案例赏析,创意与艺术的结合——“漂流木”变废为宝
艺术与环保的结合探索可持续发展的创意艺术
艺术与环保的结合探索可持续发展的创意艺术艺术与环保的结合：探索可持续发展的创意艺术在当今追求可持续发展的时代，艺术与环保的结合成为一种创新的方式，既能传递环境保护的理念，又能探索出新颖的艺术形式。
本文将探讨艺术与环保的结合，以及如何通过创意艺术推动可持续发展的进程。
一、艺术与环保的相融合艺术作为一种表达方式，与环保的理念可以相得益彰。
艺术家们通过创作作品，凸显出人与自然的关系、对环境的关注以及对可持续发展的追求。
1.1 自然主题艺术作品艺术家通过创作以自然为主题的艺术作品，表现出对自然界的赞美和关怀。
例如，通过绘画、摄影等方式呈现出美丽的风景，让观众感受到大自然的魅力，进而激发对环境的保护意识。
1.2 废物再利用的艺术形式废物再利用成为艺术的创造素材，艺术家们将废弃物件转化为艺术品，既减少了废物对环境的污染，又创造出独特的艺术形式。
例如，利用废旧塑料制作雕塑作品，使人们重新认识了废弃物的价值。
1.3 环境艺术装置环境艺术装置是将艺术与环境景观相结合的一种形式。
通过艺术创作来塑造环境，使人们感受到环境保护的重要性。
例如，在城市中设立具有环境保护意义的艺术装置，如自行车租赁站、垃圾分类站等，这些不仅提供了生活便利，还起到了艺术宣传的作用。
二、创意艺术的潜力与影响创意艺术旨在通过创新的方式传递信息，唤起人们的思考，推动社会的可持续发展。
艺术家们通过创意艺术的表达，引发人们对环境问题的关注，从而促使人们采取行动。
2.1 提高公众认知创意艺术常常以非常规的方式传递信息，吸引公众的注意。
通过各种形式的艺术作品，让公众更深入地了解环境问题的严重性，唤起对环境保护的关注和反思。
2.2 激励创新与创造力艺术家的创意艺术作品可以激发公众的创新与创造力。
当人们看到艺术家通过创意艺术对环境问题做出的积极回应时，会被启发，从而产生更多环保创意，并将其应用到自己的生活中。
2.3 传递可持续发展的价值观创意艺术作品通过表述环境保护的理念和价值观，将可持续发展的思想潜移默化地传递给观众。
幼儿园小班手工艺术乐园小漂流木手工制作教育教案
幼儿园小班手工艺术乐园小漂流木手工制作教育教案教学目标：1.培养幼儿动手动脑的能力，提高他们的手工艺术水平；2.通过制作小漂流木，培养幼儿对大自然的认识和热爱；3.培养幼儿观察力和耐心，培养他们的细致意识。
教学过程：1.导入（5分钟）为了激发幼儿的兴趣，老师可以播放一段与海洋相关的视频，引导幼儿讨论海洋中的漂流木。
2.探究（10分钟）将几块漂流木展示给幼儿，鼓励幼儿观察漂流木的形状、颜色和纹理等特点，引导幼儿发现漂流木的美。
3.讨论（10分钟）4.制作（30分钟）材料准备：漂流木、彩色绳子、胶水、装饰物等。
步骤：1）将漂流木清洗干净，晾干备用；2）选择一根漂流木，用彩色绳子将漂流木固定在一起，形成一个图案或者构造；3）使用胶水将装饰物粘贴在漂流木上，让漂流木更加美观；4）等待胶水干燥后，检查固定情况，完成作品。
5.互动展示和分享（20分钟）幼儿将自己制作的小漂流木作品展示给其他同学，鼓励他们分享制作过程中的困难和乐趣，并对彼此的作品给予肯定和赞扬。
6.总结（5分钟）让幼儿总结本次手工制作的经验，并在班级展示区展示他们的小漂流木作品。
鼓励幼儿观赏其他同学的作品，并提出喜欢和赞赏的理由。
7.延伸活动将小漂流木放在一个大桶里，开展小水域游戏。
幼儿可以扔小漂流木进入海洋中，让它们“漂流”，并通过集体讨论观察漂流木的运动轨迹和时间。
教学反思：通过制作小漂流木手工艺品，幼儿能够锻炼自己的动手动脑能力，并培养了他们对大自然的认识和热爱。
在教学过程中，老师要善于引导幼儿，注重发现问题和解决问题的能力，鼓励他们发表自己的意见和展示自己的作品。
此外，老师还应该注重观察幼儿的情绪和状态，及时进行引导和调整。
最后，对于幼儿的作品，要给予肯定和赞扬，激发幼儿的积极性和自信心。
设计欣赏——能像风一样流动，把木头的延展性发挥到极致
设计欣赏——能像风一样流动，把木头的延展性发挥到极致他的木块能像风一样流动,像纸一样弯曲, 像古典音乐一样委婉动人、层次分明。
Joseph Walsh独特的设计风格和曲线让家具设计进入了另一个美学时代，掀起了一场设计、工艺、艺术革命。
设计师Joseph Walsh 1979年出生于爱尔兰，自学设计，并于1999年在科克市成立了自己的设计工作室。
Joseph Walsh不但设计才能出众，而且还精通制作工艺。
因此，他的作品形态多变，线条变幻性强，硬朗的木材在他的创造性设计下柔韧得像绸缎。
Enignum是Walsh的一个家居设计系列，灵感来自拉丁语Enigma（神秘）和Lignum（木），总结了Walsh设计与工艺结合呈现出的视觉特点。
Walsh将木头剥离至薄层，把它们重塑成自由的造型构成，并考虑功能性本身，然后通过加深层次组合丰富框架，作品展示的不只是结构之美，还有实用的雕塑形式——人与材料独特协作。
Joseph Walsh工作室这些年来一直打造着各种木质家具，他对材料一直饱含着强烈的理解与珍惜之情。
来自材质本身的自由形态组合，通过模具形成特定的形状，突破了使用木材的传统方法，造就了具有功能性的舞动家具。
他凭借对木头结构、形式、材料、技术和生态的深度研究及探索，将设计美学和结构功能学结合到完美无缺。
这种与材料的亲密和亲近感推动着他去探索与材质的关系以及对材料透视。
“这是每个制造者与设计师必须做的，从而能对材料有一个更概念化的欣赏和认识。
”在Walsh的作品中，你可以看到流线以超现实主义形式表达出来。
他说，他想要在表达直观的设计想法，即对环境直接反应的作品。
他强调说，这样的作品可以进化，而且不会重复，因为下一个的进展又会呈现出一番变幻。
他喜欢试着表达一直在变的环境，就像我们活着，而时间在流逝，一切是循环的——它们从不重复却进化着。
“我喜欢与木头打交道，事实就是，它是完全自然的材质，而且因此衍生的一切感受都深深地吸引着我。
幼儿园废物变宝物：绿色环保手工艺术教学案例
幼儿园废物变宝物：绿色环保手工艺术教学案例一、主题引言幼儿园教育始终关注着孩子的身心全面发展，而手工艺术教学作为其中重要的一环，如何融入环保理念成为了当下教师们备受关注的课题。
本文将就幼儿园废物变宝物的绿色环保手工艺术教学案例展开探讨，希望能够为教师们提供富有启发性和创意的教学思路。
二、案例分析1.废物分类收集在教学开始之初，教师可以组织孩子们一起进行废物分类收集，让他们了解到废物也可以分类利用。
废纸、废塑料瓶、废布料等日常生活中的废物都可以成为手工艺品的原材料。
通过这个环节，引导幼儿们养成环保意识，明白废物不等于垃圾，而是可以被重新利用的资源。
2.手工艺制作在收集到废物后，老师可以根据不同的废物组织孩子们进行手工艺制作。
利用废纸做成纸板画、废塑料瓶转化为花瓶或玩具、废布料制作成布艺手工等等。
在制作的过程中，教师可以引导孩子们学习一些简单的手工艺技巧，如剪纸、粘贴、编织等，激发孩子们的创造力和动手能力。
3.创意展示完成手工艺品后，老师可以让孩子们进行创意展示，让他们亲自讲解自己的作品。
这不仅是对孩子们制作作品的肯定，更是培养了他们的表达能力和自信心。
教师可以邀请其他班级或家长到场观展，让更多的人了解到废物可以变宝物的概念。
三、案例总结通过废物变宝物的绿色环保手工艺术教学案例，不仅在实践中培养了孩子们的动手能力和创造力，更重要的是引导了他们关注环保和资源再利用的理念。
在这个过程中，孩子们从废物的分类收集、手工艺制作到创意展示，不仅学到了具体的手工艺技巧，更懂得了保护地球资源的重要性。
四、个人观点和理解作为一名教师，我深信绿色环保手工艺教学不仅可以培养孩子们的动手能力和创造力，更是一种美育的体现。
在这个过程中，教师扮演着引导者和示范者的角色，通过案例中提到的废物收集、手工艺制作和创意展示，可以培养孩子们的观察、表达和创新能力，同时引导他们珍爱地球资源，从小树立环保意识。
我认为绿色环保手工艺教学是非常有益的，值得在幼儿园教育中得到更多的关注和推广。
融入“变废为宝”理念的中学美术课堂教学实践
运用“变废为宝”进行艺术创作，国外许多艺术家已经拥有一定的研究基础，也拥有了许多可以帮助学生理解和借鉴的优秀作品。
资料显示，在20世纪后期，随着工业生产的迅速发展，艺术家们就开始关注材料在美术创作中的运用，在长期的创作中废旧材料作为非常易得的肌理材质被运用在美术创作中。
随着环保理念的提升，“废旧材料”如何转化成为美术作品已经成为各国人们直接思考与关注的重要内容，同时又成为人们表达艺术创新观念的媒介。
许多废旧材料也被赋予全新的审美价值和内涵。
如何使废弃物品成为一件现成品艺术作品？马歇尔·杜尚是现成品艺术的创始人之一，他认为：“艺术正在被拿来作为一种符号的形式，如果你愿意这么认为的话，不可以再把它降低到装饰的功能上去。
”杜尚的许多作品都代表了他的这个艺术理念，代表作品有《自行车轮子》。
正是由于这种观念的产生，杜尚用他那伟大的现成品艺术和行为艺术为现代艺术的发展打开了另一扇大门。
杜尚犹如一名伟大的作曲家一般，为现代艺术发展创造了一篇崭新的乐章，而“每一个造出新节奏来的人，就是拓展了我们的感情并使它更为高明的人”。
通过一段时间的课堂教学实践，笔者发现“利用环保废旧材料DIY ”的理念，在中学美术教学中，具有可行性。
融入了“变废为宝”理念的教学实践活动适合中学生身心发展需求，并且在以下几个方面具有独特的意义和教学效果。
一、教学内容的多样性,有助于开发学生的多元智能,提高学生学习兴趣美术课程的教学效果要达到提高学生创意思维，以及眼手协调能力，同时提升他们艺术审美素养，就需要恰当的美术课堂方案设计来激发学生的创造性思维，“变废为宝”主题的创作可以使美术课堂的美术创作材料变得非常丰富，可以充分激发学生的创意思维能力，增强了他们对美术学习的兴趣。
譬如，为了培养学生们的动手操作能力，在“瓦楞纸DIY ”这一单元课程设计中，学生学会了绘制草稿，使用刻刀、剪刀等工具，镂刻、剪裁瓦楞纸并将制作好的作品组合制作成为灯罩作品。
幼儿园小班手工艺术乐园：小漂流木手工制作教育教案
幼儿园小班手工艺术乐园：小漂流木手工制作教育教案在幼儿教育中，手工艺术教育一直被认为是非常重要的一环。
通过手工制作，幼儿可以培养动手能力、创造力和集体协作意识。
而在小班幼儿园中，小漂流木手工制作教育教案则是一种非常有趣和富有创造力的活动。
本文将围绕这一主题，以深度和广度的方式来探讨小漂流木手工制作教育教案在小班幼儿园中的重要性和实施方法。
一、小漂流木手工制作教育教案的重要性小班幼儿园的孩子通常在认知和动手能力方面还处于起步阶段。
通过手工制作活动，可以帮助他们提高动手能力和创造力。
而小漂流木手工制作教育教案作为一种具有自然美感和趣味性的手工制作活动，能够吸引孩子们的注意力，引发他们对自然材料的兴趣，并提升他们的想象力和创造力。
在这个过程中，孩子们还能够锻炼耐心和观察力，培养对环境的关爱。
二、小漂流木手工制作教育教案的实施方法1. 材料准备为了进行小漂流木手工制作教育教案，我们需要准备一些漂流木、彩绳、颜料、胶水等材料。
在材料的选择上，可以尽量选择天然材料，以营造出自然、环保的手工制作氛围。
2. 活动设计在活动设计上，可以通过观察漂流木的形状、颜色和纹理，引导孩子们展开自己的想象，设计出不同形态的手工作品。
可以给孩子们提供一些示范的作品，同时鼓励他们发挥创造力，制作出符合自己想法的作品。
3. 活动实施在活动实施过程中，老师可以适时地给予指导和帮助，引导孩子们正确使用工具和材料，同时关注每一个孩子的个性差异，鼓励他们展现自己的想法和特点。
三、个人观点和理解小漂流木手工制作教育教案作为一种具有自然美感和趣味性的手工制作活动，能够帮助小班幼儿园的孩子们提升动手能力、创造力和环保意识。
通过这样的活动，孩子们还可以感受到自然材料的美好和神秘，培养他们对环境的热爱和保护意识。
小漂流木手工制作教育教案在小班幼儿园中的实施具有非常重要的意义。
总结回顾：在小班幼儿园中，小漂流木手工制作教育教案是一种非常具有意义和趣味性的手工制作活动。
幼儿园手作乐园：再生材料艺术创作与展示案例
一、引言在幼儿园教育中，手工艺术是一种不可或缺的教学形式，它可以培养孩子们的动手能力、想象力和创造力。
而使用再生材料进行手工艺创作，则更是可持续发展教育的一种体现。
本文将探讨幼儿园手作乐园中再生材料艺术创作与展示的案例，以便帮助家长和教育者更好地理解这一教育形式的意义和效果。
二、再生材料艺术在幼儿园的意义1. 理念再生材料艺术是一种可持续发展的教育理念，通过将废弃材料重新利用，不仅能够教育孩子们珍惜资源，还可以培养他们的创造力和想象力。
在幼儿园手工艺教育中，再生材料艺术能让孩子们以不同的角度看待废弃材料，并且通过手工创作，将无用的物品转化为有用的艺术品，这是一种对资源的最大化利用和对环境的保护教育。
2. 效果再生材料艺术在幼儿园中的实践效果非常显著。
通过使用再生材料进行艺术创作，可以激发孩子们的创造力和想象力，培养他们对材料的独特认知和发挥空间；再生材料艺术还可以提高孩子们的动手能力和操作技能，让他们在动手实践中提高手工艺水平；通过展示创作成果，再生材料艺术也能够让孩子们获得成就感，增强他们的自信心。
三、再生材料艺术创作与展示案例分析下面将以具体案例来阐述再生材料艺术在幼儿园中的应用和效果。
案例一：废物利用的玩具一位幼儿园老师在教室里布置了一个玩具角，里面的玩具均由废旧材料制成，比如纸盒、塑料瓶、纸张等等。
这些废旧材料被收集后，进行简单处理，再经过幼儿们的动手操作，小朋友们动手制作出了各种各样的玩具，如纸盒飞机、塑料瓶玩偶等。
这些玩具不仅让孩子们在制作过程中获得了快乐，还可以在玩耍中培养他们的动手能力和创造力。
案例二：废物变庇护所在一所幼儿园的园里，孩子们和老师们共同动手制作了一个“再生材料小屋”。
他们使用了一些旧木板、瓶子和塑料袋等废旧材料，搭建成了一个小屋，里面装饰着孩子们亲手制作的花朵、风铃等艺术品。
这个小屋既是孩子们的游乐空间，也是他们展示再生材料艺术作品的场所。
四、对再生材料艺术的个人理解在我看来，再生材料艺术不仅仅是一种手工艺创作形式，更是一种可持续发展的生活方式和教育理念。
幼儿园创意乐园：小班手工制作小漂流木DIY教育教案
幼儿园创意乐园：小班手工制作小漂流木DIY教育教案标题：探寻幼儿园创意乐园：小班手工制作小漂流木DIY教育教案一、引言在幼儿园教育中，创意教育一直都是备受关注的话题。
而小班手工制作小漂流木DIY教育教案则是其中一个备受瞩目的创意活动。
如何将这一教案设计得既能激发孩子们的创造力和动手能力，同时又能让他们获得认知和情感的提升？本文将从多个角度，深入探讨这一主题。
二、活动设计及实施1. 教材准备在进行小漂流木DIY教育活动之前，教师需要准备一些相关的教材。
这些教材不仅包括小漂流木本身，也包括一些手工制作所需的工具和材料。
教材的准备要兼顾安全和创意，为孩子们提供一个安全而又充满挑战的制作环境。
2. 活动流程活动的流程设计非常重要，一个良好的流程设计能够引导孩子们更好地参与到活动中来。
在进行小漂流木DIY教育活动时，可以分为取材、设计、制作和展示等环节。
而在这些环节中，教师和家长的指导和鼓励也是不可或缺的。
3. 实施效果经过活动的实施，孩子们会得到很多实际的收获。
从动手能力到创造力，再到对环境和自然的认识，这些都将成为孩子们宝贵的教育资源。
这些成果也会在展示环节中得到更多的肯定和鼓励，这对孩子们的发展是非常有益的。
三、教育意义1. 动手能力培养在小班手工制作小漂流木DIY活动中，孩子们需要亲自动手进行设计和制作。
这些过程既锻炼了他们的手部协调能力，又丰富了他们的动手经验。
而这种经验对他们的未来学习和生活都有很大的促进作用。
2. 创造力激发在活动中，孩子们需要自己进行设计和构思，这锻炼了他们的创造力。
从最初的构思到最后的制作，孩子们都能够全面展现他们的想象力和创造力。
这对他们的综合素质发展非常有益。
3. 环保意识培养通过动手制作小漂流木DIY，孩子们也能更加深入地了解自然和环境。
从选择材料到制作过程，再到最后的利用，都能够让孩子们在活动中培养起更加深厚的环保意识。
四、总结回顾小班手工制作小漂流木DIY教育教案作为一个创意活动，从多个方面深刻地影响了孩子们的成长。
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问题
假如，你是一个游客，看到这么多的木头， 假如，你是一个游客，看到这么多的木头， 你会联想到什么，或者有什么想法和建议？ 你会联想到什么，或者有什么想法和建议？ 假如，你是一位景观设计人员、商人 假如，你是一位景观设计人员、商人……， ， 你会怎么处理这些木头为你所用？ 你会怎么处理这些木头为你所用？
应用赏析
1.大量“漂流木”堆放，与景观相结合。 1.大量“漂流木”堆放，与景观相结合。可将其搭 大量 建出形状， 船等象形样式。 建出形状，如：塔、楼、船等象形样式。这样及可 起到存放效果又达到了艺术欣赏性。利用大块木材 起到存放效果又达到了艺术欣赏性。 存放效果又达到了艺术欣赏性 做为外护内部存放小块木材， 做为外护内部存放小块木材，在需使用时再将其取 出 。
应用赏析
2.少量“漂流木”存放，与实用性和景观性相结合。 2.少量“漂流木”存放，与实用性和景观性相结合。 少量 漂流木”放置在路边、隧道等边沿， 将“漂流木”放置在路边、隧道等边沿，既起到保 护道路预防危险保护环境的作用又可以打造景观 预防危险保护环境的作用又可以打造景观方 护道路预防危险保护环境的作用又可以打造景观方 便使用的效果。 便使用的效果。
创意与艺术的结合——
“漂流木”变废为宝
背景
“漂流木”最早来源于台湾，因台湾台风灾 漂流木”最早来源于台湾， 漂流木 害严重，台风来临时多会出现“山体滑坡” 害严重，台风来临时多会出现“山体滑坡”、 泥石流” 地震” 风灾”等自然灾害。 “泥石流”、“地震”、“风灾”等自然灾害。 台风带来的豪大雨水冲刷山脉，山崩地裂， 台风带来的豪大雨水冲刷山脉，山崩地裂，数 百年甚至上千年的古树 巨木流入大海 古树、 流入大海， 百年甚至上千年的古树、巨木流入大海，这些 横躺在海边的木头，过去不叫“漂流木” 横躺在海边的木头，过去不叫“漂流木”，而 大水材” 叫“大水材”。
旅游园区如何做大做活“漂流木” 旅游园区如何做大做活“漂流木”特色
（2）围绕“漂流木”组织摄影活动。 ）围绕“漂流木”组织摄影活动。
（3）围绕“漂流木”组织绘画等艺术活 ）围绕“漂流木” 动。
旅游园区如何做大做活“漂流木” 旅游园区如何做大做活“漂流木”特色
漂流木” （4）以“漂流木”为主体进行搭建艺术 ） 创意活动。 创意活动。
背景
这些“大水材”在水面堆积， 这些“大水材”在水面堆积，影响船舶行驶给 人们生活带来不便。 人们生活带来不便。以前的人们将其打捞出来 用于修复家园或烧火等，但由于“大水材”量 用于修复家园或烧火等，但由于“大水材” 体积也大，使得打捞工作非常困难， 大、体积也大，使得打捞工作非常困难，在很 长一段时间里将严重影响渔民的日常生活， 长一段时间里将严重影响渔民的日常生活，所 以后又取名叫“大水灾” 以后又取名叫“大水灾”。
旅游园区如何做大做活“漂流木” 旅游园区如何做大做活“漂流木”特色
4、利用“漂流木”打造特色休闲业态 、利用“漂流木” 因为“漂流木”有着丰富的文化内涵 文化内涵， 因为“漂流木”有着丰富的文化内涵，再 漂流木”外形奇特， 因“漂流木”外形奇特，通过各种搭建手 法可以得到不一样的外观效果。 法可以得到不一样的外观效果。丰富景区 内部休闲业态的形式和体验性， 内部休闲业态的形式和体验性，因“漂流 的承载力不足， 木”的承载力不足，在建设中主要受力结 构都需采用其他建筑材料， 构都需采用其他建筑材料，在外观和内部 利用“漂流木”进行装饰。 利用“漂流木”进行装饰。
旅游园区如何做大做活“漂流木” 旅游园区如何做大做活“漂流木”特色
3、利用“漂流木”组织特色活动 、利用“漂流木” （1）“漂流木”特色婚礼。“漂流木”外观 ） 漂流木”特色婚礼。 漂流木” 优美艺术性很强，且可赋予其浪漫的内涵， 优美艺术性很强，且可赋予其浪漫的内涵， 因而可打造婚纱照外景地。 因而可打造婚纱照外景地。
应用赏析
“漂流木 漂流木” 3. “漂流木”的雕刻艺术创作 “漂流木”形态各异，是难得的天然资源，具有人 漂流木”形态各异，是难得的天然资源， 艺术及生态价值， 文、艺术及生态价值，把它作为艺术创作的载体相 当合适。 当合适。 在台湾木雕艺术家们已经用“漂流木”创作出了许 台湾木雕艺术家们已经用“漂流木” 已经用 多美丽的作品，也有许多木雕艺人通过 漂流木” 通过“ 多美丽的作品，也有许多木雕艺人通过“漂流木” 的雕刻成为了出名的木雕艺术家 出名的木雕艺术家。 的雕刻成为了出名的木雕艺术家。
旅游园区如何做大做活“漂流木” 旅游园区如何做大做活“漂流木”特色
1、景区特色景观打造 、 2、建立“漂流木”专区 、建立“漂流木” 建设“漂流木” 木雕等艺术展示厅 艺术展示厅， 建设“漂流木”、木雕等艺术展示厅，“工艺 课堂”等功能区，利用“漂流木”创造景区品 课堂”等功能区，利用“漂流木”创造景区品 利用“漂流木”艺术吸引市场 吸引市场。 牌，利用“漂流木”艺术吸引市场。这时的 木雕产品销售、 漂流木”收益点有木雕产品销售 “漂流木”收益点有木雕产品销售、木雕艺术 学习、木雕比赛收益等 虽然收益点较为单一， 学习、木雕比赛收益等，虽然收益点较为单一， 但品牌效益明显， 但品牌效益明显，在旅游景区同质化严重的今 天品牌效益对景区而言是无价之宝。 天品牌效益对景区而言是无价之宝。
应用赏析
漂流木” 4. “漂流木”的景观打造 景观打造可以用于城市、公园、 景观打造可以用于城市、公园、工业园区和旅游景 区等多处，利用丰富多彩的外饰 外饰和景观增添区域的 区等多处，利用丰富多彩的外饰和景观增添区域的 内涵和艺术性， 内涵和艺术性，合理的景观打造可以展现区域的文 人文、历史等多要素，增加区域的内涵， 化、人文、历史等多要素，增加区域的内涵，增添 区域游乐性。 区域游乐性。景观打造已经不再局限在旅游区内已 经发展到了人生活的每个角落。 经发展到了人生活的每个角落。
应用赏析
漂流木” 5. “漂流木”的特色商品制作 漂流木 一是家具制作. 一是家具制作
Байду номын сангаас 应用赏析
漂流木” 5. “漂流木”的特色商品制作 漂流木 二是特色玩具、小配件制作。 二是特色玩具、小配件制作。
应用赏析
漂流木” 5. “漂流木”的特色商品制作 漂流木 三是废料再利用 废料再利用。 三是废料再利用。经过各种加工和创造后 会出现很多废料，在针对这些“漂流木” 会出现很多废料，在针对这些“漂流木”废 料的利用上可以考虑将其用于加工制作纸张 等