2012年《有效教学的理念与实践》学习计划吴年贵
有效教学的理念与实践学习计划5篇
有效教学的理念与实践学习计划5篇第一篇：有效教学的理念与实践学习计划《有效教学的理念与实践》个人学习计划青龙二小张敏一个优秀的教师必须在教育教学实践中学会研究，既要善于从教学实践中发现值得研究的问题，以教学促进研究的不断深入，又要善于在教学实践的基础上进行理性化的提升。
为此我拟定了以下学习计划：一、学习目标：1、通过学习了解有效教学的真正含义，懂得有效教学是有合适效率的教学。
2、学习怎样达成有效教学。
3、根据文体样式和风格学习设计有效教学。
4、学会在观课议课中教学，坚持持续而系统的教学改进。
二、具体措施:1、加强培训学习为了让自己能掌握一定的科研方法，提高研究的规范程度和理性水平，参加学习培训为深入地开展课题研究奠定良好的基础。
2、增强科研理论积淀：一个学校的发展，教师是关键，所以让读书成为我们教师的一种文化自觉，增强我们教师人文底蕴，提高教学水平，丰富教育生活，享受学习的快乐，享受生活的快乐。
做好笔记、写好读后感，每月写一篇教育随笔。
3、狠抓课堂促深入：落实课堂调研，发现问题。
关注有价值的问题，以教促研。
4、加强交流学习与同事交流每周的课题研究进展和提出课题研究中的困惑。
学习教育理论，尤其是作文教学理论，讨论怎样把这些理论和具体的教学活动结合起来，形成先进的教学理念；自我导向学习教学策略的交流和总结，课题组确定下一周的课题研究重点。
有时根据课题研究的需要就针对一个主题开展研讨交流活动。
2011年11第二篇：《有效教学的理念与实践》学习计划《有效教学的理念与实践》学习计划有效教学的核心就是教学的效益，即什么样的教学是有效的?是高效、低效还是无效?所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展。
因此，学生有无进步或发展是教学有没有效益的惟一指标。
在新课程改革的背景下，要求教师要不断学习，终身学习。
要用新时代的教育理念来教育我们的孩子，培养出一批批合格的社会小公民。
教师的快乐，来自读书，教师的成长，源于读书。
2024年读《有效教学的理论和实践》心得体会模版(2篇)
2024年读《有效教学的理论和实践》心得体会模版石坝完小：陈政作为一名教师，在一定意义上说，读书就意味着教育。
学校就是一个学生在教师指导下读书的空间，而学生读书的兴趣与水平又直接受教师的读书兴趣与水平的影响。
因此，教师的读书不仅是学生读书的前提，而且是整个教育的前提，把读书活动融入到自己的教育教学工作当中，促进教学实践与理论的结合与反思，提高师德素质和自身修养。
我为自己定下了以下的读书计划：一、指导思想通过读书锻炼思维能力和对教育问题的批评性思考能力，努力转变思想观念、思维模式，进行教育创新；通过阅读经典，丰富人生，让生命在阅读中更加精彩。
二、读书目标：1、通过阅读学习，树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，塑造良好的教师形象，通过阅读使自己业务精良，进一步提升教师的理念，开阔教师的视野，积累教学经验从而形成自己独特的教学风格。
2、通过阅读学习，丰富自身个人文涵养，强化自身修养，使自己的精神世界变得更为丰富多彩。
三、主要措施：1、个人自学为主，充分利用课余时间阅读有关书目，养成不动笔墨不读书的习惯，勤于做读书笔记，写好心得体会。
每天确保一小时的读书时间，让读书成为自己的自觉行动，学习成为自己的一种需要。
2、读书活动与课堂教学相结合。
边学习教育理论，转变教育观念，及时认真地进行教学反思，真正做到“读”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得。
3、充分利用网络，进行网上阅读，了解、把握教育教学的信息和动态。
抓住培训、听课、等机会，努力向专家、名师、优秀教师学习，使自己的教学方式、方法有更大的发展和成功。
四、读书内容：1、《有效教学的理论与实践》读书，能够改变教师的精神、气质和品性读书，能够使教师不断增长专业智慧，能使自己的教学闪耀出敏捷睿智的光彩，充盈着创造的活力和快乐。
读书，能够改变教师的人生，而且能促使教师去不断地思考教学工作、生活、生命，从而实现自我人生层次的提升和生命的升华。
2013年有效教学的理念与实践学习计划 吴年贵
2013年有效教学的理念与实践学习计划长丰中学吴年贵随着20世纪以来科学思潮的影响，以及心理学特别是行为科学的发展，人们才明确地提出，教学也是科学。
也就是说，教学不仅有科学的基础，而且还可以用科学的方法来研究。
于是，人们开始关注教学的哲学、心理学、社会学的理论基础，以及如何用观察、实验等科学的方法来研究教学问题，如程序教学、课堂观察系统、教师与学生的行为分析、教学效能核定的指标体系以及教学行为——结果变量等。
有效教学就是在这一背景下提出来的，它的核心问题就是教学的效益，即什么样的教学是有效的？是高效、低效还是无效？为了更好地把握这种理念，先来了解它的本来含义。
所谓有效，主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展。
也就是说，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。
教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。
如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学。
同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。
所谓教学，是指教师引起、维持或促进学生学习的所有行为。
它的逻辑必要条件主要有三个方面：一是引起学生学习的意向，即教师首先需要激发学生的学习动机，教学是在学生想学的心理基础上展开的；二是指明学生所要达到的目标和所学的内容，即教师要让学生知道学到什么程度以及学什么，学生只有知道了自己学什么或学到什么程度，才会有意识地主动参与；三是采用易于学生理解的方式，即教学语言有自己的独特性一一让学生听清楚、听明白，因此，需要借助一些技巧，如重复、深入浅出、抑扬顿挫等。
如果教师在讲课时不具备这些条件，那么即使教师教得十分辛苦，也不能称之为真正的教学。
“有效教学”研究的历史表明，“有效教学”是个动态发展的概念，其内涵一直随着教学价值观、教学的理论基础以及教学研究范式的变化而不断扩展、变化。
实际上，“有效教学”是为了提高教师的工作效益、强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念。
《5月24学习《有效教学的理念与实践》心得体会》
《5月24学习《有效教学的理念与实践》心得体会》李江在本次培训中，我掩卷深思，不仅为先进的学生观而感动，而且知道了有效教学的含义，也同时意识到有效教学对于教师来讲在新课程教学当中有着很多的实际的意义。
现将本次学习的心得体会拟定如下：有效教学的核心就是教学的效益，即什么样的教学是有效的。
是高效、低效还是无效。
所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展。
因此，学生有无进步或发展是教学有没有效益的惟一指标。
我认为有效教学中的“效”字不仅局限在课堂中的体现，还应体现在教师的课前准备工作中、课后的反思中及长期的关注中。
只有这四方面都做到了有效，才能算是真正的有效教学。
要实施有效教学，我任为教师要努力做到以下几个方面：第一、对学生进行有效教学，教师就要走进学生，了解学生在学习过程中存在的困难和问题，找准教学的切入点，准确的把握教学的量和度。
教师要发挥主导作用，找到学生感兴趣的切入点，激发学生学习的动力。
教师要做到4点：1、备课深入细致。
平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。
在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。
教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。
2、注重课堂教学效果。
针对中年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。
在教学中注意抓住重点，突破难点。
3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。
经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。
4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。
第二、教师要注意教学内容和形式的开放，改变单纯依赖课本的陈规陋习。
选择一些难易适度、形式活泼、具有趣味性、挑战性和研究性的学习材料与学习辅导作业，同时要改变教师讲，学生听的单调、枯燥的形式。
学生上讲台等教学形式，使教师的主导作用和学生的主题作用得到充分发挥;师生配合默契、热烈和谐融洽、心理呼应，让课堂活而不空，实而不死，生机勃勃、趣意盎然。
2024年《有效教学的理念与实践》读书心得
2024年《有效教学的理念与实践》读书心得《有效教学的理念与实践》是一本非常重要的教育专著，作者通过对教学理念和实践进行深入的探讨和研究，为教师提供了大量有益的指导和启示。
在读完这本书之后，我深刻体会到了有效教学的重要性，并对如何实践有效教学有了更深入的认识和思考。
下面，我将从几个方面来总结我的读书心得。
首先，本书明确了有效教学的概念和特征。
有效教学是指教师运用合理的教学理念和科学的教学方法，在有限的教学时间内，有效地促使学生获得知识和技能，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
本书强调，有效教学应该关注学生的学习需求和兴趣，采用多样化的教学策略，注重培养学生的思维能力和创新意识。
通过掌握这些基本特征，我深刻认识到，作为一名教师，必须不断地调整教学方法和策略，以实现有效教学的目标。
其次，本书提出了一系列促进有效教学的方法和策略。
作者指出，教师要关注学生的学习需求，根据学生的不同认知水平和学习风格，采用不同的教学方法和教学策略。
本书介绍了多种常用的教学方法，如合作学习、问题导向学习、探究式学习等，这些方法在实际教学中具有很高的可操作性。
通过学习这些方法，我明白了教师要根据学生的实际情况和学习目标，选择合适的教学方法，并根据不同的教学阶段进行合理的调整。
此外，本书还介绍了教师如何在教学过程中进行有效的评估。
作者指出，教师应该注重对学生的学习过程进行评估，包括对学生的理解和思考能力的评估，对学生的学习态度和价值观的评估等。
本书提供了一些评估工具和方法，如学生作品评估、学生成绩评估、学生自评等，这些评估方法能够帮助教师全面了解学生的学习状况，并根据评估结果进行有针对性的调整和改进。
通过学习这些评估方法，我认识到评估是教学中不可或缺的一环，只有通过评估，教师才能及时发现问题和不足，从而进行有效的教学改进。
最后，本书还对教师的专业发展提出了一些建议。
作者认为，教师应该具备持续学习的意识和能力，不断地提升自己的教学能力和专业素质。
《有效教学的理念与实践》计划、总结、心得体会知识素养支撑课堂
知识素养支撑课堂———《有效教学的理念与实践》学习计划陈大伟老师说过：“因为每个人都有自己的人生舞台。
课堂就是教师展示自己价值、实现价值的平台和阵地，离开课堂，教师的意义和价值也就不存在了！作为教师首先要热爱课堂，坚守课堂，用自身的知识素养支撑课堂，构筑自己心中的理想课堂和目标。
”作为教师的我，在《有效教学的理念与实践》培训学习中，将决心认真学习，努力提升自身的课堂水平。
成为一个合格的教师。
特拟定如下学习计划。
一、学习目标：1、通过培训与自学，了解什么样的教学是有效的教学。
2、通过培训与自学，知道怎样达成有效教学。
懂得注重优化体验成功。
3、通过培训与自学，学会有效教学散谈。
4、通过培训与自学，怎样做到有效教学设计。
5、通过学习，学会与学生建立和谐的师生关系。
6、通过学习，做到在教学中运用有效教学，并指导自己的教学工作。
二、具体措施：1、首先要认真学习，提高理论知识。
其次，要自重、自省、自警、自励。
树立为学生服务的思想。
2、认真听取培训老师的专题讲座或其他老师的示范课，并做好相关记录，加以深入研究三、学习形式：1、认真学习《有效教学的理念与实践》这本书。
并把学到的知识运用到教学中去，做到学以致用。
2、集体专题培训、交流研讨、教学设计、说讲评课等形式，将培训学习与自己的教育教学实践紧密结合起来。
3、网上学习与自学，充分利用我校网络资源优势，在网上查找所需学习资料，进行互相学习和交流。
4、积极参加学习，同时与同事互相学习、探讨，共同成长。
5学完后立即进行总结及写心得体会。
有效教学是对青少年身心发展有帮助的，并符合教育理想和追求的教学。
有效教学即是有效果的教学，是需要以学生付出努力愿意跟随和效仿教师为前提。
有效教学时有益的教学，在有效教学的理念与实践培训中，我将认真学习，努力提升自身素。
知识素养支撑课堂———《有效教学的理念与实践》学习计划铜仁市第五小学：杨荣作为教师首先要热爱课堂，坚守课堂，用自身的知识素养支撑课堂，构筑自己心中的理想课堂和目标。
有效教学的理念与实践学习计划
《有效教学的理念与实践》学习计划作为新时代的教师，摆在我面前的是要重新塑造自己，将自己融入到教育改革领域中去，有效地把教学理论与实践相结合，形成自己独特的教育教学方法。
为了进一步促进自身专业发展，提高教育教学实践能力。
为此，我特拟定以下计划：实施措施：一、教师和学生是一个整体，引领学生找到适合自己的位置教育教学是师生之间的相互律动，教师通过自己的教学行为实践理念、影响学生。
在教学中教师和学生应该清楚的认识到彼此的作用，才能达成教学中的目标。
教师应该是教学中的引领者，做正确是事是学生走向的位置，教师要引领学生找到适合他的位置。
观察分析学生，确立学生的基本情况，并为沟通规划奠定基础。
以学生为主体，分析思考，帮助学生走向自己位置的路线。
二、主动学习确立学生的主体地位学生和学习内容是学习过程的主要因素，它们是学习过程中互相依赖的两个部分。
学习过程不只是学生和学习内容之间的关系，更有教师对整个过程的影响。
这就需要教师在教学过程中把理论与实践相结合起来，共同促进学生的健康发展。
三、教师认真做好教学工作认真备好每一节课，不要轻率地说内容简单，认真思考教学中的视角，试着从他们的角度看待问题，利用现行组织者进行有效教学。
认真阅读教材，读出新的理解和自己的理解，这样做可以避免在教学的时候照着讲。
我们应该在教学的基础上接着讲，这样才能推陈出新，不断创造。
四、课堂教学中，把理论与实践相结合把理论与实践相结合，一方面可以提高学生的实践能力，他能把所学理论知识运用到实践中，这也是一种提高，能够学以会用，教师在教学过程中也会轻松很多，只需要引导学生，点拨他怎样做是对的，怎样做不合适。
具体学习时间安排表：2013年9月—2014年8月，学习实践篇内容，辑三：“有效实施教学”，指导学生思维，有效地管理教学空间。
辑四：“有效实施教学评价”，注意评价的方式和意义，评价中体现真善美。
2014年9月—2015年8月，学习改进篇，实践反思，坚持持续而系统的教学改进行动研究。
《有效教学的理念与实践》心得体会
《有效教学的理念与实践》心得体会《有效教学的理念与实践》心得体会篇一：《有效教学的理念与实践》心得体会所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展。
教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。
因此，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。
通过学习，我将在以后的教学中从以下几个方面去努力：一、首先提升教师自身素质。
1.树立先进的教学理念，丰富个人知识储备。
丰富个人知识储备是实施有效教学的保证。
课堂上，如果教师对教材的理解缺乏深度广度，那么教学就会肤浅，学生学习就无法深入。
可见，作为新课程直接实施者的教师，一定要不断学习和探索，不断拓展自己的知识内涵。
知识的厚度增加了，课堂就能深入浅出，左右逢源。
二、抓好课堂教学工作。
1、课前的有效准备认真备课精心设计是教学工作的一个重要环节，也是有效教学的基础和前提。
教师在备课前，应当认真阅读教材、教师用书，对所教授内容的三维目标、教材编写特点等要了然于胸，并结合学生的实际制定切实可行的课堂教学目标。
所拟定的教学目标要具体、可操作。
2、课堂的有效组织（1）语言组织准确、简练。
一个教师，课堂上一定要组织教学语言，增强语言表达的科学性、针对性、准确性，做到清晰精炼、重点突出、逻辑性强。
（2）时间组织恰到好处。
教学各部分的时间分配，教者在备课时应预计，讲课时要调控。
（3）教学组织面向全体学生。
在课堂教学中，各环节的安排要尽可能以全体学生的参与为基础，以个别提问、小组交流、课堂检测等多种形式来了解大多数学生学习的情况。
3、课后的有效练习总之，在数学课堂教学中，教师要用新课程理念指导教学，精心设计活动化教学程序，以平等合作的身份参与学生学习活动，并在学生的自主探索、合作交流活动中正确指导，适时点拨，同时运用激励性评价，以满足学生学习成功的体验，只有这样，才能真正提高小学数学课堂教学效率。
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《有效教学的理念与实践》学习计
长丰中学吴年贵
结合国家的方针政策、学校的继续教育计划和自身实际，为了能按时保质完成本轮的小继教学习，取得较好的学习效果，现拟定《有效教学的理念与实践》学习计划：
一、指导思想
以邓小平理论、“三个代表”重要思想和十八大精神为指导，坚持以质量和效益为重，始终保持为学校的发展服务、为自己的教育教学服务，为学生的成长服务的理念，努力打造自己成为师德高尚、业务精湛的人民教师。
二、学习内容和学习要求
《有效教学的理论与实践》一书，是成都大学师范学院陈大伟副教授著作的，书中以课堂教学的有效性为出发点，从理论到实践，从实践到改进，向我们介绍了什么样的教学是有效教学，怎样才能达成有效教学，并理论联系实际，列举了课堂教学中应如何进行有效教学设计，教学中怎样培养学生的自学能力，创建和谐的师生关系，更好的实施有效教学，为我们的教学指引了方向。
通过阅读陈教授的著作，结合我们学校正在实施的“高效课堂”构建模式的探索和自己的工作实际。
教学的有效性是教师课堂教学的思想性、科学性、艺术性与文化背景价值取向，内在素质的综合体现，是教师不断探索、研究的永恒课题。
充分利用课余时间，加强学习继续教育课本—《有效教学的理念与实践》，利用网络优势，向其它先进的单位和个人学习，并在学习的过程中作好自学笔记，定期梳理，及时总结，吸取先进经验整合自己在学习和工作之中。
采用集中学习和自学为主，适当利用时机参加各级各类的培训。
三、具体措施
1、积极参加上级部门组织的继续教育学习，领会精神，着力提高自己的素质。
2、积极参加学校举行的教研教改活动和新课标的解读，努力为自己的教育教学工作服务。
3、以《有效教学的理念与实践》为载体，坚持每天学习，提高自己的能力。
4、注重理论与实践相结合，重视所学知识在教育教学中的运用。
5、认真作好各学习内容的笔记。
6、在规定时间内按质按量认真完成各学科作业。
7、认真撰写学习心得，总结得失。
有效教学是一条只有起点，没有终点的天路。
她一路上都是教师专业成长之旅的加油站和新起点。
作为教师，我们都会快乐的行走在这条路上，为幸福而歌唱！因为一路上没有尽头，但有不尽的收获和无限的希望。