【范文】九年级下册历史《邪恶的轴心》学案分析
九年级历史下册 第二单元 第6课 邪恶的轴心导学案 北师大版
第6课邪恶的轴心【知识梳理】1、希特勒的法西斯恐怖（1）法西斯政权的建立：1933年希特勒上台，法西斯统治在德国建立,（2）恐怖统治：①纳粹党利用“国会纵火案”，打击德国共产党和进步人士，逮捕台尔曼和季米特洛夫；②掀起反犹狂潮：为了转移德国人民对垄断资产阶级的仇恨，共屠杀600百万犹太人。
2、意大利法西斯专政（1）墨索里尼建立了法西斯专政：时间：1922年（2）意大利入侵埃塞俄比亚：1935年3、1936年，德国和意大利法西斯武装干涉西班牙内政，1937年，纳粹对西班牙小镇格尔尼卡进行地毯式轰炸，造成极大伤亡。
毕加索大型壁画《格尔尼卡》控诉了法西斯的这一暴行。
4、日本法西斯化的表现：1931年“九一八”事变；1937年“七七”事变；南京大屠杀；设在哈尔滨的“死亡工厂”，是731部队进行细菌试验的基地。
5、轴心国形成：1937年德，意，日相互勾结，形成柏林—罗马---东京轴心，对内实行恐怖统治，对外积极进行侵略扩张，战争的阴云日益逼近各国人民。
【重点问题】1．20世纪30年代，德国、日本法西斯势力能够迅速抬头，与之直接相关的事件是什么？1929-1933年资本主义经济大危机。
1929-1933年，发源于美国，然后波及整个资本主义世界经济大危机，引发了政治危机，资本主义各国社会矛盾尖锐，政局动荡，各国资产阶级纷纷寻找出路，德国、日本的法西斯势力趁机抬头，以美好的许诺，赢得很多中下层人民的信任，获得了统治阶级和大垄断资本家在政治上和经济上的大力支持，最终夺取政权。
【试题演练】◆（2016·山东烟台）20．某校计划在艺术长廊中悬挂一幅毕加索的代表作品，他们应该选择A．《最后的晚餐》 B.《格尔尼卡》 C.《向日葵》 D.《蒙娜丽莎》◆（2016·北京西城区）24.下列作品控诉了法西斯暴行的是《格尔尼卡》《记忆的永恒》第二单元全球战火再起第6课邪恶的轴心【知识梳理】1、希特勒的法西斯恐怖（1）法西斯政权的建立：1933年希特勒上台，法西斯统治在德国建立,（2）恐怖统治：①纳粹党利用“国会纵火案”，打击德国共产党和进步人士，逮捕台尔曼和季米特洛夫；②掀起反犹狂潮：为了转移德国人民对垄断资产阶级的仇恨，共屠杀600百万犹太人。
邪恶的轴心教学设计与反思
邪恶的轴心教学设计与反思本课了解德国法西斯专政建立的原因及制造“国会纵火案”镇压共产党，迫害犹太人的情况；了解意大利入侵埃塞俄比亚的原因；西方大国对意大利入侵埃的态度；了解德意武装干涉西班牙内战给西班牙人民带来的灾难；了解日本制造南京大屠杀的暴行。
本课重点是掌握法西斯国家的建立和法西斯的侵略行为。
一、法西斯国家的建立让学生阅读课本思考德国和日本法西斯建立的时间和事件并分析建立法西斯的原因（回答后，教师指出德日解决经济危机的方式是建立法西斯专政）历史原因、现实原因和直接原因。
①历史原因可分为两点。
第一，缺乏民主传统。
第二，德国战败后，协约国强加给德国的制裁性的《凡尔赛和约》，激发了德国的民族复仇情绪。
②经济危机的打击是现实原因。
德国共产党的影响大增；而魏玛政府软弱无能。
垄断资产阶级感到利用旧的资产阶级议会政治已经无力继续维持自己的统治，于是逐渐倾向于建立一个独裁的强权政府，这就为纳粹党人夺取政权创造了条件。
③纳粹党的兴风作浪是直接原因。
纳粹党打着当时流行的社会主义和民族主义的招牌，进行蛊惑人心的宣传，获得广泛的支持。
（1）德国法西斯专政的建立在1932年夏的国会选举中，纳粹党获得了国会全部608个席位中的230个议席，一跃成为国会第一大党。
1933年初，希特勒正式出任德国总理。
德国法西斯专政建立了。
从此，德国走上了对内实行恐怖统治、对外积极侵略扩张的道路。
以此为标志，世界大战的欧洲策源地形成了。
（2）日本法西斯专政的建立正当希特勒在德国一步步建立起法西斯专政，并形成世界大战的欧洲策源地的时候，远在世界东方的日本法西斯势力也开始蠢蠢欲动。
日本法西斯专政建立的原因是什么呢？（经济危机对日本的打击比任何一个国家都要严重，统治阶级惶恐不安，亟需建立强权政治。
像德国的纳粹党、意大利的法西斯一样，在日本走上法西斯专政道路的过程中，也有一股核心力量起到了关键性的作用。
这股势力就是军部。
日本军部是指日本统治集团内部庞大的军事官僚机构。
九年级北师大版第6课邪恶的轴心导学案
编号：05 九年级历史下册第二单元第6课《邪恶的轴心》导学案【学习目标】1、归纳德、意、日法西斯的暴行，认识法西斯的侵略扩张以及西方大国对法西斯暴行的态度给世界带来的影响。
2、了解德、意、日法西斯国家结盟的背景和情况。
3、了解法西斯暴行给人类带来深重灾难，培养学生热爱和平的高尚情操【预习导航】通读课文，勾画并记忆以下知识点：(1)希特勒法西斯统治建立的背景、时间及暴政。
(2)非洲之角的战火爆发的背景、概况及大国态度。
(3)《格尔尼卡》的作者、创作背景及反映的主要内容。
(4)日本在中国制造的血腥事件，德、意、日勾结建立的反共轴心的名称。
【课堂探究】探究活动一：希特勒的法西斯恐怖1.阅读下列材料：材料一 1929-1933年资本主义世界经济危机中，美、英、德、法、日各国的工业生产下降情况分别如下表：材料二作为一个国家，我们拒绝了彻底的革命计划。
为了永远地纠正我们经济制度中的严重缺点，我们依靠的是旧民主秩序的新应用。
——罗斯福材料三我们要求得到领土和土地(殖民地)来养活我们人民和迁移我国过剩的人口。
……德意志民族是最优秀的民族，有权统治全世界……用德国的剑为德国的犁取得土地。
—《世界近现代史精要>>【探究思考】(1)根据材料一，说说这场大危机中遭受打击最严重的是哪两个国家。
(2)根据材料二、三，分析为挽救危机，这两个国家各采取了什么措施。
(3)从材料三的内容来看，这是哪个党派的主张？请结合所学知识，说出该党派执政后有哪些暴行。
(4)在第二次世界大战爆发前，法西斯国家为了加强侵略力量，采取了什么措施？对世界产生了什么影响？(5)当今社会威胁世界和平的因素仍有很多，你认为如何维护世界和平？探究活动二：大国政策2.材料一我们决不会不注意到这样的事实，就是如果在牺牲一个被侵略的国家的情况下向一个已被谴责为侵略者的国家致送报酬，那么其他爱好和平的弱国或小国的安全也将发生疑问。
——海尔·塞拉西材料二如果国联……把经济制裁扩大到包括石油在内，我就不得不在一个星期内撤出阿比西尼亚。
(九年级历史教案)邪恶的轴心学案2
邪恶的轴心学案2九年级历史教案〖课程标准〗通过国会纵火案和反犹暴行等事例，揭露德、意、日的法西斯暴行。
了解毕加索等美术家的艺术成就。
〖教学目标〗知识与能力能够说出德、意、日法西斯上台的原因。
能够归纳德、意、日法西斯的暴行，从中认识法西斯的侵略扩张以及西方大国对法西斯暴行的态度给世界带来的影响。
通过赏析毕加索创作的大型壁画《格尔尼卡》，了解德意武装干涉西班牙内战给西班牙人民带来的灾难，并学会从历史的角度欣赏美术作品。
能够了解德、意、日法西斯国家结盟的背景和情况。
熟练掌握查找、整理资料的基本方法和运用史料分析解决问题的能力，提高语言表达能力。
过程与方法收集有关历史资料，观看历史影片，了解德、意、日法西斯的暴行。
小组分工合作，开展探究性学习，通过收集资料、讨论，了解法西斯专政对世界和平的影响，认识绥靖政策的危害性。
学生以小组为单位，对收集到的资料进行整理和归纳，制作课件，在课堂上进行展示和讲解，并且师生、生生之间相互质疑，学会交流与分享。
通过本课学习学习，了解法西斯暴行给人类带来深重灾难，培养学生热爱和平的高尚情操。
通过学习埃塞俄比亚人民反抗意大利入侵的史实和毕加索创作的大型壁画《格尔尼卡》，认识各民族、各阶层面对侵略以不同的方式进行的坚强抵抗，是法西斯必然走向灭亡的原因。
〖教学重点难点〗重点帮助学生归纳德、意、日法西斯的暴行，从中认识法西斯的残暴本质，树立热爱和平的观念。
难点第二次世界大战前德、意、日法西斯的侵略扩张及西方大国的绥靖政策给世界带来的影响。
〖教学方式〗学习小组自行处理教材和相关资料，进行学习与探究。
教师帮助引导学生利用搜集整理的资料分析讨论，通过学生的分工合作与积极配合，以及多种形式的展示，落实教学目标。
〖教学准备〗教师准备1. 根据课文子目的安排，引导学生编排四个学习小组，确定探究主题。
2. 查阅资料，为学生提供相关的书目、音像资料及网络。
3. 制作多媒体课件。
4. 广泛搜集关于法西斯暴行及音乐美术方面的资料，扩大自己的知识储备，适应开放式教学的需要。
北师大历史九下学案：第6课邪恶的轴心文档
◆课堂学案——————————————————九年级历史下册——第二单元◆第6课邪恶的轴心一、学习目标{{1、知道法西斯轴心国成员、特点、暴行、形成影响。
2、知道壁画《格尔尼卡》的作者、国家、主题。
二、师生互动1、成员国：意、德、日（先后建立了法西斯专政）2、法西斯专政特点：对内，对外。
3、法西斯暴行：德国：①制造案，借机嫁祸共产党。
②疯狂迫害人③武装干涉西班牙内战，轰炸。
意大利：①入侵：屠杀埃塞俄比亚人民。
法西斯轴心国②武装干涉西班牙内战，轰炸。
（法西斯同盟）日本：①制造大屠杀②日本部队在哈尔滨建“”，用中国人做细菌武器试验。
作者、国家：4、大型壁画《》主题：控诉法西斯暴行5、形成影响：加速了二战的到来。
6、补充：（1）国会纵火案的目的是：（2）1933年谁出任德国总理，掌握国家政权？（3）描绘战争恐怖、受难、痛苦的作品是：（4）《格尔尼卡》的创作背景是：（5）希特勒执政时受迫害的种族是：（6）毕加索是哪一画派的创立者？（7）面对埃塞俄比亚被无辜侵略，英法美等国采取什么政策？（8）南京大屠杀被害的中国军民人数和屠杀犹太人的人数分别是：（9）意德日互相勾结，形成轴心。
（10）因为经济危机而走上法西斯道路的国家有：（11）20世纪30年代初期世界处于什么时期？（12）20世纪30年代中期世界处于什么时期？第3页三、夯实基础1、希特勒领导的法西斯组织是（）A.法西斯党B.纳粹党C.大国民党D.军部2、英、法、美等国对意大利入侵他国采取的政策是（）A.支持被侵略的国家B.姑息纵容的绥靖政策C.中立政策D.积极支持意大利3、你可以通过哪一个作品感受战争的恐怖、痛苦、受难和兽性，及法西斯屠杀无辜居民的血腥暴行（）A.《和平鸽》B.《格尔尼卡》C.《向日葵》D.《最后的晚餐》4、1933年，美国总统罗斯福上台，宣布实行新政，在同一年，大西洋的彼岸的欧洲发生的重大事件是（）A.希特勒上台B.诺曼底登陆C.德国空袭波兰D.苏联卫国战争5、历史的车轮在转动……在共产国际领导下的无产阶级所推动的这个车轮，在无论是用恐怖手段，判处苦役或死刑都不能把它挡住。
北师大初中历史九下《第6课 邪恶的轴心》word教案 (9)
C法西斯势力与反法西斯力量之间的矛盾D帝国主义之间的矛盾
3.毕加索控诉法西斯屠杀无辜居民血腥暴行的著名作品是( )
A《美国的悲剧》B《格尔尼卡》C《复活》D《国际歌》
4. 20世纪一场爆发于美国的全球规模的资本主义经济大危机结束了。1933年，美国总统罗斯福上台，宣布实行“新政”，在同一年里，大洋彼岸的欧洲大陆发生的重大事件是（）
2．罗斯福新政的背景、时间、目的、内容、特点、作用。
二、展示目标
1．通过国会纵火案和反犹暴行等事例，揭露德、意、日的法西斯暴行。
2．了解毕加索等美术家的艺术成就。
三、自主探究
把自学提纲写在黑板上，学生根据自学提纲自主学习，学习过程分为如下三步：①独立学习；②组内交流、讨论；③展示本组学习成果：回答问题
个性复备
教学反馈：
A、德国希特勒上台B、诺曼底登陆C、德国空袭波兰D、苏联卫国战争
5.德、意、日三个法西斯国家的共同点是( )
A.大肆屠杀犹太人B.鼓吹领土扩张和战争政策
C.产生于破坏性最大的一次世界经济危机中D.利用欺骗宣传，通过选举上台
6.二战前夕，导致法西斯势力猖獗的客观原因是( )
A法西斯国家结成轴心国集团B反法西斯国家缺乏行动C西方大国腿推行绥靖政策
（四）“死亡工厂”：日本的侵华暴行、日本走上法西斯道路标志、法西斯同盟的建立、轴心形成。
四、归纳总结自己试着总结本课结构
五、巩固检测
1.为打击德国共产党和进步人士，纳粹党制造了( )
A.国会纵火案B“二二六”兵变C.向罗马进军D.“水晶之夜”恐怖袭击
2. 20世纪30年代，世界范围内的主要矛盾是( )
（一）希特勒的法西斯恐怖：德国法西斯专政建立的背景、建立的时间、标志、实行了哪些内外政策、影响？
九年级历史下册《邪恶的轴心》北师大版学案
九年级历史下册《邪恶的轴心》北师大版学案九年级历史下册《邪恶的轴心》北师大版学案第6课邪恶的轴心〖课程标准〗通过国会纵火案和反犹暴行等事例，揭露德、意、日的法西斯暴行。
了解毕加索等美术家的艺术成就。
〖教学目标〗知识与能力能够说出德、意、日法西斯上台的原因。
能够归纳德、意、日法西斯的暴行，从中认识法西斯的侵略扩张以及西方大国对法西斯暴行的态度给世界带来的影响。
通过赏析毕加索创作的大型壁画《格尔尼卡》，了解德意武装干涉西班牙内战给西班牙人民带来的灾难，并学会从历史的角度欣赏美术作品。
能够了解德、意、日法西斯国家结盟的背景和情况。
熟练掌握查找、整理资料的基本方法和运用史料分析解决问题的能力，提高语言表达能力。
过程与方法收集有关历史资料，观看历史影片，了解德、意、日法西斯的暴行。
小组分工合作，开展探究性学习，通过收集资料、讨论，了解法西斯专政对世界和平的影响，认识绥靖政策的危害性。
学生以小组为单位，对收集到的资料进行整理和归纳，制作课件，在课堂上进行展示和讲解，并且师生、生生之间相互质疑，学会交流与分享。
通过本课学习学习，了解法西斯暴行给人类带来深重灾难，培养学生热爱和平的高尚情操。
通过学习埃塞俄比亚人民反抗意大利入侵的史实和毕加索创作的大型壁画《格尔尼卡》，认识各民族、各阶层面对侵略以不同的方式进行的坚强抵抗，是法西斯必然走向灭亡的原因。
〖教学重点难点〗重点帮助学生归纳德、意、日法西斯的暴行，从中认识法西斯的残暴本质，树立热爱和平的观念。
难点第二次世界大战前德、意、日法西斯的侵略扩张及西方大国的绥靖政策给世界带来的影响。
〖教学方式〗学习小组自行处理教材和相关资料，进行学习与探究。
教师帮助引导学生利用搜集整理的资料分析讨论，通过学生的分工合作与积极配合，以及多种形式的展示，落实教学目标。
〖教学准备〗教师准备1.根据课文子目的安排，引导学生编排四个学习小组，确定探究主题。
2.查阅资料，为学生提供相关的书目、音像资料及网络。
2.1邪恶的轴心 学案1(历史北师大版九年级下册)
学习目标：识记：德、意、日的罪行；《格尔尼卡》；轴心国集团的建立。
慕尼黑会议、德国突袭波兰和苏联、日本偷袭珍珠港；理解：二战爆发和逐步扩大的经过；绥靖政策的实质和恶劣影响。
分析：德国法西斯专政建立的原因；德意日法西斯结盟的原因和影响。
学习重点：德、意、日法西斯国家的罪行，慕尼黑会议、绥靖政策；学习难点：德、意、日法西斯国家结盟的影响；绥靖政策的实质和危害。
◆合作探究1、德、意、日法西斯的罪行；轴心国集团的建立及影响。
2、慕尼黑会议背景、时间、内容、影响；第二次世界大战的爆发和扩大。
◆知识梳理第6课邪恶的轴心一、希特勒的法西斯恐怖1、希特勒掌权：年，希特勒出任德国总理，掌握了国家政权。
2、恐怖活动：（1）制造“”，打击德国共产党和进步人士。
（2）制造“水晶之夜”，疯狂迫害人，并对之采取了政策。
二、非洲之角的战火——（国家）侵略（国家）。
英、法、美等国采取姑息纵容的政策。
三、愤怒的《格尔尼卡》——德意干涉西班牙。
（国家）著名画家创作了《》，控诉了法西斯的暴行。
四、“死亡工厂”——日本的侵华暴行。
1、年，日军在南京屠杀中国军民达万人以上。
2、日军在华实行细菌战、化学战计划的主要部队是，基地设在。
五、轴心国集团形成1、建立：二战爆发前，、、三国形成了轴心。
2、影响：。
第7课疯狂的战车一、和平到来了吗——慕尼黑会议1、背景：三国轴心形成以后，由于英法推行政策，德国吞并后，又把注意力转向。
2、慕尼黑会议：（1）时间：年9月（2）参加国：、、、（3）内容：签订了《》，规定的苏台德地区和奥地利接壤的南部地区割让给国。
（4）影响：是政策达到顶峰的标志；加速了的爆发。
二、闪击波兰——二战爆发年9月，德军按照“”突袭，第二次世界大战全面爆发。
三、“巴巴罗萨计划”——苏德战争爆发1、年6月，德国突袭，第二次世界大战进一步扩大。
2、斯大林领导的，打破了德军“天下无敌的神话”。
四、“虎！虎！虎！”——日本偷袭珍珠港1、爆发：年12月7日，日本偷袭，重创太平洋舰队。
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九年级下册历史《邪恶的轴心》学案分
析
第6课邪恶的轴心
⒈在1929年经济危机的打击下，德、意、日三国走上了_____________，给全世界人民带来了深重灾难。
⒉1933年，__________出任德国总理，掌握了国家政权。
至此，二战的欧洲策源地形成。
⒊1933年，德国纳粹党制造了“_______________”，借机大肆镇压_____________________和其他进步力量。
德共中央主席_________和当时在德国的保加利亚共产党领袖_______________也遭逮捕。
⒋纳粹党为了转移德国人民对资产阶级的仇恨，极力煽动________________，疯狂迫害____________，甚至采取了____________政策。
据统计，二战期间，纳粹德国共屠杀了约_____万犹太人。
⒌1922年，____________在意大利建立了法西斯专政。
_________是世界上最早建立法西斯专政的国家。
⒍1935年，意大利入侵__________________（又称为阿比西尼亚）。
对此，旨在制裁侵略、维护和平的国联却采取了姑息纵容的__________________。
⒎1936年，德意法西斯武装干涉________________，就此事，西班牙画家_________创作了大型壁画_______________，该画描绘了战争的恐怖、痛苦、受难和兽性，控诉了___________________________。
⒏毕加索的代表作有《格尔尼卡》、________________、_________等。
⒐为了__________________，从“九一八事变”到“七七事变”，日本法西斯一步步扩大了对中国的侵略。
仅1937年在南京大屠杀一案中，日本法西斯就屠杀了中国军民达_________人以上。
⒑日本在中国实行细菌战、化学战计划的主要部队是_____________，其基地设在_____________（被称为“_____________”）。
⒒德、意、日法西斯对内实行恐怖统治，对外积极进行侵略扩张。
他们相互勾结，在_________的幌子下，形成________——_______——________轴心。
战争阴云日益逼近各国人民。