学生学习数学的特点的，低年级的学生在数学学习过程中，面对错误时的订正思路往往是一种模仿性的思路，而模仿遇到的最大问题就是当情境有所变换时无法有效迁移。
因此，有效的订正应当转换思路，笔者以课题的形式几经研究，发现建立错题档案的方式可以促进低年级学生在面对错误时的有效订正。
自然，订正的过程就是一个数学知识的重新整合与构建的过程。
一、错题档案，带领学生科学面对学习不足学生在数学作业中出现错误，一定是因为学习过程中某些方面的不足，如果不正视这些不足，不注意寻找改正这些不足的方法，那作业的订正可能只是纯粹的重复，学生也只可能在对教师正确答案的模仿中完成所谓的订正，这种订正的直接结果就是情境转换之后学生继续出错。
更重要的是，如果学生长期运用这种订正方式，还会给学生的学习带来错觉，认为这种模仿正确答案就是订正，进而还有可能出现情境转换之后继续出错所导致的学习不自信的问题。
因此，在低年级数学学习阶段就开始建立错题档案很有必要。
错题档案就是针对学生出现的错误，通过建立档案的方式积累错误情形，梳理错误类型，再通过错题回练、变式训练等方式完成从错误向正确的嬗变。
低年级的学生由于自组织能力相对不足，因此错题档案的建设更多地需要教师来引导完成。
譬如在“认识乘法”一课的学习中，教材首先通过呈现一幅鸡兔插图，让学生通过加法分别得到兔的只数是：2+2+2=6（只），鸡的只数是：3+3+3+3=12（只），然后再通过“试一试”，让学生进一步认识到三个2相加可以写成3×2或者2×3，四个2相加可以写成4×2或2×4。
经过这样的教学，学生在作业中常常出现的错误有：可以用乘法表示的还习惯于用加法表示；将三个2相加写成3+2；知道三个2相加是3×2，但答案却写成5……这些错误应以档案的形式记录并呈现在学生的面前。
二年一错题档案
第一单元1.错题源：基础训练第一课第1题看拼音写汉字“解冻”的“冻”错因汇总分析: 容易与写成“解动”。
纠正策略: 进行形近字比较练习。
平行迁移：动（）冻（）2.错题源：基础训练第1页的第2小题：春天来了！我们（）到了她，我们（）到了她，我们（）到了她，我们（）到了她。
错题原因：学生在做这个题的时候容易粗心马虎，多写一个“到”。
纠正策略：训练学生仔细审题的习惯。
平行迁移：春天来了，我们（）了她，我们（）了她，我们（）了她，我们（）了她。
3.错题源：基础训练第2页第1小题，“未来”、“烧水”。
错题原因：学生容易把“未来”的“未”和“末”混淆。
“烧”在写的时候容易在右上角多出一点。
纠正策略：形近字比较练习，课上强调。
平行迁移：未（）末（）4.错题源：基础训练第6页的第3小题：认真地（）尽情地（）惋惜地（）微微地（）错题原因：括号里应该写表示动作的词，学生容易写成名词。
纠偏策略：多对此类题进行联系，给学生讲明“地”后面要加表示动作的词语。
平行迁移：高兴地（）难过地（）5.错题源：基础训练第10页第3小题填空。
错题原因：默写过程中出现错别字较多。
纠偏策略：课上默写这三句话，教师批改，学生改错。
平行迁移：默写《古诗两首》。
6.错题源：第一单元A卷：第二大题给加点字选择正确的读音。
“唠叨”的“唠”的读音多数学生选择成了一声，“撒气”的“撒”的读音多数学生选择成了三声。
错题原因：课上强调练习不够，学生易受习惯读音的影响。
纠偏策略：课上多强调、巩固。
平行迁移：还是这两个词语，让学生划去不正确的读音。
7.错题源：第一单元A卷第九大题按课文内容填空中的第二小题，多数学生把“丁丁冬冬”写成了“叮叮咚咚”。
错题原因：老师在讲课上没有重视这个易错点，没有提醒学生写法应该与课本上的一致。
纠偏策略：把两个词语放在一起进行比较记忆，给学生讲一讲这两个词语的不同用法。
平行迁移：选词填空：解冻的小溪（），那是春天的琴声吧？A叮叮咚咚 B丁丁冬冬8.错题源：第一单元A卷第十大题：把括号里的词语恰当地用在句子里。
如何建立和用好自己的错题档案本
3 错题集的使用
错题集建立起来后，还仅仅是一个开始，最重要的工作还在后面， 对错题集中的错题，不是说你订正得非常完美了，就证明你对这 一知识的漏洞就已经弥补好了。对于每一个错题，还必须要查找 资料或课本，找出与之相同或相关的题型，并作出解答。如果这 时你觉得没什么困难，说明你可能经掌握这一知识点了，如果你 还是不能解决，则对于这一问题的处理还要再深入一点。因为在 下一次测试中，在这一问题上，你可能还要犯同样的错误。要经 常翻阅自己的错题集，把易错的地方拿出来复习强化，然后找与 该题变化不大的题目作适当的重复性练习，使它变成自己的知识。 一本好的错题集就是自己知识漏洞的题典，平时要注意及时整理 与总结，在数学复习时错题集就是你最重要的复习资料，最初复 习时一定要多回头看，以后隔一段时间可以加长一点，就能够起 到很好的复习效果。虽然每位同学的错题集不尽相同，但其他同 学的错题集中的优点是可以借鉴的，故同学们平时也要注意相互 之间的交流。
我把错题记下来后，会非常认真地对待。对待错题的 态度和方法不同，学习效果会有很大的差别。如果只 是把错题在试卷上标注，复习时随手翻看试卷，这种 方法看上去节省时间，但是我觉得拿着一大沓试卷翻 看错误，注意力会被分散，复习的效果就会大打折扣。 因此，把犯过的错误写在本子上是一个切实可行的好 办法，一方面便于集中查阅自己犯过的错误，另一方 面便于翻看。把错题集中记录到一个本子上，看到曾 经出现过的问题，同时翻看课本里面相应的内容，这 样边记边看效果会更显著。由于每一科学习的好坏程 度不一样，所犯的错误肯定不同，这一点在我的错题 集上也会有所反映，记载下来的错误越多，说明我对 这一科的掌握还存在很大的不足，也需要投入更多的 精力。临近考试的时候，我把我的几个错题本集中在 一起看，每个错误都被我重新集中扫视了一遍，每一 次错误都被我牢牢记在心里，并且以最佳状态做好了 防范。
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凤鸣中学高三生物错题档案
6.诺如病毒由外壳蛋白和单链RNA组成,可侵染胃、十二指肠上皮细胞并导致其功能破坏,引起人类急性肠胃炎。
下列有关诺如病毒的叙述,不正确的是( )
A.属于原核生物中的一种
B.外壳蛋白作为抗原可被免疫细胞识别
C.其RNA中储存着遗传信息
D.利用上皮细胞的核糖体合成病毒蛋白
7.关于光学显微镜的叙述正确的是( )
A.通过光学显微镜不能观察到猫叫综合征患者的染色体结构变异
B.借助光学显微镜可以粗略探究紫色洋葱表皮细胞液浓度
C.显微镜下所成的像是倒立放大的虚像,若在视野中看到细胞质顺时针流
动,则实际上细胞质则是逆时针流动
D.观察植物细胞质壁分离与复原的实验中,可用根尖分生区细胞代替表皮细胞
8.下列有关生物的描述,不正确的是( )
A.霉菌、酵母菌都是真菌,且都能进行有丝分裂
B.酵母菌、乳酸菌都不含叶绿素,都是分解者,都能进行有氧呼吸
C.蘑菇、大肠杆菌都是异养生物,都有核糖体
D.黑藻、小球藻、发菜都有细胞壁,都含有DNA和RNA
9.下列说法错误的是( )
A.休眠的蚕豆子叶细胞比洋葱根尖分生区细胞中结合水的相对含量多
B.能产生激素的细胞一定能产生酶,能产生酶的细胞不一定能产生激素
C.原核细胞内没有成形的细胞核,没有核膜的细胞属于原核细胞
D.细胞学说内容揭示了动植物细胞结构的统一性
10.(2015湖北武昌实验中学一模,29)细胞是生物体结构和功能的基本单位,也是新陈代谢的主要场所。
图中的A、B、C、D是4种不同类型的细胞,其中D细胞含有光合色素。
请分析回答:
(1)上图中,图是幽门螺杆菌结构模式图,其区别于酵母菌的最主。