我的教师专业发展集
教师个人专业发展规划书【五篇】
【导语】教师是⼈类⽂化科学知识的继承者和传播者。
下⾯是⽆忧考为您整理的教师个⼈专业发展规划书【五篇】，仅供⼤家参考。
幼⼉园教师个⼈专业发展规划 我深深的懂得⼀个合格的幼⼉教师是要有爱⼼、勇于创新和思考的智能型教师，这样的⼈也是新时代对幼⼉教师的要求。
我在平时的⼯作中通过实践，不断总结经验，严格按照⼀名优秀幼⼉教师的标准来要求⾃已，⽤爱⼼去爱他们，⽤细⼼照料他们，⽤真⼼拥有他们，⽤诚⼼感动他们，让可爱的孩⼦们拥有更多美好的童年记忆！在新学期中，我会⽤⼼关注每⼀位幼⼉的⽣活、学习，积极开展我园特⾊的教育教学活动。
特制定个⼈发展计划如下： 个⼈发展⽬标: ⼀、做⼀名有思想、有创新意识的幼⼉教师。
⼆、做⼀名有⼀定理论功底、科研能⼒、专业技能的幼⼉教师。
三、做⼀名具有⼀定的开拓创新精神的幼⼉教师。
四、做⼀名让幼⼉喜爱、家长放⼼的幼⼉教师 个⼈发展措施： ⼀、思想⼯作 更新观念，以《纲要》和《规程》为指导，⾃觉遵守园的规章制度，服从上级领导安排，做好本职⼯作，加强政治学习，提⾼⾃⼰思想政治素质，树⽴良好的形象和科学的⼉童观、教育观，使幼⼉的⾝⼼健康发展。
⾃觉遵守幼⼉园的各项规章制度，关⼼爱护每⼀位幼⼉，了解他们⽤⼼的呵护他们。
坦诚认真的⾯对每⼀位家长。
⼆、教育教学⼯作 希望能在各⽅⾯都有新的提⾼：教学⽅⾯，我将认真准备幼⼉活动所需材料；写好每⼀次教案；多学习，把先进的幼⼉教育经验运⽤到⾃⼰的教学中；多反思，结合⾃⼰班幼⼉情况实施收效好的教育⽅法；多到平⾏班级⾛⾛、看看、听听、取长补短，促进幼⼉发展；多和经验丰富的教师交流。
⽣活中，热情待⼈，友爱助⼈，谦虚为⼈，团结向上，与同事互帮互助。
针对班级⾥特殊幼⼉，制定特定个⼈的教育⽅法，正确引导，发现优秀并⿎励幼⼉更快更好的适应幼⼉园。
班务⼯作中，严格要求⾃⼰，以⾝作则地做好班主任⼯作。
积极认真研读幼⼉教育的相关书籍，认真准备、组织每⼀次教育活动，按新《纲要》的理念创设适合幼⼉发展的环境……多反思，多听，多做，勤于实践，促进⾃⾝专业素质的提⾼与发展。
教师专业发展规划总结报告(3篇)
教师专业发展规划总结报告一、在思想上：加强学习，提高修养。
我积极参加各种学习培训，认真学习政治、业务，做好笔记，并撰写了心得体会。
我还深知，要教育好学生，教师必须先身先之率，时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生，努力使学生、家长能接受我、喜欢我。
为了适应新课改要求，我认真学习新的教学理念，用它指导教学实践。
在新课程改革中转变自己的角色，用中小学教师职业道德规范严格要求自己，努力使自己不被新课改的浪潮所淹没。
积极参加学校组织的校本教研和网络教研并撰写论文。
学习点击陶行知并写读书笔记。
在工作中，我积极、主动、勤恳地完成了学校布置的各项工作;我还注重文化学习，参加了中心小学的网络教研上传很多文章篇，与同行交流探讨教学经验，学习他们先进教学理念和教学方法并结合自己实际情况设计教学方案。
感受到：在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都有了提高。
二、在教育教学上：敬业爱岗，严谨治教。
认真学习数学大纲，准确把握大纲要求。
不断学习新的教学理念，并在网上收集相关资料，结合本校本班情况和学生实际情况设计符合自己实情的教学方法和教学策略。
要让学生学会数学，对数学产生兴趣，积极参与到教学活动中，自主学习。
我主要从以下几个方面做起。
首先，备好课。
备好课是上好课的前提条件。
先学习大纲，把握大纲要求，结合中学生心里和认知水平，设计好教学方法和策略，并认真写好教案。
其次，上好每一节课，力求向45分钟要效率。
努力创设问题情景，从学生熟知的和身边事情入手，激发学生学习兴趣。
力争做到精讲多练。
教会学生学习方法。
在例题讲解，尽可能从多方位，多角度讲解，发展学生思维，拓展学生知识面，训练学生举一反三能力。
强化学生数学能力。
再次，做好课后辅导，教师光是课讲的好不够，还需做好辅导。
做好尖子生的提升，又要做好学困生辅导。
我经常利用自己休息时间为学生辅导，从不较个人得失，同时做好作业批改，做到全批全改。
教师个人专业发展计划
教师个人专业发展计划•相关推荐现特制定个人发展规划。
一、个人专业成长现状分析个人优势：踏上工作岗位至今已14个年头，在XX年的中已初步具有一名英教师应有的专业水平，在课堂教学上，不断学习新理念更新教育方法，初步形成了自己的教学风格。
作为一名普通教师，我热爱本职工作，在工作中能虚心向有经验的教师请教，从而不断提高自己的业务水平。
能创设丰富的教学方式，在教学过程中能与学生积极互动共同发展，注重学生的独立性，引导学生质疑调查、探究，在实践中学习。
在工作中能够做到关心爱护每一位学生，与家长经常沟通。
个人不足：反思目前现状，我觉得在专业知识、及素养方面还不够，尤其是教育专著读的较少。
虽然已形成了自己独特的教学风格，已掌握了一些方法，但不能做到游刃有余。
在教育教学工作中忙碌着，忽略了工作之余的思考，因此许多工作有待创新。
作为一名教师，缺少教科研能力，离做一名研究型教师的路还很远。
二、本年度个人成长目标(一)本学年成长总目标：继续增加自己的知识储备量，让自己真正成为一名丰富的英语教师。
努力提高教科研质量，做一名高质、高产的研究型教师。
(二)具体目标：1、注重理论知识的学习。
广泛地阅读各类教学杂志书刊，做学习的有心人。
学习教育教学理论和专业知识，丰富自己的教学经验，并撰写读书心得。
每学期1篇。
2、提高课堂教学效率。
充分挖掘学生潜质，启迪学生心智。
备课充分且精细，培养学生自主创新能力，勤于思考善于发现，努力提高课堂实效。
3、教学设计要精细。
教学设计要精细化，主要重视对知识重难点的处理，以及对学情的把握，尽量做到每节课每个教学设计都是优质的。
保证每周要有3-4节优质设计。
4、教学反思要实效。
要反思，首先要发现问题，找到根结处。
从问题根结处出发反思自己的教学，通过学生的眼睛来反思教师自己的教学，“学”反映了“教”，从“学”的角度看问题，来反思“教”的行为、目的、思想，就能够更好地改进我们的教学。
尽量做到每课一反思，反思要有深度、有自己的特点。
教师个人专业发展规划15篇
教师发展是教师人生价值实现的过程，是教师在充分认识教育意义的基础上，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。
我相信有眼界才有境界，有思路才有出路,在认真学习了学校本年度发展规划和各部门本年度工作目标后，针对自己的特点制定个人发展计划如下：发展目标：一、内涵发展方面：教师职业作为一种以人育人的职业，对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的，所以，作为一名教师，我时刻告诫自己要追求卓越，崇尚一流，拒绝平庸，注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展,使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀教师，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业。
我相信这也是每一个教师所追求的思想境界。
在信息技术方面提高自身的信息技术应用以及的制作水平，以达到学科教学与信息技术很好整合的目的。
力求能独立制作实用性强、美观的电子。
二、课堂教学方面：进一步深化落实生活化情境化课堂教学，充分发挥自己的特长来吸引学生，使学生喜欢自己的课，并能在自己的课堂上得到发展，能满足学生成长和走上社会的实际需要，有足够的实践性教学环节。
针对自己的教学特点拜名师学艺，使自己的教学水平逐步提高，教学经验日益丰富，寻找出一条适合自己的发展之路，争取逐步形成自己干练利落、灵敏机智的教学特色。
三、思想工作方面：注重个人素质的培养，不贪名利，切实提高自身理论水平和业务水平，力求为学生创造最好的教育。
从为应付考试到为有利于学生今后的发展提供方便。
做个富有责任心的优秀老师，在遵守制度、与人相处方面能够严格要求自己，提高自身的政治理论素养。
发展措施：1、深化课改，进一步贯彻落实学校“生活化、情境化”课堂教学理念，充分培养和激发学生学习兴趣，重视学生认知过程中的情感培养。
注重对自身教育行为的反思----实践，解决教改新问题，提高教学质量，做一个有思想的新形势下的教师。
2、业务方面要树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。
教师个人专业成长规划12篇
教师个人专业成长规划12篇【篇一】教师个人专业成长规划怀着一个梦，走近了小学语文教育，走上了三尺讲台，我以为自己勤勤恳恳，任劳任怨，认真落实贯彻教学认真，努力让学生站得更高，看得更远！教育，为终生教育，因此，为了使自己不断成长，我的专业发展规划如下:一、指导思想以《语文课程标准》和有关语文教育理论为指导，以提升课程实施能力为重点，以基本功训练为突破口，从课程的设计、实施、评价三个环节入手，追求着一种密不透风疏可跑马的教学风格，树立以以人为本的教学理念。
二、发展目标以自己扎实的专业知识和相关学科知识，在教学中能注入全新的教育教学理念，能够正确解读课程标准，在细读文本基础之上，结合学生的学习实际，恰当地选用教学方法，精心设计的教案，并全身心投入课堂；在平时之教学中进行儿童诗、朗诵、演讲、对联、国学、读书笔记、读书日记、书法、黑板报、棋类（此乃本班数学老师之强项）的训练，制定本班作文册，培育学生观察一年四季不同特点唯有如此，方能培养学生爱语文的感情，用语文的习惯，亦只有如此，才能真正提升学生的语文综合素养。
并结合自己的教学实际，及时进行思索与总结，以此促进自己的专业成长。
三、具体措施1、多读教育理论及教育教学专著（苏霍姆林斯基、田正平、石中英、王荣升、王尚文、潘新和、王崧舟、窦桂梅等人的书籍）。
因为教书教的什么？底蕴！底蕴哪儿来？书堆起来的。
如此，既提升自己，学生也耳闻目染、潜移默化，对其精神领域也起到熏陶感染之作用。
2、加强基本功的训练，争取在钢笔字、粉笔字、普通话、写作的基本功方面都有所的提高，教师以身垂范的作用不可小觑。
3、认真制定学科教学计划，平时要做到：用心备课、上课要有激情、及时撰写课后反思、精心设计作业、耐心辅导学生。
4、积极主动参加各级部门组织的各种教学教研活动。
5、通过教师个人自学，网络学习的方法及时捕捉到教改信息，扩展自己知识视野，不断更新教育教学理念，丰富教育教学理论，提升理论水平和教学教研水平。
语文教师小我专业成长工作总结6篇
语文教师小我专业成长工作总结6篇篇1一、引言在过去的一年里，我作为一名语文教师，不断追求专业成长与发展。
通过不断学习和实践，我不断提升自己的教学水平和教育理念。
本篇工作总结将围绕我的专业成长经历，从教育理念、教学方法、课堂管理等方面进行总结与反思，以期为未来的教育工作提供指导和借鉴。
二、教育理念的提升在教育理念方面，我始终坚持以生为本，注重培养学生的综合素质和批判性思维能力。
通过阅读最新的教育理论和政策，我深刻认识到教育的根本目的是促进学生的全面发展，而不仅仅是传授知识。
因此，我在教学中注重引导学生主动思考、勇于质疑，培养他们的创新精神和实践能力。
三、教学方法的探索在教学方法上，我不断探索创新，尝试将多种教学方法相结合，以适应不同学生的需求和兴趣。
例如，我运用小组合作学习，让学生在互相交流和合作中提高语言表达能力和团队协作能力；同时，我还采用项目式学习，让学生在解决实际问题的过程中提升综合素养。
这些方法的运用不仅提高了学生的学习兴趣和积极性，也取得了显著的教学效果。
四、课堂管理的优化在课堂管理方面，我注重营造宽松、和谐的教学氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习成长。
通过与学生建立良好的师生关系，我能够更好地了解学生的需求和想法，从而更有针对性地进行教学。
同时，我还注重培养学生的自律意识和责任感，让他们在课堂上能够自觉遵守纪律，认真完成学习任务。
五、专业成长的反思回顾过去一年的专业成长历程，我深感收获颇丰。
在未来的工作中，我将继续保持学习态度，不断更新教育理念和方法。
同时，我也将积极与同行交流学习经验，共同推动教育事业的进步。
此外，我还将关注学生的全面发展，注重培养他们的综合素质和创新能力，为社会的进步和发展做出更大的贡献。
六、总结与展望总的来说，过去一年的专业成长历程让我受益匪浅。
通过不断学习和实践，我不仅提升了自身的教学水平，还为学生的全面发展做出了积极努力。
展望未来，我将继续保持学习态度，不断更新教育理念和方法，为推动教育事业的进步做出更大的贡献。
教师个人专业发展规划(精选多篇)
教师个人专业发展规划(精选多篇) 第一篇：教师个人专业发展规划一、总目标树立终身学习的观念，抓紧分分秒秒学习充电，使学习成为自己的一种内需，通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴；工作中，积极投身教育科研的改革与实践，从学生生命发展的高度积极探索新的课堂教学；实践中，不断探求、感悟、反思，时刻提醒自己用脑子工作，使自己逐步成为研究型、开拓型、全能型的教师。
二、具体目标1、师德目标；强师德修养。
内容的核心是爱岗敬业、教书育人和为人师表。
加强政治业务学习，提高自己的思想政治素质和职业道德素质。
学习《教师法》《义务教育法》、《未成年人教育法》等，坚定献身教育的信念。
支持育人为本的宗旨。
2、教学方面的目标（1）把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作。
利用信息技术手段辅助教学。
充分利用网络优势，学习教育教学方面的新思想，掌握新方式，运用新理论，提高教学效果。
利用课余时间向电脑能手学习，提高自己的计算机水平。
（2）善于思考，在实践中感悟。
要坚持在反思中扬长；在审视中甄别；在前瞻中创新。
时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作。
学习与思考同行，立足自己的学科教学，多学习与此有关的书籍，做好读书笔记；提升个人素质，广泛涉猎各类学术丛书。
（3）教学与研究同步把教学和科研紧密地结合在一起，坚持在教育教学实践中开展教科研，是教师提高能力最经济、最科学的办法。
经历表明埋头忙碌，只教不研或许也能对付教学，但无论如何难以达到教育的高水平、高境界；亦教亦研个人的专业素质才能有所提高。
（4）个人与团队共进。
人的发展离不开团队的发展。
在教师这个大的群体中，我们既各有优势，也另有不足。
在今后的工作中，我要充分利用身边的教育资源，向教学上有经验的老师学习，与同年级同学科的老师探讨。
共同学习、共同进步。
提高自己的教育能力，教师学习、提高教育教学能力是一项永不间断的工作：学习专业知识、学习育人方法、学习教学技术，从书本中学、从网络中学、从他人身上学、从教学实践中学……终身学习无疑是艰苦的，同时也是快乐的。
教师专业发展规划【优秀4篇】
教师专业发展规划【优秀4篇】教师专业发展规划篇一我自从1987年9月参加工作至今，三十多年来一直执教初中英语，平时参加各项教研活动和各级教学培训活动，认真总结自己在教育教学中的经验和教训，锐意进取努力提高自己的教育教学能力，把握教育教学的各个重要环节，力争成为一名优秀的农村初中英语专业教师，为农村英语教育做出自己应有的贡献。
我的专业发展目标：1、理论素养方面：通过自培和校培的结合，实现个人理论、水平、专业知识水平和实践教育教学能力的进一步提高和创新。
2.教学层面:以先进的教育理念和科学理论为指导，在教育教学实践中探索出一套适合英语学科的教学方法。
努力成为一名素质好、职业道德高、专业知识渊博、教育理念正确、敬业精神高、具有创新精神和实践能力的教师。
3、科研能力方面：进一步加强理论学习和教学实践，深入的开展主题教研活动。
与全英语组教师一起积极参与教科研，认识教科研意义，用更高的热情投入到教研的工作中来。
具体实施方案：1、制定个人学习计划：以自学为主要途径，实践为主要手段，充分利用校本培训和各类业务进修和网络培训提高自己的理论和业务水平。
深入开展教育教学研究活动，提升各方面工作质量，并积极发挥教学骨干的传帮带作用，帮助青年教师迅速成长。
2.更新教育教学观念:现在的学生知识面广，思维活跃，接受能力强，对知识的感知远超我们老师。
照耀你胜过蓝色。
教师要转变心态，抱着虚心学习、共同研究的理念，共同进步，跟上时代的步伐。
鼓励学生自主学习，发展学生个性，改变学生被动接受式学习。
激发学生学习兴趣，实现师生双向互动学习。
真正意义上的以学生为本，重视学生创新能力和创造性思维的培养，鼓励他们学会学习，为终身学习奠定基础。
3、认真做好课题研究：在学校各年级英语备课组确立的研究课题中发挥积极的带头作用，按照课题研究实施方案认真落实。
与相关学科教师对研究课题进行讨论，进行需求分析，并阅读相关专业书籍，提高专业技能，注重实际，优化方案。
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我的教师专业发展集胡剑梅目录一、研修成果教学设计：《轴对称》二、个人研修反思１、如何加强师德建设？２、什么是教师公正３、教师职业倦怠的成因４、应对中小学教师职业倦怠的对策５、冷处理的必要性６、听课是复杂的脑力劳动７、解题后的反思及解题方法的提炼８、如何讲解习题９、爱需要耐心更需要智慧10、用爱感化一切孩子三、读书报告１、我理想中的教学方法“动乐爱”教学法２、初中数学教学目标的作用四、研修总结国培相伴，学无止境年级 八年级 课题 12.1轴对称(3 ) 课型 新授 作者 胡剑梅教学目标知识技 能1. 会用“尺规作图”作线段的垂直平分线.2. 会作图形成轴对称或对称图形的对称轴.3. 会作一点到三角形三个顶点的距离相等.4. 进一步了解两个图形关于直线对称的性质. 过程方 法 1.通过对对称轴画法的研究，进一步培养学生的动手能力。
2.通过类比三角形三条角平分线的交点与三角形三条线段垂直平分线的交点的性质，加深对两者的理解，使学深感受类比的好处。
情感态 度 通过对线段垂直平分线的研究，把数学知识应用于生活进一步激发学生的学习欲望，主动参与数学学习活动。
教学重点 线段的垂直平分线的画法 教学难点 对称轴的画法 媒体与教具 多媒体、三角板过程设计教学容 师生行为设计意图一、情境引入 上节课我们研究轴对称的性质，这节课我们研究如何做对称轴？ 老师引出本节课的课题，并板书课题。
情境引入简单直奔主题，使学生非常明白这节课的重点容。
二、探究新知 探究： 用三角板作一条线段的垂直平分线，只须过线段中点作一条垂线，即为线段的垂直平分线，如何用“尺规作图”作出线段的垂直平分线呢？按下列作法用直尺和圆规作图，并给出证明. 已知：线段AB 如图. 求作：线段AB 的垂直平分线CD .作法：(1)分别以A 、B 为圆心，以大于AB21的长为半径作弧，两弧相交于C ，D 两点； (2)作直线CD ，直线CD 即为所求.学生按步骤用尺规画线段垂直平分线，并给予证明。
教师引导学生比较用三角板作图与用尺规作图的依 学生通过作图培养学生的动手能力。
比较两种作图方法体会线段垂直平分线的两种判定方法。
证明：探究：1．有时我们感觉两个平面图形就是成轴对称，怎样作出对称轴呢？下面的长方形明明就是轴对称图形，却没有明显的两点在对称轴上，又该怎样作出对称轴呢？归纳两个图形关于直线对称的对称轴的作法：（1）只需要找到一对对称点并连接。
（2）作出连接它们的线段的垂直平分线，垂直平分线即为对称轴。
对于一个轴对称图形，也可以用作对称点所连线段的垂直平分线的方法。
但有的轴对称图形，有明显的两个顶点在对称轴上，如正方形，五角星等，只须过两点作一条直线即为对称轴.2．我们已经证明三角形的三条角平分线能够交于一点，那么三角形三条边的垂直平分线也能交于一点吗？如果能交于一点，这一点又有什么性质呢？归纳：三角形的三条垂直平分线交于一点，到三角形三个顶点的距离相等. 据有什么不同。
学生画出长方形的对称轴，并用语言描述长方形的对称轴。
教师引导学生归纳两个图形轴对称或轴对称图形的对称轴的画法。
学生先独立思考，再合作交流，用语言描述性质。
教师给出准确的语言描述，并引导学生与角平分线进行比较，揭示两点之间的距离与点到直线的距离的本质区别。
学生通过观察、思考、画图，鼓励学生善于思考、勇于发现，敢于动手，学生熟练掌握线段垂直平分线的画法。
学生通过观察、思考、合作交流，鼓励学生善于思考、勇于发现，培养合作意识。
加深学生对角平分线与垂直平分线的理解，体会他们的本质区别。
三、课堂训练1．如图四个图案中，不是轴对称的是（）考查学生对轴对称图形概念的理解，巩固前面的知识。
2．下列说法中，正确的是（）A．若A、B关于MN对称，则AB垂直平分MNB．若两个图形关于MN对称，则必在MN 的两侧C．若两个三角形关于某条直线对称，则这两个三角形一定全等D．若两个三角形全等，则一定存在一条直线MN，使这两个三角形关于MN对称3．如图，有A、B、C三个居民小区的位置成三角形，现决定在三个小区之间修建一个购物超市，使超市到三个小区的距离相等，则超市应建在（）A．AB、AC两边高线的交点处。
B．AB、AC两边中线的交点处。
C．AB、AC两边垂直平分线的交点处。
D．∠A、∠B两角平分线的交点处。
4．如图，△ABC和△A′B′C′关于直线MN对称，△A′B′C′和△A′′B′′C′′关于直线EF对称．（1）画出直线EF；（2）直线MN与EF相交于点O，试探究∠BOB′′与直线MN、EF所夹锐角α的数量关系．拓展思维：如图，两个图形关于直线对称.如果只能用直尺和圆规两种画图工具，你能画出对称轴吗？在图1中画出，保留痕迹，并说明你的依据；如果要求只能用直尺一种画图工具，你还能画对称轴吗？在图2中画出，保留痕迹，说明这次画图的依据。
对于练习题要求学生独立思考，举手回答注意一定要声音洪亮，吐字清晰。
学生先独立思考再相互讨论，找出∠BOB′′与∠α的数量关系。
教师引导学生作辅助线连接OB′。
考查学生对轴对称的性质的理解。
考查学生对三角形三条垂直平分线的交点的性质的理解。
考查学生垂直平分线的画法以及轴对称的性质。
学生通过观察、思考、合作交流，鼓励学生善于思考、勇于发现，培养分析问题和解决问题的能力。
考察学生的动手能力，及培养学生分析问题和解决问题的能力。
学生相互交流，相互探讨，动手画图。
四、小结归纳学生本节课的主要收获1．会轴对称图形、关于直线对称的对称轴的画法。
2．知道三角形的三条垂直平分线的交点的性质。
教师引导学生回顾本节课知识，并总结、归纳本节课的重点。
回顾总结以利更好的掌握。
五、作业设计教材第37页习题第9、11。
板书设计一、轴对称的画法。
三、第4题的解析过程。
二、三角形三条垂直平分线的交点的性质。
四、拓展思维解析过程。
如何加强师德建设？加强教师职业道德建设的关键是提高教师自身修养。
一、确立育人为本，德育为先的教育思想。
二、树立关爱学生，和谐育人的教育理念。
三、提高教师展示职业道德的能力。
什么是教师公正？教师公正的容：1、对自己的公正。
包括对教师自尊、荣誉以及合理的经济利益等等合法权益的要求和维护。
教师对自己的公正不仅是“我—我”关系，也涉及到教师与社会的关系。
２、同侪性公正。
教师与自己同事的关系是一种真正意义上的“同志”关系。
在处理同其他教师的关系上，主要是要公正地评价自己和他人的工作，并在此基础上做到相互配合，共同完成教育的使命。
３、对象性公正。
最主要的是要作到： 1. 平等地对待学生； 2. 爱无差等，一视； 3. 实事，赏罚分明；4. 长善救失、因材施教；5. 面向全体，点面结合。
４、其他领域的公正。
除了对自己的公正、对同侪的公正、对学生的公正之外，对家长的公正、对社会的公正也是教师公正的应有之义。
教师职业倦怠的成因中小学教师职业倦怠的成因是多样而复杂的，但就其共同的方面来分析，主要有学校、社会、教师自身三个方面的原因：(一)学校方面的原因1．工作时间过长尤其是考试学科的教师，承受着考试和升学的巨大压力，为了适应考试的要求不惜利用一切可以利用的时间备课、补课、甚至抢课，正常的8小时工作已不足以满足“考试”大任的需要，教师们就牺牲节假日、正常的休息、娱乐时间。
日复一日的不停劳作，怎能不倦怠。
2．管理制度僵化长期以来，学校管理制度中的偏差现象一直困扰着教师的职业发展。
有的学校实行严格的“教师坐班制”，并实行刚性的监督管理，许多教师感到身心疲劳、极度压抑，创造激情受到了极大的挤压，自尊心受到了严重的践踏。
有的学校采用“末位淘汰制”、“转岗制”、“待岗制”等，给教师带来持续不断的紧感，加重了教师的精神负担。
3．评价标准偏颇时至今日，合格率、优秀率、升学率仍是衡量教师工作的唯一标准。
大多数学校仍把学生的考试成绩作为考核教师的重要依据。
至于学生良好品德的养成、健康人格的培养等则很难进入评估体系。
这种独立于主体之外的外部评价方式，不同程度湮没了教师职业自主性，使教师合理的个性得不到应有的尊重。
自然而然地产生对所从事的职业的倦怠。
4．人际关系失调学校是一个复杂的社会组织，它对个体行为既有助长作用，又有削弱作用。
紧的校园人际关系是诱发教师职业倦怠的原因之一。
校园人际关系失调首先表现为同事之间的关系紧。
学科间激烈而残酷的竞争使得教师与教师之间沟通难，易误解。
不和谐的人际关系使得一些教师产生孤独感，疏于同事交往。
其次是师生之间的矛盾冲突时有发生。
个别品德不端、学业不良的学生对教师的教育持对抗情绪，有的甚至对教师怀有敌意。
无形之中增加了教师的工作难度和工作压力。
(二)社会方面的原因1．社会期望过高从古到今，教师职业一直被视为崇高的职业。
传统文化中的“天地君亲师”、“国将兴，必贵师而重傅”把教师推上了极位。
当今时代，社会把教师尊为人类灵魂的工程师，给教师贴上了神圣的标签；人们把教师比作“太阳”、“园丁”、“蜡烛”，其中包含着人们对教师的种种期待。
2．经济收入偏低近年来，国家采取了一系列措施提高教师的工资待遇，使得教师的经济地位有了显著的提高。
但同其他吃财政饭的行业相比，教师的收入仍然是偏低的，尤其是中小学教师。
大部分中小学教师的收入都低于同期参加工作的其他人员，这里还没有计算教师收入的含金量。
低微的经济收入使一些教师对自己的社会地位产生焦虑，有的感到心力交瘁，有的则心绪不宁。
3．舆论压力较大当教师被人们推上神坛的同时，也成了祭坛上的牺牲品。
社会一面赞誉教师的“红烛精神”、“春蚕精神”，一面又要求教师“恪守师道”，若有半点闪失，便受到社会舆论的谴责。
一些媒体对教师在教育教学中出现的某些问题往往不恰当地进行大肆渲染，无限泛化。
一些家长把教育孩子的责任全部推到教师身上，动辄指责教师，有的甚至上访、上诉。
教师在一些人的眼里成了嗤之以鼻的嘲讽对象，成了任人宰割的代名词。
在这种情形下，教师被放逐于尴尬的境地，忍受着多方面的烦扰。
(三)自身方面的原因1．对自身要求不切实际许多教师认为教师必须在学生、家长甚至社会人心中保持一个“完美”的形象，认为这是教师职业的必然要求，因而这些教师往往对自己提出不切实际的要求，有的甚至要求自己成为一个“完美主义”者。
这样，使得他们常常在无意识中压抑和否定自己的正常要求以满足职业需要。
2．个性品质不良我国学者曾琦把教师划分成烦躁型、高度整合型和胆怯型三种。
他认为烦躁型和胆怯型的中小学教师在面临外界压力和职业冲突时，往往表现为消极、情绪波动大。
由此可见，不同个性品质的教师在面对压力时有不同的表现形式，尤其是烦躁型和胆怯型的教师在焦虑、疲劳等方面都有更强烈的反应，从而导致倦怠的产生。
3．自我效能感不高自我效能感是个体对自我能力的知觉和判断。
自我效能感可以影响一个人的行为动机。