七年级历史上册导学案及答案全册3(人教版)
中国历史七年级上册导学案参考答案.doc
中国历史七年级上册导学案参考答案
中国历史七年级上册导学案参考答案(一)
祖国境内的远古居民
【知识梳理】
一：元谋、云南、元谋、170万、工具、天然火
二：周口店、70-20万、天然火三：周口店、3万、人工取火、骨
【自主检测】
选择题：B.A.B.A.A.C.
非选择题：
1、元谋人约170万年我国境内已知的最早的人类山顶洞人约3万年懂得人工取火和缝制衣服北京人约70 20万年使用天然火和保存火种
2、⑴A ⑵北京人⑶C
【拓展视野】
B C
中国历史七年级上册导学案参考答案(二)
原始的农耕生活
【知识梳理】
一：长江、浙江、余姚、七千、水稻、干栏式
二：黄河、陕西、西安、五六千、粟、半地穴式、彩陶
【自主检测】
选择题：B.D.D. D.D.
非选择题：
1、河姆渡人在世界上最早种植水稻;半坡人在世界上最早种植粟和蔬菜;
2、A：河姆渡遗址的干栏式房屋;B：半坡遗址的半地穴式房屋;
【拓展视野】1、C 2、D
中国历史七年级上册导学案参考答案(三)
华夏之祖
【知识梳理】
一：炎帝、黄帝、涿鹿、蚩尤、华夏族、黄帝
二：尧、舜、禹、禅让制、2070、夏、奴隶制
【自主检测】
选择题：AABAB 非选择题：尧、舜、禹; 禅让制
【拓展视野】B D。
初中七年级历史上册全册导学案部编人教版
第1课中国早期人类的代表——北京人一、自主学习（一）我国最早的人类1、我国境内已知的最早人类：；距今时间：；地点。
2、人和动物的根本区别：。
（二）北京人1、距今时间：；地点。
2、使用工具和火是人类进步的重要标志。
北京人使用工具:____________;使用火：————。
3、北京人的生活：。
4、世界上出土古人类遗骨和遗迹最丰富的遗址：；世界上发现远古人类遗址最多的国家：。
（三）山顶洞人1、距今时间：；地点。
2、山顶洞人的生活与北京人相比，其进步之处：体质特征；制造工具的技术————；火的使用；社会组织。
二、合作探究1、你同意教材中“会不会制造工具，是人和动物的根本区别”这一看法吗？2、打制石器和天然石块有何区别？3、山顶洞人的生活比北京人有哪些进步？第2课原始的农耕生活[自主学习]（用15分钟时间阅读课文，找出下列问题并记忆。
）1、河姆渡的原始农耕距今时间是_ _____ ；生活位置：__ ___流域；使用___ ___石器。
我国是世界上最早种植_ ____和的国家。
河姆渡居民居住在，会制造陶器，简单的玉器和原始的乐器；半坡居民居住在_ __。
会制造，上面的符号是我国的雏形。
会纺线、织布、制衣。
2、半坡原始居民距今时间是_ ____；生活位置：__ 流域 __村；使用工具---_ ___石器；半坡居民种植___ _。
我国是世界上很早种植蔬菜的国家。
3、大汶口居民距今时间是_ _ ；地点__ __；出现_ __陶和__ __陶；在后期，出现了_ ____和，原因是：_____ __的发展。
[合作探究】比较河姆渡的原始居民建造的干栏式住房、半坡原始居民半地穴式房屋复原图，分小组讨论、分析这两种房屋建筑有什么不同？第三课远古的传说[自主学习]一、炎黄战蚩尤1、“涿鹿之战”是怎么回事？2、华夏族是怎样形成的？ 二、黄帝----“人文初祖”观察教材中的插图《传说中黄帝对中华文明的贡献》回答：“后人为什么称黄帝是‘人文初祖’ ？ 谈一谈什么样的人才能被选为部落联盟首领？[合作探究】远古传说和历史事实有什么联系和区别？第4课 早期国家的产生和发展自主学习1．人物：①夏朝第二代国王是_________。
七年级历史导学案答案
七年级历史导学案答案【篇一：人教版七年级历史上册导学案及答案全册】祖国境内的远古居民[学习目标]1、了解和掌握有关元谋人、北京人、山顶洞人的基础历史知识。
2、看图对比古猿、北京人和现代人的头部的区别，培养学生的观察能力和想象力，培养学生独立思考和进行比较的能力。
3、使学生认识：我国是世界四大文明古国之一，在早期人类社会发展进程中具有重要地位和影响，是古代东方文明的中心，以此激发学生的爱国主义情感。
学习重点：北京人难点：内容距今久远，时间跨度很大，学生掌握本课知识有一定难度。
【课堂导入】人自来就有喜欢寻根的天性。
“人类是怎样产生的？”，教师可利用“导入框”中提出的这个问题，激发学生学习的兴趣，让学生说说他们所知的关于人类起源的神话传说，并由此导入新课。
一、自主学习（用15分钟时间阅读课文，找出下列问题并记忆。
）（一）我国最早的人类1、我国境内已知的最早人类：——————；距今时间：————；地点—————。
2、人和动物的根本区别：————————。
（二）北京人1、距今时间：————；地点—————。
2、使用工具和火是人类进步的重要标志。
北京人使用工具:____________;使用火：————。
3、北京人的生活：——————。
4、世界上出土古人类遗骨和遗迹最丰富的遗址：————————；世界上发现远古人类遗址最多的国家：——————。
（三）山顶洞人1、距今时间：————；地点—————。
2、山顶洞人的生活与北京人相比，其进步之处：体质特征—————————；制造工具的技术————————————；火的使用————————；社会组织——————。
二、合作探究1、你同意教材中“会不会制造工具，是人和动物的根本区别”这一看法吗？2、打制石器和天然石块有何区别？3、山顶洞人的生活比北京人有哪些进步？三、精讲点拨1、“远古社会”指的是原始社会；“传说时代”大体上是指人类进入氏族公社时期以来的原始社会时期。
远古社会也可以称为远古时代，与传说时代没有明显的界限，两者都属于模糊的时间概念，泛指原始社会。
人教版七年级历史上册全套导学案
人教版七年级历史上册全套导学案第1课祖国境内的远古居民学习目标：通过本课的学习，了解和把握有关元谋人、北京人、山顶洞人的历史基础知识。
通过看图“对照一下，古猿、北京人和现代人的头部有什么区别”和“想象一下北京人的一天是如何生活的”，培育咱们的观看和想象能力。
通过试探和探讨“山顶洞人的生活比北京人有哪些进步”，养成独立试探和进行比较的能力。
通过本课的学习，使学生熟悉中国是人类的起源地之一，周口店前人类遗址是闻名的世界文化遗产，激发学生的爱国主义情感，培育珍视人类文化遗产的意识。
重点和难点：本课简要介绍了祖国境内旧石器时期远古居民的生活景象。
我国旧石器时期文化遗址遍及南北，十分丰硕。
本课只是讲了三个典型：我国境内已知的最先人类——元谋人，以发觉头盖骨化石闻名世界的北京人，旧石器时期晚期的典型代表山顶洞人。
“北京人”是本课的重点。
北京人是旧石器时期远前人类的典型代表，它的发觉成为前人类考古和研究史上的里程碑。
“北京人”这一子目从北京人的发觉、北京人的体质特点、制造和利用打制石器、艰苦的群居生活、利用天然火等内容，全面而简腹地勾画了北京人的生活状况。
“山顶洞人”是本课的又一重点。
山顶洞人一辈子活的时刻比北京人晚数十万年，已处于旧石器时期向新石器时期过渡的时期。
“山顶洞人”这一子目从体质形态、把握磨光和钻孔技术、人工取火、利用骨针缝制衣服、结成氏族等方面，展现山顶洞人的生活状况，反映出他们与北京人相较所取得的长足进步。
本课的难点是所讲内容距今久远，只有依据考古挖掘功效进行科学推断并结合必要的、合理的想象，才能明白得和把握本课的大体内容。
学法指导：1．观看配合课文的有关图画，提示一些观看的角度和试探的问题，培育注意观看的优良适应和依照考古功效去了解和学习历史的爱好。
2．学习历史要擅长抓比较、抓联系。
本课中的“活动与探讨”试探山顶洞人比北京人有哪些进步，温习巩固：选择题1．我国境内目前已确信的最先人类是（）2．人和动物的全然区别在于（）A．会可不能制造工具 B.会可不能利用工具C．会可不能渔猎和搜集D．会可不能用火3．以下哪一项不属于山顶洞人（）4．咱们已发觉的人类，请你按时刻的前后排列（）①元谋人②北京人③蓝田人④山顶洞人A．①③②④ B. ①④③②C．①③④②D．④③②①5．我国人类社会形成进程中，最先利用火的是（）A.元谋人B. 蓝田人C．北京人D．山顶洞人6．在以下选项中，哪一项不属于黄河流域挖掘的原始人类遗址（）7．以下各项不符合“北京人”生产和生活状况的是（）A．群居生活 B.人工取火二、材料分析题8．“在北京人居住的洞窟里，保留了几处较厚的灰烬堆，埋着烧裂的石头和兽骨……”阅读材料回答：（1）这那么材料证明了什么？（2）材料所证明的事实有什么意义？第2课原始的农耕生活教学目标：通过本课学习，了解在中华文明起源中我国原始农耕经济的要紧情形，包括河姆渡原始居民、半坡原始居民和大汶口原始居民的农耕生活，了解中华文明处于起源时期时原始农耕经济的进展水平，进而熟悉其进展对中国远古时期社会进步的重要意义。
人教版七年级上册历史导学案全册
人教版七年级上册历史导学案全册第1课中国早期人类的代表——北京人一、自主学习（一）我国最早的人类1、我国境内已知的最早人类：；距今时光：；地点。
2、人和动物的根本区分：。
（二）北京人1、距今时光：；地点。
2、使用工具和火是人类长进的重要标志。
北京人使用工具:____________;使用火：————。
3、北京人的生活：。
4、世界上出土古人类遗骨和遗迹最丰盛的遗址：；世界上发觉远古人类遗址最多的国家：。
（三）山顶洞人1、距今时光：；地点。
2、山顶洞人的生活与北京人相比，其长进之处：体质特征；创造工具的技术————；火的使用；社会组织。
二、合作探索1、你同意教材中“会不会创造工具，是人和动物的根本区分”这一看法吗？2、打制石器和自然石块有何区分？3、山顶洞人的生活比北京人有哪些长进？第2课原始的农耕生活[自主学习]（用15分钟时光阅读课文，找出下列问题并记忆。
） 1、河姆渡的原始农耕距今时光是_ _____ ；生活位置：__ ___流域；使用___ ___石器。
我国是世界上最早种植_ ____和的国家。
河姆渡居民居住在，会创造陶器，容易的玉器和原始的乐器；半坡居民居住在_ __。
会创造，上面的符号是我国的雏形。
会纺线、织布、制衣。
2、半坡原始居民距今时光是_ ____；生活位置：__ 流域 __村；使用工具---_ ___石器；半坡居民种植___ _。
我国是世界上很早种植蔬菜的国家。
3、大汶口居民距今时光是_ _ ；地点__ __；浮现_ __陶和__ __陶；在后期，浮现了_ ____和，缘由是：_____ __的进展。
[合作探索】比较河姆渡的原始居民建筑的干栏式住房、半坡原始居民半地穴式房屋复原图，分小组研究、分析这两种房屋建造有什么不同？第三课远古的传奇[自主学习]。
部编人教版七年级上册历史全册课前导学案
班级姓名日期【学习主题】1.了解我国境内的元谋人、北京人、山顶洞人的体质特征2.通过对本课的学习，对比元谋人、北京人、山顶洞人的体质特征以及他们所处在自然环境情况，了解人类在不断地进化。
班级姓名日期【学习主题】1.了解长江、黄河最早的农耕生活2.通过对本课的学习，了解长江、黄河流域古代居民在社会状况【学习主题】1.了解炎帝、黄帝、蚩尤的传说和华夏族的形成班级姓名日期【学习主题】1.了解夏朝的建立情况。
2.通过对本课的学习，了解夏商时期的社会管理以及文明发展情况。
班级姓名日期【学习主题】1.了解甲骨文的发现，解开了人类文字的面纱。
2.通过对本课的学习，了解青铜器的发现与运用。
班级姓名日期【学习主题】1.知道春秋五霸和战国七雄。
2.知道春秋争霸与战国时期重要的战役。
部编版七年级历史学科历史课题 7 战国时期的社会变化班级姓名日期【学习主题】1.了解春秋战国时期生产技术的发展情况。
2.都江堰水利工程对农业生产发展的影响。
部编版七年级历史学科历史课题 8 百家争鸣班级姓名日期【学习主题】1.了解春秋战国时期人们在思想领域的重大改变。
2.了解诸子百家的代表人物与学说主张。
班级姓名日期【学习主题】1.了解秦朝的统一，结束了春秋战国以来的战乱局面。
2.秦朝采取巩固统一的重要措施。
班级姓名日期【学习主题】1.了解战国时期社会发展推动了变法的兴起。
2.商鞅变法的内容和影响。
部编版七年级历史学科历史课题 10 秦末农民起义班级姓名日期【学习主题】 1.了解秦朝的建立和灭亡的原因。
2.了解秦末农民起义与西汉的建立。
七年级历史学科学习导学案班级姓名编写日期学习日期课题 14 西汉初立和“文景之治”【学习主题】 1.了解西汉的建立与政策。
2.了解西汉加强中央政权的措施。
七年级历史学科学习导学案班级姓名编写日期学习日期课题【学习主题】 1.了解什么是大一统。
2.了解儒家思想是怎样成为封建统治思想的。
七年级历史学科学习导学案班级姓名编写日期学习日期课题【学习主题】1.知道东汉的建立与与东汉初期的政策。
人版七年级历史(上册)导学案及答案解析全册
人教版七年级历史上册导学案及答案全册1第1祖国境内的远古居民[学习目标]、了解和掌握有关元谋人、北京人、山顶洞人的基础历史知识。
2、看图对比古猿、北京人和现代人的头部的区别，培养学生的观察能力和想象力，培养学生独立思考和进行比较的能力。
3、使学生认识：我国是世界四大文明古国之一，在早期人类社会发展进程中具有重要地位和影响，是古代东方文明的中心，以此激发学生的爱国主义情感。
学习重点：北京人难点：内容距今久远，时间跨度很大，学生掌握本知识有一定难度。
【堂导入】人自来就有喜欢寻根的天性。
“人类是怎样产生的？”，教师可利用“导入框”中提出的这个问题，激发学生学习的兴趣，让学生说说他们所知的关于人类起源的神话传说，并由此导入新。
一、自主学习（用1分钟时间阅读文，找出下列问题并记忆。
）（一）我国最早的人类、我国境内已知的最早人类：——————；距今时间：————；地点—————。
2、人和动物的根本区别：————————。
（二）北京人、距今时间：————；地点—————。
2、使用工具和火是人类进步的重要标志。
北京人使用工具:____________;使用火：————。
3、北京人的生活：——————。
4、世界上出土古人类遗骨和遗迹最丰富的遗址：————————；世界上发现远古人类遗址最多的国家：——————。
（三）山顶洞人、距今时间：————；地点—————。
2、山顶洞人的生活与北京人相比，其进步之处：体质特征—————————；制造工具的技术————————————；火的使用————————；社会组织——————。
二、合作探究、你同意教材中“会不会制造工具，是人和动物的根本WORD整理版区别”这一看法吗？2、打制石器和天然石块有何区别？3、山顶洞人的生活比北京人有哪些进步？三、精讲点拨、“远古社会”指的是原始社会；“传说时代”大体上是指人类进入氏族公社时期以来的原始社会时期。
远古社会也可以称为远古时代，与传说时代没有明显的界限，两者都属于模糊的时间概念，泛指原始社会。
七年级历史(上)导学案
第1课祖国境内的远古居民【学习目标】1、知道元谋人、北京人、山顶洞人，了解我国远古居民生活的概况。
2、初步培养观察分析历史图片的能力、比较历史事物的能力。
3、认识中国是人类的起源地之一，周口店古人类遗址是著名的世界文化遗产，激发学生的爱国主义情感，培养珍视人类文化遗产的意识。
学习重点：北京人、山顶洞人的生活状况。
【学习过程】一、独立试航（预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题）1、我国境内已知的最早人类是人，生活在距今约年，位于今天的省县，属于流域。
是人和动物的根本区别。
2、北京人遗址位于今天的的山洞里，距今约年至年，北京人生活在流域，他们往往几十个人在一起，共同劳动，共同分享劳动果实，过着生活，形成了早期的社会。
北京人已经会使用，还会保存。
3、世界上发现远古人类遗址最多的国家是。
4、山顶洞人遗址位于的洞穴里，距今约年，山顶洞人生活在流域，他们仍使用石器，但已掌握和。
山顶洞人已会，靠、为生，还会，用缝制衣服。
5、山顶洞人生活的集体，是由结合起来的。
在一个氏族内他们使用工具，共同，共同，没有的差距。
6、思考：“动脑筋”一（第3页）、二（第3页）、三（第4页）、四（第6页）和“活动与探究”。
自己不能解决的问题：二、合作探讨（生生互助、师生互动，点拨释疑，共同提高）（一）小组合作学习（小组内交流自学成果→围绕疑难点讨论）（二）班内交流展示（师生、生生互动，点拨释疑，知识深化）第一子目：我国最早的人类指名说出自己学到的知识，师适当引导、补充；第二子目：北京人1、指名说一说自己所了解的主要知识，师适当引导、补充；2、讨论解决“动脑筋”一、二、三。
第三子目：山顶洞人1、指名说一说自己所了解的主要知识，师适当引导、补充；2、讨论解决“动脑筋”四。
活动与探究（小组竞赛：每小组各出1名代表，选其中一道题竞答；其他组同学可修正、补充；师及时引导、点拨、评价）三、扣标整合（围绕学习目标，梳理知识，形成网络）远古居民名称，距今时间长江流域的代表发现意义1、远古居民名称，距今时间黄河流域的代表生活状况2、远古居民名称，距今时间生活状况认识：我国是世界上发现遗址最多的国家，中国是人类的起源地之一，周口店古人类遗址是著名的世界文化遗产。
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人教版七年级历史上册导学案及答案全册3第11课“伐无道，诛暴秦”
学习目标:
通过本课的学习，了解和掌握秦朝暴政的主要表现，有关陈胜、吴广起义以及秦朝灭亡的基本历史知识，并了解楚汉之争的简单情况。
学习重点: 秦的暴政和秦末农民起义
学习难点: 秦亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质的变化是本课难点。
课堂导入:
1、以“孟姜女哭长城”的故事或电影《英雄》导入。
自主学习:( 用15分钟的时间阅读课本，找出下列问题并记忆。
)
●一、秦的暴政：
1、秦的暴政表现在哪些方面？
●二、陈胜吴广起义
1、根本原因__________直接原因_________
2、时间_______、地点________、领导人________
3、建立政权地点__________
4、打到咸阳附近，发展到________人。
5、结果_________________________。
6、意义_________________________。
●三、农民起义推翻秦朝
1、秦朝灭亡：
（1）巨鹿大战：时间：__________ 地点：__________ 双方：__________ 结果：__________
（2）__________直逼咸阳，秦朝灭亡。
2、西汉建立：
时间：__________ 都城：__________ 建立者：__________
合作探究：
1、课本63页动脑筋。
2、有人认为如果陈胜、吴广等人在前往渔阳戍边的途中，没有遇到大雨，秦末农民战争就不会爆发。
你认同这一观点吗？为什么？
3、比较刘邦、项羽在秦亡前后所领导的战争的目的，楚汉战争与此前进行的农民战争的性质一样吗？
精讲点拨:
1、教师给出史料：
秦朝刑法非常残酷，各种刑法无所不用其极，以致“刑戮相望于道”——《过秦论》贾谊。
《汉书•刑法志》描述秦朝刑罚的残酷说：“赭衣（秦时罪犯皆着红褐色的囚服）塞路，囹圄成市（监狱像市场一样拥挤），天下秋怨，溃而叛之。
”
2、农民战争是第一次学习的课题，要在学习中注意把握五要素（时间、地点、领导人、事件、影响或意义）和三步曲（原因、经过、结果）。
3、总结陈胜、吴广这次起义的特点就是：揭竿而起，斩木为兵。
4、秦末农民战争分为两个阶段。
5、陈胜、吴广起义是反抗暴秦，而楚汉之争是为了争夺帝位，他们的战争性质是截然不同的。
6．指导学生将秦朝的重大历史事件，整理成大事年表（如下图），训练学生梳理历史知识的能力，教会其列表归纳史实的方法，从宏观上把握整个秦朝历史的发展线索。
时间重大事件
公元前221年秦灭六国，秦朝建立
公元前2XX年大泽乡起义
公元前2XX年巨鹿之战
公元前2XX年秦朝灭亡
公元前2XX年楚汉战争开始
公元前2XX年楚汉战争结束，汉朝建立
达标检测:
1．秦朝的暴政表现在（）
①每年役使三四百万人去兴修豪华的宫殿、陵墓和长城②每年有几十万人攻打匈奴和戍边③制炮烙之刑惩罚犯法的人④实行族诛⑤实行连坐
a．①② b．②③ c．①②③④ d．①②④⑤
2．秦朝的暴政对社会造成的最根本影响是（）
七年级历史教案
c．人民生活痛苦 d．社会经济遭到严重破坏
3．秦末农民战争中，对推翻秦朝统治起决定作用的战役是（）
a．长平之战 b．巨鹿之战 c．城濮之战 d．马陵之战
4．巨鹿之战中，以少胜多打败秦军主力的人是（）
a．陈胜 b．吴广 c．项羽 d．刘邦
5．秦朝灭亡的标志是（）
a．陈胜吴广起义 b．巨鹿之战
c．刘邦攻占咸阳 d．西汉建立
6．识读下列材料和图片
公元前2XX年，有900多贫苦农民，被征发到渔阳戍守边境。
他们走到蕲县时，遇上大雨，道路被冲毁，不能按期到达。
按照秦法，误期都要处死。
他们中的两个小队长，杀死了两个押送军官，领导大家举行起义。
请回答：
（1）这次起义中提出了什么口号？
（2）“两个小队长”分别指谁？
（3）如果他们没有遇到大雨，起义还会爆发吗？
（4）这一次起义有什么意义？
参考答案：
1．d 2．d 3．b 4．c 5．c
6．（1）“王侯将相，宁有种乎！”（2）陈胜、吴广。
（3）会。
（4）中国历史上第一次大规模的农民起义，沉重打击了地主阶级，他们的革命首创精神。
拓展提升:
1.从秦的暴政导致陈胜、吴广起义中，你认识到一个什么道理？
2、假如你生活在秦朝，把你的所见所闻，说给大家听听。
课外作业:
必做题：1、查找成语故事：这节课的内容涉及的成语故事很多，大家查找一下。
（包括课本、成语词典和课外读物）看谁找的多。
选做题：1、某导演拍电视剧，戏中有陈胜和孙武的对打。
两位演员不解地说：“我们两人怎么可能打仗呢？”导演听到了有些恼火地说：“叫你打你就打，你不打来无工钱！” 陈胜和孙武有可能打仗吗？为什么？针对这种情况，你想说什么？你又该做些什么？
2、如你来到陕西参观秦始皇兵马俑,请你在游客留言薄上留下你最想对秦始皇说的一段话。
图说历史
知识梳理：
第12课大一统的汉朝
学习目标 :
通过本课的学习，了解两汉兴衰的基本脉络，掌握文景之治、汉武帝的大一统、光武中兴、东汉后期外戚和宦官交替专权等基本史实。
学习重点：汉武帝的大一统
学习难点：“罢黜百家，独尊儒术”。