三年级：语文教案-选择你喜欢的一个人的一件事,写个片断
作文指导-- 写你喜欢的一个人的一件事 教案教学设计-word文档
作文指导－－写你喜欢的一个人的一件事教案教学设计写你喜欢的一个人的一件事习作要求生活中有给你留下美好印象的陌生人，有你非常尊敬的亲人，也有和你十分要好的小伙伴……选择你喜欢的一个人的一件事，写成一个片段，要把这件事的经过写清楚。
习作指导写自己喜欢的一个人的一件事，是写人写事的基本功，有些小朋友认为写一个人的一件事太简单，其实，要真正写好一件事，并且这件事把人物的精神面貌反映出来，是很不容易的。
学会了通过一件事写一个人的写作方法，再学习通过几件事写一个人，写几个人就比较容易了。
通过一件事写一个人，要注意以下几点。
1、选择一件最能表现人物思想品质和性格特点的事。
这件事必须是自己感受最深的，如生活中自己被一个人的好思想好品德的行动所感动，觉得非要写出来不可。
如《老师》，写的是老师爱护学生的事。
而这一类的事学校里是比较多的，写哪一位老师的哪一件事最能突出这个中心呢？这就要进行选择。
《老师》选择了一位女教师在天色渐暗下来时，顶风冒雨送‚我‛回家的一件事，通过这件事的具体记叙，写出了老师慈母般的善良心地和辛勤培育幼苗的高尚品质。
从选择材料的角度讲，这就比较典型。
2、选择的一件事，一定要把这件事的来龙去脉，前因后果写清楚。
要有头有尾，有具体过程，才能使读者通过这件事看出这个人具有哪些特征。
3、以一件事写人，整个记叙的过程，从事情的开始、经过、结果都要围绕所写的人来写。
有时候，一件事往往牵涉到几个人，但一定要分清主次，不能平均使用力量。
4、记事写人都要求真实。
记事要注意通过具体的事情表现人物的思想品质，要写出人物的语言、行动、外貌神态，不要以空洞的议论代替具体的记叙。
我喜欢的一个人大年初二那天下午1点多钟，我带着‚礼物‛去给我的老师拜年。
一进老师家的院门，我觉得这里的气氛与别处截然不同，这里既没有孩子们放鞭炮，也没有客人的喧笑，真是静极了。
‚大姐姐，你也是来给我妈妈送‘礼物’的吧？‛可爱的小毛毛轻声问我。
‚是呀，你妈妈在家吗？‛听我这么一问，小毛毛趴在我的耳边，悄悄地告诉我：‚妈妈在里屋呢。
《语文教案习作你喜欢的一个人》
建议学生借阅一些写作指导类书籍，学习更多的写作技巧和策略， 提高自己的写作水平。
网络资源
引导学生利用网络资源，如优秀的作文网站、在线教育平台等，获 取更多的写作灵感和知识。
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《语文教案习作你喜 欢的一个人》
汇报人：
2024-01-03
目录
• 课程介绍与目标 • 激发兴趣：引入话题 • 知识讲解：描写人物的方法与技巧 • 范例分析：优秀习作欣赏与点评
目录
• 实践操作：学生现场写作指导与点评 • 总结回顾与拓展延伸
01
课程介绍与目标
教学目标
01
02
03
知识目标
学生能够掌握描写人物的 基本方法和技巧，包括外 貌、性格、行为等方面的 描写。
分交流
鼓励学生分享自己的喜好和感受，让 其他学生了解不同的观点和感受。
分享个人经历与感受
教师示范
教师可以先分享一个自己喜欢的人的经历和感受，引导学生 进入话题。
学生分享
邀请几位学生分享自己喜欢的人的经历和感受，让其他学生 产生共鸣和思考。
提出问题，引发思考
问题引导
提出一些关于喜欢的人的问题，如：“你们认为什么样的人最受人喜欢？”“ 为什么有些人会让我们特别喜欢？”等等，引导学生深入思考。
03
赏析和修改习作
通过赏析优秀习作和互相评改作文，学生不仅提高了自己的审美水平，
还学会了如何发现并改进自己作文中的问题，提升了写作能力。
鼓励学生将所学知识应用到日常写作中
1 2 3
以身边的人为写作对象
鼓励学生在日常生活中观察身边的人，运用所学 的描写人物的方法，以他们为写作对象，进行写 作练习。
小学语文习作教案：你喜欢一个人教案教学设计
小学语文习作教课方案：你喜爱的一个人教课方案教课方案你喜爱的一个人习作内容选择你喜爱的一个人的一件事，写个片断。
教课目的经过指引学生追想生活，重温旧事，点燃真情，引起学生的倾诉欲念，培育写作兴趣。
娴熟运用“用一件事表达人物某一方面的特色”的写法，并学会用人物语言、动作、神情来显现特色，表现个性。
作前准备联合语文实践活动课，展开“我来夸夸他(她)”的活动。
预先存心让学生回想和采集童年生活中自己喜爱的小伙伴的某一特色的资料，而后经过活动，互相沟通，互相启迪，丰富素材，让作文和生活密切联系，为习作作好准备。
教课过程一、讲话导入，引出课题前天，老师参加了我班举行的“我来夸夸他(她)的活动”，认识到同学们在丰富多彩的童年生活中，都结纳了许多小伙伴。
他们个性不一样，有的热情助人，爱管“闲事”；第1 页有的天真皮，活可；有的倔，哭、⋯⋯今日，老大家供给一个时机，依据小伙伴的特色，写篇文章来表达你的真感情。
二、出示要求，理解出示要求在童年生活中，你必定了许多小伙伴。
他有的是你的同学；有的是你的居；有的⋯⋯你必定很认识他，喜他，他做的多事必定你留下了深刻的印象。
你此中一个人的一件事来写，要把事情的写清楚，句要通。
小，并达成填空我要写的印象最深的是，要突出的人物特色是，的一个案例是。
大沟通通一个，学生理解本次作的要求：①写小伙伴的一个特色；②用一件事来写；③写人物言、作、神，要能体人物的特色。
三、供给情形，翻开思路播放像是我班昨年秋游中的几个画面。
(无声，学生思空。
)学生看思虑：第2 页此次秋游中发生了几件事?哪件事表现了小伙伴的特色和质量?你选择哪件事来描绘人物的特色?沟通概括秋游中××同学整理午饭留下的垃圾，表现她有激烈的环保意识和文明的行为。
帮助邻校一位落伍的小同学找寻老师，反应她乐于助人的好质量。
经过这一情形，能够翻开学生的思路，启迪学生用比较的方法来选择资料，并且让学生懂得最好的资料是自己亲自经历而他人不知道的事，资料的真切、新奇是写好作文的基础。
选择一件事或一个人写一篇作文
选择一件事或一个人写一篇作文
我有很多喜欢的东西，诸如我的毛绒兔子，它总是陪着我晚上睡觉，它软软的，香香的。
它还有一个小小的蓝色的鼻子，望着它，我就总觉得很开心。
我还喜欢美术，但最近喜欢用其它颜色的笔，在纸上涂画，画出我心中最迷人的景色。
最近不喜欢看动画片，我最不喜欢小猪佩奇，还有喜羊羊和灰太狼，它们有时也让我欢笑。
但，我最喜欢的还是我的爸爸。
爸爸总是会很疼宠我，他会陪我疯狂玩耍，会给我说故事，会带我到公园玩。
有时候爸爸还会带着兴奋去吃我最喜欢的汉堡，也会给我买我最喜欢的玩具。
爸爸对我很温柔多情，从不凶我，我经常想和爸爸在一起，和他玩，和他答话，和他一起分享我的快乐。
我总是会想和爸爸分享我的快乐，就像把我的毛绒兔子，我的画笔，我的动画片，还有我的大部分秘密，都无所保留地告诉爸爸一样。
爸爸会认真地听我一说完，他会抚着我的头，然后说：“我的宝贝女儿，真棒！”他的声音很温柔，他的眼神很慈祥。
爸爸就像我的太阳，映照着我，温暖着我，让我感觉只有快乐幸福，没有危险。
我最爱我的爸爸，我会永远爱他！。
小学语文习作教案：你喜欢的一个人教案教学设计
小学语文习作教案：你喜欢的一个人教案教学设计你喜欢的一个人习作内容选择你喜欢的一个人的一件事，写个片断。
教学目标1.通过引导学生追忆生活，重温往事，点燃真情，引发学生的倾吐欲望，培养写作兴趣。
2.熟练运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法，并学会用人物语言、动作、神态来显露特点，体现个性。
作前准备结合语文实践活动课，开展“我来夸夸他(她)”的活动。
事先有意让学生回忆和收集童年生活中自己喜欢的小伙伴的某一特点的材料，然后通过活动，相互交流，相互启发，丰富素材，让作文和生活紧密联系，为习作作好准备。
教学过程一、谈话导入，引出课题前天，老师参加了我班举行的“我来夸夸他(她)的活动”，了解到同学们在丰富多彩的童年生活中，都结识了不少小伙伴。
他们个性不同，有的热心助人，爱管“闲事”；有的天真顽皮，活泼可爱；还有的倔强，爱哭、爱闹……今天，老师给大家提供一个机会，根据小伙伴的特点，写篇文章来表达你的真情实感。
二、出示要求，讨论理解1.出示要求在童年生活中，你一定结识了不少小伙伴。
他们有的是你的同学；有的是你的邻居；还有的……你一定很了解他们，喜欢他们，他们做过的许多事一定给你留下了深刻的印象。
请你选择其中一个人的一件事来写，要把事情的经过写清楚，语句要通顺。
2.小组讨论，并完成填空我要写的印象最深的是，要突出的人物特点是，选择的一个事例是。
3.大组交流通过这一个环节，让学生理解本次习作的要求：①写小伙伴的一个特点；②用一件事来写；③写人物语言、动作、神态，要能体现人物的特点。
三、提供情景，打开思路1.播放录像这是我们班去年秋游中的几个画面。
(无声，给学生思维空间。
)让学生边看边思考：①这次秋游中发生了几件事?②哪件事表现了小伙伴的特点和品质?③你选择哪件事来描写人物的特点?2.交流归纳①秋游中××同学收拾午餐留下的垃圾，体现她有强烈的环保意识和文明的行为。
②××帮助邻校一位掉队的小同学寻找老师，反映她乐于助人的好品质。
作文指导-- 写你喜欢的一个人的一件事 教案教学设计
作文指导－－写你喜欢的一个人的一件事教案教学设计写你喜欢的一个人的一件事习作要求生活中有给你留下美好印象的陌生人，有你非常尊敬的亲人，也有和你十分要好的小伙伴……选择你喜欢的一个人的一件事，写成一个片段，要把这件事的经过写清楚。
习作指导写自己喜欢的一个人的一件事，是写人写事的基本功，有些小朋友认为写一个人的一件事太简单，其实，要真正写好一件事，并且这件事把人物的精神面貌反映出来，是很不容易的。
学会了通过一件事写一个人的写作方法，再学习通过几件事写一个人，写几个人就比较容易了。
通过一件事写一个人，要注意以下几点。
1、选择一件最能表现人物思想品质和性格特点的事。
这件事必须是自己感受最深的，如生活中自己被一个人的好思想好品德的行动所感动，觉得非要写出来不可。
如《老师》，写的是老师爱护学生的事。
而这一类的事学校里是比较多的，写哪一位老师的哪一件事最能突出这个中心呢？这就要进行选择。
《老师》选择了一位女教师在天色渐暗下来时，顶风冒雨送“我”回家的一件事，通过这件事的具体记叙，写出了老师慈母般的善良心地和辛勤培育幼苗的高尚品质。
从选择材料的角度讲，这就比较典型。
2、选择的一件事，一定要把这件事的来龙去脉，前因后果写清楚。
要有头有尾，有具体过程，才能使读者通过这件事看出这个人具有哪些特征。
3、以一件事写人，整个记叙的过程，从事情的开始、经过、结果都要围绕所写的人来写。
有时候，一件事往往牵涉到几个人，但一定要分清主次，不能平均使用力量。
4、记事写人都要求真实。
记事要注意通过具体的事情表现人物的思想品质，要写出人物的语言、行动、外貌神态，不要以空洞的议论代替具体的记叙。
我喜欢的一个人大年初二那天下午1点多钟，我带着“礼物”去给我的老师拜年。
一进老师家的院门，我觉得这里的气氛与别处截然不同，这里既没有孩子们放鞭炮，也没有客人的喧笑，真是静极了。
“大姐姐，你也是来给我妈妈送‘礼物’的吧？”可爱的小毛毛轻声问我。
“是呀，你妈妈在家吗？”听我这么一问，小毛毛趴在我的耳边，悄悄地告诉我：“妈妈在里屋呢。
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小学语文新课程标准教材
语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
语文教案 / 小学语文 / 小学三年级语文教案
编订：XX文讯教育机构
语文教案－选择你喜欢的一个人的一件事，写个片断
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学三年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教学目标
1.通过引导学生追忆生活，重温往事，点燃真情，引发学生的倾吐欲望，培养写作兴趣。
2.熟练运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法，并学会用人物语言、动作、神态来显露特点，体现个性。
作前准备
结合语文实践活动课，开展“我来夸夸他(她)”的活动。
事先有意让学生回忆和收集童年生活中自己喜欢的小伙伴的某一特点的材料，然后通过活动，相互交流，相互启发，丰富素材，让作文和生活紧密联系，为习作作好准备。
教学过程
一、谈话导入，引出课题
前天，老师参加了我班举行的“我来夸夸他(她)的活动”，了解到同学们在丰富多彩的童年生活中，都结识了不少小伙伴。
他们个性不同，有的热心助人，爱管“闲事”；有的天
真顽皮，活泼可爱；还有的倔强，爱哭、爱闹……今天，老师给大家提供一个机会，根据小伙伴的特点，写篇文章来表达你的真情实感。
二、出示要求，讨论理解
1.出示要求
在童年生活中，你一定结识了不少小伙伴。
他们有的是你的同学；有的是你的邻居；还有的……你一定很了解他们，喜欢他们，他们做过的许多事一定给你留下了深刻的印象。
请你选择其中一个人的一件事来写，要把事情的经过写清楚，语句要通顺。
2.小组讨论，并完成填空
我要写的印象最深的是，要突出的人物特点是，选择的一个事例是。
3.大组交流
通过这一个环节，让学生理解本次习作的要求：①写小伙伴的一个特点；②用一件事来写；③写人物语言、动作、神态，要能体现人物的特点。
三、提供情景，打开思路
1.播放录像
这是我们班去年秋游中的几个画面。
(无声，给学生思维空间。
)
让学生边看边思考：
①这次秋游中发生了几件事?
②哪件事表现了小伙伴的特点和品质?
③你选择哪件事来描写人物的特点?
2.交流归纳
①秋游中××同学收拾午餐留下的垃圾，体现她有强烈的环保意识和文明的行为。
②××帮助邻校一位掉队的小同学寻找老师，反映她乐于助人的好品质。
通过这一情景，可以打开学生的思路，启发学生用比较的方法来选择材料，而且让学生懂得最好的材料是自己亲身经历而别人不知道的事，材料的真实、新颖是写好作文的基础。
四、自拟题目，下笔成文
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