初中数学学习困难学生学业情绪及其影响因素探析
初中数学学习困难学生学业情绪及其影响因素研究
初中数学学习困难学生学业情绪及其影响因素研究学习是每个人的必经之路，而数学作为一门基础学科，在学业中占有重要地位。
然而，在学习过程中，有些学生会遇到各种各样的困难。
特别是在初中阶段，由于知识点的逐渐深入和难度的逐渐加大，一些学生无法适应，不知道该如何学好数学。
本研究旨在探究初中数学学习困难学生的学业情绪及其影响因素，并通过具体事例分析这些困难和影响。
正文一、初中数学学习困难学生的学业情绪初中数学学习困难学生，总体上存在以下几种学业情绪：1.失落感。
由于不适应学科的难度和知识点的复杂性，一些学生会感到失落和无助，觉得自己做不好数学，很难提起学习的兴趣和动力。
2.焦虑感。
一些学生在面对数学考试时，由于怕自己考不好，会出现严重的焦虑情绪，影响学习效果。
3.自卑感。
由于长期受到数学学习的打击，一些学生会出现自卑情绪，觉得自己学习能力不如别人。
4.挫折感。
由于数学学习中存在许多难点和复杂知识点，一些学生在学习过程中屡屡碰壁，产生挫折感，影响学习兴趣和信心。
二、影响初中数学学习困难学生学业情绪的因素初中数学学习困难学生的学业情绪受各种因素影响，主要包括：1.学科知识结构不够牢固。
由于初中数学知识点的复杂性，一些学生由于没有掌握好基础知识，导致后续学习也无法顺利进行。
2.家庭教育环境不良。
家庭教育是一个孩子成长的重要环境，一些学生由于缺乏良好的家庭教育，无法形成良好的学习习惯和学习心态。
3.学习方法不当。
初中数学学习需要较好的方法和技巧，如果学习方法不当，即使努力学习也很难取得好成绩。
4.动机不足或过高。
一些学生由于没有明确的学习动机或期望太高，导致学习效果大打折扣。
三、具体影响分析1. 朱同学朱同学在初中一年级时期，由于基础不牢，数学学习困难，在考试中经常考不及格，不断接受到家长的责骂。
此时，朱同学的学业情绪逐渐变得焦虑和失落，对数学充满畏惧。
后来，班主任发现了朱同学的情况，并积极帮他分析错误和弱点，并帮他制定合理的学习计划和方法。
关于初中数学学困生学业情绪及其影响因素研究
关于初中数学学困生学业情绪及其影响因素研究数学是中学阶段的一门重要学科，对学生的思维能力和逻辑思维能力有着重要的培养作用。
在中学数学学习中，总有一部分学生因为各种原因而成为数学学困生，即对数学学习表现出困难、不适应、不喜欢等情况。
本文旨在探讨初中数学学困生的学业情绪及其影响因素。
一、初中数学学困生的学业情绪特征初中数学学困生的学业情绪主要表现为厌学、焦虑、挫败感等。
他们对数学学习产生了厌恶情绪，表现为不愿意参加数学课程，对数学题目没有兴趣，以及对数学学习缺乏积极的态度。
他们在数学学习中常常感到焦虑，因为他们对自己的数学能力缺乏信心，担心自己无法掌握数学知识，导致成绩下降。
他们还容易产生挫败感，当遇到困难的数学题目时，他们容易感到无助和气馁，从而导致学习动力的下降。
二、初中数学学困生的学业情绪影响因素初中数学学困生的学业情绪受到多种因素的影响，主要有以下几个方面。
1. 学习环境：学习环境对学生的学业情绪起到重要的影响。
如果学生所处的学习环境不好，如教学资源匮乏、教师教学方法不适合学生等，容易导致学困生的学业情绪产生消极变化。
2. 学习方法：学习方法对学习效果和学业情绪有着重要的影响。
学困生往往没有找到适合自己的学习方法，不能有效地掌握数学知识，从而容易产生挫败感和焦虑情绪。
3. 家庭环境：家庭环境对学生的学业情绪也有一定的影响。
如果家庭环境对学习不重视，缺乏对学生学习的支持和鼓励，容易导致学困生产生学习厌恶情绪。
4. 自身特点：学困生自身的特点也会影响他们的学业情绪。
如自卑感、自我评价偏低、缺乏学习动力等，这些因素都可能导致学困生的学业情绪产生变化。
三、初中数学学困生学业情绪的影响初中数学学困生的学业情绪会对他们的学习成绩和学习动力产生负面影响。
学困生的学业情绪影响了他们的学习动力，他们对数学学习的厌恶和焦虑情绪使得他们对学习失去了兴趣和动力，导致学习效果不佳。
学困生的学业情绪也会影响他们的学习成绩，他们对数学学习的不喜欢和自卑情绪使得他们在数学考试中表现不佳，导致成绩下降。
关于初中数学学困生学业情绪及其影响因素研究
关于初中数学学困生学业情绪及其影响因素研究导言初中数学作为学习中的一个重要科目，对学生的学业发展起着至关重要的作用。
在初中阶段，我们经常能够见到一些学生在数学学习中遇到困难，影响了他们的学业情绪，导致学业成绩下降，甚至在数学学习上出现抵触情绪，对此现象进行深入的研究，可以帮助我们了解数学学困生的学业情绪和影响因素，并为教育者提供指导性建议，帮助学生克服学业困难，提高数学学习成绩。
一、数学学困生学业情绪的表现1. 学习焦虑学习焦虑是学生在学习过程中出现的一种情绪障碍，表现为对数学学习产生不安和紧张的情绪。
学习焦虑会让学生对数学学习产生抵触情绪，导致学习兴趣下降，甚至对数学学习表现出逃避行为。
2. 学习挫折感学生在数学学习中遇到困难时，容易产生挫折感。
这种情绪会让学生产生自卑心理，缺乏自信，导致对数学学习失去信心，产生消极情绪。
3. 学习倦怠学生在长期遇到数学学习困难时，可能会出现学习倦怠情绪，表现为不愿意学习、对学习缺乏主动性、甚至出现逃课现象。
以上情况只是数学学困生学业情绪表现的一部分，根据实际调查研究，我们发现学业情绪对数学学习有直接的影响，因此有必要深入研究数学学困生的学业情绪及其影响因素。
1. 学习动机学生的学习动机对学业情绪有直接的影响。
如果学生对数学学习产生浓厚的兴趣，有积极的学习动机，那么他们在遇到困难时会更积极地去克服，学习情绪也会更加乐观积极。
而如果学生对数学学习缺乏兴趣，学习动机低下，那么在遇到困难时会更容易产生学习焦虑、挫折感等消极情绪。
2. 家庭教育环境家庭教育环境对学生的学业情绪也有直接影响。
如果学生所处的家庭教育环境偏向功利化，重视成绩而忽略学习兴趣，对学生的学业情绪产生负面影响。
而一个能够给予学生充分支持、理解和鼓励的家庭教育环境，会让学生在遇到困难时更加积极主动地去面对，减少负面情绪的产生。
3. 教育制度教育制度对学生的学业情绪也有一定的影响。
如果学校强调竞争，注重成绩排名，那么会给学生带来学业压力，从而影响学生的学业情绪；而如果学校注重每个学生的个体成长，重视学生的学习兴趣和全面发展，那么学生在学习过程中会更加轻松愉快，学业情绪也会更加积极向上。
关于初中数学学困生学业情绪及其影响因素研究
关于初中数学学困生学业情绪及其影响因素研究引言：数学是一门非常重要的学科，也是学生学习过程中普遍认为难以理解和掌握的学科之一。
初中数学学困生指的是在学习数学过程中遇到困难，成绩较差的学生。
近年来，随着教育改革的不断深入，学校和家庭对学生的学习状态和学业情绪越来越重视。
学困生在数学学习中的学业情绪及其影响因素也逐渐受到了关注。
本文旨在探讨初中数学学困生的学业情绪及其影响因素，以期为学校和家庭提供一定的参考和帮助。
一、初中数学学困生学业情绪的表现1.挫折感强烈：初中数学学困生通常在学习过程中遇到难以理解和掌握的问题，导致他们产生挫折感，认为自己无法掌握数学知识。
2.焦虑情绪：对于初中数学学困生来说，面对数学学习他们会产生一定的焦虑情绪，担心自己无法达到老师和家长的期望，害怕在学习中失败。
3.自卑感：由于在数学学习中的困难，初中数学学困生常常会产生自卑感，认为自己不如其他同学优秀，对自己的学习能力产生怀疑。
4.消极情绪：面对持续存在的数学学习困难，初中数学学困生常常产生消极情绪，对学习失去兴趣，甚至放弃学习。
1.学习环境：学习环境对学生成绩和学习情绪有着重要的影响。
如果学生所处的学习环境压力较大，教学方式单一，缺少互动和启发式教学，会增加学生的学习困难和焦虑情绪。
3.学习能力：学生的学习能力是影响学业情绪的关键因素。
如果学生的学习能力低于一定水平，会导致在数学学习中遇到困难，产生消极情绪。
1.建立良好的学习环境：学校和家长应该关注学生成绩和学习情绪，营造轻松和积极的学习环境，增加学生的学习兴趣和积极性。
2.家庭教育引导：家长应该采取合适的方式引导孩子对数学学习进行正确的认识，积极支持和鼓励孩子，避免给孩子过多的学习压力。
3.提高学习能力：学校和家长应该针对初中数学学困生的学习能力进行针对性的培养，提供适当的学习辅导和弥补课程，提升学生的学习能力。
4.改进教学方法：教师应该不断改进教学方法，多样化教学内容和方式，考虑学生的学习差异，提高教学的启发性和趣味性，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。
初中数学学习困难学生学业情绪及其影响因素探析
初中数学学习困难学生学业情绪及其影响因素探析一直以来，数学在学生的学习过程中都有着举足轻重的地位，在学生的逻辑思维能力方面发挥着重要的作用。
而初中阶段的数学学习更为重要。
初中数学教师在教学过程中要从学生的角度出发，引导学生正确掌握数学知识。
但是由于各种因素的影响，许多初中生在数学学习过程中都是以一个消极的状态在进行学习，因此教师要认真分析、对症下药，帮助学生克服学习困难。
标签：初中数学；学习困难；学业情绪；影响因素一、学生的学业情绪的特点（1）在初中数学学习阶段，学习困难的学生与非数学学习困难的学生相比，有着是比较多的消极学习情绪，这充分说明了在数学学习的过程中，学习困难的学生在一定程度上被学业情绪所困扰。
（2）学生的学业情绪差异与性别有一些关系。
专业人士通过研究发现，数学学习困难学生的厌学情绪明显高于非学习困难的学生，而这其中，男生居多，初中男生学业上的困扰情绪也明显高于女生。
另外，学生进入初中以后，随着青春期的到来，学生的情绪容易产生波动，而这一阶段学业的负担也越来越重，学业负担的加重也在一定程度上使学习困难学生的学业情绪更为消极。
这也表明，随着学生身心发育，数学学习困难的学生也受学业一定的影响。
二、影响学生学业情绪的因素（1）从学生自身因素来看，班级自我概念对数学学习困难学生的学业情绪会带来一定的正面影响。
一方面对于才踏进初中的学生来说，在班级中受到的关注度越高，自信心就会越强，学业情绪也会越来越积极。
另一方面，师生之间的关系也对数学学习困难学生的学业情绪有着积极作用。
良好的师生关系能激发出学生对这门学科更大的学习兴趣，让学生在愉快放松的氛围中学习，自然而然地学生也会提高学习成绩。
（2）学生的学习成绩与学业的自我概念也有着密不可分的关系。
一般情况下，学生的学习成绩越好，学习情绪就越积极，自我概念相对也高一些。
而数学学习困难的学生因为成绩相对来说较差，学习情绪自然也低一些，相对的学业的自我概念也会低。
关于初中数学学困生学业情绪及其影响因素研究
关于初中数学学困生学业情绪及其影响因素研究初中数学学困生是指在学习数学过程中面临困难、无法有效掌握数学知识和解题方法的学生。
这一群体通常在数学学习上表现出焦虑、厌恶、自卑等负面情绪，影响了他们的学业成绩和学习动力。
为了深入了解初中数学学困生的学业情绪及其影响因素，本文将从学困生的学业情绪表现、影响因素及应对措施三个方面进行研究。
一、初中数学学困生的学业情绪表现1. 焦虑情绪：因为对数学学习缺乏信心和能力感受，学困生常常表现出焦虑和紧张的情绪。
他们对数学考试和作业常常感到恐惧和压力，容易产生其他负面情绪，影响学习效果和学业成绩。
2. 厌恶情绪：由于数学知识的晦涩难懂、解题方法的繁琐复杂，学困生往往对数学产生厌恶情绪，觉得数学是一门枯燥无趣的学科。
这种负面情绪让他们产生逃避学习或敷衍了事的态度，导致学习成绩下滑。
3. 自卑情绪：学困生常常觉得自己在数学方面相对其他同学存在不足，自卑心理凸显。
他们对于自己的能力缺乏自信，不敢表现自己的想法和解题方法，担心被同学嘲笑或老师批评。
自卑情绪进一步压制了学习动力和主动性。
二、初中数学学困生学业情绪的影响因素1. 学习方法问题：学困生常常缺乏科学有效的学习方法，不知道如何高效记忆数学公式和规则，更不懂得灵活运用知识。
这导致他们在学习数学时遇到障碍，积极性下降，产生负面情绪。
2. 家庭环境问题：在教育中，家庭环境对学生的学习情绪和学业成绩有着重要影响。
如果学困生家庭对数学重视不够，没有提供支持和帮助，学习动力和信心将受到很大影响，增加学习困难与负面情绪。
3. 教学方法问题：教师的教学方法对学困生学业情绪的形成和发展也有一定影响。
如果教师教学方法单一、刻板，缺乏针对性和启发性，不能满足学困生的学习需求，学困生的学习困难和负面情绪将得不到有效解决。
三、初中数学学困生应对措施1. 提供集中辅导：学困生可以通过参加数学集中辅导班，获得专业老师的指导和帮助，强化基础知识，掌握解题方法，提高学习成绩，增强自信心。
关于初中数学学困生学业情绪及其影响因素研究
关于初中数学学困生学业情绪及其影响因素研究近年来，初中数学学困生的数量呈上升趋势，这给学校教育带来了很大的挑战。
初中阶段是学生接受数学教育的关键时期，数学学困生学业情绪的研究对于解决这一问题具有重要意义。
本文将以初中数学学困生学业情绪及其影响因素为主题展开论述。
学业情绪是指学生在学习过程中产生的一种情绪状态。
初中数学学困生学业情绪多为负面情绪，包括焦虑、厌学、自卑等。
这些负面情绪对学生的学习成绩产生了明显的影响。
数学学困生学业情绪受到内外部因素的共同影响。
内部因素主要包括学生个体差异、学习动机和学习态度。
个体差异使得一些学生在数学学习上遇到困难，进而引发焦虑等负面情绪；学习动机和态度直接影响学生对数学学习的投入程度，如果缺乏兴趣和积极态度，容易产生厌学情绪。
外部因素包括教师教学方法和家庭教育环境等。
教师的教学方法不当、缺乏个性化教学等原因会导致学生对数学失去兴趣；家庭教育环境也会对学生的学业情绪产生影响，不良家庭关系和家庭压力会使学生产生学习压力，从而影响学业情绪。
学业情绪对学生学习成绩有着重要的影响。
焦虑情绪会干扰学生的注意力和思维能力，影响他们对数学题目的理解和解题思路的形成，从而降低学习成绩。
而厌学情绪则会降低学生对于学习的投入程度，使得学习效果不佳。
自卑情绪会使得学生对自己的能力产生怀疑和自卑感，从而影响学习的积极性和自信心，进而影响学习成绩的提高。
针对初中数学学困生的学业情绪问题，我们可以从以下几个方面进行干预和改善。
学校应该重视数学学困生的学业情绪问题，通过心理辅导和特殊教育等手段帮助他们解决问题。
学校可以成立专门的学业情绪辅导小组，为数学学困生提供心理咨询和辅导服务，帮助他们缓解焦虑和自卑情绪，建立积极的学习态度。
教师应该根据学生的个体差异采用差异化教学方法，提高教学的针对性和个性化。
教师可以将数学教学与生活实际联系起来，增强学习的趣味性和实用性，激发学生学习数学的兴趣和积极性。
家长要给予学生充分的支持和关爱，为他们创造良好的家庭教育环境。
关于初中数学学困生学业情绪及其影响因素研究
关于初中数学学困生学业情绪及其影响因素研究引言初中数学学习是学生学习生涯中的一个重要阶段，对学生的逻辑思维能力和数学基础的建立起着决定性作用。
有部分学生在初中数学学习中遇到困难，表现出较弱的学业情绪和学业成绩，这就是所谓的初中数学学困生。
初中数学学困生的存在不仅影响了他们的学习成绩，也对其学习生活和学习情绪产生了负面影响。
对初中数学学困生的学业情绪及其影响因素进行研究，对于帮助学生解决学习困难，改善学习情绪具有重要的意义。
一、初中数学学困生的学业情绪特点1.1 学业情绪表现初中数学学困生在学业情绪方面往往表现为焦虑、挫折、消极情绪等。
无论是在课堂学习中还是在作业复习中，他们往往出现学习动力不足、自信心不足、学习压力大等情绪问题。
这些负面情绪不仅影响了学生的学业表现，也对其自我认知和人际关系产生了负面影响。
1.2 学业成绩表现由于学业情绪的不稳定和负面影响，初中数学学困生的学业成绩往往表现为低分、考试挂科、成绩波动大等情况。
他们在数学学习中面临的挑战和困难，使得学生在学业上无法取得理想的成绩，进而影响了学业情绪的稳定和积极性。
1.3 学习动机问题初中数学学困生的学业情绪问题还表现在学习动机方面。
他们往往对数学学习缺乏浓厚的兴趣和自主性，缺乏愿意主动学习的积极性。
这种学习动机的不足也进一步影响了学生的学业情绪和学业成绩。
2.1 学习能力差初中数学学困生学业情绪的形成和表现与其学习能力密切相关。
学习能力差包括数学基础薄弱、逻辑思维能力不足、数学学习方法不当等方面。
这些学习能力差使得学生在数学学习中容易遇到困难和挫折，导致学习压力大、学业情绪不佳。
2.2 学习环境不良初中数学学困生的学业情绪问题与学习环境的不良有一定的关系。
学习环境不良包括家庭教育水平低、学习资源匮乏、学习氛围不佳等因素。
这些学习环境的不良会影响学生的学习积极性和学业情绪，进而影响学生的学业表现和学习动机。
2.3 自我认知不足初中数学学困生在学业情绪问题中往往存在自我认知不足的情况。
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初中数学学习困难学生学业情绪及其影响因素探析祝小娟一、学生的学业情绪的特点（1）在初中数学学习阶段，学习困难的学生与非数学学习困难的学生相比，有着是比较多的消极学习情绪，这充分说明了在数学学习的过程中，学习困难的学生在一定程度上被学业情绪所困扰。
（2）学生的学业情绪差异与性别有一些关系。
专业人士通过研究发现，数学学习困难学生的厌学情绪明显高于非学习困难的学生，而这其中，男生居多，初中男生学业上的困扰情绪也明显高于女生。
另外，学生进入初中以后，随着青春期的到来，学生的情绪容易产生波动，而这一阶段学业的负担也越来越重，学业负担的加重也在一定程度上使学习困难学生的学业情绪更为消极。
这也表明，随着学生身心发育，数学学习困难的学生也受学业一定的影响。
二、影响学生学业情绪的因素（1）从学生自身因素来看，班级自我概念对数学学习困难学生的学业情绪会带来一定的正面影响。
一方面对于才踏进初中的学生来说，在班级中受到的关注度越高，自信心就会越强，学业情绪也会越来越积极。
另一方面，师生之间的关系也对数学学习困难学生的学业情绪有着积极作用。
良好的师生关系能激发出学生对这门学科更大的学习兴趣，让学生在愉快放松的氛围中学习，自然而然地学生也会提高学习成绩。
（2）学生的学习成绩与学业的自我概念也有着密不可分的关系。
一般情况下，学生的学习成绩越好，学习情绪就越积极，自我概念相对也高一些。
而数学学习困难的学生因为成绩相对来说较差，学习情绪自然也低一些，相对的学业的自我概念也会低。
在初中的学习过程中，学生之间的评价更多的是以学习成绩为评判标准。
在这一前提下，数学学习困难的学生更难拥有积极的学业情绪。
另外，父母对学生学习成绩的评价和态度也对学生的学业情绪有着一定的影响。
相关的研究也表明，父母的教育在学生的学习过程中也会起到很大的作用，因为父母的不当教育而导致学生的学习成绩下滑的情况也不在少数，所以，要想转变学生的学习情绪，也要转变家长的教育方式。
三、在数学学习过程中影响学生学习情绪的关键1.学习兴趣低在初中生的数学学习过程中，学习兴趣是十分重要的。
初中数学的学习难度已经在慢慢提升，这就需要学生提高学习兴趣，当学生对某个知识点感兴趣的时候，就会去钻研、分析这个知识中的关键点，也会从这个知识点进行拓展延伸，把更多的知识消化吸收，从而变成自己的东西。
从这点也能看出，学习兴趣在初中生的学习过程中有着不可忽视的作用。
2.学习方法不当在初中数学的学习中，很多学生并没有好的学习方法，对很多知识点只靠死记硬背完成，这样很容易忘记，如此反复，并没有在真正意义上推动学生进步。
在学习上，学生也没有掌握举一反三的学习方法，对知识点的运用并没有真正到位。
很多初中数学教师在教学过程中，也没有完全考虑学生的课堂感受，只是一味地追赶学习进度，对很多关键知识点并没有仔细分析讲解，学生听得云里雾里，自然学习成绩也不会有太大的提升。
可见一个好的学习方法也能够激发学生的学习兴趣，使学生的学业情绪变得积极。
3.教师教学方法的影响一个好的教师对学生的学习生活状态有着极大的影响。
很多学生对一门学科产生兴趣是缘于对教师的喜爱。
教师对学生起着很大的引导作用，初中数学教师好的教学方法也能激发学生积极学习的心理。
轻松风趣的教学方式能直接带动学生的上课积极性，寓教于乐的教学方式可以让学生觉得数学其实很简单，增强学生对数学学习的自信心，让学生的学习情绪处于积极正面的状态。
四、需要采取的相关教育措施1.树立学生的学习信心，保持积极学习的心态在初中数学的学习过程中，影响学生学业各方面的关键还是在于学生自摘 要：一直以来，数学在学生的学习过程中都有着举足轻重的地位，在学生的逻辑思维能力方面发挥着重要的作用。
而初中阶段的数学学习更为重要。
初中数学教师在教学过程中要从学生的角度出发，引导学生正确掌握数学知识。
但是由于各种因素的影响，许多初中生在数学学习过程中都是以一个消极的状态在进行学习，因此教师要认真分析、对症下药，帮助学生克服学习困难。
关键词：初中数学；学习困难；学业情绪；影响因素（新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市第九十一中学，新疆 乌鲁木齐 830001）中图分类号：G623.5文献标识码：A收稿日期：2018-01-05作者简介：祝小娟（1978—），女，四川蓬安人，中学一级教师，本科，研究方向：中学数学教育。
053学习高中数学及解题的方法分析与阐述李子轩一、高中数学学习中的常见问题高中数学是锻炼学生逻辑思维能力的重要学科，对学生的发展至关重要。
学生在高中数学的学习中，不仅是学习数学知识，更重要的是学习灵活的解题思维，从而提升学生的应变能力和解决实际问题的能力。
在目前的高中数学学习中，学生常见的问题有如下几点：①对数学概念、定理、公式等掌握不牢固，存在混淆的现象，无法将其合理地运用到解题中；②学生在解题过程中缺乏对知识的灵活运用，对知识的学习采取死记硬背的方式，从而出现无法灵活解题的现象；③学生在解题过程中由于缺乏对基础知识的理解和掌握，导致不能理解题意和理清解题思路，从而使得学生存在解题的畏难情绪，容易出现解题错误。
因此，在高中数学的学习中，如何掌握正确的学习方法和解题思路就显得非常重要。
教师应引导学生掌握数学解题规律，灵活运用知识，提升解题能力，从而提升自主学习能力和创新能力，在解题过程中快速找到正确简洁的解题方法，调动学生的数学学习积极摘 要：文章分析了当前高中数学学习中存在的问题，接着研究了高中数学学习过程中的解题规律，旨在说明高中数学解题思路在学习过程中的重要性，为高中数学的学习方法提供一些参考和意见。
关键词：高中数学；学习；解题（湖南省益阳市箴言中学，湖南 益阳 413000）中图分类号：G633.6文献标识码：A收稿日期：2018-01-18作者简介：李子轩（2000—），男，湖南益阳人，学生。
己。
数学的学习不仅仅靠灵活的头脑，也要讲究学习的技巧。
只有用正确的学习方法和自身灵活的思维配合学习初中数学，同时也要活学活用、举一反三，学生的学习能力才能得到提升，学习成绩也得到相应的提高。
也只有在这样的状态下，学生的学业情绪才会出现较积极的变化。
只有这样，数学学习困难学生的状态才会得到真正的转变。
2.加强对数学学习困难学生学业情绪的疏导在初中数学的教学中，教师要积极关注学生的学业情绪。
数学这门学科需要很强的思维能力，在数学学习过程中，很多数学学习困难的学生都极容易对数学产生厌学的情绪。
初中数学教师要多进行观察交流，当发现有学生开始产生抗拒数学学习的消极的学业情绪的时候，要加以疏导，重新培养起学生的学业情绪，树立学习的信心，在教学过程中开展各种学习娱乐活动，在娱乐中传授知识，加强对学生的学业情绪的管理。
让学习困难学生的学业情绪向积极方向转变，转变数学学习困难学生的学习方法，提高学生的心理水平和学习能力。
初中数学学习困难学生的情绪变化最明显的应当是在初中二年级这一阶段。
在学生心理身体发育的状态下，很多学习困难学生对自己的学业水平有着羞愧心理，在这样的心理状态下，学业情绪自然也会慢慢呈低落消极的趋势。
初中数学教师可以针对这一情况进行分层教学管理，根据不同学生的情况布置不同的学习任务，让每个学生都能够在完成学习任务的过程中体会到学习的快乐，也能从一定程度促进数学学习困难学生的学业情绪向正面转变。
3.深化教育体制改革政府应当继续深化教育体制改革，在教育相对薄弱地区实行政策优惠和补贴机制。
加强对农村地区的教育扶持，同时也加大对困难地区的教育官员的监督管理，防止教育官员挪用国家补贴、滥用职权等作风问题的发生。
五、结语总而言之，在初中数学学习的过程中，学生的学业情绪与学生的学习积极性有着密不可分的联系。
初中数学学习困难学生的学业情绪关系到学生今后的发展和学习成绩的提升。
在这一阶段，学生、家长和学校都要积极进行沟通，教师与学生建立起融洽的师生关系，为学生营造轻松积极的学习氛围，优化学习环境，对学习困难的学生给予一定程度上的帮助，根据学生的个性制订出适合他们的学习方式和学习计划，用这样的方式，提高学生的学习兴趣，提高学生学业情绪的积极性，促进学生的各方面健康发展。
参考文献：[1]廖 序.初中数学学习困难学生学业情绪及其影响因素研究[J].数学大世界（上旬版），2016（12）：58.[2]黄辉艳.初中数学学习困难学生学业情绪及其影响因素研究[J].青年时代，2016（22）：190.[3]樊林峰.初中数学学习困难学生学业情绪及其影响因素研究[J].发现（教育版），2017（1）：92.054。