运用现代教育技术,优化劳技课堂教学
巧用多媒体技术提高小学劳技课堂教学效率
巧用多媒体技术提高小学劳技课堂教学效率随着科技发展和数字化时代的到来，多媒体技术日益成为人们生活和工作中不可或缺的一部分。
在此背景下，如何巧妙地运用多媒体技术，提高小学劳技课堂教学效率，是当前教育界所需要着重研究的问题之一。
小学劳技课程是培养学生动手能力、实践能力及创新能力的重要一环。
这门课程既涵盖了手工艺、实验探究和科技创新等方面，同时也需要学生结合实际情况灵活运用知识，才能达到应有的教学效果。
在这种情况下，教学方式也要做相应的变动。
传统的白板黑板教学模式通常难以满足小学劳技课程的教学需求，多媒体技术则成为一种新的教学手段。
因此，如何巧妙地运用多媒体技术，实现小学劳技课堂教学的最大化，是当下教育教学中的一个重点研究领域。
多媒体技术可以带来很多好处。
首先，它可以使课堂内容更加生动有趣。
通过运用图像、音频等多种媒介形式，可以引起学生的兴趣，增强他们的学习积极性。
其次，多媒体技术可以在图像、音频等学习资源方面提供更加丰富的内容。
与传统的教学方式相比，多媒体技术提供了更多类型的学习资源，可以让学生更好地了解课程知识。
最后，多媒体技术在课件制作和展示方面也提供了更加方便和快捷的方式。
教师通过制作课件，可以更方便地展示学习资源和掌握教学进度，同样的学生也会更加便捷地学习知识。
基于上述好处，小学劳技教学中可以运用多种多媒体资源，如图像、音频、视频等，结合教育内容，打造活力四射的数字课堂。
首先，可以运用图像和音频等多种媒介形式，呈现丰富的教育素材。
例如，在木工课程中，教师可以制作多模式教学PPT，通过引入图像和音频等资源，介绍木材基本概念、手工工具及加工工具的使用方法等。
教师也可以通过节日贺卡、生活用品制作，让学生领悟木材的材质特性、把握制作木制品的基本方法。
其次，多媒体技术的运用也可以带来更加丰富有趣的实验现象。
例如，在电工实验中，教师可以使用视频等多媒体资源模拟电线的正负极，展示电线引起的鲜明变化，使学生能够更加清晰地了解电流的流向、电路的原理等。
运用现代教育技术优化小学课堂教学
运用现代教育技术优化小学课堂教学随着科技的不断进步和应用，现代教育技术在教育领域发挥了越来越重要的作用。
在小学教育中，运用现代教育技术可以优化课堂教学，提高教学效果，培养学生的创新思维和实践能力。
本文将浅谈如何运用现代教育技术来优化小学课堂教学，提出一些建议。
1.利用多媒体教学手段。
传统的教学方式通常是教师在黑板上书写，并口头解释教学内容。
而现代教育技术可以通过利用多媒体教学手段来展示教学内容，例如使用投影仪展示ppt课件、视频播放等。
这样的教学方式能够直观地呈现知识点，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
2.使用教育软件和在线资源。
现代教育技术提供了丰富的教育软件和在线资源，教师可以利用这些资源来辅助教学。
例如，在教学数学方面，教师可以使用数学软件来演示解题过程，让学生更直观地理解数学概念和运算方法。
此外，还可以使用在线资源，例如查询工具、课外阅读材料等，为学生提供更多的学习资料和学习机会。
3.运用智能化教学设备。
智能化教学设备是现代教育技术的重要组成部分，在小学教育中的应用也越来越广泛。
例如，交互式电子白板可以让学生与电子屏幕进行互动，写字、画图等操作更加方便，并且可以保存学生的操作记录，方便教师回顾和评价。
另外，还可以利用一些教育机器人、编程教具等智能化设备来培养学生的创新思维和实践能力。
4.通过网络教学平台和在线课程来拓宽小学教育的内容和方式。
网络教学平台可以提供丰富的学科课程，学生可以根据自己的兴趣和个性进行选择学习。
而在线课程可以让学生根据自己的时间安排进行学习，解决了传统教学时间和空间的限制。
尽管现代教育技术在小学教育中有很大的优势，但也存在一些挑战和问题。
教师的技术能力和教学方法需要适应现代教育技术的使用。
现代教育技术往往需要大量的投入，包括设备、软件和网络等，这对于一些资源有限的学校来说可能是困难的。
现代教育技术的使用需要一定的管理和规范，以确保教育资源的合理利用和学生的网络安全。
如何用现代教育技术优化课堂教学共5页word资料
如何用现代教育技术优化课堂教学现代教育技术在教学中的应用，主要体现为信息技术与课程的整合思想，是以实现信息技术与学科教学之间的“融合”，达到优化教育、教学过程的目的，它的本质是在先进的教育思想、教育理论的指导下，把以计算机及网络为核心的信息技术作为促进学生自主构建学习的认知工具、情感激励工具及丰富的教学环境的创设工具，并将这些工具全面地应用到各学科的教学过程中，使各种教学资源、各个教学要素和教学环节经过整理、组合，相互融合，从而达到培养学生创新精神与实践能力的目标。
以下对现代教育技术在教学中的应用谈谈我的几点认识：一、什么是现代教育技术现代教育技术，就是运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学过程和教学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学优化的理论和实践。
二、在传统教学过程中运用现代教育技术学的优势1.运用现代教育技术利于创设情境，激发学生学习兴趣学生的学习态度有两种：主动学习和被动学习。
一个乐意学习的人，肯定要比一个免为其学的人要学得更好，要让学生由“强学”变为“爱学”，这就需要充分抓住小学生的心理特点，利用现代教育技术，创设他们喜爱的事物与情境。
我个人认为：教师在组织教学或设计教学方法的时候，一定要考虑到这一点，让学生在轻松的氛围中愉快地学习。
如《林海》是一篇描写大兴安岭美丽风景的课文，教师在讲解段意时，可事先制作出反映大兴安岭岭、林、花等风景的课件，让学生目睹屏幕上浩瀚无边的绿色的森林，起伏的群山似滚滚的波浪，课文中“目之所及，哪里都是绿的”“林海”等内容便可迎刃而解。
伴随悦耳的解说词，学生再看录像中哗哗流淌的雪水，树木抽出新枝，长出嫩叶；再看看伐木工人欢声笑语，植树工人的辛勤劳作；疾驰的火车把木材源源不断地运到全国各地……此时，教师只要稍加点拨，学生便能明白这篇课文的主旨：写出了大兴安岭与祖国建设密不可分，真正理解了“兴国安邦”这个词语的意义。
于是课文中的语言成了学生内心急于表达的话语，面对教师的提问，他们的学习兴趣油然而生，纷纷伸出小手跃跃欲试，课堂气氛十分活跃。
论文如何运用现代教育技术优化课堂教学
如何运用现代教育技术优化课堂教学通辽市奈曼旗大沁他拉镇第四小学耿利剑如今是一个信息时代，网络社会，随着信息技术的普及，教育面临着机遇和挑战。
教育要跟上科学和社会发展的步伐，必须突破传统的教与学的模式。
多媒体、网络、数字化学习等信息技术在教学实践中的推广，引导学生主动地探究学习，有效地合作学习，现代教育技术丰富了教学形式，提高了课堂教学效率，进而优化课堂教学。
那么，怎样运用现代教育技术优化课堂教学呢？我通过教学实践感受到，应做好以下几方面工作：一、运用现代教育技术，激发学生学习兴趣。
兴趣是最好的老师，我国教育家孔子也曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”美国教育家布鲁纳说：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。
”兴趣对学习产生的巨大力量是不言而喻的。
一个对学科知识无兴趣也无需要的学生是不能持久努力学习这门学科的。
因此在教学过程中教师要想方设法调动学生的学习积极性和学习热情，形成良好的学习动机。
兴趣是引导学生积极探究学习的良好方法，也是学生学习的最好动力。
现代教育技术中的多媒体手段教学，正是集声、像、字、画动态显示于一体，图文并茂，形象生动，达到了抽象概念具体化，微观概念宏观化的良好效果。
在数学教学过程中，我运用现代信息技术将声音、图像、视频、动画及文字等信息进行处理，制成课件，创设良好的问题情境，补充学习的知识背景，使课程内容形象化，学生对所要学习的课题产生深厚的兴趣，大大地激起学生的学习欲望，使学生保持高昂的学习情绪，很快地进入教师创设的学习情境之中。
比如空间与图形知识的教学是小学数学教学的重要内容，空间与图形知识灵活多变，具有挑战学生思维的特性。
“长方体和正方体的体积”运用现代教育技术，在网络技术下实施教学，学生自主地观察、联想、猜测、质疑、发现、尝试、操作、合作、探索，使学生经历一个从“一无所知——我会学习——我会发现——我会创造”的知识形成的全过程。
二、运用现代教育技术实现自主合作探究的学习方式，培养学生个性。
浅谈现代教育技术优化课堂教学的尝试（精选5篇）
浅谈现代教育技术优化课堂教学的尝试（精选5篇）第一篇：浅谈现代教育技术优化课堂教学的尝试浅谈现代教育技术优化课堂教学的尝试摘要：适应时代的需要，就要打破传统的古诗教学模式，积极运用现代教育技术（如投影、幻灯、录像、录音、多媒体等）的现代化教学手段进行教学，增强学生的直观感受，激发学生的学习兴趣，开阔学生的视野等，充分地发挥多媒体教育手段在古诗教学中的优越性。
而小学语文阅读教学领域引入这种辅助教学后，不但丰富了课堂教学手段，而且优化了课堂教学结构，还拓宽了学生的知识面，在很大程度上提高课堂教学效率，从而达到培养学生创新精神与实践能力的目标。
关键词：信息技术情境美培养能力传统的诗歌教学，常常重分析，理性地讲解，致使最具感染力、想象力，最具文学味的文学欣赏课变成了枯燥乏味，死气沉沉的技术课，完全失去美感。
而信息技术却是利用计算机传递的文本、图形、图像、声音、动画和影视信息集合，它可以形声并茂、音画同步，同时刺激学生的感官，这正是传统教学所缺乏的。
因此，教师应充分利用信息技术的各种优势，创设教学情景，抛弃过多的理性分析，启发学生想象，体会诗歌中的内蕴美。
在我校《以诗教为载体，提高学生文学素养的研究》课题研究中，如何将现代教育技术恰好运用于课堂教学，使它与诗歌教学完美结合起来呢？我们的做法是：适应时代的需要，就要打破传统的古诗教学模式，积极运用现代教育技术（如投影、幻灯、录像、录音、多媒体等）的现代化教学手段进行教学，增强学生的直观感受，激发学生的学习兴趣，开阔学生的视野等，充分地发挥多媒体教育手段在古诗教学中的优越性。
一利用信息技术,课前查询知诗人,了解背景解题意,培养学生收集、整理、筛选、处理信息的能力古诗教学，课前布置学生到网上查询等各种方法搜集古诗作者及写作背景资料，可以培养学生收集处理信息的能力。
大纲对高年级提出较高的阅读要求：“学习浏览，能根据需要收集有关材料。
”如《闻官军收河南河北》是唐代诗人杜甫的“生平第一首快诗”，抒发了诗人因多年战乱平息，祖国重新统一而无比欢快的心情，流露出强烈的爱国热情。
运用现代教育技术,优化劳动与技术课的教学
运用现代教育技术，优化劳动与技术课的教学作者：蒋丽来源：《学校教育研究》2016年第07期随着现代化教学手段的不断发展和全面实施素质教育政策的推行，传统的教育教学模式已不适应于当前形势，为弥补传统教学模式的不足，提高课堂教学效率，必须变革传统教学的信息传递方式，打破原有教学体制的限制，扩大课堂教学的容量和密度，提高个别化教学能力，运用现代教育技术辅助教学正是在这种背景下产生并且正逐渐取代传统的教育教学模式。
随着科技日新月异，现代教育技术在教学中也越来越多地发慌它独特的作用。
在劳动与技术课教学中采用现代教育技术，有如下好处：一、运用现代教育技术真正做到轻松教学、寓教于乐在传统教学模式下，创造活跃的课堂气氛是靠教师的教学艺术和教学经验来完成的，受教师个性、知识结构及教学内容等因素的影响，即使是教学经验相当丰富的教师也很难将每堂课都上的绘声绘色，有滋有味，这就在一定程度上造成了学生对学习缺乏应有的积极性和主动性，在手拿粉笔、背靠黑板的沉闷的传统教学方式下，能让多少活泼的孩子产生愉悦的心理？能让多少聪慧的少年产生美妙的联想。
兴趣是人们爱好某种活动或力求认识某种事物，探索某种事物的倾向。
教育心理学家告诉我们，在学生学习的整个过程中，兴趣及其他非智力因素始终发挥着动力、定向、引导、维持和强化等一系列相互联系的作用。
教学过程中充分发挥这些作用，对于培养和调动学生的学习积极性、主动性、创造性，大面积开发学生的创造潜能，有着极其重要的现实意义。
劳动技术教育关注学生日常生活和周围环境中的技术问题，教学中要注意利用学生的兴趣，创设一定的教学环境，来激发学生的兴趣，以此引发探究的欲望。
二、运用现代教育技术使学生实现自主探究学习联合国教科文组织曾在《学会生存-----教育世界的今天和明天》中提出：“教师的职责现在已经越来越少地传递知识，而越来越多地激励思考；除了他的正式职能外，他将越来越成为一位顾问，一位交换意见的参加者，一位帮助发现矛盾论点而不是拿出现成真理的人。
运用现代教育技术_优化课堂教学
运用现代教育技术优化课堂教学万坊中学包淑芳在传统的课堂教学模式中,由于只注重书本知识的传授，过分强调了教师教的作用，教师往往把学生看作是一个接受知识的容器，认为将正确的结论从头至尾灌输给学生就是圆满完成了教学任务。
随着现代教育的发展，人们越来越清醒地认识到：学生的学习是一种自主的认知过程，是学生个体将外在的知识观念转化为其内部精神财富的过程，离开了学生自身这个积极、主动的内化过程，教师任何主观的注入或灌输都是徒劳的。
所以，在课堂教学中，以学生为主体，培养学生的自主学习能力成为教育界的一种共识，但学生的自主学习又不是一种完全独立的行为，在学生的各个学习阶段（包括动机、感知、理解、巩固、反馈等阶段），离不开老师的点拨及各种教学媒体的帮助。
近年来，随着教育现代化工程的实施，现代化的教学媒体纷纷走进校园，走进了课堂。
大部分教师也经过了一系列操作技能的培训，基本掌握了这些电教设备的使用方法，他们随时可以应用多媒体辅助课堂教学。
为了尽快地发挥这些教学媒体在课堂教学中的作用，我们在力图通过寻找各种辅助教学媒体与语文学科的最佳结合点来处理好教师、媒体、学生、教材四要素的关系，以切切实实优化语文课堂教学方面进行了一些探索和研究。
研究过程中现代化教育技术手段在优化教学过程、提高课堂教学效率中的作用已以绝对优势被广大教师所共认。
特别是一些与先进的教育观念和先进的科技成果相结合的现代教育技术，能很快地把学生送到学科知识的前沿，拓宽了学习的时空，弥补了学生个人心智方面的局限性。
一、运用现代教育技术，促进课堂教学过程的优化利用现代媒体科学、准确、形象、生动、视野宽阔等方面的教学优势，优化课堂教学的全过程，从而达到提高教学效果的目的。
“良好的开端，是成功的一半。
”利用现代媒体参与性的功能，通过对事物、具体场面的创设和刺激，唤起学生的注意力，激发学生的兴趣，调动学生的积极性。
例如，在小学语文教材中，有很多由于来自于古典小说或离现在年代久远，学生对当时的情况不了解。
巧用多媒体技术提高小学劳技课堂教学效率
巧用多媒体技术提高小学劳技课堂教学效率随着科技的不断发展，多媒体技术在教育领域的应用越来越广泛。
在小学劳技课堂中，巧妙地运用多媒体技术，可以提高教学效率，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力和创造力。
多媒体技术可以帮助教师更好地展示实践操作过程。
劳技课堂的学习内容主要是一些实践技能，例如绘画、剪纸、陶艺等。
通过多媒体技术，教师可以将实践操作过程拍摄下来，并通过投影仪放大到大屏幕上展示给全班同学观看。
这样，学生们不仅可以清晰地看到每个步骤的细节，还可以通过观看实践操作的过程更好地理解和学习。
多媒体技术可以为学生提供更丰富的学习资源。
现如今，互联网上有大量的教学视频、图片和动画等多媒体资源可供使用。
教师可以根据教学内容的需要，选取适合的多媒体资源进行展示。
在学习木工课程时，教师可以播放一些木工操作视频，让学生更直观地了解木工的基本工具和操作技巧。
通过多媒体资源的丰富应用，学生可以更加深入地了解学习内容，提高学习的效果。
多媒体技术还可以提供互动性的学习环境。
教师可以运用多媒体软件设计一些互动课堂活动，比如制作教学游戏、编写互动教材等。
通过这些互动活动，学生可以积极参与到课堂中来，增加他们的学习兴趣。
互动性的学习环境还可以培养学生的动手能力和创造力。
在学习编程时，教师可以设计一些编程游戏，学生通过编写程序来完成游戏任务，既锻炼了他们的动手能力，又培养了他们的创造力。
多媒体技术还可以提供实时反馈和评价。
在劳技课堂中，学生们往往需要通过实际操作才能达到一定的效果。
通过多媒体技术，教师可以实时监测学生的操作过程，并给予及时的反馈和评价。
在学习绘画时，学生可以在电脑上绘制，教师可以通过电脑即时查看学生的绘画过程，并针对学生的问题进行指导和纠正。
这样，不仅可以提高学生的学习效果，还可以培养他们的自我调控能力和自信心。
巧妙地运用多媒体技术可以提高小学劳技课堂教学效率。
通过多媒体技术展示实践操作过程，提供丰富的学习资源，创造互动性的学习环境，以及提供实时反馈和评价，可以激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力和创造力，提高学习效果。
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运用现代教育技术，优化劳技课堂教学课题结题报告长沙市周南中学执笔邹良一、问题的提出随着现代社会中计算机和通讯技术的高速发展，知识的不断更新，人才概念的逐渐转型，在教育领域中，运用现代教育技术从事教学已成为新型的教学模式。
在众多学科中，劳技学科具有“理论与实践并重、知识与能力并举”的特点。
对培养学生创新思维，动手实践能力都具有深远的影响。
将现代教育技术运用于劳技教学中，能更直观地帮助教师从教、学生学习。
我校劳技组在常规教学中，就依据“重视人的心理发展规律，按照人的认知特点进行教学”的原则作为出发点，开展了此课题研究与教学实验。
二：实验理论假设我们设想：通过将现代教育技术与劳技课教学恰当的实践研究，寻找出二者结合的最佳切入点，总结出二者结合的基本规律和方法，可以有效地发挥现代教育技术特有的功能，有助于引起学生兴趣，激发学习积极性；培养学生创新思维，使学生掌握劳动技能，从而提高课堂教学效果。
同时借助多媒体技术为传递和获取知识信息的主渠道、主手段和主方法，创设开拓创新的教学氛围；优化自主探究、联想设计、实践创新的课堂教学模式。
教师对多媒体技术的借助与运用，实际上也是一次提高自身现代教育技术水平，不断更新知识、更新教育技能的契机。
三：实验研究目标及理论依据（一）实验的主要目标1．构建现代教育技术条件下的自主探究、联想设计、实践创新的劳技课堂教学模式和教学策略，面向全体学生、激发学生自主学习的情感系统、培养学生创新精神和实践能力，提高劳技课堂教学效益。
2．形成新的现代教育技术条件下的劳技课堂教学评价体系。
3．制作并开发适合有学校特色的劳技课堂教学应用软件。
4．提高教师的现代教育技术水平与研究能力。
（二）理论依据1．学科教学依据劳技教学既注重理论，更注重实践。
在知识传授的同时，培养学生的实践和创新能力是关键。
所以，它具有“理论与实践并重，知识与能力并举”的特点。
运用现代教育技术从事劳技教学,能以绝对的视听清晰优势展现技能操作过程，形象直观、声画与共地使学生看清教师的演示，掌握操作技法，并能独立进行练习。
因此，现代教育技术成了一种新的直观教学手段。
2．心理学依据从心理学的观点来分析，教师以什么样的心境进入教学过程，是学生主动参与学习并取得教学效果的前提。
“主动”来源于学生“愿意”，而不是“强迫”，“愿意”是人对事物和活动的兴趣，而现代教育技术这一新型的教学手段正能体现这一功效。
它以其形式活泼、表现力强、简捷灵活、动感强烈、信息量大、传递迅速的特点，刺激学生感官；激发学生兴趣和积极性；使学生在心理上能马上接受这一新鲜事物，从而乐于这一教学手段，使学生在极大的兴趣中开始学习新的知识。
3．教育学依据传统的一只粉笔、一块黑板、一本教科书的教育时代早已落伍，也势必被淘汰。
新型的现代教育技术以其信息量大、传递迅速、能延伸和拓宽教学时空维度，达到“寓教于乐”的特点正日益被广泛接受、运用。
4．哲学依据将实践经验升华到理论，再用理论指导进一步的实践，从而使认识得到不断发展，这是普遍适应的哲学道理。
本课题实验将依据这一原理，通过总结和提炼教学实践经验，从理论上加以完善，并形成以现代教育技术辅助劳技教学的方法。
再将较完善的理论和方法运用于教学实践中，指导课题实验开展，实现理想的目标。
四、实验设计与实施（一）实验变量的控制1．自变量：劳技教育，其具体内容是劳技学科的基本内容和现代教育技术相结合的教学模式。
2．因变量：学生动手能力、创新思维能力的提高，教师现代教学理论水平和科研能力提高。
3．非实验变量的控制（1）采用分层取样和随机取样相结合的方法，并通过统计检测使实验班和对比班的学生水平相当。
（2）实验班和对比班的教师素质和教学水平相当，且保持相对稳定。
（3）实验班和对比班均采用统编教材，其教学进度和课时总数及学生活动总量相等，不加重实验班学生的负担。
（4）对情感、意志、态度等心理情绪因素进行有效控制，不人为在实验班和对比班之间制造对比气氛。
（5）对某些无法消除的干扰变量采取恒定法给予控制，并及时做好详细记录，便于实验结果分析与讨论。
（二）实验研究内容1．创建引导自主探究、联想设计、实践创新的教学模式。
模式基本结构：2．构建引导自主探究、联想设计、实践创新的课堂教学策略。
（1）情景创设：充分利用现代教育技术媒体设置各种问题情景，有效地激发学生的学习动机，展示学习目标。
（2）启迪思维：以绝对的视听清晰优势，展现技能操作过程，有效地增强演示的可视性和趣味性，声画并用，充分刺激学生的感官，以直观教学方式启发学生创新思维。
（3）组织讨论：让学生通过上台展示自己的作品，充分表现自我，鼓励学生互相协作讨论、互相评价、互相学习。
保持师生之间情感融洽，促使学生的认识思维在民主宽松的情景中得以完善和发展。
（4）个性发展：鼓励学生之间互相提问或自我发问，允许学生突发奇想，大胆创新，充分发展学生的个性特长。
（5）激励评价：教师要善于发现学生的进步，及时肯定学生的成绩，在客观评价学生的学习情况时要充分鼓励学生学习，让学生在愉快的情景中领略成功的乐趣，使学生愿学、会学、善学。
（6）能力培养：学生通过运用多种方式搜集整理信息，来帮助自己创作作品，从而培养了学生搜集、整理信息、自主探究的学习能力。
通过小组的协作，培养了学生的团队意识，以及团结合作的精神。
通过亲手创作作品，培养学生的动手实践能力和创新能力。
五、实验措施教学活动是课题实施、落实的主要基地。
教师根据学校具体情况开展。
具体措施是：在日常课堂教学中运用现代教学手段，并利用科技节契机，集中展示教师的课件、论文、教案；收集学生反馈意见和日常课堂创作的作品。
举办学科操作竞赛、作品送评，参与校、市、省等各种形式的比赛。
六、实验开展教育实践有着中小学教师所需的取之不竭的课题，在课题的选定上，我们依据“切实际、科学性、可行性”的选题原则，结合学校、及学生实际情况确定了开展此课题，并拟订了相关的课题实施计划。
对教学中的实验进行了设计。
A、实验内容：经反复斟酌，选定初中学生普遍认为最具多样性、最能挖掘其设计创新能力的《剪纸》一课，作为首选突破口。
教学设计思路：中国剪纸艺术欣赏基本图形的剪纸技法学生搜集、整理更广泛的剪纸素材自由设计创新小组协作实践成果展示与评价。
教学手段：制作了与之相配套的精美的教学课件，以求利用现代教育技术的优势、以绝对的视听清晰度、直观的劳技操作展示过程、优美的画面及婉转的音乐，充分刺激学生的各种感官，激发学生的兴趣及创作热情。
通过让学生运用多种途径搜集、整理素材，帮助设计创新，达到培养学生自主探究的学习能力。
B、实验方法：选定实验前学生动手能力无明显差异的平行班进行等组对比。
初一年纪十个班中，1-----4班动手能力为中偏下，5------10班动手能力为中偏上。
将上述班分为两组，选择其中1-----4班进行实验。
对照班5----10班人仍采用常规教学法，实验班采用运用“现代教育技术”手段教学。
C、实验结果：教学效果的评价以学生完成作品质量为主，辅之以教法调查、师生意见反馈等形式，力求全面真实地反映出实验结果。
实验班动手能力及创新设计进步程度，明显优于对照班。
调查结果见下表：七、课题实验成果实验结果表明：该课题实施与旧的教学模式相比，具有绝对的优势。
实验证明运用实物显示仪演示教学，比过去没有运用现代教学技术的演示法要清晰，教师地演示能一次性面向全体学生，减轻了教师过去存在的逐一演示的负担，也便于学生模仿。
在学生习作时播放轻音乐，更优化了教学环境，激发学生的创作激情。
通过借助电教媒体声像材料的直观性，调动全体学生的学习积极性，使全体学生都参与到教学活动中，并成为活动中的主体。
以主动探究的形式去搜集、整理各种素材，帮助自己的学习研究。
使学习活动充满了自主性、研究性、探究性。
整个学习活动中，我们都注重贯穿了德育、美育教育。
主动探究、联想创新的学习模式使学生的学习空间得到了极大的拓展和延伸。
所完成的作品形式丰富多彩，充满想象力、创造力！通过此课实验，课后产生了大量的优秀作品，大家感觉学生的学习思维产生了巨大的变化。
我们将部分优秀作品推荐参加全国、省、市的各级比赛，均取得了优秀的成绩。
同时在实验的实施过程中，各位教师的教育观念得到了转变，教学基本素质和教育教研能力得到了极大的提高。
在各类教学竞赛中获得了省一等奖、市一等奖的好成绩。
教师撰写的相关论文也均或省、市一等奖。
实验证明：现代教育技术在劳动技术教育课堂的合理运用，扩展了学习时空，优化了学习过程，提高了学习效率！八、课题实验的完善该课题的实验实施到目前为止已取得了阶段性的成果。
但我们总觉得教法的完善还需不断探索，追求也将永无止境！笔者认为：此课题的实验，要完善现代教育技术在课堂中的运用，就要改变最初的单一性、盲目性。
不要形成那种大家实施这个课题，就都不分取舍地制作一个课件，算是完成了课题研究的现象。
我认为课件的制作是辅助教学的，是真正为教学服务的；其牵涉的内容也必须是有目的性、可实施性、有价值性。
同时，现代教育技术的利用应是合理的，它单一的使用于课堂内并不能收到全效。
而只有与常规教学相辅相成地穿插运用，甚至让学生利用现代电教手段自主的辅助学习，才能更行之有效地提高教学效果。
教育科研是一项长期不懈的工作，作为一名教育工作者，我们将坚持走科教兴国之路，以培养学生的创新精神和实践能力为重点。
密切关注现代教育技术的发展新走向，不断探索现代教育技术新领域，为现代教育技术课题研究不懈努力！我们将在这知识经济的浪潮中乘风破浪，永无止境的追求！。