三年级科学上 空气占据空间吗
苏教版科学三上教材问题答案
三年级科学上江苏版教材问题答案第一单元认识空气1.空气占据空间吗P2 还能往盒里放粉笔吗？还能往杯里倒水吗？为什么？答：一盒装满粉笔的粉笔盒里无法继续放入粉笔，这是因为粉笔盒里的空间已经被粉笔占满，想要放入新粉笔，只能将原有的粉笔拿出来一部分，腾出空间。
同理，一杯装满水的杯子，再往里面倒水，杯子里面的水就会被挤得溢出来。
P2 水会漏下去吗？答：不会。
因为空气占据了瓶内的空间。
P2 纸团会不会湿？答：不会。
因为空气占据了杯内的空间，水无法进入倒扣的杯子，不能接触到纸团。
P3 气球吹得大吗？答：气球能吹大一点，但不能吹得很大，因为空气占据了瓶内的空间。
P4 压缩空气在生活中有哪些用途？答：1.充气城堡。
充气城堡是使用塑胶等材料制作出的不同形状的城堡模型，充气城堡里有压缩空气，弹性好、质量轻、造价低，便于拆除、运输。
2.射钉枪。
射钉枪通常带有气泵，气泵中充满被压缩的空气，当按动射钉枪发射按钮后，被压缩的空气冲击发射装置，将射钉弹出，钉入建筑材料中。
3.足球。
利用打气筒将空气压入足球中，利用压缩空气具有弹性，可以使足球具有弹性。
足球里的气越足，足球越硬，回弹越有力。
4.喷水壶。
在装水的喷水壶里，压缩空气会产生较大的压强（力），使水从喷嘴喷出。
5.轮胎。
打气筒是空气泵，通过抽拉的方式，将空气吸入储藏部位，然后通过推进的方式注入或补充各种轮胎和球类所需的空气。
往轮胎里打入压缩空气，轮胎就能承受一定的重量，骑车人感到平稳、舒适。
6.充气床垫。
通过气泵将空气注入充气床垫中，床垫经过充气后膨胀，体积变大，具有很强的柔韧性和弹性。
充气床垫可以通过控制进气量调节软硬程度，收纳和携带方便。
除此之外，玩具水枪、气锤、气垫船、橡皮艇、汽车上的气压开关门等都是利用压缩空气来工作的。
2.空气有质量吗P5 放手后，原来平衡的细长棍会发生什么变化？答：放气的气球一端上升，没放气的气球一端下降。
P5 为什么会发生这种变化？答：空气有质量，气球放气后总质量变轻，所以细长棍失去平衡，质量小的一端上升，质量大的一端下降。
三年级上册科学知识点(最全整理)
第一单元认识空气一、空气占据空间吗1.像粉笔、水一样，空气占据一定的空间。
空气可以被压缩，压缩空气具有弹性。
2.把一个袋口打开、口朝下的塑料袋快速移动后握紧，塑料袋会鼓起来，这是因为塑料袋装满了空气。
3.在做注射器挤压空气实验时，放一小块泡沫在针筒里会看得更清。
推动活塞，空气占据的空间变小，松手，活塞回到原来的位置；用大一点力气推动活塞再松手，活塞会反弹回原来的位置。
4.压缩空气在生活中的用途：充气城堡、射钉枪、足球、喷水壶、轮胎、充气床垫。
二、空气有质量吗1.电子天平的使用方法（1）将电子天平放在水平桌面上，打开电源。
（2）按“归零”按钮，确保在称量之前显示数字为“0”。
（3）将要称的物体放在电子天平上，读取显示数字即可。
2.通过用电子天平测皮球充气前和充气后质量的变化，可以验证空气是否有质量。
3.17世纪，伽利略证明空气是有质量的。
4.接近地面处，1升空气的质量约为1.29 克，相当于3 枚回形针的质量。
5.科学家用精确的实验测得:空气有一定的质量，但是质量很轻。
三、热空气和冷空气1.热空气向上流动，冷空气向下流动。
同体积的热空气比冷空气轻。
2.取暖器、热气球、孔明灯等是利用热空气上升的原理制成的。
3.制冷空调或冷藏柜应放在房间的上方，这样可以让空气自然下降，降低室内气温；取暖器或暖气片应放在房间的下方，这样可以让空气自然上升，提高室内气温。
4.空气总是在循环运动的，流动的空气就是风。
5.自然界中风是怎样形成的？在自然界，地面上各个地方的空气都有冷热的不同，热空气会上升，冷空气会下降，空气的流动就形成了风。
6.制造风的方法：扇扇子、吹头发、吹风车、挤袋子……7.空气的性质：空气没有颜色、没有气味、没有味道；但空气占据空间、可以被压缩、有质量、可以流动、热空气上升冷空气下降。
第二单元研究土壤一、土壤的成分1.土壤的含义：土壤是覆盖在地球表面的一层疏松物质，它具有一定的肥力，能够提供植物生长所需要的营养物质。
小学科学三年级上《空气占据空间吗》ppt课件
02
空气基本性质介绍
空气组成成分
氮气
约占空气体积的78%，是空气的主要成分 之一。
其他物质
包括水蒸气、尘埃、微生物等，含量很少 。
氧气
约占空气体积的21%，是生物呼吸和燃烧 所必需的。
二氧化碳
约占空气体积的0.04%，是植物进行光合 作用的重要原料。
稀有气体
包括氦、氖、氩、氪、氙等，约占空气体 积的0.934%。
空气无色、无味、无固定形状
01
无色
空气本身没有颜色，是透明的 。
02
无味
空气没有气味，不会对人的嗅 觉产生影响。
03
无固定形状
空气没有固定的形状，它会根 据容器的形状而改变自己的形
状。
空气具有质量并占据一定空间
具有质量
虽然空气很轻，但它仍然具有一定的质量。科学家通过精确的实验测量发现， 空气的质量约为1.29千克/立方米。
教师点评
总结学生提问、回答和小组讨论的情况，肯定学生的积极 参与和思考。
知识点总结
强调空气是一种物质，占据一定的空间，并且具有流动性 。通过实验可以观察到空气占据空间的现象，比如将纸团 塞入杯底，倒扣入水中，纸团不会湿等。
拓展延伸
引导学生思考空气占据空间与我们的生活有哪些联系，比 如利用空气占据空间的原理可以制作气垫船、潜水艇等。
步骤二
通过吸管向漏斗中吹气，观察实验现象 。
步骤三
将实验现象记录下来，并思考实验现象 背后的原因。
操作注意事项
确保操作步骤正确、规范，注意安全， 避免发生意外。
实验结果观察与记录
03
实验结果观察
实验结果记录
结果分析
观察漏斗中的水位变化以及橡皮泥的密封 情况。
(新版苏教版)三年级科学上册知识点总结
第一单元认识空气一、空气占据空间吗1.像粉笔、水一样，空气占据一定的空间。
空气可以被压缩，压缩空气具有弹性。
2.把一个袋口打开、口朝下的塑料袋快速移动后握紧，塑料袋会鼓起来，这是因为塑料袋装满了空气。
3.在做注射器挤压空气实验时，放一小块泡沫在针筒里会看得更清。
推动活塞，空气占据的空间变小，松手，活塞回到原来的位置；用大一点力气推动活塞再松手，活塞会反弹回原来的位置。
4.压缩空气在生活中的用途：充气城堡、射钉枪、足球、喷水壶、轮胎、充气床垫。
二、空气有质量吗1.电子天平的使用方法（1）将电子天平放在水平桌面上，打开电源。
（2）按“归零”按钮，确保在称量之前显示数字为“0”。
（3）将要称的物体放在电子天平上，读取显示数字即可。
2.通过用电子天平测皮球充气前和充气后质量的变化，可以验证空气是否有质量。
3.17世纪，伽利略证明空气是有质量的。
4.接近地面处，1升空气的质量约为1.29 克，相当于3 枚回形针的质量。
5.科学家用精确的实验测得:空气有一定的质量，但是质量很轻。
三、热空气和冷空气1.热空气向上流动，冷空气向下流动。
同体积的热空气比冷空气轻。
2.取暖器、热气球、孔明灯等是利用热空气上升的原理制成的。
3.制冷空调或冷藏柜应放在房间的上方，这样可以让空气自然下降，降低室内气温；取暖器或暖气片应放在房间的下方，这样可以让空气自然上升，提高室内气温。
4.空气总是在循环运动的，流动的空气就是风。
5.自然界中风是怎样形成的？在自然界，地面上各个地方的空气都有冷热的不同，热空气会上升，冷空气会下降，空气的流动就形成了风。
6.制造风的方法：扇扇子、吹头发、吹风车、挤袋子……7.空气的性质：空气没有颜色、没有气味、没有味道；但空气占据空间、可以被压缩、有质量、可以流动、热空气上升冷空气下降。
第二单元研究土壤一、土壤的成分1.土壤的含义：土壤是覆盖在地球表面的一层疏松物质，它具有一定的肥力，能够提供植物生长所需要的营养物质。
三上科学第十六课-空气占据空间吗,小学科学知识点
青岛版小学科学三年级上册必备知识点第16 课空气占据空间吗1、空气占据一定的空间。
2、感觉空气的存在：扇扇子能感觉空气的流动，用塑料袋能够收集空气等。
3、生活中空气占据空间现象有：吹气球，打气筒打气，喷水枪，庆典气模，打针，潜水艇上升，空气减震器，救生圈。
4、进不去的水实验现象：水不容易流进瓶内。
原因：空气占据瓶内空间，阻碍了水的流动。
分析：松动瓶塞，可以让水快速流入。
结论：空气占据一定的空间。
5、压杯入水实验：现象：把杯底有纸团的杯子倒扣压入水中一会，然后竖直取出杯子，发现纸团没有湿。
原因：空气占据了杯中的空间，导致水无法进入杯中，所以纸团没有打湿。
6、吹不大的气球实验现象：用力吹套在瓶口的气球，吹不大。
在瓶底扎一个孔之后，气球可以吹大。
原因：瓶内的空气阻碍了气球的膨胀。
基础达标及参考答案：（1）判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“ × ”。
①空气和其他物质一样，能占据空间。
（√）②占据空间其实就是挤占空间和防止空间被挤占。
（√）③空气充满各处，但土壤里没有空气。
（×）④通过球针一直往倒扣在水里的塑料杯中打气，最后会看到气泡从塑料杯中冒出来。
（√）（2）选择正确答案的序号填在括号里。
①下列物体中肯定有空气的是（ A ）。
A.土块B.铁块C.玻璃球②堵住注射器的出气孔，活塞就难往前推了，是因为（ B ）。
A.空气能被压缩B.空气占据了注射器内的空间C.空气没有固定的形状③关于空气占据空间，下列说法错误的是（ B ）。
A.有空气的地方，就有空间被空气占据着B.很容易就能往一个空杯子里倒满水，说明空气有时候不占据空间C.一个瘪的气球能被吹得鼓起来，是因为空气占据了气球里面的空间①这个实验要探究的主题是（空气是否占据空间）。
②杯子里除了纸团，还有（空气）。
③进行图a操作时，杯口要朝（下）。
④操作到图c时，杯底的纸团（不会）（填“会”或“不会”）湿。
⑤如果在进行图b操作时倾斜了杯子，水（会）（填“会”或“不会”）进入杯子。
教科版科学三上《空气占据空间吗》教案
教科版科学三上《空气占据空间吗》教案一. 教材分析《空气占据空间吗》这一课是教科版科学三年级上册的一部分，主要让学生通过实验和观察来了解空气的存在和空气占据空间的概念。
教材通过简单的实验和日常生活中的实例，使学生感受到空气的无处不在，以及空气确实占据空间。
二. 学情分析学生在学习这一课之前，已经学习了关于物质的基本概念，对实验操作也有一定的了解。
但学生可能对空气这个无形的物质的理解有一定的难度，需要通过实验和观察来加深理解。
三. 教学目标1.让学生通过实验和观察，了解空气的存在和空气占据空间的概念。
2.培养学生的观察能力和实验操作能力。
3.激发学生对科学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.空气的无处不在和空气占据空间的概念。
2.实验操作的技巧和观察能力的培养。
五. 教学方法采用实验法、观察法、讨论法、启发式教学法等，让学生在实践中学习，在合作中探究。
六. 教学准备1.实验材料：气球、塑料袋、针筒、水杯等。
2.教学课件。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们有没有想过，我们周围的空间中充满了什么？学生可能会回答空气、水分等。
教师进一步提问：那么空气是否占据空间呢？今天我们就来做一个实验，看看空气是否真的占据空间。
呈现（10分钟）教师展示实验材料，并简要介绍实验步骤和注意事项。
然后引导学生分组进行实验。
操练（10分钟）学生分组进行实验，观察实验现象。
实验过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
巩固（5分钟）教师引导学生根据实验现象，总结空气占据空间的特点。
学生可能回答：空气虽然看不见，但确实存在，并且会占据空间。
拓展（5分钟）教师引导学生思考：除了实验中用到的方法，我们还能用什么方法来证明空气占据空间呢？学生可能会提到用塑料袋、气球等来捕捉空气。
小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容：空气是无形的，但确实存在，并且会占据空间。
实验操作可以帮助我们更好地了解抽象的概念。
家庭作业（5分钟）教师布置家庭作业：请同学们回家后，尝试用生活中的物品来证明空气占据空间，并将实验过程和结果记录下来。
新青岛版科学三年级上册《空气占据空间吗》优质课件
16 空气占据空间吗
助读资料
第一课时 第二课时
初读感知
当堂检测
1
一、聚焦
橡皮、铅笔、牛奶、果汁都占据 空间。那么，空气占据空间吗？
2
二、探索 快速倒水，有什么发现？
实验材料：锥形瓶、带有漏 斗的橡胶塞、烧杯、水 实验方法： 1、将带有漏斗的橡胶塞塞紧 锥形瓶的瓶口。 2、向漏斗里倒水，观察现象。
18
A.空气和水 B.水和小石子 C.小石子、水和空气 4、如图所示，用打气筒持续向杯中充气后，能看到 ( B )
15
课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获呢？
16
谢谢观看 !
2023/8/28
17
小学实验具体措施 1、课程教师和实验室工作人员应通力配合。课程教 师应按期保证质量完成演示实验，实验教师应按期保证质 量完成分组实验。课外实验由实验教师分组，课程教师配 合和指导。 2、实验过程中应遵守实验室和实验教学相关管理规 章制度。所有演示实验和分组实验都要填写实验通知单。 实验过程中应保证师生安全。 3、每一个分组实验必须建立实验项目档案，应将实 验过程中典型学生填写的实验报告单和辅助教学参考资料 等集中装袋并不断完善。
实验现象：气球没有吹起来。
实验结论：空气占据了瓶内
的空间。
8
以上两个实验证明：
空气占据空间。
9
三、研讨
说一说，学习了本 课，你们有什么收获呢？
10
四、拓展
找一找生活中空气 占据空间的现象。
11
空气
没有 占据空间
空气
12
随堂训练
一、判断题
1、空气总是能把空间充满。 ( √ ) 2、只要把杯子放在水中，杯子就会充满水。 (×) 3、空气在气球内占据空间，在气球外不占据空 间。 ( × ) 4、房间里的空间没有被空气占据，，因为我们 随时都能往房间里放东西。( × )
三年级上册科学试题空气占据空间吗苏教版 含答案
空气占据空间吗知识展示1、空气占据空间，空气占据空间的大小是可以变化的。
2、空气被压缩后，体积会缩小，但不能压缩到0，被压缩的空气有弹性，例如气球、轮胎、篮球、游泳圈等。
3、乌鸦喝水的故事告诉我们：空气的确占据一定的空间，石头把空气的空间占据了以后，水面就上升。
4、把一团纸放在一个杯子的底部，然后将杯子竖直倒扣入水中，纸巾不会湿，因为杯中的空气占据一定的体积，避免了纸团和水接触。
5、水、空气和石头等都一样，都占据空间。
6、一只乒乓球浮在水面上，用一只空的透明的塑料杯倒扣在乒乓球上，乒乓球不浮在杯子的底部，而是在杯子的口处，这是因为：杯子里有大量的空气，只有杯子口处有一点点水，乒乓球只能浮在水面。
所以，它会在杯子口处的水面上。
判断1、我们看不见周围的空气，所以空气不占据空间。
（×）2、在热水中把扁的乒乓球放进去，泡一泡球会重新鼓起来。
（√）3、空气是由许多微粒组成的，受到压力后它们之间的距离会变得更小。
（√）4、空气的体积大小是可以变化的。
（√）5、用同样大小的力量压缩空气和水，两者都可以被压缩。
（×）6、两只同样的注射器分别抽进同样多的水和空气，用同样大小的力拉活塞，感觉是一样的。
（×）选择1、注射器抽进空气，堵住口，用力压活塞，观察活塞会（ C ）A推不动 B推到底 C推到一定程度推不动2、空气的颜色是（B ）A透明的 B无色的 C白色的3、喷雾器是利用（ A ）的性质制成的。
A压缩空气 B水会流动 C空气会流动4、下列关于水和空气的描述错误的是（ B ）A水和空气都可以流动 B水和空气都可以压缩C空气中含有水蒸气。
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空气
● 课堂小结：
■ 这节课我们研究认识了空气哪些新的特性？ 1. 空气也能占据空间。 2. 空气占据空间的多少可以改变。 3. 压缩空气有弹性，会产生弹力。
谢谢各位！！！
共 同 点 都 能
实 验
之 前 读 数
推
之 后 读 数
拉
之 后 读 数
(毫升) (毫升) (毫升)
是否 发生 变化
不
同
点
（填”不变“、“压缩”或 “扩张”）
10 10
推——空间（ 拉——空间（ 推——空间（ 拉——空间（
Байду номын сангаас
） ） ） ）
占 据
空气 空 间
空气和水占据空间的比较 水
共同点
占据空间不会变化 占据空间可以变化 （易压缩或扩张） 都能占 据空间
2. 堵住管口，用相同的力推活塞，记录两只针筒活塞的位置。
1. 准备两只针筒，分别抽入相同体积(10ml)的水和空气。
2. 堵住管口，用相同的力拉活塞，记录两只针筒活塞的位置。
三上科学 “空气和水”占据空间情况对比实验记录单
第（ x ）小组 记录员：（ x ） 2013 年 11 月 xx日
占据 空间 比较 水
神奇的纸团
把一团纸塞进杯子的底部，然后将 杯子倒立竖直扣入水中，预测一下，纸 团会湿吗？为什么？ 纸团
1. 纸塞底部，杯口向下。
2. 倒立竖直，扣入水中。
3. 竖直移出，擦干杯口。
实验现象与结论：
纸团不湿，空气占据空间， 压缩空气有弹性，会产生弹 力。
1. 准备两只针筒，分别抽入相同体积(10ml)的水和空气。
吹气球时， 是什么东 西让气球 变大的？
压一压气球，气球的形状会怎样？
结论：
空气占据空间。
压一压气球，气球的形状会改变。 同时，手会感觉到气球有一股反弹的力量；手放开 后，气球会回复原来的样子。
结论：
空气占据空间。
帮帮忙
瓶子里有一些水，不倾斜瓶子，你们能不能利用 实验材料把水从瓶子里挤出来？ 实验材料：橡皮泥、吸管、瓶子 先讨论一下 想一想：①橡皮泥有什么用？②你怎样让空气进 入瓶中？③你又用什么办法利用空气去挤水？