第十组教案设计
《10的组成》教案精选
《10的组成》教案精选一、教学内容本节课选自小学数学教材第二册第四章《10的组成》。
具体内容包括：理解10的组成，掌握10以内数的加法和减法，能够灵活运用10的组成进行问题解决。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解10的组成，掌握10以内数的加法和减法。
2. 能力目标：培养学生运用10的组成解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，增强自信心。
三、教学难点与重点教学难点：理解10的组成，灵活运用10的组成进行问题解决。
教学重点：掌握10以内数的加法和减法。
四、教具与学具准备教具：PPT、数字卡片、计数器、磁性白板。
学具：学生用书、练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示主题图，引导学生观察并提出问题：“同学们，你们看到了什么？它们分别有几个？”2. 例题讲解（1）讲解10以内数的加法和减法，如：5+3=8，83=5。
（2）引导学生通过摆弄数字卡片，理解10的组成。
3. 随堂练习（1）发放练习题，学生独立完成。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
（2）学生分享学习心得，教师给予评价。
六、板书设计1. 主题：10的组成2. 内容：（1）10的组成：5+5=10，4+6=10，3+7=10，2+8=10，1+9=10（2）10以内数的加法和减法：5+3=8，83=5七、作业设计1. 作业题目：（1）完成练习本上的相关习题。
（2）结合生活实际，用10的组成解决问题。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对10的组成掌握较好，但在运用10的组成解决问题时，部分学生还存在一定困难。
2. 拓展延伸：（1）引导学生探索更多10的组成方式。
（2）结合生活实际，用10的组成进行数学游戏设计。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与安排2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的把握4. 教学过程的设计，特别是实践情景引入、例题讲解和随堂练习5. 板书设计的合理性和清晰度6. 作业设计的针对性和拓展性7. 课后反思与拓展延伸的深度详细补充和说明：一、教学内容的选择与安排教学内容应紧密结合学生的认知发展水平和教材要求。
幼儿园大班数学公开课教案《10的组成》
幼儿园大班数学公开课教案《10的组成》一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《数学乐园》第四章第二节，详细内容为“10的组成”。
通过本节课的学习，使幼儿掌握10的组成，并能熟练运用。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握10的组成，能够灵活运用。
2. 能力目标：培养幼儿的逻辑思维能力和动手操作能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学学习的兴趣，培养合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解并掌握10的组成。
教学重点：让幼儿能够熟练运用10的组成进行数学运算。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、教学挂图。
学具：幼儿用数字卡片、计数棒、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个数字10的磁性黑板，引导幼儿观察并讨论：这个数字有什么特点？如何用其他数字组成10？2. 例题讲解（10分钟）教师通过数字卡片展示10的组成，如1和9、2和8、3和7等。
引导幼儿观察并说出这些组合的特点。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组发一套数字卡片和计数棒。
教师提出要求，让幼儿找出所有可以组成10的数字组合，并用计数棒进行验证。
4. 小组讨论（5分钟）5. 知识巩固（10分钟）教师出示教学挂图，上面有各种物品的图片，引导幼儿用10的组成知识进行计算。
六、板书设计1. 课题：10的组成2. 内容：1+9=102+8=103+7=104+6=105+5=10七、作业设计1. 作业题目：找出生活中可以用10的组成进行计算的事物，并记录下来。
2. 答案：例如，5个苹果和5个橙子一共是10个水果。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿掌握了10的组成。
课后，教师应关注幼儿对10的组成的运用，鼓励他们在生活中寻找数学问题。
同时，可开展相关主题活动，如“数字组合大比拼”，进一步巩固幼儿对10的组成的认识。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深入程度4. 随堂练习的互动性和操作性5. 小组讨论的组织与引导6. 知识巩固的多样性和趣味性7. 作业设计的实际应用性8. 课后反思及拓展延伸的深度一、教学难点与重点的设定重点应放在让幼儿理解和掌握10的组成上，因为这是本节课的核心。
数学第十的教案范文
数学第十的教课方案范文一、全册教课内容及教时安排（以单元为单位）（一）长方体和正方体15 课时左右1．长方体和正方体的认识 2 课时左右2．长方体和正方体的表面积 3 课时左右3．长方体和正方体的体积 8 课时左右整理和复习 2 课时左右（三）数的整除20 课时左右1．约数和倍数的意义 2 课时2．能被 2、3、5 整除的数 3 课时左右3．质数和合数分解质因数 3 课时左右4．最大条约数 5 课时左右5．最小公倍数 2 课时左右整理和复习 2 课时左右（四）分数的意义和性质23 课时左右1．分数的意义 6 课时左右2．真分数和假分数 4 课时左右3．分数的基天性质 2 课时左右4．约分和通分 6 课时左右5．分数和小数的互化整理和复习 2 课时左右实践活动：数字与编码 1 课时（五）分数的加法和减法10 课时左右1．同分母分数加减法 2 课时左右2．异分母分数加减法 3 课时左右3．分数加减混淆运算 3 课时左右整理复习 2 课时左右（六）总复习 5 课时左右共计大概 80 课时左右第一单元长方体和正方体1、长方体和正方体的认识课题一：长方体的认识设计企图：让学生联系旧知在生活情境中理解“体”的观点通过学生的着手操作来经历做数学的过程这样使学生掌握长方体的特点形成长方体的观点教课方案中主要着重与生活的密切联合从平时生活中常有的物体进行察看、丈量和考证教课要求经过察看实物和着手操作等教课活动使学生掌握长方体的特点形成长方体的观点发展学生的空间观点教课要点长方体的特点教课器具①教师准备：教材第 20 页图中的各个实物铁丝制作的长方体框架、投影仪②学生准备：采集一些长方体开头的小纸盒并将教材第 169 页的长方体睁开图剪下来贴在硬纸板上备用教课过程一、创建情境1、察看后回答：①我们已经学过这些图形你能说出它们的名称②依据学生的回答存心归类并板书平面图形立体图形③指着左侧问：这些都图形（并在上边板书：平面图形）④指着右侧问：这又都图形（并在上边板书：立体图形）2．实验用两个相同大小的量筒装 600 毫升的水而后往此中一只里放入一块石头让学生察看这只量筒里水面的变化状况小组议论一下为何会出现这类状况更好地帮助学生理解“空间”这一观点从今日开始我们的数学课主要研究长方体和正方体这节课我们第一学习长方体的认识并板书课题二、探究实践1．让学生取出准备好的一个长方体的纸盒来察看它们的特点（1）认识长方体的面（让学生疏组议论）①用手摸一摸它有几个面（注意培育学生有次序地察看）②每个面形状（注意出示也有两个相对的面是正方形）③些面完整相等（演示给学生看）再依据学生的讲话用投影概括出：长方体有 6 个面每个面都是长方形（特别状况有两个相对的面是正方形）相对的面的形状、大小完整相同（2）认识长方体的棱让学生用手摸一摸长方体每两个面订交的地方（存心指引学生有次序地摸）这些地方我们给它起个什么名字呢（学生按自己的想法来做最后一致为“棱”）再让学生疏小组去数和量：①数：长方体有多少条棱（要说出数的方法）②量：着手量一量每条棱的长度看些棱的长度相等（有什么规律）依据学生的讲话概括出：（投影显示）长方体有 12 条棱相对的 4 条棱的长度相等（3）认识长方体的极点让学生拿一个长方体纸盒用手摸长方体每三条棱订交的地方并发问：①你们知道它叫什么（极点）②长方体有几个极点（ 8 个）（4）拿一个长方体放在讲台上让学生察看最多能看到几个面（ 3 个面）讲：因此我们往常把长方体画成这样（投影出示）（5）用填空的形式小结长方体的特点（投影显示）长方体是由个长方形（特别状况有两个相对的面是形）围成的图形在一个长方体中相对的两个面相对的棱的长度2、教课长方体的长、宽、高让学生疏组议论以下的两个问题：（1）它的 12 条棱能够分红几组如何分（2）订交于同一个极点的三条棱长度相等找几名代表将丈量结果告诉大家想想：（1）你知道订交于一个极点的三条棱的长度分别叫做长方体的什么（长、宽、高）（2）长方体的长、宽、高的长短与这个长方体有没相关系（投影显示出几个长、宽、高不一样的长方体）结论：长方体的大小和形状是由它的长、宽、高决定的三、讲堂实践1．量一量教科书的长、宽、高2．练习五的第 2 题3．练习五的第 3 题五、讲堂小结由学生小结今日学习的内容口诀：长方体立体形 8 顶 6 面十二棱；棱分长、宽、高每组四条要记好；6个面对着放对应面都相同六、课外延长在家里找一个自己喜爱的长方体玩具或物体认真察看一下它的面、棱、极点；或是找一些资料自己做一个长方体并涂上或画上喜爱的图案课后反省：在教课“长方体和正方体的认识”时我让学生自己察看学具而后向同桌说一说长方体和正方体各有几个极点、几个面、几条棱两者有什么相同点和不一样点这样抓住了生与生沟通为学生学习供给了一个宽松、民主、和睦的学习环境给学生创建一个自我表现、自我确认的时机有力地发挥了学生学习的能动作用培育了创建力和自信的个性收到了较好的成效在讲堂教课中我常常创建应用时机指引着手操作创建问题情境睁开比赛活动等方式使学生学有兴趣课题二：正方体的认识设计企图：新的理念告诉我们学生已不是讲堂教课中的听众、观众、知识的接受者而一跃成为讲堂教课的主动参加者、问题者、自主者、合作者进而改变了教师在讲堂教课中的角色地位他应当是讲堂教课的组织者学生学习的指引者、促使者我在设计中试图从充足勇敢地用勤学生的教课资源（这里所指的学生资源不单指知识、能力还包含方法、过程、感情、态度、价值观） , 让学生踊跃主动地参加讲堂教课为学生成为讲堂教课的主体供给支持和保障教课要求经过察看实物和着手操作等教课活动使学生掌握正方体的特点理解长方体和正方体之间的关系发展学生的空间观点教课要点正方体的特点及长、正方体的异同点教课器具①教师准备：教材第 22 页的正方体实物和一个长方体纸盒、投影仪②学生准备：上节课做好的长方体和正方体纸盒各一个。
2024年幼儿园《10的组成》活动教案
2024年幼儿园《10的组成》活动教案一、教学内容《10的组成》选自幼儿园数学课程第二册第四章第一节，详细内容包括：通过直观教具和实际操作，使幼儿理解和掌握数字10的组成，能够识别和列出10的所有可能组成方式，培养幼儿的逻辑思维能力和数学基本概念。
二、教学目标1. 让幼儿理解和掌握数字10的组成，能够识别和列出10的所有可能组成方式。
2. 培养幼儿的观察能力、逻辑思维能力和数学基本概念。
3. 激发幼儿对数学的兴趣，培养其自主学习的能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解和掌握10的所有组成方式。
教学重点：培养幼儿的逻辑思维能力和数学基本概念。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、组成模型、磁性白板、磁性数字。
2. 学具：操作卡片、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个有10个苹果的篮子，提问：“我们怎么把10个苹果分成两份，每份的苹果数量加起来还是10呢？”邀请幼儿上台操作，共同探讨10的组成。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过数字卡片和组成模型，讲解10的几种常见组成方式，如1和9、2和8、3和7等。
针对每一种组成方式，让幼儿进行实际操作，加深理解。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放操作卡片，让幼儿自行完成10的组成的练习。
教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
通过提问方式，引导幼儿思考如何将这个规律应用到其他数字的学习中。
六、板书设计1. 课题：《10的组成》2. 主要内容：数字10的组成方式：1和9、2和8、3和7、4和6、5和5。
每种组成方式对应的操作模型。
七、作业设计1. 作业题目：请列出数字10的所有组成方式，并用操作模型展示。
2. 答案：见板书主要内容。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导幼儿探索其他数字的组成规律，培养其数学思维能力。
重点和难点解析1. 教学目标中的逻辑思维能力和数学基本概念的培养。
人教新课标一年级上册语文教案10的认识和组成教学设计
人教新课标一年级上册语文教案10的认识和组成教学设计介绍本文档旨在探讨人教新课标一年级上册语文教案10的认识和组成教学设计。
这个教案是为了帮助一年级学生研究语文知识和提高他们的语文能力而设计的。
教案认识教案10主要包含以下内容：- 教学目标：明确学生要达到的语文目标和能力；- 教学重点：强调重要的语文知识和技能；- 教学难点：指出学生可能遇到的语文难点；- 教学方法：确定合适的教学方法和策略；- 教学过程：详细介绍教学步骤和活动安排；- 教学评价：评估学生对知识和技能的掌握情况。
教学设计针对教案10，以下是一个简单的教学设计建议：教学目标通过本节课的研究，学生应该能够：- 识别并正确书写一些简单的汉字；- 理解并正确使用一些简单的词语；- 了解并运用基本的语言规范和语序。
教学重点- 研究一些常用的汉字；- 运用所学汉字和词语进行简单的练。
教学难点- 掌握一些不常见的汉字和词语；- 掌握一些稍微复杂的语法规则。
教学方法- 多媒体教学：使用图片和视频等多媒体资源帮助学生理解词汇和句子；- 互动教学：通过小组活动和角色扮演等互动方式促进学生参与。
教学过程1. 导入：引入本节课的主题，并通过图片或故事激发学生的兴趣。
2. 研究汉字：通过展示汉字的书写方法和读音，让学生逐个研究并模仿书写。
3. 研究词语：介绍一些与汉字相关的词语，并通过口头练巩固研究。
4. 练活动：设计一些练活动，让学生运用所学内容进行实践，如填空、选择题等。
5. 总结：通过回顾本节课的研究内容，让学生进行总结和反思。
教学评价- 口头评价：通过课堂上的提问和讨论，评估学生对汉字和词语的理解和掌握情况。
- 书面评价：布置一些作业或小测验，考察学生对所学知识的应用能力。
以上是针对人教新课标一年级上册语文教案10的认识和组成教学设计的简要介绍，希望能对教学工作有所帮助。
参考文献：。
2024年幼儿园《10的组成》活动教案
2024年幼儿园《10的组成》活动教案一、教学内容本节课选自2024年幼儿园数学教材第二册第四章《认识数字10》的第一节《10的组成》。
具体内容包括：认识数字10，理解10的组成意义，掌握10以内数的分解与组合。
二、教学目标1. 知识目标：使幼儿能够熟练掌握数字10的组成，并能运用10以内的数进行分解与组合。
2. 能力目标：培养幼儿的逻辑思维能力和动手操作能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，提高幼儿参与教学活动的积极性。
三、教学难点与重点教学难点：理解10的组成意义，灵活运用10以内数的分解与组合。
教学重点：掌握数字10的组成，学会运用数一数、圈一圈等方法。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性白板、计数棒、PPT课件。
学具：幼儿用书、画笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师准备数字卡片，邀请幼儿参与“找朋友”游戏，引导幼儿观察并说出数字10的特点。
（2）教师通过PPT展示生活中的数字10，让幼儿感受数字10的存在。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师出示磁性白板，引导幼儿观察10的组成，并讲解10的组成意义。
（2）教师示范用计数棒进行10以内数的分解与组合，让幼儿跟随操作。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题，引导幼儿运用数一数、圈一圈等方法进行10的组成。
（2）教师邀请幼儿上台演示，并给予鼓励与评价。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习纸，指导幼儿完成10的组成的练习题。
（2）教师巡回指导，解答幼儿疑问。
（1）教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固10的组成。
（2）教师出示拓展题目，引导幼儿进行思考。
六、板书设计1. 《10的组成》2. 内容：（1）数字10的组成：1+9、2+8、3+7、4+6、5+5（2）10以内数的分解与组合：数一数、圈一圈七、作业设计（1）请幼儿用画笔、剪刀、胶棒等材料，制作数字10的组成卡片。
（2）家长协助幼儿完成10以内数的分解与组合练习。
以游戏为媒介,单元教学更易上手——大班数学教案：学习10的组成
以游戏为媒介，单元教学更易上手——大班数学教案：学习10的组成数学是一门充满挑战和创造力的学科。
对于学生来说，数学学习的过程往往需要花费大量的时间和精力，而且在学习过程中还要克服许多难题。
但是，如果教师能够采用一些新颖有趣的教学方法，就可以极大地提高学生的学习兴趣和学习效果，同时也可以增强学生对数学的理解和掌握能力。
本文将介绍一种以游戏为媒介的教学方法，通过一个大班数学教案——学习10的组成，来展示这种教学方法的实际应用效果。
一、教学背景学习10的组成是一个涉及到数学基础的重要课题，对于学生的数学学习而言具有重要的意义。
作为一名数学教师应该能够把这个课题学生化，使其更好地适应学生的学习需求。
二、教学目标本节课的核心目标是让学生了解数字10的组成，以及如何使用基础数学概念来解决数字组成的问题。
具体来说，教学目标包括以下内容：1. 了解数字10的组成：通过游戏等多种教学方式，让学生学会如何将数字10拆分成不同的数值。
2. 掌握基础数学概念：教学过程中，老师应该鼓励学生进行数学探究和实验式学习，以此来让学生掌握基础数学概念。
3. 提高学生的数学思维能力：采用多样化的教学手段，让学生充分参与到教学过程中，提高学生的数学思维能力和创造力。
三、教学步骤1. Warm-up教师可以通过口算、游戏等方式为学生做热身。
例如，老师推出一个20秒计时器，要求学生在规定时间内快速说出数字10的各种组成方式。
2. Introduction通过教师讲解的方式，介绍数字10的组成形式。
将学生组成若干小组，让小组之间进行互动，讨论数字10的不同组合方式，如10=1+9，10=5+5等。
3. Game Time通过游戏方式来帮助学生对十的组成形式进行了解。
老师将学生分为若干小组分别进行游戏。
游戏1：数字列队将小组学生分成三组（可选），要求学生依次念出从1到10的数字，其中第一组为数字1到3，第二组为数字4到7，第三组为数字8到10，必须念出全部数字，否则重来。
2024年幼儿园大班科学《10的组成》教案
2024年幼儿园大班科学《10的组成》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《数学启蒙》第三节《10的组成》。
主要内容包括：理解10的含义，掌握10的组成，能够通过实践操作，探索10的多种分法。
二、教学目标1. 让学生掌握10的概念，理解10的含义。
2. 使学生能够通过操作活动，探索10的不同组成，提高观察、分析和解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力，激发学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：掌握10的组成，理解10的含义。
难点：灵活运用10的组成，解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数器、磁性白板、图片等。
学具：每组一套数字卡片、计数器、磁性白板、图片等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个装满10个糖果的袋子，引导学生观察，提问：“同学们，你们知道这个袋子里有多少个糖果吗？”2. 例题讲解（10分钟）教师通过磁性白板展示10的组成，如1和9、2和8、3和8等。
教师边讲解边让学生动手操作，帮助学生理解10的组成。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放数字卡片和计数器，让学生分组进行练习，探索10的不同组成。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组讨论（10分钟）教师提出问题：“你们还能想到哪些10的组成？”学生分组讨论，分享自己的发现。
学生反馈学习效果，教师给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 课题：《10的组成》2. 内容：10的含义10的组成：1和9、2和8、3和7、4和6、5和510的多种分法七、作业设计1. 作业题目：请找出生活中含有10个物品的例子，并写出它们的组成。
2. 答案示例：一盒10个饼干，组成可以是1和9、2和8、3和7等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握10的组成情况良好，但部分学生在探索多种分法时存在困难，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：让学生尝试找出更多含有10个物品的例子，并进行分享，提高学生运用10的组成解决问题的能力。
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《实用对外汉语教学法》分组作业
教学教材：《北京比上海大吧》（《试讲教材》（国际汉语教师协会））教学对象：中级汉语学习者
课时分配：2个课时（每节50分钟）
成员：张弛222009308032044，
张小双222009308032045
赵迎222009308032047
周燕222009308032048
周园园222009308032049
诸舒鹏222009308032060
教案各环节的设计比较完整，归纳法语法教学方法恰当。
各步骤衔接紧凑。
时间细节最好能交代清楚，有些细节的处理应该展示出来。
成绩：85
第一课时（50分钟）
一、教学目的与要求
目的与要求：1、熟练掌握本课生词，并能自由运用，造句。
2、学会在实际生活中运用“比”字句比较事物的不同及变化。
二、教学的重点
重点：1、生词导入、讲解与运用
2、从学生实际出发，简单讲解本课核心语法点
三、教学难点
难点：1、本课26个生词的导入技巧与讲解
2、“比”字句的几种用法
四、本课堂运用的教学方法及教学用具
教学方法：
生词：图片演示、生词串讲、
语法：归纳法、讲——练、做练习
教学用具：
PPT、小卡片
五、教学步骤与环节（共50分钟）
（一）复习旧课（5分钟）
听写上节课生词。
把学生分成3组，每组分别派出两名同学。
一位同学拿着事先准备好的小卡片在台下念，另外一名在黑板上写，每组内容不一样，看哪组完成得又快又好。
对于优胜者教师适当给予奖励。
同时，对于这次小竞赛中学生出现的一些问题（如读音有误，默写失误等），及时改正。
（二）导入新课（3分钟）
保持安静，老师跟学生寒暄几句，然后开始点名，——现在点名会中断学生思路，集中学生的注意力。
老师提出问题：“刚才的三组小组比赛，哪一组写得快？”学生回答：“…….”。
老师拿另外一组跟学生回答的那一组进行比较：“这组写得比这组快，对吗？”然后学生回答。
接下来老师在黑板上写下今天要讲的课文标题，并说一下本节课的安排。
（三）讲解新课（35分钟）——以下各步骤的时间分解？
1、课文中生词解释（）
本课程所需掌握生词：
变化、暑假、比、人口、最、城市、增加、建筑、过去、变、更、漂亮、冬天、暖和、可是、天气预报、气温、高、度、屋子、感觉、家庭、旅馆、饭店
（1）图示法：“城市”“增加”“过去”、“建筑”、“冬天”、“天气预报”、“气温”、“高”“度”、“屋子”“家庭”“旅馆”“饭店”“漂亮”
（2）例句法：“人口”：中国人口13亿，北京人口2000万，上海人口3000万。
“感觉”：今天40度，我感觉很热。
这个书包30公斤，我感觉很重。
（3）用英语解释：“变”“变化”“暑假”“可是”
2、主要难点生词理解与造句。
（）
——解词方法适当，但造句的要求或提示未显示出来
变化——变，最——更，可是，比
A “变化”和“变”用英文“change”解释，并说明词性的不同。
Eg.上海很好，这几年变化很大。
她妹妹变漂亮了。
（图片）
B “最”“更”在第二节课中具体讲解
C “可是”用例句
Eg.这件衣服很小，可是我能穿。
我想穿裙子，可是今天很冷。
3、老师带读本课生词两遍，然后学生齐读。
回到课本，按顺序读生词。
（4分钟）
4、本课程语法点讲解（15分钟）
老师提问，请找出本篇课文中有“比”的句子，并大声读出来。
老师列出在文中出现的“比”字句。
——可按不同类型分开书写
“比”字句：（1）、比较两个事物之间的差别
A比B + 形容词（形容词前不加“很、非常”等副词）
例子：
用图片或实物的方式展示下面两个句子
a、苹果比葡萄大（用PPT或拿着实物）
b、苹果比葡萄重（用秤显示两种水果的重量，或是用跷跷板的方式展示）
（造句练习）
（2）、“比”字句与“得”字句的连用
例子：
a、苹果比葡萄长得大
b、苹果长得比葡萄大
c、兔子比乌龟跑得快
d、兔子跑得比乌龟快
（造句练习）
（3）、“比”字句内差异程度的模糊表示，是在形容词后加表示程度的短语（加
“一点儿”、“一些”、“多”、“得多”、“多了”等）
例子：
a、苹果比葡萄大很多
b、葡萄比苹果小很多
（造句练习）
（4）、“比”字句内差异程度的数量表示，是在形容词后加数量词。
A比B + 形容词+ 数量词
例子：
a、苹果比葡萄多三个
b、兔子比乌龟跑得快两分钟
（造句练习）
（5）、“比”字句的否定用“没有”
A比B+C →B没有A+C
例子：
a、西瓜比苹果大→苹果没有西瓜大
b、苹果比葡萄重→葡萄没有苹果重
（造句练习）
备注：每个语法点讲完后，让学生在课文中找到相对应的例句。
——前面已经找出课文中的例句，这里的安排是否重复？
（四）巩固新课（5分钟）
做课后练习，做完后，老师讲解。
（五）布置作业（2分钟）
1、复习本节课内容。
抄写生词2遍。
下节课交。
2、完成课后练习p43第二大题及p46的B大题。
3、预习课文（老师把课文的录音拷给学生），思考问题：用“比”字句叙述北京与上
海的差别。
第二课时（50分钟）
一、教学目的与要求
目的与要求：1、熟练掌握本课生词，并能自由运用，造句。
学会在实际生活中运用“比”
字句比较事物的不同及变化。
2、要求学生能流利地朗读并复述课文，准确把握课文内容。
并能够熟练运
用这些汉语知识进行日常交际
二、教学重点
重点：1、对本课内容的具体把握
2、重点句型的讲解与操练：“比”字句，“更”与“最”的用法
三、教学难点
难点：“比”字句型的理解与运用
四、本课堂运用的教学方法及教学用具
教学方法：1、利用多媒体展示图片，视频等
2、利用卡片，做小游戏巩固练习
3、讲——练，练习对话和重点语法
3、利用视频，展示北京、上海的文化
教学用具：PPT、小卡片
五、教学步骤与环节（50分钟）
（一）复习旧课（5分钟）
1、听写上节课所学生词，要求交。
2、讲解上次布置的作业
（二）讲解新课（30分钟）
1、导入新课（4分钟）
2、课文讲解（14分钟）
3、语法讲解及提问（12分钟）
（三）、巩固新课（5分钟）
做课后练习。
（四）、扩展知识（5分钟）
1、放北京、上海的宣传视频
2、介绍北京上海的一些著名景点（PPT图片展示）
（五）、学生提问环节（5分钟）
（六）、布置作业
1、复习本课所学内容，下节课小测验
2、预习下节课内容。