我的小花鹿教案教学设计
《小花鹿》
《小花鹿》教案一、教学目标1.理解故事内容，在老师的带领下感受到阅读的乐趣和温馨的画面。
2.让孩子们懂得有一颗爱心才是最美的。
二、教学对象幼儿园中、大班孩子三、活动准备一本《小花鹿》大书，采访卡片若干四、教学过程1.将大书呈现出来，一起和孩子读出书名《小花鹿》。
观察封面上除了小花鹿，还有什么动物（小刺猬），小刺猬发生了什么事？（从山上掉下来了），那谁来救小刺猬了呢？（小花鹿）2.开始讲述故事当讲到：小虫儿也排成一条弯弯曲曲的长队缓缓而来了。
师提问：怎么这么多小动物都来了，他们排着队要去干什么呢？（留下悬念，让孩子们猜测）师：原来森林里将要举行一场智力比赛，所以小动物都是来参加比赛的，看来大家的积极性很高啊！动物们分成了好多个小组。
小蜜蜂代表……（继续讲述）当讲到：大象伯伯主持比赛，他微笑着宣布比赛开始：“孩子们，现在我出题目，你们自己去寻找答案。
日落的时候，请回答我：世界上最美的是什么？”师问：智力比赛的题目是：世界上最美的是什么？那小朋友们觉得世界上最美的是什么？（老师进行总结）那我们来看看小动物们有没有找到最美的东西？他们找到的最美的是什么？继续讲述故事当讲到：小花鹿小声的说：“我只想着小兔子和小刺猬的伤快点好，没有去找最美的东西”时。
师提问：小花鹿说他没有找最美的东西，那他去做什么了？你们觉得他这么做对不对？你觉得小花鹿是一个什么样的小动物？3.故事结束，老师总结：世界上有很多很美的景色，也有很多很美的人，也有很多很美好的事情，但是最可贵的就是我们要有一颗爱心，要懂得关心他人、爱护他人，当别人有困难的时候要积极的帮助他们。
五、课后延伸在这个故事里，小蜜蜂、小燕子、小花鹿他们找到的最美的东西都是不一样的，小朋友们也有自己认为的最美的东西，相信我们的爸爸、妈妈们也有自己觉得最美好的东西。
那回家之后我们就采访采访他们，下节课我们来一起分享一下爸爸、妈妈们认为的最美的东西是什么。
（让孩子们把准备好的采访卡带回家，请爸爸、妈妈填写答案）。
小学语文我的小花鹿教案
小学语文《我的小花鹿》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《我的小花鹿》。
（2）能够理解课文的大意，了解小花鹿的外形特点和作者对小花鹿的喜爱之情。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生对小花鹿的兴趣。
（2）运用问题引导法，帮助学生理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：培养学生对动物的关爱之情，培养学生热爱大自然的情感。
二、教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，了解小花鹿的外形特点。
三、教学难点：通过课文内容，培养学生对动物的关爱之情。
四、教学准备：1. 准备小花鹿的图片资料。
2. 准备课文录音带或课件。
五、教学过程：1. 导入新课（1）向学生展示小花鹿的图片，引导学生关注小花鹿的外形特点。
（2）邀请学生分享他们对小花鹿的了解。
2. 学习课文（1）让学生跟随录音带或课件，一起朗读课文。
（2）引导学生理解课文内容，回答相关问题。
3. 讨论与交流（1）让学生分组讨论，分享他们对小花鹿的喜爱之情。
（2）邀请学生代表向全班同学分享他们的讨论成果。
4. 总结与拓展（1）总结课文内容，强调小花鹿的外形特点和作者对小花鹿的喜爱之情。
（2）布置课后作业，让学生画一幅小花鹿的画，并写一段关于小花鹿的文字。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的参与情况，包括发言、讨论和完成作业的积极性。
2. 朗读能力：评估学生在朗读课文时的发音、语调和表达能力。
3. 理解能力：通过提问和讨论，评估学生对课文内容的理解程度。
七、作业布置1. 请学生回家后，为家人朗读课文《我的小花鹿》，并简要介绍课文内容。
2. 绘制一幅关于小花鹿的图画，并在旁边写一段描述小花鹿的文字。
八、课程延伸活动1. 组织一次户外观察活动，让学生近距离观察其他动物，培养他们对动物的兴趣和关爱之情。
2. 邀请动物保护组织的专家来校进行讲座，让学生了解更多关于动物保护的知识。
九、教学反思在课后，对本次教学进行反思，思考如何改进教学方法，以提高学生的学习兴趣和参与度。
小学语文我的小花鹿教案
小学语文《我的小花鹿》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《我的小花鹿》。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）理解课文内容，体会作者对小花鹿的喜爱之情。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生对小花鹿的喜爱。
（2）运用小组讨论的方式，培养学生的合作精神。
（3）通过角色扮演，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱动物、保护环境的意识。
（2）培养学生热爱生活、积极向上的态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文。
（2）学会生字词。
（3）理解课文内容，体会作者对小花鹿的喜爱之情。
2. 教学难点：（1）生字词的学习。
（2）理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
三、教学准备1. 教学课件：课文动画视频、生字词图片、小花鹿图片等。
2. 教学道具：小花鹿玩偶、生字词卡片等。
3. 教学资源：相关动物保护的资料、环境污染的资料等。
四、教学过程1. 导入新课（1）播放课文动画视频，引导学生关注小花鹿。
（2）展示小花鹿图片，引发学生对小花鹿的喜爱。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，引导学生正确认读。
（3）学生齐读课文，感受作者对小花鹿的喜爱之情。
3. 理解课文内容（1）学生分角色朗读课文，体会课文中的比喻和拟人修辞手法。
（2）教师提问，引导学生深入理解课文内容。
4. 小花鹿知识竞猜（1）学生分组进行知识竞猜，增加对小花鹿的了解。
（2）教师点评，鼓励学生积极参与。
5. 口语表达练习（1）学生分组进行角色扮演，模拟与小花鹿的互动场景。
（2）教师点评，提高学生的口语表达能力。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）画一画自己喜欢的小花鹿，并写上几句赞美的话。
2. 拓展作业：（1）收集有关动物保护的资料，了解如何保护小花鹿的生活环境。
（2）观察周围的环境污染现象，思考如何保护环境，爱护小花鹿的家园。
我的小花鹿
3、我的“小花鹿”（第一课时）一．教学要求：1、学会本课六个生字和新词。
会用常用的词语说话。
2、理解渴望内内容，教育学生从小养成不乱花钱的习惯。
3、能正确、流畅地朗读课文，会背诵和默写课文第二自然段。
4、能观察实物说、写一段话。
5、按要求预习课文。
二．教学重点和难点：教学重点是理解课文是从哪几个方面集体描述“小花鹿”的。
难点是通过学习知道一段话要围绕一个意思分层次写具体。
三．教学时间：5课时四．教具准备：大字课文挂图五．教学过程：㈠导入新课。
师：同学们，你们有了零花钱，都去做些什么？比如买零食、买玩具？（让学生自己说）我们今天来学习第3课。
看看课文中的小朋友是怎么做的。
板书：3、我的“小花鹿”㈡新授。
1、出示挂图及放大课文让学生按要求预习。
（1）读课文，想一想课文中的“小花鹿”是什么？它有什么用途？（2）查字典，联系上下文解释生字在课文中的意思。
2、检查预习效果。
（1）课文中的“小花鹿”是一只泥制的储蓄罐。
它的用途是用来存储钱的。
（2）出示生字词chǔ xù guàn fǎng fúqīng tīng juē zhe shān zhā （）（）（）（）（）（3）解释词语。
3、教师范读课文。
（1）课题和课文中的“小花鹿”为什么要加引号？（2）课文从哪几方面讲“小花鹿”储钱罐的？（3）课文的哪部分讲小花鹿的外形？哪部分讲它的用途？（4）找出课文中讲“我”十分喜爱“小花鹿”的语句。
4、让学生讨论，教师加以小结。
（1）课题和课文中的“小花鹿”加引号是因为它不是真正的小花鹿，而是指一只泥制的小花鹿储蓄罐。
（2）课文从小花鹿储蓄罐的外形和用途两方面来讲的。
（3）课文的第二自然段是讲小花鹿的外形的，第三自然段是讲小花鹿的用途的。
（4）“我”十分喜爱“小花鹿”的语句是：“我”在它的脖子上系了一条绿丝带，打了蝴蝶结。
“我摸着它的耳朵，高兴地说：“这下，我可以去买许多我喜欢的书啦，你的功劳真不小啊！”5、指名读课文。
小学美术《梅花鹿》教案
（4）环保意识的树立：如何将关爱动物、保护环境的理念融入画作。
举例解释：
-针对梅花鹿动态和神情的表现，教师可以提供示范或引导学生观察梅花鹿的图片，分析其动作和表情，从而突破难点；
-在培养观察力方面，教师可以设计观察任务，让学生从不同角度观察梅花鹿，并进行讨论、分享，以提高观察能力；
小学美术《梅花鹿》教案
一ห้องสมุดไป่ตู้教学内容
本节课选自小学美术教材三年级下册《可爱的动物》章节中的《梅花鹿》。教学内容主要包括：1.让学生了解梅花鹿的外形特征和生活习性；2.指导学生运用线条、形状和色彩表现梅花鹿的形象；3.培养学生观察、想象和创作能力；4.教育学生关爱动物，保护大自然。
具体教学内容如下：
1.认识梅花鹿：观察梅花鹿的图片，了解其外形特征，如鹿角、斑点、四肢等；
2.画梅花鹿：学习用线条、形状和色彩描绘梅花鹿，注意表现其动态和神情；
3.创作实践：发挥想象力，创作一幅以梅花鹿为主题的画作，可以选择水彩、蜡笔等材料；
4.作品展示与评价：展示学生作品，进行自评、互评和教师评价，总结创作经验；
5.环保教育：引导学生关爱动物，保护梅花鹿及其生活环境。
二、核心素养目标
1.知识与技能：通过观察、描绘梅花鹿，使学生掌握动物绘画的基本技巧，提高审美表现力；
2.过程与方法：培养学生运用线条、形状和色彩进行创作的能力，激发学生的观察力和想象力；
3.情感、态度与价值观：培养学生对自然和动物的热爱，树立环保意识，增强社会责任感。
具体目标如下：
1.学生能够描述梅花鹿的外形特征，并运用所学技巧进行绘画；
2.学生能够发挥想象，创作出具有个人特色的梅花鹿画作；
小学语文我的小花鹿教案
小学语文《我的小花鹿》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《我的小花鹿》。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）理解课文大意，体会文章所表达的情感。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，激发学生对课文内容的兴趣。
（2）培养学生独立思考、合作交流的能力。
（3）学会通过细节描述，描绘出自己心中的小花鹿。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱动物、保护环境的意识。
（2）懂得关爱他人，学会分享快乐。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生热爱动物、保护环境的意识。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）通过课文细节，描绘出自己心中的小花鹿。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 小花鹿图片若干。
3. 生字词卡片。
4. 作业本。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示小花鹿图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对小花鹿的了解。
（3）简介课文《我的小花鹿》，激发学生兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调。
（3）分段讲解课文，引导学生深入理解。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，学生跟读。
（2）学生分组竞赛，巩固生字词记忆。
（3）教师挑选几个生字词，让学生运用到实际情景中。
4. 课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课所学内容。
（2）学生分享他们对小花鹿的喜爱之情。
五、作业布置1. 家庭作业：（1）熟读课文《我的小花鹿》。
（2）用生字词造句。
（3）描绘一下自己心中的小花鹿，可以是绘画或文字形式。
2. 课后拓展：（1）观察身边的小动物，了解它们的习性。
（2）与家人分享课文内容，增进亲子关系。
六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，让学生积极参与课堂，提高他们的学习兴趣和积极性。
2. 情景教学：通过展示图片、播放音乐等手段，为学生创设情景，帮助他们更好地理解课文内容。
小学语文我的小花鹿教案
小学语文《我的小花鹿》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《我的小花鹿》。
（2）能够理解课文的大意，体会作者对小花鹿的喜爱之情。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生对小动物的喜爱之情。
（2）运用分角色朗读、讨论等方法，提高学生的朗读能力和合作意识。
（3）以小组为单位，进行故事续编，培养学生的创新能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱小动物、关爱生命的情感。
（2）教育学生要懂得珍惜友谊，与朋友和睦相处。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学会生字词。
难点：体会作者对小花鹿的喜爱之情，培养学生关爱生命的意识。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 小花鹿图片。
3. 生字词卡片。
4. 小组活动记录表。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示小花鹿图片，引导学生说出小动物的特点。
（2）邀请学生分享自己喜爱的小动物，激发学生兴趣。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读，纠正发音。
（3）分角色朗读课文，体会作者情感。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用。
4. 理解课文：（1）学生讲述课文大意，教师辅导。
（2）讨论：为什么作者喜爱小花鹿？5. 小组活动：（1）以小组为单位，续编故事《我的小花鹿》。
（2）学生展示成果，评价小组创意和表达能力。
五、作业布置：1. 家庭作业：熟读课文，抄写生字词。
2. 拓展作业：观察身边的小动物，写一篇关于小动物的短文。
六、教学反思：本节课通过朗读、讨论、小组活动等多种教学方法，让学生充分感受到了作者对小花鹿的喜爱之情，也使学生认识到了关爱生命的重要性。
但在教学过程中，对生字词的讲解和练习略显不足，课后应加强这方面的训练。
七、课堂评价：学生在课堂上表现出较高的兴趣，能积极参与讨论和小组活动。
3 我的小花鹿
3我的“小花鹿”教学内容《我的“小花鹿”》教材分析《我的“小花鹿”》是人民教育出版社全日制聋校教材六年制小学语文第十一册第一单元中的第三课。
本单元的训练重点是培养学生有顺序地观察事物的能力和习作的能力。
本篇课文处于本单元的第三课,前两篇课文重在培养学生有顺序地观察事物的能力,后两篇课文注重写作，课文正处于第三篇,起着承上启下的作用。
学情分析根据学生实际，我讲课文分成表格式教学目标知识目标1、学会本课六个生字和新词。
会用常用的词语说话。
2、理解渴望内内容能力目标1、能正确、流畅地朗读课文，会背诵和默写课文第二自然段。
2、能观察实物说、写一段话。
情感态度目标教育学生从小养成不乱花钱的习惯。
教学重点理解课文是从哪几个方面集体描述“小花鹿”的。
教学难点通过学习知道一段话要围绕一个意思分层次写具体。
教学准备课件插图教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图一、导入新课引入课题同学们，你们有了零花钱，都去做些什么？我们今天来学习第3课。
看看课文中的小朋友是怎么做的。
板书：3、我的“小花鹿”说一说自己的零花钱是怎么用的。
二、初读课文、渗透识字。
整体感知课文内容1、出示挂图，及放大课文让学生按要求读课文。
2、出示生字词chǔxùguàn （）fǎng fú（）qīng tīng （）juēzhe （）shān zhā（）3、教师提出小组学习要求，小组汇报中，加以小结。
（1）课题和课文中的“小花鹿”加引号是因为它不是真正的小花鹿，而是指一只泥制的小花鹿储蓄罐。
1、读课文，想一想课文中的“小花鹿”是什么？它有什么用途？2、查字典，自学生字词，联系上下文解释词语的意思3、学生小组讨论，交流：（1）课题和课文中的“小花鹿”为什么要加引号？（2）课文从哪几方面讲“小花鹿”储钱罐的？（3）课文的哪部分讲小花鹿的外形？哪部分讲它的用途？（4）找出课文中讲“我”十分喜爱“小花鹿”的语句。
（2）课文从小花鹿储蓄罐的外形和用途两方面来讲的。
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教学要求： 1. 学会本课 6 个生字新词。 2. 理解课文内容。教育学生从小养成不乱花钱的习惯。
3. 能正确地、流畅地朗读课文，会背诵和默写第二自然段。
4. 能观察实物说、写一段话。 5. 能按要求预习课文。 教学重点： 学会本课的生字新词。 教学难点： 能观察实物说、写一段话。 教学用具： 大字课文、挂图、词语卡片。 教学课时： 6 课时（包括说、写训练两课时） 教学过程： 第二课时 一、复习检查： 1. 给下列汉字注上拼音。 2. 举例说明什么是拟人手法？ 二新授：
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பைடு நூலகம்
e. 作者是怎 样来介绍这几部分的呢？ （指学生读出描写“耳朵、 眼睛、嘴、身体、尾巴”的句子。 ）
4. 学习第三自然段。 a. 指名读课文，并划出课文中讲“小花鹿”用处的句子。
（我不随便买零食吃，把省下的钱买许多我喜欢的书。 ）
b. 思考下列句子：
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①我有了“小花鹿”以后，那些话梅啦、山楂啦、橄榄啦， 不像过去那么吸引我了。 “吸引”是什么意思？哪些东西不吸引我了？为什么？ ②“小花鹿”变得沉甸甸的了。 “沉甸甸”是什么意思？“小花鹿”怎么变得沉甸甸的 了？ ③你的功劳真不小啊！ “你”指谁？它有哪些“功劳”？ c. 你读了这一自然段知道了什么 ？指生说。 三、总结： 同学们，以后也要把买零食的钱积攒下来，用来买自己喜欢 的学习用品。 四、巩固练习： 完成课后练习第一、二题。 板书设计： 3. 我的“小花鹿”
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1. 齐读课文，说说课文共有几个自然段？ 2. 学习第一自然段。 a. 指生读课文。 b. 说说“小花鹿”是什么 ？ （“小花鹿”是一个泥制的储蓄罐。 ） c. 谁来说一说这一段主要讲了什么 ？ （讲了“小花鹿”储蓄罐的来历。 ） 3. 学习第二自然段。 a. 快速默读课文。 b. 这一自然段是围绕着哪一句话来写的？ （“小花鹿”真讨人喜爱。 ） c. 课文是按什么顺序来介绍“小花鹿”的？ d. 它是分几个部分来写的？ （写了“小花鹿”的耳朵、 眼睛、嘴、身体、尾巴这几部分。 ）