【2019最新】粤沪版八年级物理上册第三章《7 眼睛与光学仪器》教案
沪粤版八年级物理上册教案3.7眼睛与光学仪器
沪粤版八年级物理上册教案 3.7 眼睛与光学仪器我的教案设计意图是为了让学生更好地理解眼睛的构造和光学仪器的工作原理,从而提高他们的科学素养。
在教学过程中,我将采用讲解、实验、讨论等多种教学方法,引导学生主动探究、积极思考,培养他们的科学思维能力。
本节课的教学目标是让学生了解眼睛的构造和功能,掌握凸透镜成像的规律,了解光学仪器的工作原理,并能够运用所学知识解决实际问题。
教学难点是凸透镜成像的规律和光学仪器的工作原理,教学重点是眼睛的构造和功能。
为了完成本节课的教学任务,我准备了一些教具和学具,包括眼球模型、凸透镜、光具、眼睛测试卡等。
一、引入:通过展示眼球模型,引导学生思考眼睛的构造和功能。
二、讲解:讲解眼睛的构造和功能,包括角膜、瞳孔、晶状体、视网膜等部位的作用,以及视觉的形成过程。
三、实验:让学生通过实验了解凸透镜成像的规律,包括物距、像距、像的大小和正倒等,并引导学生运用所学知识解释实验结果。
四、讨论:让学生通过讨论了解光学仪器的工作原理,包括照相机、投影仪、放大镜等,并引导学生运用所学知识解决实际问题。
五、练习:让学生通过练习巩固所学知识,包括完成眼睛测试卡和凸透镜成像规律的练习题。
本节课的重难点是凸透镜成像的规律和光学仪器的工作原理,我会在讲解和实验环节中给予学生充分的引导和帮助,让他们能够更好地理解和掌握所学知识。
在课后反思中,我认为本节课的设计思路和教学方法是比较成功的,学生们的参与度和积极性都很高。
但是,在实验环节中,有些学生对于凸透镜成像的规律掌握不够熟练,需要我在今后的教学中加强对这部分知识的讲解和练习。
,我也会通过拓展延伸的方式,让学生更好地应用所学知识,提高他们的科学素养。
重点和难点解析：在上述教案中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
是眼球模型的展示，这是为了引导学生思考眼睛的构造和功能。
通过直观的模型，学生可以更清晰地理解眼睛的各个部位及其作用。
在讲解环节，我会详细介绍角膜、瞳孔、晶状体、视网膜等部位的作用，以及视觉的形成过程。
沪粤版初中物理八上3.7眼睛与光学仪器教案
3.7眼睛与光学仪器教案备课人新授课上课时间课题 3.7眼睛与光学仪器教学目标知识方面1.知道眼睛的光学原理；2.知道近视眼和远视的成因及矫正；3.了解显微镜、望远镜；能力方面知道照相机、投影仪的原理和使用情感态度价值观养成爱护眼睛，科学用眼的习惯；培养热爱科学的情感。
教学重点了解眼睛的结构、成像原理，知道怎样矫正和保护视力；了解照相机、显微镜、望远镜的主要构造和原理。
教学难点通过实验探究矫正视力的方法；照相机、显微镜、望远镜的成像原理。
教学准备PPT课件等。
教学过程备注【前置学习】1.人的眼睛相当于一架照相机，眼球中的相当于凸透镜，眼球后部的相当于光屏。
2.近视眼就是看不清处的物体，可佩戴镜矫正，远视眼是看不清处的物体，可佩戴镜矫正。
3.照相机是利用凸透镜成、、像的原理制成的，它的镜头相当于一个，光线经镜头后在胶片上形成一个、、像。
4.显微镜、望远镜都是由一个镜和一个镜组成，它们都是镜。
【研讨分享】一、小组交流1.研究近视眼和远视眼A．调查本班同学近视眼情况，并让近视眼的同学介绍因近视带来的不便。
B．讨论：近视眼和远视眼的区别，要如何才能矫正？如图2所示是常见的近视眼和远视眼成像示意图，现要进行视力矫正，则下列判断及矫正措施正确的是（）A．甲是近视眼的示意图．需配戴凹透镜矫正B．乙是近视眼的示意图．需配戴凸透镜矫正C．甲是远视眼的示意图。
需配戴凸透镜矫正D．乙是远视眼的示意图，需配戴凹透镜矫正2. 小组讨论，阅读课文活动3和活动4的内容，思考并完成下列问题：A．照相机是哪些基本部件组成？其工作原理是什么？B．用照相机拍照时，为什么被测物总要在镜头的二倍焦距之外？C．显微镜和普通望远镜分别由什么组成？其作用如何？二、展示分享请各小组展示学习成果三、拓展提升1、全国学生体质健康调研最新数据表明，我国小学生近视眼发生率为22.78%，中学生为55.22%,近视人群的急剧低龄化和扩大的趋势，令教育和医务工作者倍感担忧.图6表示来自物体的光经过远视眼或近视眼折射光系统折射后的成像情况和对它惊醒矫正的做法，其中表示近视眼成像情况的是第图；表示对近视眼进行矫正的是第图。
沪粤版八年级物理上册第三章3.7.眼睛与光学仪器教学设计
沪粤版八年级物理上册第三章3.7. 眼睛与光学仪器教学设计我的教学设计：一、设计意图：本节课的设计方式采用了实践情景引入，让学生通过观察、实验、讨论等方式，了解眼睛的构造和光学原理，以及光学仪器的工作原理。
活动的目的是培养学生的观察能力、实验能力、分析问题和解决问题的能力。
二、教学目标：1. 了解眼睛的构造和光学原理，理解眼睛是如何看到物体的。
2. 学习光学仪器的基本原理，了解放大镜、望远镜、显微镜等光学仪器的工作原理。
3. 培养学生的观察能力、实验能力、分析问题和解决问题的能力。
三、教学难点与重点：重点：眼睛的构造和光学原理，光学仪器的工作原理。
难点：光学仪器的制作原理和应用。
四、教具与学具准备：教具：PPT、放大镜、望远镜、显微镜等。
学具：笔记本、实验报告表格等。
五、活动过程：1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物体，思考如何才能看到这些物体。
2. 讲解眼睛的构造和光学原理：通过PPT展示眼睛的构造图，讲解眼睛是如何看到物体的。
3. 实验一：让学生使用放大镜观察物体，了解放大镜的工作原理。
4. 实验二：让学生使用望远镜观察远处的物体，了解望远镜的工作原理。
5. 实验三：让学生使用显微镜观察微小的物体，了解显微镜的工作原理。
6. 讨论：让学生分组讨论光学仪器的制作原理和应用。
六、活动重难点：重点：眼睛的构造和光学原理，光学仪器的工作原理。
难点：光学仪器的制作原理和应用。
七、课后反思及拓展延伸：通过本次活动，学生们对眼睛和光学仪器有了更深入的了解，实验环节也让学生们亲身体验了光学原理的应用。
但在讨论环节，部分学生对于光学仪器的制作原理和应用还存在一定的困惑，需要在今后的教学中加强引导。
拓展延伸：可以让学生们课后调查光学仪器在生活中的应用，如相机、投影仪等，下节课分享给大家。
重点和难点解析：一、实践情景引入：在本次活动中，我选择了实践情景引入的方式，让学生们通过观察教室里的物体，思考如何才能看到这些物体。
2019八年级物理上册 3.7 眼睛与光学仪器 眼睛与眼镜教案 (新版)粤教沪版
眼睛与眼镜【教学目标】：1.知识与技能了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。
了解眼镜是怎样矫正视力的。
2.过程和方法通过探究分析怎样矫正近视眼与远视眼尝试应用已知的透镜对光线的作用和凸透镜成像规律等科学知识来解决相关问题、解释有关现象，获得初步的分析能力3.情感、态度、价值观通过课堂教学和课外主题活动，使学生具有眼保健意识有将科学规律、科学技术应用于日常生活的意识【教材分析】本节主要是通过观察、实验让学生认识：光的折射现象和光的折射规律及其在实际生活中的有关应用。
共安排了4个活动和1个信息浏览。
光的折射属于光在两种介质中的传播问题，本节也是按照：现象――规律――应用的线索。
这是的应用主要指透镜对光路的控制作用。
【教学重难点】1. 重点：眼睛成像原理和调节作用、近视眼和远视眼的矫正2. 难点：眼睛的调节作用、近视眼和远视眼的矫正【教学方法】：探究性学习（以启发式为主，在教师引导下学生自主探索知识）【教具】：视力表；实物投影仪，小气球，眼球模型；眼睛的构造和成像原理挂图、投影片；远视眼及其矫正的挂图；度数不同的近视眼镜、远视眼镜；【学具】：度数不同的近视眼、远视眼镜（可用焦距不同的凸透镜、凹透镜代替）；蜡烛；光具座；凸透镜；火柴（四人/组）【教学过程】一、引入新课：同学们都有一双眼睛，你们能否想象出，人是如何通过眼睛去观察周围丰富多彩的世界？我们很多同学都喜欢照相，那么照相机（出示）是怎样给你留下成长的足迹、精彩的瞬间的呢？为了解决你的问题，我们一起来学习和研究与照相机、眼睛、眼镜相关的知识。
二、新课教学：（一）、眼睛是怎样看见物体的1、眼睛的结构我们一起来观察我们眼睛的结构，来解决“眼睛为什么能看见物体”这个问题。
（1）、学生阅读课本：了解眼睛结构图，并结合生物挂图眼睛成像原理图，与同学们一起探讨、分析，再与照相机比较，最后得出眼球的成像原理：(2)、设问：人的眼睛就像一架神奇的照相机，请问：人眼的凸透镜，光屏在哪里？(3)、小结：晶状体、角膜等组织共同作用相当于一个凸透镜，从物体发出的光线经过它会聚成像在视网膜上（相当于智能的光屏），再通过视觉神经把信息传到大脑，从而产生视觉。
沪粤版八年级物理上册第三章第七节眼睛与光学仪器 说课稿
沪粤版八年级物理上册第三章第七节眼睛与光学仪器说课稿一、教材分析本节课是《沪粤版八年级物理上册》第三章第七节的内容，主要讲解眼睛的结构和光学仪器的原理。
通过本节课的学习，可以帮助学生了解人眼的结构和光的传播路径，培养学生对光学仪器的认识和使用能力。
本节课的教学重点和难点在于学生对眼睛的结构和光学仪器的原理的理解和掌握。
同时，要引导学生思考光的传播是如何在眼睛中发生的，并能通过光的传播路径、反射和折射的原理来解释眼镜、放大镜等光学仪器的原理。
二、教学目标1.知识目标：通过学习本节课的内容，学生将了解人眼的结构和光学仪器的原理，能够应用光的传播路径、反射和折射的原理解释眼镜、放大镜等光学仪器的原理。
2.能力目标：培养学生观察和实验的能力，能够运用所学知识分析和解决物理问题。
3.情感目标：培养学生对科学的兴趣和探究精神，培养学生的观察、实验和思考能力。
三、教学重点1.理解眼睛的结构和光的传播路径。
2.能够应用光的传播路径、反射和折射的原理解释眼镜、放大镜等光学仪器的原理。
四、教学难点1.帮助学生理解眼睛的结构和光的传播路径。
2.引导学生运用光的传播路径、反射和折射的原理解释光学仪器的原理。
五、教学过程1. 导入新课老师通过提问和展示图片等方式，引导学生回顾上节课学到的光的传播规律，为本节课的学习打下基础。
2. 学习眼睛的结构通过展示眼球解剖模型或图片，引导学生了解眼睛的结构，包括角膜、虹膜、晶状体等。
3. 理解光的传播路径通过展示示意图，引导学生理解光在眼睛中的传播路径，包括光线进入眼睛、经过角膜、虹膜、晶状体等。
4. 引导学生思考通过提问和讨论的方式，引导学生思考光在眼睛中的传播是如何发生的，以及光的传播路径对我们看到物体的作用。
5. 学习光学仪器的原理介绍几种常见的光学仪器，如眼镜、放大镜等，并通过示意图和实际演示的方式，引导学生了解这些光学仪器的原理。
6. 进行实验设计一个简单的实验，让学生观察不同光学仪器的使用效果，并引导学生用所学知识解释实验结果。
沪粤版八年级物理上册3.7眼睛与光学仪器教学设计
沪粤版八年级物理上册 3.7眼睛与光学仪器教学设计我的教学设计：一、设计意图：本节课的设计方式采用了问题驱动的教学方法，通过生活中的实例引出眼睛和光学仪器的相关知识。
活动的目的是让学生了解眼睛的构造和功能，掌握光学仪器的基本原理和应用。
二、教学目标：1. 了解眼睛的构造和功能，知道眼睛是如何看到物体的。
2. 掌握凸透镜和凹透镜的光学性质，了解放大镜、望远镜和显微镜等光学仪器的工作原理。
3. 能够运用光学知识解释生活中的现象。
三、教学难点与重点：重点：眼睛的构造和功能，光学仪器的基本原理和应用。
难点：凸透镜和凹透镜的光学性质，放大镜、望远镜和显微镜等光学仪器的工作原理。
四、教具与学具准备：教具：PPT、眼球模型、凸透镜和凹透镜、放大镜、望远镜、显微镜等。
学具：笔记本、彩笔。
五、活动过程：1. 引入：通过讨论“我们是如何看到物体的？”引出本节课的主题。
2. 讲解：讲解眼睛的构造和功能，凸透镜和凹透镜的光学性质，放大镜、望远镜和显微镜等光学仪器的工作原理。
3. 实践：让学生用放大镜、望远镜和显微镜观察不同的物体，并记录观察到的现象。
4. 讨论：让学生分组讨论观察到的现象，并用PPT展示讨论结果。
六、活动重难点：重点：眼睛的构造和功能，光学仪器的基本原理和应用。
难点：凸透镜和凹透镜的光学性质，放大镜、望远镜和显微镜等光学仪器的工作原理。
七、课后反思及拓展延伸：通过本节课的学习，学生应该对眼睛和光学仪器有了更深入的了解。
在课后，可以让学生进行一些拓展延伸活动，如：查阅资料了解光学仪器在现代科技中的应用，或者进行小实验探究凸透镜和凹透镜的光学性质等。
通过这些活动，学生可以更好地巩固所学知识，提高实践能力。
重点和难点解析：1. 眼球模型的使用：我将准备一个眼球模型，这个模型将帮助学生直观地了解眼睛的构造。
在讲解眼睛的构造和功能时，我会引导学生观察眼球模型，并解释各个部分的作用。
这个模型将使学生更容易理解眼睛的工作原理。
沪粤版八年级物理上册第三章3.7.眼睛与光学仪器优秀教学案例
（二）过程与方法
1.通过观察、讨论、实验等环节，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力；
2.引导学生运用控制变量法、转换法等物理研究方法，探讨眼睛与光学仪器的工作原理；
3.培养学生在解决问题时，能够将理论知识与实际相结合，提高其解决问题的能力。
在过程与方法目标方面，本节课注重培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。通过观察眼睛的构造模型，讨论眼睛的工作原理，以及进行相关实验，使学生在实践中掌握物理知识。同时，引导学生运用控制变量法、转换法等物理研究方法，探讨眼睛与光学仪器的工作原理，培养学生解决问题的能力。
2.在小组合作环节，我设置了“设计一款光学仪器”的任务。学生需要通过团队合作，完成光学仪器的选材、设计、制作等过程，从而提高实践操作能力。
（四）反思与评价
1.在课堂的最后，我引导学生对所学知识进行反思，总结眼睛与光学仪器的特点、原理及应用。通过反思，巩固所学知识，提高学生的认知水平。
2.为了评价学生的学习效果，我设计了课堂问答、实验报告、小组合作评价等环节。通过这些评价方式，了解学生对知识的掌握程度，为后续教学提供有力支持。
2.针对光学仪器部分，我提出了一些实际问题，如：“为什么望远镜能帮助我们看到远处的星空？”“显微镜是如何放大细胞的？”等问题，让学生结合所学知识，探讨解决问题的方法。
（三）小组合作
1.为了培养学生的团队协作能力，我将学生分成若干小组，让他们在课堂上进行讨论、实验等活动。在小组合作过程中，学生相互交流、分享心得，提高合作解决问题的能力。
沪粤版物理八年级上册3.7《眼睛与光学仪器》教学设计
沪粤版物理八年级上册3.7《眼睛与光学仪器》教学设计作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚持以幼儿为中心，尊重幼儿的兴趣和需求，充分运用游戏和生活中的实例，引导幼儿探索和发现。
这次我设计的课程是沪粤版物理八年级上册3.7《眼睛与光学仪器》，我希望通过这次课程，让幼儿了解眼睛的构造和功能，以及光学仪器的基本原理。
一、设计意图这次课程的设计，我采用了情境教学法和互动式教学法。
我希望通过生活化的情境，让幼儿能够更好地理解和掌握眼睛和光学仪器的相关知识。
同时，通过互动式教学，激发幼儿的探究兴趣，培养他们的观察力和思考能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解眼睛的构造和功能。
2. 让幼儿了解光学仪器的基本原理。
3. 培养幼儿的观察力和思考能力。
三、教学难点与重点重点：眼睛的构造和功能，光学仪器的基本原理。
难点：光学仪器的原理和实际应用。
四、教具与学具准备教具：图片、模型、视频等。
学具：画笔、纸张等。
五、活动过程1. 情境引入：通过图片和视频，引导幼儿观察和描述眼睛的构造和功能。
2. 探究活动：让幼儿分组讨论，思考光学仪器的工作原理。
3. 实例分析：通过实例，让幼儿了解光学仪器在生活中的应用。
4. 动手实践：让幼儿自己动手制作简单的光学仪器，如放大镜、望远镜等。
六、活动重难点重点：眼睛的构造和功能，光学仪器的基本原理。
难点：光学仪器的原理和实际应用。
七、课后反思及拓展延伸课后，我会认真反思这次课程的设计和实施过程，根据幼儿的表现，调整教学策略，以更好地满足他们的学习需求。
同时，我也会引导幼儿进行拓展延伸，让他们能够将在课堂上学习到的知识应用到生活中。
重点和难点解析在上述教学设计中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。
这些细节对于课程的成功实施至关重要，它们涉及到幼儿的理解和参与度，以及他们对于眼睛和光学仪器知识的学习和掌握。
情境引入的设计是我特别关注的重点。
通过图片和视频，我能够直观地展示眼睛的构造和功能，这样的直观展示有助于吸引幼儿的注意力，并激发他们的兴趣。
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【2019最新】粤沪版八年级物理上册第三章《7 眼睛与光学仪器》教案7眼睛与光学仪器1．教学目标◆知识与技能⑴知道眼睛的成像原理，对近视眼和远视眼的成因有所了解，知道利用透镜可以改变成像的位置从而达到矫正视力的目的。
⑵知道照相机是利用凸透镜能成缩小实像的原理制成的。
⑶初步了解显微镜和望远镜的结构和作用。
◆过程与方法⑷观察近视眼镜和远视眼镜的镜片，研究两种镜片的作用。
⑸实际操作照相机，学会用照相机拍照。
⑹利用显微镜观察微小物体，利用望远镜观察较远的物体，学会相应的操作方法。
◆情感态度与价值观⑺关心凸透镜成像在实际中的应用，体会科学知识和相关技术对人类生活和社会发展的影响。
⑻增强保护视力的意识，注意用眼卫生。
2．教材说明本节主要内容有：了解眼睛的结构、成像原理、近视眼和远视眼的成因，研究近视眼镜和远视眼镜的作用，了解照相机的基本结构和成像原理，了解显微镜和望远镜的结构和作用，学会使用照相机、显微镜、望远镜。
本节属拓展性内容，眼睛和眼镜、照相机、显微镜、望远镜，都是前几节所学的透镜知识在实际中的应用。
因此，本节内容对于学生巩固凸透镜成像的规律，增加学生对有关知识的感性认识，激发学生的学习兴趣，养成理论联系实际的治学态度，形成将科学知识服务于人类的意识等，都具有重要意义。
本节的编写思路是：从学生比较熟悉、成像原理又较为简单的眼睛开始，首先介绍眼睛是怎样看见物体的，以及近视眼和远视眼的成因。
那么患了近视眼和远视眼如何矫正呢？为什么近视眼镜的镜片是凹透镜、远视眼镜的镜片是凸透镜？接下来的“活动1”就来研究这些学生比较关心的问题。
眼睛看到的景象不能准确地保存和再现，于是人们发明了照相机。
“影像的保存”介绍照相机的基本结构和成像原理。
显微镜和望远镜也是利用透镜成像的原理制成的，是现代科学研究中常用的精密仪器，但相对来说它们的成像情况比较复杂，所以本节教材最后让学生认识显微镜和望远镜。
传统教材关于凸透镜成像规律的应用，一般只介绍放大镜、照相机和投影仪。
随着多媒体技术的不断发展，老式的投影仪使用越来越少，有关知识对学生终身发展来说，实用价值不大，所以本教材没有介绍投影仪；而增加了眼睛和眼镜、显微镜、望远镜，以加强课程内容与学生生活及现代科技的联系。
本节教学重点：随着人民生活水平的提高，照相机已进入千家万户，而眼睛和用眼卫生与学生切身相关，学会这些知识对学生来说可谓终生受用，所以眼睛和照相机是本节教学的重点。
本节教学难点：本节没有新的物理概念和规律，只是扩展性地介绍透镜知识在实际中的应用，多为常识性了解的知识，整体难度不大。
相比而言，近视眼和远视眼的成因和矫正，需要学生动脑思考理解其中的道理，是本节教学的难点。
3．教学建议本节内容多为常识性了解的知识，建议采用自学、讨论、实践操作、调查研究等方式进行教学，充分利用教材、挂图、多媒体、实物、网络等教学资源，让学生了解透镜的广泛应用，。
眼睛是怎样看见物体的这部分教材首先让学生了解眼睛的结构和成像原理，知道视觉形成的大致过程，然后学习近视眼、远视眼的成因和矫正方法。
不要求学生记住眼睛各部分的组成。
关于眼睛的结构和成像原理，可采用学生自学的方法，让学生阅读教材内容，并回忆生物课上学过的有关知识，了解眼睛怎样看见物体；然后讨论交流、解疑答惑。
学生讨论发言时，最好用多媒体投出眼睛的结构及其成像图（也可以用挂图），让学生结合图片讲解，学生之间可相互补充；对于学生提出的问题，可先让学生讨论，教师再作评析。
为更好地驾御课堂教学，教师课前要多了解一些跟眼睛和眼镜有关的知识，以备学生提问。
如学生问：“正常的眼睛既可眺望远景，又能细看近物。
物距变了，像距不变，竟然都能在视网膜上形成清晰的像！为什么？”原来晶状体是有弹性的，它周围的肌肉可以根据视物的远近调节晶状体的平凸程度，改变晶状体的焦距，从而使像总成在视网膜上。
当眼部肌肉松弛时，晶状体相对变扁一些，其焦距变大，这时远处物体的像能够成在视网膜上，从而使人看到远处的物体。
正常眼睛能看到的最远点在无限远处。
当眼部肌肉紧张时（“使劲”看近物），晶状体会变凸，焦距变小，近处物体的像能够成在视网膜上。
正常眼睛能看到的最近点约在离眼睛10~15cm的地方。
在合适的照明条件下，正常眼睛观察近处物体最清楚而又不疲劳的距离，大约是25cm，叫做明视距离。
可见，眼睛是一个精巧的变焦成像系统，然而这个变焦系统一旦不能正常调节，就会形成近视眼或远视眼。
活动1 研究近视眼镜和远视眼镜“活动1”的目的是了解近视眼和远视眼的矫正方法，研究“为什么近视眼镜的镜片是凹透镜，而远视眼镜的镜片是凸透镜？”活动1的第1个问题要事先布置学生在课前完成。
第2个问题，比较的方法是开放的，学生可以通过用手摸镜片、放在太阳光下观察其会聚或发散作用、成像等方法，得知老花镜的镜片是凸透镜，近视镜的镜片是凹透镜。
第3个问题，可让学生观察教材图3-65和图3-66，思考回答。
近视眼的晶状体过凸，会聚本领过强，看远处的物体时像成在视网膜前，患者应配戴凹透镜做的眼镜，让光适当发散，使清晰的像略向后移，成在视网膜上。
远视眼的晶状体较为扁平，会聚本领偏弱，看近处的物体时像成在视网膜后，患者应配戴凸透镜做的眼镜，让光适当会聚，使清晰的像略向前移，成在视网膜上。
为加强认识，还可让学生做做下面的模拟实验，直观地体验近视眼镜和远视眼镜的作用：如图3.7-1所示，凸透镜表示眼睛的晶状体，光屏表示视网膜，把近视眼镜放在蜡烛和凸透镜之间，使光屏上呈现清晰的像，标出光屏的位置，表示近视眼的视网膜位置。
拿开眼镜，屏上的像变得模糊。
尝试移动光屏，发现当光屏向透镜方向移动后，像又变得清晰，这说明近视眼患着的像成在视网膜前。
同理研究远视眼的成因和远视眼镜的作用。
学了近视眼和远视眼的成因及矫正方法，可以让学生搞一个小调查，了解班级或学校学生近视眼的发病率和原因，介绍一图3.7-1些用眼卫生的知识，提醒学生注意保护眼睛：眼睛是“心灵的窗户”，是眼睛带给我们观察、阅读、行走、驾驶的快乐……生活、工作时刻离不开它，千万要保护好自己的眼睛！以此对学生进行情感态度价值观方面的教育。
影像的保存照相机是人们经常接触的物品，了解照相机的基本结构和成像原理是现代公民应该具备的科学常识。
教学时最好利用照相机实物（或模型）结合挂图（或多媒体投影），让学生观察学习：镜头相当于凸透镜，胶卷相当于光屏，被拍摄的物体到镜头的距离要大于2倍焦距，才能在胶卷上得到倒立、缩小的实像。
为了使学生对照相机了解得更实际些，可向学生介绍照相机的使用方法：照相机对准被拍摄的景物后，旋转相机前面的“调焦环”移动镜头，即调节镜头到胶片的距离，使胶片上形成一个清晰的倒立、缩小的实像。
按下“快门”，镜头打开，使光线进入并射向胶片。
快门速度是快门开合的时间，或称曝光时间。
“光圈”通过改变光孔的大小控制进入照相机的光线数量，这与眼睛的虹膜通过改变瞳孔控制进入眼睛的光线数量相似。
照相胶片上涂有化学物质，在光作用下发生化学变化，通过化学反应，所成的像固定在胶片上，变成底片。
将底片冲洗后，就能将像印在相纸上。
上述内容仅是出于实用目的而向学生介绍，不让学生死记条文，不作考试要求，因为学生对这些实用的知识比较感兴趣，也不会加重学生的负担。
如果学校条件允许，最好让学生能实际操作照相机。
如果学生家中有照相机，可让学生课下拍摄一些照片，并与同学交流拍照的体会。
如果没有条件，教师可发动学生用凸透镜作镜头、纸盒作暗箱、半透明玻璃纸作胶片，自制模型照相机（如图3.7-2所示），并练习调节。
眼睛的好帮手显微镜和普通望远镜都是由物镜和目镜两组透镜组成的。
显微镜的作用是：通过物镜和目镜形成物体放大的虚像，从而使我们能观察到肉眼无法看清的细微物体。
望远镜的作用是：通过目镜观察到的虚像，相比物体来说好像被移近了，从而使我们看清远处的物体。
对于显微镜和望远镜，只要求学生掌握它们的基本结构和作用，不要求学习物镜和目镜的成像过程。
如果学校条件允许，最好让学生实际操作显微镜和望远镜。
如果没有望远镜，可以让学生做一做下面的实验：取两个不同焦距的凸透镜，把焦距小的透镜放在眼睛附近，作为目镜，以焦距较大的凸透镜作为物镜，保持两镜平行，通过两个透镜观察稍远的物体。
调节两个透镜之间的距离，直到看得最清楚为止。
看看有什么发现。
（提醒学生不要对着太阳等光源观察！以免损伤眼睛）另外，建议学生课下登录互联网，分别搜索“显微镜”和“望远镜”，查阅更多的相关信息，体会物理知识的应用对科技进步产生的巨大影响，并与同学交流。
4．教学评价●课堂测评1．学了本节内容，你是否感悟到眼睛的构造之巧、之妙？人类的发明之巧、之妙？你对科学产生了怎样的情感？2．人的眼睛像一架神奇的照相机，眼球中的晶状体相当于一个，外界物体在视网膜上形成像。
3．在图3.7-3中，分别画出了眼睛看物体时的光路，在A 、B 、C 、D 四个光路中，描凸透镜 半透明玻璃纸纸盒（两节，可抽拉） 图3.7-2述了正常眼睛的成像情况；描述了近视眼的成像情况，矫正近视眼应佩戴眼镜的镜片是____透镜(选填“凸”或“凹”)；描述了远视眼的成像情况，矫正远视眼应佩戴眼镜的镜片是____透镜（选填“凸”或“凹”）。
图3.7-34．普通照相机的镜头相当于一个透镜，一架普通照相机镜头的焦距为40cm ，当被拍照的人到镜头的距离大于cm 时，底片上会得到一个像。
5．如图3.7-4所示，是在一些交通道路口、银行等公共场所安装的两种电子监控器。
它们的光学系统收集监控区域内的景物信息，光电转换系统把光信号转换成电信号，输送到监控中心，实现间接监控的目的。
其光学系统的工作原理相当于（ ）A.照相机B.放大镜C.显微镜D.望远镜6．说说显微镜和望远镜在构造、作用等方面的异同点。
7．某校同学在学习了眼睛后，想通过实验探究近视眼的形成原因。
他们选择了如下器材：蜡烛、用薄膜充入水后制成的水凸透镜（与注射器相连，注射器里有少量水）、光屏等。
水凸透镜的厚薄可以通过注射器注入、吸取水的多少来调节。
其装置如图3.7-5所示。
⑴在此实验装置中，水凸透镜相当于人眼球中的晶状体，相当于人眼球中视网膜。
⑵当眼睛看近处的物体时，要在视网网膜上形成清晰的像，晶状体会变得更凸、还是较扁？请你用此实验装置进行探究，要求写出实验过程。
⑶请你说出近视眼的成因；并用此实验装置设计实验进行验证，要求写出实验过程。
【参考答案】1．略。
2．凸透镜 倒立缩小的实3．AC Ｄ 凹 Ｂ 凸4．凸 80 倒立缩小的实5．A6．显微镜和望远镜的构造相似，都是由物镜和目镜两组凸透镜组成。
显微镜的作用是：通过物镜和目镜形成物体放大的虚像，从而使我们能观察到肉眼无法看清的细微物体。
望远镜的作用是：通过目镜观察到的虚像，好像被移近了，从而使我们看清远处的物体。