小花鹿卖空气
小学一年级语文《小花鹿卖空气》教案
小学一年级语文《小花鹿卖空气》教案《小花鹿卖空气》写了小花鹿来到繁华的城市后得了空气的污染过敏症，回到山村后，便将山里的新鲜空气运送到城里出售，几年后，城市里到处山绿化，空气变得清新了。
下面就是小编给大家带来的小学一年级语文《小花鹿卖空气》教案，希望能帮助到大家!小学一年级语文《小花鹿卖空气》教案一教学目标：1、能借助拼音认读“城、市、汽、鲜、运、消、专、坪”等8个生字;能正确描写汉字“城、汽、鲜、气、专、坪”;积累词语8个，结合课文内容，联系生活经验理解“偏僻、繁华”的意思。
2、能熟练地用音序查字法查“专、城、坪”等3个汉字。
3、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。
4、能用几句话，按一定的顺序介绍一处公共绿地。
5、知道绿色植物有净化空气的作用。
教学重难点：1、能借助拼音认读“城、市、汽、鲜、运、消、专、坪”等8个生字;能正确描写汉字“城、汽、鲜、气、专、坪”;积累词语8个，结合课文内容，联系生活经验理解“偏僻、繁华”的意思。
2、注意读长句子时能作适当的停顿。
3、能用几句话，按一定的顺序介绍一处公共绿地。
4、知道绿色植物有净化空气的作用。
教学过程：第一课时一、揭示课题。
1、今天，我们一起来学习一个有趣的童话故事《小花鹿卖空气》2、齐读课题，学生字“气”，书空。
3、质疑：读了题目后，你想知道什么?板书：为什么哪里怎么样【设计意图：设计这个环节是让孩子在一开始就对课文题目进行思考。
兴趣是学习之母，引起孩子对课文学习的兴趣，从兴趣入手为下面的学习打下基础。
】二、整体感知。
1、小花鹿为什么要卖空气?把空气卖到什么地方?结果又怎么样呢?范读课文，学生思考。
2、自读课文，读准字音，不加字、不漏字、不改字。
3、检查交流。
(1)分节朗读课文。
(2)学习生字，正音。
翘舌音：城、市、专，用音序查字法查找“专、城、坪”的读音。
学习生字：鲜、运、消。
区分：汽——气。
【设计意图：课堂教学中，拼音的巩固不容忽视，而且还要根据汉字发音特点进行有重点的训练。
一年级《小花鹿卖空气》教学反思
一年级《小花鹿卖空气》教学反思一班级《小花鹿卖空气》教学反思《小花鹿卖空气》是一篇童话故事，课文主要写了小花鹿从偏僻的深山来到繁华的城市后得了空气污染过敏症，回到深山治好病后，便萌发了将山里的新奇空气运到城里出售的念头，开办了一家“新奇空气专卖店”，生意兴隆。
几年后，城市里处处是绿树、草坪，空气变得清爽了，人们再也不买小花鹿的新奇空气了。
文章通过生动好玩的故事情节，儿童易于接受的语言，说明白城市绿化对净化空气所产生的作用，激发了小伴侣们爱护绿化、爱护环境的热忱。
教学实施及效果：一、难点突破，理解与训练相接合文章第一小节不是课文的重点，但是却是课文的难点，“偏僻的深山”对于如今我们这些生活在上海的孩子来说是相对生疏的，而在课文中对它的理解却非常重要，因此教学时，我运用直观的现代训练手段关心同学理解“偏僻的深山”，避开了空洞的说教，寓词语的理解于生动，形象之中。
同时，协作图画，出示了“高大的树木，幽静的小路，叮咚的泉水，飞流的瀑布”等词组，培育同学进行说话训练：“小花鹿的家乡在偏僻的深山，那里有（），有（），有（），还有（）”，我认为，供应好的词语，进行肯定的句式训练对于培育低班级同学的写作力量是有肯定关心的。
虽说孩子们每天生活在上海这个繁华的大都市，但一班级的孩于对“繁华的城市”这一词组的理解上，还是有局限性，课堂上我通过一组画面的出示，让同学说说画片所匹配的好词的理解高楼林立、人流如潮、车水马龙、灯火通明，关心同学理解和积累。
虽然本环节在评课中有老师提出异议，认为这不是课文的重点，没有必要化那么大的力气，但是我认为，学习语文课本，其目的是关心同学学习语言文字，提高运用语言文字的力量，教无定法，教学是否胜利，其主要推断的依据应当是孩子的语言文字训练是否扎实，学习力量是否得到提高。
何况，第一小节虽不是文章的重点，但却是难点。
通过这样的学习，同学理解了“偏僻”和“繁华”，积累了一些好词语，培育了说话的力量，起到一举三得的效果。
45小花鹿卖空气
45小花鹿卖空气引言在当今社会，有许多令人费解的商业模式和产品。
人们经常会遇到一些看似不合常规、甚至有些荒谬的产品，其中之一就是45小花鹿卖空气。
本文将深入探讨这个引人注目的商业模式，分析其可能的成功原因，并思考这背后隐藏的商业哲学。
45小花鹿的诞生“45小花鹿卖空气”这一商业模式源于一家小而趣味十足的创业公司。
公司创始人是一位年轻的理想主义者，希望通过这一奇特的产品来传达一种深入人心的信息，唤起人们对大自然的关注和珍惜。
他们选择了一种可爱的小花鹿形象作为品牌代言人，并将空气作为核心产品。
空气的售卖初听到“45小花鹿卖空气”，很多人会觉得匪夷所思。
我们生活于一个自由的市场经济体制下，可以买到几乎任何东西，但买卖空气似乎仍然有些荒谬。
然而，正是这种荒谬成为了该商业模式成功的一部分。
该公司的空气售卖业务是基于以下几点原理的：1.创造情感共鸣：45小花鹿代表了一种纯净、天真的自然形象，让人们产生亲近感和温暖感。
购买45小花鹿空气产品的人，往往是被这种情感所吸引。
2.引起独特性和互动性：该公司为每个小花鹿设计了特别的空气气味，如清新的森林空气、花香四溢的花园空气等。
这为用户带来了独特的体验，也增强了产品的互动性。
3.打造社交话题：购买45小花鹿空气产品的人可以通过社交媒体分享自己的购买和使用经历，讨论不同的花鹿气味和其带来的回忆和情感。
这种社交话题的打造为该品牌带来了更多的曝光和口碑传播。
反思与思考45小花鹿卖空气的商业模式看似荒诞，但深入思考后可以发现其背后的商业哲学值得探讨。
首先，这一商业模式秉承了可持续发展的理念。
45小花鹿通过售卖空气，以一种轻松愉悦的方式提醒人们珍惜大自然的资源。
这种方式与传统的环保宣传形式有所区别，更加接地气、贴近人心，使人们更容易接受和行动起来。
其次，该商业模式注重情感共鸣和用户体验。
通过创造独特的品牌形象和产品气味，45小花鹿成功地唤起了人们的情感共鸣。
而用户购买和使用45小花鹿空气产品的过程，也成为了一种令人愉悦和有趣的体验。
二年级优化设计语文答案
二年级优化设计语文答案【篇一：二年级语文优化作业设计】ass=txt>一、课题的提出为进一步推进素质教育，提高课堂教学效益，优化作业设计，改进教师的教学方式提高学生的学习效率。
真正减轻初中学生过重的课业负担，根据学校作业设计的指导意见，制定二年级语文优化作业设计实施方案。
二、理论依据根据二年级学生年龄小的特点和性格特点，要严格控制学生作业总量，不能一味追求数量，对学生完成作业要有时限要求，既不能急于求成，导致学生马虎应付，也不能把时间拉得太长。
作业难易适度。
作业留得太深，太难，学生无从下手，很容易导致学生积极性下降，自信心丧失。
反之，作业太容易，降低了教学的要求，也影响学生知识的掌握。
由于二年级学生正处于打基础阶段，作业量应放在基础知识的训练上，切不可好高骛远，急于求成。
只有夯实基础，才能为日后知识的增长积蓄势能。
三、研究目标通过调动学生眼、口、耳、手等到多种感官参与感知，而获得完整的感情认识，提高教学整体效益。
培养学生解决各种问题的能力，全面提高学生素质。
四、研究方法和对象=老师要针对二年级学生年龄小、好动、写字速度、书写方法等一系列的个性特征，注重作业设计应多样化、兴趣化、层次化、综合化。
有效的说话训练说话是人类语言实践活动中的一项重要基本功，人类交流思想、表达感情、传递信息都要依靠说话，小学低年级是儿童学习说话的最佳时期。
从低年级开始加强学生的说话训练是十分重要的。
然而，在实际教学中，却普遍存在着重读写，轻听说，听说与读写两分离，从而导致学生说话能力普遍低的现象。
说话训练与读写训练具有密切关系，它不仅能促进学生读写能力的有效提高和思维的健康发展，更能全面提高学生的语文水平。
小学低年级学生虽然已具备了一定的说话能力。
但却从未进行过任何有计划的语言训练，因而可塑性很大，若能抓住这一时期，采取有效途径对学生进行扎实的语言训练，让学生具备基本的说话能力和良好的说话习惯，就必定能有效提高学生的说话能力。
沪教版-一年级下册-第八单元-45.小花鹿卖空气(全国一等奖)
《小花鹿卖空气》教学设计一、教学目标1．能在语言环境中认识“鹿、深、汽、痒、呼、吸、喘、专、店”是个生字。
2．积累词语：“高楼林立、灯火通明、人流如潮、车水马龙、郁郁葱葱、高大挺拔”等。
3．能在老师的指导下在田字格里正确描写汉字“呼吸”。
4．指导空气污染有害健康，美化环境有助健康。
二、教学重点1．能熟练运用音序查字法在字典中查找“喘”字，并理解文中“喘”的意思。
2．正确朗读课文，做到不加字，不漏字，不改字。
注意读长句子时能做适当的停顿。
三、教学难点1．区别“汽”与“气”。
2．结合课文内容，在媒体创设的情境中，联系生活经验理解“偏僻的深山、繁华的城市、专卖店”的意思。
四、教学时间一课时。
五、教学准备1．学生：课前查找“环境污染”和“环境保护”相关资料（有能力的可制成ppt）2．教师：多媒体课件六、教学过程（一）学习课文第一节，揭示课题1．今天老师为大家介绍一位新朋友，它是谁？（媒体显示：小花鹿图及相关文字）读词语，学习生字：鹿仔细看看画面，它长得怎么样呀？2．可爱的小花鹿从哪里来，到哪里去呢？它又看到了什么？（媒体显示：课文第一小节）自由读，个别读3．（媒体显示：偏僻的深山画面及文字）这就是小花鹿的家乡。
看，它的家乡有些什么？谁能介绍一下？理解：偏僻的深山4．（媒体显示：一组图片。
车水马龙、高楼林立、繁华的城市）理解：繁华的城市谁来说说，小花鹿来到了一座怎样的城市？再读第一节，学习“汽”“楼”“深”5．揭示课题a．（媒体显示：布告：告诉大家一个好消息，我开了一家“新鲜空气专卖店”，欢迎光临！小花鹿）b．学生自读；理解“专卖店”c．揭示课题，齐读课题。
（二）整体感知接龙读课文，正音。
（三）小组合作学习课文2至4小节师：小花鹿怎么会有卖空气这个有趣的想法的呢？原来它刚在城里住了没几天就发生了一件事。
1．小组合作读课文2至4节，一名学生演一演医生。
2．完成填空（媒体显示：小花鹿在城里才住了几天，就得了（），它（）痒痒的，（）干干的，（）不舒服）3．你知道小花鹿怎么会得空气污染过敏症的吗？（学生交流收集来的关于空气污染的资料）4．读医生的话，学习：呼吸5．指导朗读（四）学习5至7小节1．自己读一读5至7小节，思考：你觉得小花鹿卖空气的生意怎么样？a．在学生竟到老奶奶的话时，学习“喘”，通过查字典理解字义，指导朗读老奶奶的话。
45小花鹿卖空气-一年级语文
小花鹿从偏僻的深山来
fán chéng qì
piān pì
到繁华的城市。他看到许多 高楼和汽车,感到很新奇。
小花鹿从偏僻的深山来
fán chéng qì
piān pì
到繁华的城市。他看到许多 高楼和汽车,感到很新奇。
偏僻的深山
偏僻的深山
郁郁葱葱的树木，幽静的小路， 清清的泉水，飞流的瀑布
偏僻的深山
小花鹿把新鲜空气装进大葫芦， 带到城里，卖给了一位老奶奶。过 了几天，老奶奶高兴地对小花鹿说： “吸了你的新鲜空气，我的气喘
病好多了。我要把这个好消息 告诉大家。”
绿树
草坪
鲜花
几年过去了，城市发生了很大变化， 到处是绿地、草坪和鲜花，就像美丽的大 花园。人们再也不来买小花鹿的新鲜空气 了。
花鹿得了空气污染过敏症。
wū rǎn
“你得了空气污染过敏症，
hū xī xiān
天天呼吸新鲜空气就能治好你
的病。”
小花鹿回到__________, 深山老家 病很快就好
我为什么不把山里的新鲜 了。他想_______________________ 空气运到城里去卖呢？ ________________________
企鹅 狐狸 蜗牛
骆驼
蜘蛛 蝌蚪
熊猫 狮子 壁虎
lù
小花鹿
告示
xiāo
告诉大家一个好消息， 我开了一家新鲜空气专卖店， 欢迎大家光临！ 小花鹿
zhuān
zhuān
专卖店
传：传说 传记 专：专一 专心 专家 专门
45、小花鹿 卖空气
看课文动画听录音，思考：
小花鹿把
（哪里）
的新鲜空气卖
？
到
（哪里）
一年级第二学期句子、说话部分练习题例
（建平实验小学徐屹）一、正确流利地朗读句子，注意适当停顿。
例：过去，城市里空气污染严重，小花鹿用大罐子把新鲜空气运来卖。
二、读句子，注意读好画线的词语。
例1：不久，棉花姑娘的病好了，长出了碧绿碧绿的叶子，她咧开嘴笑了，吐出了雪白雪白的棉花。
例2：春天的风微微吹动，柳条儿跳舞，桃花儿脸红。
例3：我们坐在一艘游轮上，看到一幢幢高楼，一座座大桥，还看到一群小鸟在江面上飞。
三、读句子，注意读出不同语气。
1、根据标点读出句子的语气。
例：青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”2、根据画线的词语读出句子的语气。
例：小灰兔疑惑地问：“小白兔，你的菜是哪儿来的？”3、根据提示读好句子。
例：妈妈语重心长地说：“孩子，记住，要想别人尊重自己，首先要尊重别人。
”说明：读句子可以是课内的句子，也可以是课外的句子，但难易程度要与所举例子相似。
1、在你听到句子后打钩。
（备注：句子不易过长，有较明显的差异。
）例：小花鹿看到许多高楼和汽车感到很新奇。
（教师读的）长颈鹿看到许多高楼和汽车感到很新奇。
（）小花鹿看到许多高楼和汽车感到很新奇。
（√）2、听老师读句子，在正确的答案后面打钩。
例：瓦特是英国一位有名的科学家。
（教师读的）法国（）德国（）中国（）英国（√）3、根据老师的提问选择正确的回答。
例：问：鱼肚子里的鳔有什么用处呢？鳔能够帮助鱼浮上来，也能够帮助鱼沉下去。
（√）鳔能够帮助鱼浮上来，不能够帮助鱼沉下去。
（）问：谁能为棉花姑娘捉去身上的蚜虫呢？啄木鸟可以捉去棉花姑娘身上的蚜虫。
（）七星瓢虫可以捉去棉花姑娘身上的蚜虫。
（√）4、请在田字格里正确抄写句子，注意标点符号的位置。
（备注：字数在十个左右；如句子中有学生没写过的字，教师可在田字格里事先写好，学生描写该字。
）例：小青蛙捉起虫来顶呱呱。
2、读下列句子，判断是否正确。
对的打“√”，错的打“×”。
（1）科学家说的话一定是正确的，因为他们懂得的知识多。
2018-2019年保定市博野县白塔小学一年级下册语文练习题含答案
2018-2019年保定市博野县白塔小学一年级下册语文练习题含答案一、想一想，填一填（填空题）1． 比一比，再组词。
生________ 飞________ 情________ 万________姓________ 风________ 请________ 方________2． 根据句子意思写相应的诗句。
①再登上一层楼。
________________ ②傍晚的太阳靠着连绵起伏的山，渐渐落下来了。
________________ ③要想看到很远的地方。
________________ ④滔滔的黄河水向大海流去。
________________ 3． 猜谜语 一位小姑娘，生在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。
猜一种植物________ 4． 给词语排排队，变成一句完整的话，别忘了加上标点啊！ （1）我 练习 呢 唱歌 在 跳舞 和 _________________________________。
（2）喜鹊 一只 有 树上 _________________________________。
（3）阿凡提 手 穷人的 高高兴兴地 拉着 走了 _________________________________。
5． 形近字组词。
喝________ 为________ 右________ 鸟________ 渴________ 办________ 石________ 乌________ 6． 加部首组字，再组词。
肖________________ 发________________ ________________ ________________ 7． 请你像文中的小白兔那样说一说，写一写。
呱呱，呱呱，青蛙在池塘里高兴得唱着歌。
喳喳，喳喳，小鸟在枝头说着悄悄话。
哗哗，哗哗，小河________。
________，________，小鸭________。
________，________，________。
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45 小花鹿卖空气
【教材分析】
本文是一篇童话故事。
写了小花鹿来到繁华的城市后得了空气的污染过敏症，回到山村后，便将山里的新鲜空气运送到城里出售，开设了“新鲜空气专卖店”，生意兴隆。
几年后，城市里到处山绿化，空气变得清新了，人们再也不买小花鹿的新鲜空气了。
文章通过生动有趣的故事情节，说明了城市绿化对净化空气所产生的作用。
【学情分析】
【教学目标】
1、能借助拼音认读“城、市、汽、鲜、运、消、专、坪”等8个生字；能正确描写汉字“城、汽、鲜、气、专、坪”；积累词语8个，结合课文内容，联系生活经验理解“偏僻、繁华”的意思。
2、能熟练地用音序查字法查“专、城、坪”等3个汉字。
3、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。
4、能用几句话，按一定的顺序介绍一处公共绿地。
5、知道绿色植物有净化空气的作用。
【教学重难点】
1、能借助拼音认读“城、市、汽、鲜、运、消、专、坪”等8个生字；能正确描写汉字“城、汽、鲜、气、专、坪”；积累词语8个，结合课文内容，联系生活经验理解“偏僻、繁华”的意思。
2、注意读长句子时能作适当的停顿。
3、能用几句话，按一定的顺序介绍一处公共绿地。
4、知道绿色植物有净化空气的作用。
【教学过程】
第一课时
一、揭示课题。
1、今天，我们一起来学习一个有趣的童话故事《小花鹿卖空气》
2、齐读课题，学生字“气”，书空。
3、质疑：读了题目后，你想知道什么？
板书：为什么
哪里
怎么样
【设计意图：设计这个环节是让孩子在一开始就对课文题目进行思考。
兴趣是学习之母，引起孩子对课文学习的兴趣，从兴趣入手为下面的学习打下基础。
】
二、整体感知。
1、小花鹿为什么要卖空气？把空气卖到什么地方？结果又怎么样呢？范读课文，学生思考。
2、自读课文，读准字音，不加字、不漏字、不改字。
3、检查交流。
（1）分节朗读课文。
（2）学习生字，正音。
翘舌音：城、市、专，用音序查字法查找“专、城、坪”的读音。
学习生字：鲜、运、消。
区分：汽——气。
【设计意图：课堂教学中，拼音的巩固不容忽视，而且还要根据汉字发音特点进行有重点的训练。
本课生字中3个翘舌音和1个后鼻音，是学生读通课文语句的难点，因此要进行强化训练。
而“汽”和“气”很容易混淆，故要重点区分。
查字典在本单元前几课已有详细的指导，所以在这节课中的目的是提高学生的熟练度以及速度。
】
三、指导书写。
“城、汽、鲜、坪”左右结构的字，左窄右宽。
第二课时
一、复习已学内容。
二、学习课文。
1、再读课文，交流：小花鹿为什么要卖空气？
2、交流。
3、理解“繁华、偏僻”的意思。
说话训练：你去过哪些繁华的地方？
你知道哪些地方是偏僻的？
4、出示句子：我为什么∕不把山里的新鲜空气∕运到城里去∕卖呢？
指导读好停顿。
范读、自读、指读、小组竞赛读、齐读。
5、指导朗读1—4节，读出不同的语气。
6、小花鹿把空气卖到了哪里呢？结果怎么样呢？
自读课文5～7节，完成课文的填空：
小花鹿把（），买新鲜空气的人越来越多。
小花鹿就用（），开了一家（）。
几年过去了，（）。
7、引读，自读，齐读。
8、出示句子：小花鹿∕把新鲜空气∕装进大葫芦∕带到城里，卖给了一位∕老奶奶。
9、自读，挑战读，男女生对读，齐读。
10、齐读5～7节，老奶奶的话要读出高兴的语气，几年后，城市发生了很大的变化，要读出欣喜、赞美的语气等。
【设计意图：说明：这一个环节，设计了大量的朗读，是一种朗读语气的训练，也是通过朗读来积累。
通过填空的形式帮助学生概况课文的内容。
在实施这个环节的时候，教师要注意对学生的读进行指导性的评价。
读课文的时候重点放在两句句子上，注意停顿，要反复训练。
】
11、几年过去了，城市发生了很大变化。
（1）读读课文,用横线划出城市变成什么样的句子
（2）交流出示：几年过去了，城市发生了很大变化，到处是绿树、草坪和鲜花，就像美丽的大花园。
（3）指导朗读。
（4）人们再也不来买小花鹿的新鲜空气了，这是为什么呢？
（5）你想对小花鹿说什么？
12、读了这篇课文以后，你懂得了什么？
【设计意图：这个环节是在学生反复朗读的基础上进行的，只有对课文非常熟悉的基础上才会有体会。
落实这篇课文的另一个教学目标：知道绿色植物能净化空气，从小树立环保意识。
这个目标落实的时候比较自由，不要苛求讲到一定的程度，允许学生的认识有差异，尊重学生的个体。
】
三、拓展。
上海新建的公共绿地景色非常迷人，你去过吗？选一处向大家介绍，说清楚那是什么地方，有什么，给你留下了什么印象？你在那儿干什么？
自由准备，同桌交流，大组汇报。
四、复习巩固。
1、词语游戏：门铃叮咚。
2、读课后的句子，注意适当的停顿。
五、作业布置。
1、连一连。
（拼读下列音节，找到相应的词语用线连起来）
医院cǎo pínɡ
草坪yīyuàn
新鲜chénɡshì
专卖店zhuān mài diàn
城市xīn xiān
2、比比谁的眼睛亮。
（读一读，比一比，再组词）
气（）悄（）远（）成（）
汽（）消（）运（）城（）
3、读一读。
（读句子，注意适当的停顿）
1、我为什么/不把山里的新鲜空气/运到城里去/卖呢？
2、如今，城市里/到处是/绿树、草坪和鲜花，人们/再也不用/买小花鹿的/新鲜空气了。
4、查一查。
（用音序查字法查字典）
*5、说一说。
几年过去了，城市发生了很大变化，到处是绿树、草坪和鲜花，就像美丽的大花园。
人们再也不来买小花鹿的新鲜空气了。
当人们见到小花鹿后，会对小花鹿怎么说？
【教学反思与重构】。