人教版六年级上册语文响遏行云.ppt
六年级上册语文课件 -21 文言文二则 人教部编版(共17张PPT)
唐朝有一位著名的画家叫戴嵩。他的画一挂出来，就有 许多人观赏。看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着 花大价钱购买。
传说有一次戴嵩的好朋友请他作画。画什么呢?戴嵩沉思 片刻，决定画一幅《斗牛图》。他一会儿浓墨涂抹，一会儿 轻笔细描，很快就画成了。围观的人看了，纷纷夸赞。
“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作。”一位 商人称赞道。“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的 画!”一位教书先生赞扬道。
伯牙鼓琴 伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在 太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若 太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰： “善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死， 伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足 复为鼓琴者。
想象仿说
志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。” 志在流水，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”
戴嵩听了，感到非常惭愧。他连连拱手，说：“多 谢你的指教。”
阅读短文，说说故事
薛谭学讴
薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦
青弗止，饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭
乃谢，求反，终身不敢言归。
注释： （1）薛谭、秦青：传说中秦国两名善于唱歌的人。 （2）讴（ōu）：这里指唱歌。穷：尽、完，用完。这里指学完。 （3）弗：没有，不。止：挽留，阻止。 （4）饯：设酒送行。郊衢：郊外的大道边。 （5）响遏行云：遏，使……停止，阻拦；行云，飘动的云彩。形容 歌声嘹亮。 （6）谢：道歉。 （7）反：通“返”，返回。
根据字义读准字音
伯牙鼓琴 伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在 太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若 太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰： “善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死， 伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足 复为鼓琴者。
成语系列课件模板-响遏行云
成语课件模板
成语课件：响遏行云
用法： 主谓式；作宾语、定语、补语；形容歌声 嘹亮。
成语课件：响遏行云
解释： 遏：阻止；行云：飘动的云彩。形容歌声 嘹亮，高入云霄，连浮动着的云彩也被止 住了。
成语课件：响遏行云
出处： 战国·郑·列御寇《列子·汤问》：“饯 于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行 云”。
成语课件：响遏行云
举例：
跟手又唱第二出，便是《一夜九更天》， 用老生挂白须，扮老人家，唱过岭时，全 用高字，真是～。（清·黄小配《廿载繁 华梦》第八回。
成语课件ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ响遏行云
典故：
战国时期秦国歌手薛潭向歌唱家秦青拜师 学艺，经过一段时间的刻苦学习。薛潭的 技艺有了很大的提高，就向老师辞行。秦 青在郊外设宴送行，席间唱了一曲十分悲 壮的歌曲，声振林木，响遏行云，薛潭觉 得十分惭愧，于是留下继续学习。
成语课件：响遏行云
近义词： 响彻云霄、震耳欲聋、震天动地。
谢谢！
2020秋季部编人教版六年级上册语文备课ppt课件：狼牙山五壮士(完整版)_1_6-10
我会读
识字解词
kòu fùliúdàn lūn guàn qí
寇副榴弹抡贯棋
xuán fèi jiàn báo yìyuèqū
悬费涧雹屹悦屈
(1)根据拼音读一读(2)开火车认读生字
识字解词寇冀悬批副榴抡贯棋费涧雹叽屹悦屈
识字解词
认读多音字
lún（抡材）zhē (看着)抡着zhuó（沉着）
lūn （抡拳）zháo（着急）
在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。
形容人从容镇定，不慌不忙，从容不迫。
班长马宝玉沉着地指挥战斗。
崎岖，地面高低不平的样子。
有时也比喻人生艰难。
山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落山谷。
象声词，形容说话声音很高。
过去我们可以直接从你家门前经过，现在只能沿着你的围墙绕到河边行走。
蜻蜓(īɡ íɡ)飞来了，小铁娃说：“绿蜻蜓，和我玩玩吧，我好闷呀!”蜻蜓扑棱(ū
ɡ)了两下翅膀(ìǎɡ)，就去捉害虫了。
”
眨眼间秋天又到了，小雏鹰再次提出要求练习飞翔，主人还是不同意：“虽然秋高气爽，但整个夏天消耗了太多的体力，现在正是养生季节不可操劳，等秋天过后再做计较吧。
健身教练韩漫/
“你在侮辱我?”阿土脸色变了，他想起了海选时评委的意见。
如果你在前面走，我在后面跟，这样目标太大。
，”小兔说：“知道了，你回去吧。
部编教材六年级上册语文《京剧趣谈》精品PPT
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课文讲解
思考问答
画出文中描写静态的亮相和动 态的亮相的句子。思考：静态 的亮相和动态的亮相“亮相” 的妙处是什么？
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课文讲解
理清课文层次
第1、2段：介绍了京剧中静态的“亮相” 高妙之处。 第3自然段：介绍“刀（枪）下场”这 一动态的“亮相” 。
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主题归纳
这篇课文通过讲解京剧表演之趣：“马鞭” 道具运用“虚实相生”；“亮相”动作“动 静相宜”的特点，表现出京剧独特的魅力， 喜爱京剧之情，强烈的民族自豪感油然而生。
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拓展延伸
写作特点
思考：本文在写作上有什么 特色？
人教部编版版小学语文六年级
23 京剧趣谈
手
我会读
开
驰骋 戛然而止 约定俗成
火
尴尬 绱鞋底
风雨不透
车
读
词
控制 彻底 鲜明 虚拟
语
仆人 唯恐 凸显 无穷无尽
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我会读 根据课文内容解释词语， 并选择词语说话。
彻底：全面的，充分的。 唯恐：唯独害怕；只怕。 无穷无尽：没有止境，没有限度。
统编版六年级语文上册语文园地七(共22张PPT)
词句段运用
2. 说一说，这些词语都什么有关?
这些词语都是与戏曲有关的
词句段运用
3. 从上面的词语中选择合适的词语填在下 面的横线上。
①马路中央，几个年轻人吵吵嚷嚷闹得不可开交，幸亏一位 交警大叔过来 唱白脸 ， 大家才顺利通过。
②我们的小演员们终于 粉墨登场 了, 他们个个光彩照人， 演得 有板有眼 .那舞棍的刚一 亮相 ，就博得观众一阵 喝彩。 ③我们班排演的节目感染力强，阵容强大，被定为学校艺术 节的 压轴 节目。
词句段运用
（一）. 读一读下面的词语，读准字音。
词句段运用
1. 理解词语意思。
亮相:戏曲演员上下场时或表演舞蹈时由动的身段变为短时的 静止的姿势，目的是突出角色情绪，加强戏剧气氛。
行当:戏曲演员专业分工的类别，主要根据角色类型来划分， 如京剧的生、旦、净、丑。 压轴:把某一出戏排为一次戏曲演出中的倒数第二个节目。指 一次演出的戏曲节目中排在倒数第二的一出戏，现也指一场 演出排在最后的较精彩的节目。
语文园地七
执教：XXX
交流平台
1. 读一读交流平台内 容，说说交流的是什 么内容？
做课堂笔记的方法
交流平台
2. 说一说自己平时是怎么做课堂笔记的？
小红:我上课做笔记的时候，会准备两支笔，一只红笔、 一只蓝笔。红笔记老师讲的重点内容，蓝笔记一般性的 内容。这样,复习的时候就有重点了。
小凡:我把课堂中没听懂的题目记下来，解决了就在这个 题目的后面勾一个对号,保证自己搞清楚所有问题。
词句段运用
1. 理解词语意思。
对台戏:两个戏班为了互相竞争，同时演出的同样的戏。
粉墨登场:化装上台演戏，今多借指登上政治舞台(含讥讽意) 。 字正腔圆: ( 说或唱)字音准确，腔调圆润(多用于戏曲或曲艺) 。 有板有眼:形容言语行动有条不紊（wěn），富有节奏或章法 。 科班出身:指具有受过正规教育或训练的资格。
2018-2019学年新课标最新人教版小学语文六年级上册《响遏行云》教学设计-优质教案
《响遏行云》教学设计设计理念：成语故事“响遏行云”作为六年级上册第八单元最后一个板块，具有其深刻的教育意义，需要教师指导学生明白摒弃自以为是的道理，养成知错就改的好习惯；同时也体现出言传身教在教育者的教学工作中的重要意义。
基于以上考虑，在课堂教学中应紧扣以上内容对学生进行德智教育，引导学生树立正确的人生观、价值观。
学生通过对第八单元《伯牙绝弦》的学习，已经对文言文有了初步的鉴赏能力，为文言文版《响遏行云》的理解奠定基础。
在学习成语故事时，穿插本单元日积月累中成语的运用，考察学生对于旧知的理解和掌握情况。
通过对本单元成语故事的理解，引导学生把阅读成语故事的兴趣引申到课外，鼓励学生多读书，勤积累。
教学目标：1.理解成语“响遏行云”的意思，领会其寓意。
能初步复述成语故事，引导学生懂得做人不应该自以为是，懂得知错就改的道理。
2.激发学生学习、积累成语的兴趣，鼓励学生日常生活中正确使用成语。
3.通过对成语故事深层涵义的理解和感受，培养学生树立正确的价值观，懂得为人处世的原则和道理。
教学重难点：领悟成语故事表达的重要涵义，学会运用成语，注意积累。
课时：1课时教学准备：多媒体课件；课前将学生分组教学过程：一、温习旧知，激趣导入1.看图猜成语同学们，上节课我们在本组的回顾拓展中学习了十六个成语，你们都掌握了吗？下面，就让我们通过这些图片来回忆一下。
请使用本单元日积月累中的成语形容这些图片，并说出你的依据。
出示图片，学生自由回答。
（雕梁画栋、古色古香等）2.听音乐猜成语刚刚你们用眼睛看出了很多成语，接下来动用你们的耳朵听一段音乐，思考又有哪些成语可以用来形容这段声音，同样使用本单元日积月累中的成语。
出示音乐，指名回答。
(不同凡响、余音绕梁等)3.老师告诉大家另外一个新成语，也能很贴切的形容刚刚听到的这段音乐，那就是——响遏行云。
学生跟读，强调“遏”字读音。
那么。
“遏”这个字是什么意思呢？“响遏行云”这个成语又有着怎样深刻的含义呢？二、研读探讨，理解运用1.自主学习成语故事“响遏行云”（1）请大家自由朗读课本《响遏行云》，读完思考它讲了一个什么故事。
六年级上册语文作文课件 - 第十一 讲 游记的要点(共17张PPT) 人教(部编版)
字。当年,小鲁迅因迟到，挨了先 都流了出来。
生的骂，为了提醒自己刻苦用功、 旅程接近了尾声。有些遗憾， 我
不再迟到，就刻下了一个“早” 没能去翻翻覆盆子，拔拔何首乌；
字。我带不走三味书屋的梅香， 有些遗憾。还没趁夜坐上乌篷船去
也带不走这里的一桌一椅，就让 赶一场社戏，还没踏进咸亨酒店尝
我把这个“早”字藏在心里带走 一尝茴香豆……但，留在遗憾里的
船飘荡在湖面上，人们愉快 地划着船，笑声传得很远， 很远......。湖岸边，一排 排杨柳亭亭玉立，纤细的柳 枝随风摆动，仿佛低着头害 羞的姑娘一样。我把手伸进 湖水中，冰凉凉的，还可以 看见鱼儿吐出的一串串泡泡 呢。
略到“秋水共长天一色”的妙处。
湖水在阳光的照耀下，波光粼粼，
《游东湖》武汉刘治江
•
山塘街最典型的，就属水 陆 纵横了。闲逛其中，仿佛有 一 种“河是陆地的路、路是街 道 的河”的感觉。因为有了河 与 路，所以就有无数的桥；因 为 有了流水，所以林立的店铺 就 好像河岸码头一般。珍珠店、 小吃店、书画店、工艺品店、 丝绸店……一处处的“码头” 就构成了热闹繁华的市井。
《游朱家角镇》上海刘渊智
吧。
绍兴，也算是一种游览吧！
《山塘街半日游》江苏宝妈
•
“上有天堂，下有苏杭 ” 是人们给苏杭的美誉。如果 说杭州的景胜在西湖的话， 那么苏州的胜景便是山塘了
。 山塘街位于苏州城的西北角， 山塘街是唐朝的大诗人白居 易任苏州刺史时，带领人民 依山塘河建造的。距今
已有 一千多年的历史。山塘街的 顶头，连着虎丘山名胜。被 冠以“姑苏第一街 ”，果真 是名不虚传的。
工艺品和小吃很有特色。
黄金黄的麻球，还有既可以吃
又可以玩的麦芽糖。一想起加
部编版六年级语文上册《第二单元》PPT
四、选词填空。 鼓舞 鼓励 鼓动
1.这个报告的题目非常有（ 鼓动 ）性。 2.老师的话对他是极大的（ 鼓舞 ）。 3.老师（ 鼓励 ）我们勇往直前。
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五、句子练习。
1. 班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走！”（用画线 词语造句）
指挥官斩钉截铁地做出决定。 2.五位壮士屹立在狼牙山顶峰。（扩句）
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七、按要求填诗句。
《七律·长征》一文中表达全篇的中心思想的句子 是 红军不怕远征难 ， 万水千山只等闲 。 写红军对 山的征服的句子是五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸 。 写红军对水的征服的句子是 金沙水拍云崖暖 ，
大渡桥横铁索寒 。
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再见
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词语分类
ABAC式 自言自语 各式各样 含有近义词 居高临下 悬崖绝壁 含有数字 横七竖八 五颜六色 千钧一发 四面八方
人物神态 昂首挺胸
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比喻句
1.五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（还有夸 张手法）（《七律·长征》）
2.顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心， 带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。（《狼牙山 五壮士》）
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本单元知识点
●《七律·长征》一诗哪句诗点明了全诗的中心思想？
首联“红军不怕远征难，万水千山只等闲”，开 篇点出了全诗的中心思想。赞美了红军战士不怕困难， 奋勇顽强的革命英雄主义精神，奠定了全诗轻松豪迈、 气度非凡的艺术基调。
●课文《狼牙山五壮士》是按照怎样的顺序记叙的？ 全文记叙的顺序可以概括为接受任务、痛__歼__敌__人__、
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秦青听了，笑了笑，让他留了下来。
响遏行云
1.故事的主人公是谁？ 2.观察图片，结合课本说一说，他们分别是个 怎样的人？ 3.这个故事告诉我们什么道理？
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义务教育课程标准
响遏行云
刘珊 津南区八里台第一小学
人教版 六年级上册第八单元 成语故事
响遏行云
响遏行云
响
遏
行
云
自由朗读《响遏行云》，
说一说它讲了一个什么故事。
响遏行云
1.故事的主人Байду номын сангаас是谁？ 2.观察图片，结合课本说一说，他们分别是个怎样 的人？ 3.这个故事告诉我们什么道理？
学无止境，不可自以为是 知错就改
响遏行云
薛谭学讴于秦青， 未穷青之技， 自谓尽之， 遂辞归。 秦青弗止， 饯于郊衢， 抚节悲歌， 声振林木， 响遏行云。 薛谭乃谢求反， 终身不敢言归。
文言文版
薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯行于郊衢，抚 节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃射求反，终身不敢言归。
白话文版
战国时期，有个喜欢歌唱的青年，名叫薛谭。他得知秦青在歌唱方面很有造诣， 便拜秦青为师。经过一段时间的学习，他有了很大进步，受到了同行的称赞。
薛谭自以为已经把老师的本领学到手了，于是，有一天，他便去向秦青告别，秦 青没有挽留他。
第二天，秦青在郊外设宴为他送行。在饮酒话别的时候，秦青打着拍子，唱了一 支非常悲壮的歌曲，那高亢的歌声使周围的树木都颤动起来，天空中的流云都停了下 来。
学无止境，不可自以为是 知错就改 4.这个成语的字面意思是什么？找出相关语句。
快速浏览全文，思考 文中还有哪些语句可 以用本组日积月累中 的成语进行概括呢？ 依据是什么？
选择一个你最喜欢的成语故事，在小组内进行交流。
1.我要讲的成语是：xxxx； 2.讲成语故事，语言简洁、流畅； 3.这个成语的故事教会我们什么道理。
作业
设计一份手抄板，全班展示。 以小组为单位，围绕本单元回顾拓展中的成语及成语故事 。
谢谢.
刘珊
2016.10