粤教版化学-九年级上册第四章生命之源——水4.1我们的水资源第2课水的净化试题
粤教版化学-九年级上册第4章生命之源水4.1我们的水资源第2课教案
我们的水资源教学设计课标要求1、了解吸附、沉降、过滤和蒸馏等净化水的常用方法；2、知道硬水与软水的区别。
教材及学情分析学生非常熟悉水，也了解水的作用，但由于本地的水资源非常丰富，水质基本上也没有污染，所以对水资源的重要性及水污染的原因及危害认识不到，节水意识不足，因此需通过一些图片和事例来加深学生的认识，本节的知识内容很简单，关键是增强学生知道净化水的简单方法及培养学生关心社会社会，为社会做贡献的社会责任感。
课时教学目标1、水的净化、纯化方法，硬水的成分。
2、沉淀、过滤和蒸馏等净化水方法的操作。
重点水的净化、纯化方法，硬水的成分。
难点沉淀、过滤和蒸馏等净化水方法的操作。
教学过程学生观察实验，思考并将实验现象填写在教材的空白处。
1、演示教材P 104页实验4-1，引导学生观察、分析原因；说明：自然沉降需要很长的时间，加入明矾可以加速沉降；2、出示自制简易净水器，演示实验4-2，引导学生分析、思考每一种物品在净水中所起的作用。
补充：活性炭的吸附作用思考：天然水通过沉淀、过滤、吸附处理后，可以去掉难溶性杂质，能去掉难溶性杂质吗？3、引导学生观察教材自来水厂净水过程图，分析每一步所起的作用。
天然水沉淀池（加明矾）过滤池（砂层）空气氧化杀菌自来水思考：以上净化水的步骤中哪些属于化学变化？过渡：自来水是干净的水可以饮用，但它是纯净水吗？如何得到纯净水？水的净化1、沉淀法：2、过滤法：3、自来水的净化过程水的纯化学生观察、思考1、生活中的什么水是纯净水蒸馏水蒸干后没有留下固体残留物，是纯净水；出示蒸馏装置，演示实验4-4，分析原理，引导学生思考蒸馏得到水是纯净水的原因。
小结1、在沉淀、过滤、吸附、蒸馏这些净水的方法中，净水程度最高的方法是那种？最低的是那种？板书设计饮用的水一、水的净化二、水的纯化三、硬水及其软化1、沉淀法：2、过滤法：3、自来水的净化过程作业设计练习册：必做题：基础.达标；选做题：综合.提升。
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4.1《我们的水资源》教课方案【教课目的】知识与技术：认识世界和我国水资源状况，水体污染的主要根源和危害。
经过对水资源的认识，使学生懂得了水资源污染的原由其危害，理解保护水资源的重要性，明确如何利用和保护水资源。
培育学生的自学水平。
对学生推行国情、节水、环保教育。
过程与方法：经过查阅资料、网上搜寻等方法，采集有关水资源及其利用、保护等信息，并对和采集的信息推行整理、剖析和提炼。
感情态度与价值观：1）用辨证的方法看水资源的丰富与有限.2）在学习活动中加强团结、协作的合作意识。
【教课要点】水与人类的关系；节俭用水。
【教课难点】理解保护水资源的重要意义。
【教课课时】一课时【教课过程】教师活动学生活动设计企图【展现】一组大自然水体漂亮的图片赏识感觉大自然的美，热爱祖国山川【展现】一组缺水和污染水源的图片观看、谈论激发学生的水危机意识，想要找到解决的方法【叙述】每一个人数10秒中，其实在这10思虑、谈论激发学生学习的欲念秒中内就有一个少儿因喝不到水而死亡。
我们生活的家园一每日在改变，你对水资源有多少认识呢？我们今日就一同学习《我们的水资源》加强团结、协作的合作【展现】学生疏组学习内容分组阅读、查资料、讨意识，培育学生学习的动力论、概括形成小结第一组：地球表面水资源多吗？是如何散布的？有人说“没有水就没有生命”，你以为这类说法对吗？为何？教师活动第二组：水与人类有什么关系？用自己的看法说说。
自然界中的水散布状况如何？我国水资源状况如何？为第三组：为何要节俭用水？在节俭用水方面你是如何做的？第四组：水污染的原由有哪些？危害性是什么？如何防治水污染？【指引】指引学生推行展现自己的学习成就【发问】1、大家知道新的节水标记吗？你能不可以说出它的含义？2、又有谁着再生活，知道今年的世界水日的主题是什么？在学生不可以正确说出的状况下，上网查问【叙述】今日的学习是一次成功的体验，我很赏识大家的表现，咱有的同学概括认真，条理化很强，有的同学能联合实质来对待今日的问题，希望在此后的学习中也能用今日的方法去学习。
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课题1 我们的水资源 （第二课时） 自主学习、课前诊断 一、温故探新 （1）爱护水资源。
一方面要_____；另一方面要______. （2）请你列举一种节水的方法。
二、设问导读 1.水的净化和纯化 阅读课本P103，回答下列问题： [问题1]自然水能直接饮用吗？ （1）纯水是___、____清彻透明的，而自然界中的天然水(如江河湖海等)，因为含有很多可溶性和不溶性杂质，所以常呈_____状态。
阅读课本P104，回答下列问题： [问题2]水的净化方法有哪些？ （2）根据所学化学知识和生活实际你知道的净化水的方法有：沉淀、_ 、______、______等，其中，净化层次最高的是_______。
[问题3]讨论完成下列问题：过滤的原理 过滤是把_________的固体物质跟液体分离的一种方法。
过滤是分离混合物的一种方法， [问题4]城市自来水是怎样净化呢？学生阅读P 105图4-12， (3)自来水的生产过程大体如下： 根据流程回答下列问题： ①上述操作过程中，属于物理变化的有____属于化学变化的有____ 。
②操作①②的目的是__________ 。
③用活性炭吸附的目的是___________________________。
④上述所得的自来水是否纯净？_ _。
为什么？ __________ __________。
2、硬水及其软化： 阅读课本P106，回答下列问题 [问题5]什么是硬水？硬水如何软化？ ①、硬水和软水的概念：硬水：含有较多的水。
软水：不含或含较少的水。
②、长期使用硬水的危害 、 、。
③、硬水软水的鉴别：用肥皂水 现象： 一个烧杯产生的 少，浮渣 ；一个烧杯产生的 多，浮渣 。
结论：产生泡沫少的是 ，产生泡沫多的是 。
④、硬水的软化： 生活中常用 的方法降低水的硬度；实验室常用 的方法得到蒸馏水以降低水的硬度：在工业上常用离子交换法和药剂法来得到软水。
三、自学检测 1.下列属于纯净物的是（ ） A.河水 B.雨水 C.自来水 D.蒸馏水 2.自来水厂的净化过程可表示为：取水→加明矾沉降→过滤→吸附→消毒→配水。
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第四章 生命之源——水 (知识点 )一、我们的水资源1、水资源 ：1、地球表面71%被水覆盖，但供人类利用的淡水约为2、节水措施 ：工业上、农业上、生活上节水方法（举例）3、如何开发水之源2、水污染1、水污染包括：2、爱护水资源：一是二是3、水的净化和纯化1 、自然界的水、 矿泉水、 盐水、糖水、雪碧饮料等都是混合物。
水、纯净水、 蒸馏水、冰水混合物都是 物；2 、净化水的方法有沉淀、等 。
3 、净水剂明矾的作用 活性炭的作用4 、 蒸发时玻璃棒的作用当蒸发皿中出现停止加热。
4、硬水与软水1.定义硬水是含有较多 化合物的水。
软水是不含或含较少 化合物的水。
2．鉴别方法：，有浮渣产生或泡沫较少的是硬水，泡沫较多的是软水。
3．硬水软化的方法：工业上是 、生活上是4．长期使用硬水的坏处 （1）（2）（ 3）水的净化效果由低到高的是 沉淀、过滤、吸附、蒸馏（均为物理 方法），其中净化效果最好的操作是；既有过滤作用又有吸附作用的净水剂是二、水的组成 1、水的物理性质纯净的水是4C最大，为1g/cm 3；压强为101.3kPa 时，水的凝固点是 0℃；沸点是 100℃。
2、水的化学性质通电分解化学方程式： 2H 2O 通电2HAB22↑ +O ↑3、水的组成（ 1）电解水的实验 .装置 A 装置的优点是B 装置的优点是（ 2）.加入硫酸或氢氧化钠的目的化学方程式： 2H 2O通电2H2↑ +O2↑电解水口诀：正氧负氢，氢二氧一产生位置负极正极体积比2：1质量比1：8（3）结论：①。
②一个水分子是由。
③化学变化中，。
三、质量守恒定律1、含义参加的各物质的，等于反应后的各物质的。
说明：质量守恒定律只适用于变化，不适用于变化；在设计验证质量守．．．．恒定律实验装置时，如果有气体参加或有气体生成应在容器中进行2、微观解释在化学反应前后，原子的均保持不变（原子的“三不变”）。
3、化学反应前后（1）一定不变宏观：反应物、生成物的不变；种类、质量不变．．．．微观：原子的不变（ 2）一定改变．．．．（3）可能改变：．．．．四、化学方程式 1、定义：2、化学方程式的意义：宏观（物质）方面定量（质量）方面微观（粒子）方面3、书写原则（1）（ 2）写出下列反应的化学方程式1、实验室制氧气（1）（2）（3）2、电解水3、氧化汞受热分解4、镁条燃烧5、铜片受热6红磷燃烧。
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4.1 我们的水资源
别，水的净化、纯化方法。
、知道地球上水的存在和水在自然界的分布情况；
、通过对水资源得了解，学习用辨证的方法看待水资源的丰富和有限：
、学习利用身边的资源获取信息，与同学合作
、培养学生关心社会社会，为社会做贡献的社会责任感。
水的净化、纯化方法，硬水的成分。
开空气，同样也离不开水。
不可水、空气、食品被称为人类生命和健康的三大要
降来达到净水的目的。
[思考]通过净化的水是不是纯净水？为什么？（二）．水的纯化————蒸馏
（三）．硬水和软水
1.概念：硬水：含有较多可溶性钙镁化合物的水。
[。
2023九年级化学上册第四章生命之源__水4.1我们的水资源课时2水的净化作业课件新版粤教版
4.D A(√):加入明矾可以使悬浮物沉降。B(√):活性炭具有吸附性。C(√):杀菌消毒过程 中发生了化学变化。D(✕):净化后得到的水中含有可溶性杂质,不是纯净物。
5. 野外生存会用到如下方法获取饮用水。
(1)上述方法的原理是
。
(2)上述方法获得的水还需进行杀菌处理。下列三种物质都有杀菌作用,你会选择的杀
B.蒸馏
C.过滤
D.吸附
答案
3.B 沉淀只能除去大颗粒不溶物;过滤只能除去不溶性杂质;吸附能除去色素和异味; 蒸馏能除去水中的所有杂质,净化程度最高。
知识点1 水的净化和纯化
4. 海水淡化是解决淡水不足的重要方法。下列净水方法中,可以使海水变为淡水的是
()
A.过滤
B.吸附
C.沉淀
D.蒸馏
答案
4.D 海水淡化,即除去海水中的氯化钠、氯化镁等可溶性物质,沉淀、过滤是除去不溶 性杂质的方法,A、C错误;吸附可以除去水中的色素和异味,不能除去海水中的氯化钠、 氯化镁等可溶性物质,B错误。
答案
2.D 融化后的雪水、收集的雨水、池塘的泥水过滤后所得的清水,它们经煮沸后都可 以得到较纯净的软水,可以饮用;用活性炭处理过的海水,煮沸后仍含有较多的氯化钠、 氯化镁等,不是淡水,不能饮用。
3. 新情境 [2022广东期末]太阳能吸附式空气取水器可用于野外获取淡水,工作原理如 图所示。下列说法错误的是( ) A.该过程发生了物理变化 B.该过程涉及的原理与蒸馏相同 C.该过程中水分子本身发生变化 D.该法可缓解淡水资源匮乏问题
知识点1 水的净化和纯化
7. [2022长春八十七中期中改编]水是生命之源,是人类宝贵的自然资源。天然水净化为 自来水的主要流程如下:
(1)“沉降池”中可用明矾作混凝剂,其能使杂质沉降的原因
科粤新课标九年级上册初中化学《第四章生命之源——水4.1我们水资源》3
4.1我们的水资源（2）----饮用水化学组课型年级九年级课题 4.1我们的水资源（2）----饮用水1.知识与技术教（1）认识水净化的一般过程，经过明矾积淀净水及沙层等过滤净水，培育学生的剖析水平易实验操作技术。
学（2）认识饮用水与天然水的关系。
3）知道软、硬水的成分和危害及区其他方法。
目2.过程与方法经过联系生活中自来水的净化过程，感知生活中的一些净水的方法。
标3.感情与价值观培育学生自来水来之不易，注意节俭用水、珍爱水的思想意识。
重1.水的净化和纯化的方法，2.软、硬水的划分方法以及硬水的点融化举措。
本节本节在全书中和氧气、空气、的地碳单质、金属、溶液属于身旁重要的化学物质，切近于生活的一些常位规知识，学起来较为简单。
教课图片表现，讲解法，演示法，方法师生互动联系实质教课法，问题法、念书指导法。
难点学情分析学法指导明矾的絮凝积淀、过滤净水以及蒸馏水的制取实验操作过程。
初三学生关于饮用水和天然水的差别，已有初步的知识，关于生活中的一些净水方法也有必定的认识，做到联系生活，总结知识，较为简单。
联系生活实质，举一反三。
教课手段多媒体大试管、烧杯、漏斗、中速滤纸、玻璃棒、泥沙水、自来水、蒸馏水、教课器具明矾、肥皂水、药匙、胶头滴管、铁架台、烧杯、玻璃棒、蒸馏装置、自制过滤器、活性炭、家用净水芯等。
教课过程教师活动学生活动设计企图（课前学生畅所欲言节水的一些做法）创建情境，设疑。
利用图[引入]画面表现一首《画》片的直觉性，触发心灵深处。
的古诗，利用图片引起学生[学生回答]辅助学生很快进入饮用水的关于环境以及水资源损坏水、蒸馏水为纯净物，其他是学习。
的思虑。
混淆物。
[发问]生活中提到的水是纯经过净化去除含有泥沙、净物？混淆物？我们喝的腐化质、藻类、细菌、浮渣等。
自来水呢？那河水、湖水和不溶性杂质、和微生物。
海水呢？自来水怎样得到？今日，我们来学习饮用水。
[板书]4.1（2）饮用水含有不溶性和可溶性物质，以与生活实质联系，感觉化学就[发问]出示黄河水、清亮的及细菌等。
科粤新课标九年级上册初中化学《第四章 生命之源——水 4.1 我们的水资源》_6
3.下列水最纯的是（）
A．自来水B．海水C．矿泉水D．蒸馏水
4.下列方法中能够用来区别硬水和软水的是（）
A．观察颜色B．加入明矾，搅拌
C．溶解食盐D．加肥皂水搅拌
5.下列方法中，能够明显降低水的硬度的是（）
A．过滤B．静止C．煮沸D．吸附
学习目的
1.了解纯水与自然水的区别，水的净化、纯化方法。
学科：化学年级：九年级
课题
4.1我们的水资源（第二课时)
二、硬水及其软化
1.软水：不含或含较少可溶性_________________的水；如雪水、雨水、汽水。
2.硬水：含有较多可溶性______________________的水；如井水、河水等。
3.想一想怎样区分软水和硬水？
4.硬水的危害：
（1）用硬水洗涤衣物，既浪费肥皂也洗不干净衣物，时间长还会使衣物变硬。
2.过滤法
（1）过滤的目的是：___________________________________________________。
（2）过滤要点“一贴、两低、三靠”
3吸附沉淀：向水中加入某些净水剂如________，利用_________溶于水后生成的胶状物对杂质实行吸附，使杂质沉降来达到净水的目的。
（2）形成水垢，浪费燃料。
（3）破坏仪器，造成危险。
【自我检测】
1.下列广告语，你认为不准确的是（）
A．“超纯水”绝对卫生，对人体制而成，绝对不含化学物质
D．矿泉水中含有钾、钙、镁等多种元素，是一种健康饮料
2.自来水的净化过程可表示为：取水--沉降—过滤—吸附—消毒—配水，下列过程属于化学变化的是（）
4.蒸馏
蒸馏装置的原理是：__________________________________________________。
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4.1 我们的水资源
第2课时水的净化
小试身手
1 自来水的生产过程主要包括如下流程，其中发生化学变化的是（）
2 下列单一操作中，净化自然界中的水程度最高的是（）
A．过滤 B．蒸馏
C．吸附 D．静置沉淀
3 用如图 4-1-16 所示的简易净水器处理浑浊的河水，下面分析正确的是（）
A．此净水器能杀菌消毒
B．净化后的水属于纯净物
C．活性炭的主要作用是吸附
D．此净水器能将硬水变为软水
4 （多选）自然界的水经过沉淀、过滤、灭菌等步骤净化处理后，通过管道输送到千家万户成为自来水。
关于自来水，下列说法正确的是（）
A．仍含有大量不溶性的杂质
B．是纯净的水，是一种纯净物
C．仍含有许多可溶性杂质，是一种混合物
D．仍然可能含有病菌，所以要煮沸杀菌后再饮用
5 鸡西市淡水资源短缺，节约用水、污水处理的战役已经打响，作为城市小主人的同学们请回答下列问题。
（1）向水样中加入明矾搅拌溶解，静置一段时间后，进行______________（填操作名称），除去固体小颗粒，再向滤液中加入活性炭，利用其______________性除去水样中的颜色和异味。
这样得到的水仍然是硬水，它会给生活带来许多不便，如：______________。
（2）为了判断得到的水是硬水还是软水，可加入______________。
日常生活中可采用
______________的方法将硬水软化。
直击中考
6 乌金塘水库是葫芦岛市的重要水源之一，将水库的水净化为自来水的过程中，下列描述缺乏科学性的是（）
A．加入明矾，使悬浮小颗粒凝聚
B．投药杀菌消毒
C．通过活性炭吸附色素和异味
D．通过过滤除去可溶性杂质
7 小李学习了水的有关知识后，自制了如图 4-1-17所示的简易净水器，下列说法正确的是（）
A．该净水器中的活性炭起吸附作用
B．该净水器可以降低自来水的硬度
C．该净水器能起到杀菌消毒的作用
D．该净水器可将自来水变为蒸馏水
8 自来水厂净水过程的主要操作流程如图 4-1-18。
资料：常用的絮凝剂有明矾，消毒剂有液氯（Cl2）。
回答下列问题。
（1）操作 X 的名称是______________，试剂A的名称是______________。
（2）明矾作絮凝剂是因为与水反应生成氢氧化铝胶状物，氢氧化铝的化学式为
______________。
（3）高铁酸钾（K 2 FeO 4 ）能作消毒剂与絮凝剂。
它杀菌时会生成氢氧化铁胶状物。
高铁酸钾中铁元素的化合价是______________。
（4）自来水厂的净水过程______________（填“能”或“不能”）将硬水软化成软水，生活中将硬水软化的方法是______________。
详解详析
1 D 解析自然沉淀过程中只是使其中的悬浮颗粒物沉淀，沙层过滤除去的是难溶性的杂质，活性炭吸附色素和异味，三者都发生物理变化；杀菌消毒发生化学变化。
2 B 解析过滤可以除去水中的不溶性杂质，不会除去可溶性杂质；蒸馏可以将水中所有杂质除去，得到纯净的水，净化程度最高；吸附只会除去水中的异味和色素，不会除去其他杂质；静置沉淀只会使颗粒较大的不溶性杂质沉到水的底部，不会除去其他杂质。
3 C 解析简易净水器只能除去水中的难溶性杂质，不能杀菌消毒，也不能除去水中的大部分可溶性杂质，所以不能把硬水变为软水，净化后的水也不属于纯净物。
4CD 解析自来水经沉淀、过滤等操作后，不溶性固体已经除去；经净化处理后的自来水仍含有钙、镁离子等可溶性物质，不是纯净物，是混合物；自来水在输送过程中可能再次沾染病菌，因此要煮沸后才可饮用。
5(1)过滤吸附用硬水洗衣服既浪费肥皂也洗不净衣服(合理答案即可)
(2)肥皂水煮沸
6 D 解析过滤的操作是使固体和液体分离，不能过滤出溶解在水中的物质。
7 A 解析简易净水器只能除去难溶性杂质和部分可溶性杂质，无法降低自来水的硬度；该装置无法杀菌消毒，得到的水仍然含有部分可溶性杂质，不是蒸馏水。
8 (1)过滤活性炭
(2)Al(OH)3
(3)＋6
(4)不能煮沸。