用天平称量固体和液体的质量
用天平测固体和液体的质量教案精选
用天平测固体和液体的质量教案精选一、教学内容本节课我们将学习《用天平测固体和液体的质量》，该部分内容位于教材第三章第二节。
详细内容包括：天平的结构与工作原理、如何正确使用天平测量固体和液体的质量、测量过程中可能遇到的问题及解决方法。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握天平的结构、工作原理以及使用方法，能够正确使用天平测量固体和液体的质量。
2. 过程与方法：通过实践操作，培养学生动手能力、观察能力及问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对物理实验的兴趣，培养严谨的科学态度和团队协作精神。
三、教学难点与重点教学重点：天平的正确使用方法及注意事项。
教学难点：如何解决在测量过程中遇到的问题，如固体和液体的不稳定、天平的误差等。
四、教具与学具准备1. 教具：天平、砝码、尺子、容器、液体、固体样品等。
2. 学具：每组一台天平、砝码、容器、液体、固体样品等。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，展示天平在日常生活中的应用，引发学生对天平的兴趣。
2. 讲解：详细讲解天平的结构、工作原理以及使用方法。
3. 示范：现场演示如何正确使用天平测量固体和液体的质量，强调注意事项。
4. 互动：邀请学生上台演示，其他学生观察并指出操作中的错误。
5. 练习：分组进行实践操作，测量指定固体和液体的质量。
6. 问答：针对学生在操作过程中遇到的问题，进行解答。
六、板书设计1. 天平的结构与工作原理2. 天平的使用方法及注意事项3. 测量固体和液体质量的操作步骤七、作业设计（1）一块橡皮擦（2）一杯水2. 答案：（1）橡皮擦的质量：约10g（2）水的质量：约200g八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，使学生掌握了天平的使用方法，但部分学生在操作过程中仍存在一些问题，如固体和液体放置不稳定、读数不准确等。
在今后的教学中，应加强个别指导，提高学生的操作水平。
2. 拓展延伸：引导学生思考如何使用天平测量微小质量，如一粒米的重量。
用天平测固体和液体的质量教案精选
用天平测固体和液体的质量教案精选一、教学内容本节课选自《物理》教材第四章第一节“质量的测量”，主要详细内容包括：天平的结构与原理、如何正确使用天平测量固体和液体的质量、实验数据的处理与分析。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握天平的结构、原理以及使用方法，能够正确使用天平测量固体和液体的质量。
2. 过程与方法：培养学生动手实践能力，学会通过实验数据处理与分析问题的方法。
3. 情感态度价值观：激发学生对物理实验的兴趣，培养学生严谨的科学态度和合作精神。
三、教学难点与重点重点：天平的正确使用方法，固体和液体质量的测量。
难点：实验数据的处理与分析，误差的控制。
四、教具与学具准备1. 教具：天平、砝码、尺子、镊子、烧杯、电子秤。
2. 学具：每组一个天平、砝码、尺子、镊子、烧杯、液体样品（水、盐水等）。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示生活中常见的天平使用场景，引导学生思考天平的作用和重要性。
2. 知识讲解：a. 天平的结构与原理b. 天平的正确使用方法c. 固体和液体质量的测量方法3. 例题讲解：a. 如何使用天平测量一个苹果的质量b. 如何使用天平测量一定体积水的质量4. 随堂练习：a. 测量一个铅笔的质量b. 测量一杯水的质量5. 分组实验：每组同学相互配合，完成固体和液体质量的测量实验，记录数据。
6. 数据处理与分析：引导学生对实验数据进行处理和分析，探讨实验误差产生的原因。
六、板书设计1. 天平的结构与原理2. 天平的正确使用方法3. 固体和液体质量的测量方法4. 实验数据记录表格七、作业设计1. 作业题目：a. 请用天平测量一个鸡蛋的质量，记录实验过程和结果。
b. 请用天平测量一杯牛奶的质量，记录实验过程和结果。
2. 答案：a. 鸡蛋的质量约为50g。
b. 牛奶的质量根据体积和密度计算，假设密度为1g/cm³，体积为200cm³，则质量为200g。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生是否掌握了天平的使用方法，实验过程中是否存在问题，如何改进。
用天平测量固体和液体的质量的实验报告
用天平测量固体和液体的质量的实验报告
姓名：班级：同组人：时间：
一、实验名称：用天平测固体、液体的质量
二、实验目的：（1）学会用天平测固体、液体的质量，熟练掌握天平的使用方法。
（2）培养学生动手操作能力，初步知道一些特殊的测量方法。
三、实验器材：、立方体组（内有体积相同的铝块、铁块、铜块各一）、烧杯、水
四、实验操作步骤及要求
1、将天平放在，移动到标尺的零刻度线处，调节使天平横梁平衡，将铝块放在天平托盘，在托盘加、减砝码或调节使横梁再次平衡；将右边托盘中各个砝码的质量相加，再加上标尺上游码线所对的读数，将铝块的质量填于表格中。
2、用同样的方法称出铁块、铜块的质量填于表格中，观察数据和物体体积，思考为什么大小一样的物体质量会不同。
3、用天平称出空烧杯的质量m1填于表格，将水倒在烧杯中，称出烧杯装水后的总质量m2填于表格，则用可得所测水的质量填于表格中。
4、实验完毕，整理器材。
五、记录和结论：
六、实验注意事项：。
第二节实验用天平称固体和液体的质量教案
第二节实验用天平称固体和液体的质量教案一、教学目标1.了解如何准确地使用天平称固体和液体的质量；2.掌握固体和液体的质量测量方法；3.能够运用所学知识解决实际问题。
二、教学重点1.学生掌握使用天平称固体和液体的方法；2.学生理解使用天平称固体和液体的原理。
三、教学难点1.学生如何准确地使用天平称固体和液体；2.如何让学生理解天平称固体和液体的原理。
四、教学过程1.引入：通过引入物理学与日常生活中计量的关系，使学生明白重量的概念。
2.讲解实验过程：问：使用天平称固体和液体的质量，这个实验是怎么进行的？答：在如下实验器材的基础上进行实验。
实验器材：一只天平、两个量筒、固体和液体。
实验步骤：1.首先，将天平开关打开，等待天平稳定。
2.然后，将量筒置于天平上，记录称重值。
3.接下来，将量筒中的固体或液体放置在天平上进行称重。
4.记录称重值，并计算固体或液体的质量。
3.指导实验：（1）让学生分小组进行实验，每组选取不同的固体或液体进行测量，并记录数据。
（2）随时监督学生操作状态，及时进行纠正。
4.实验总结：让学生总结此实验的原理和方法，回答以下问题：（1）天平的使用方法及注意事项是什么？（2）怎样测量固体和液体的质量？（3）掌握所学知识后，你能用它来解决实际问题吗？五、教学评价：1.通过学生的实验操作情况来进行评估，包括操作方法、数据记录、纠错能力等。
2.鼓励学生在实验过程中积极思考、质疑、探索，并能够将学到的知识应用到实际生活中。
六、教学反思：通过本次实验，学生们不仅了解了如何准确地使用天平称固体和液体的质量，同时也知道了固体和液体的质量测量方法，并且能够运用所学知识解决实际问题。
在授课过程中，教师要注意引导学生思考与探究，并及时进行反馈与纠正，使得学生更好地掌握所学知识。
用天平测固体和液体的质量ppt 通用
量筒
量杯
本实验中盛装液体的容器也可 用小瓶或烧杯，烧瓶．
小瓶
烧瓶
烧杯
实验：用天平称液体的质量
把空烧杯（或小瓶）放 到天平的左盘中． 调节天平重新平衡，测 出空烧杯（或小瓶）的质量 m．
实验：用天平称液体的质量
在烧杯（或小瓶）内倒入一定量的 液体，用天平称出烧杯和液体的总质量， 设它为M．
实验：用天平称液调节横梁螺母， 观察天平指针的摆动是否相对分度盘中间位置 静止或等幅摆动．
实验：练习使用天平测固体的质量
把天平放在水平台上，观察天平 的称量以及游码标尺上的分度值．
把游码放在标尺的零刻线处．调节 横梁上的螺母,使横梁平衡．
实验：练习使用天平测固体的质量
将物体放在天平的左盘中．
2018年经典名言 1、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。 2、不求与人相比，但求超越自己，要哭就哭出激动的泪水，要笑就笑出成长的性格！ 3、在你内心深处，还有无穷的潜力，有一天当你回首看时，你就会知道这绝对是真的。 4、无论你觉得自己多么的了不起，也永远有人比你更强；无论你觉得自己多么的不幸，永远有人比你更加不幸。 5、不要浪费你的生命，在你一定会后悔的地方上。 6、放弃该放弃的是无奈，放弃不该放弃的是无能；不放弃该放弃的是无知，不放弃不该放弃的是执着。 7、不要轻易用过去来衡量生活的幸与不幸！每个人的生命都是可以绽放美丽的，只要你珍惜。 8、千万别迷恋网络游戏，要玩就玩好人生这场大游戏。 9、过错是暂时的遗憾，而错过则是永远的遗憾！ 10、人生是个圆，有的人走了一辈子也没有走出命运画出的圆圈，其实，圆上的每一个点都有一条腾飞的切线。 11、没有压力的生活就会空虚；没有压力的青春就会枯萎；没有压力的生命就会黯淡。 12、我以为挫折、磨难是锻炼意志、增强能力的好机会。——邹韬奋 13、你不能左右天气，但可以改变心情。你不能改变容貌，但可以掌握自己。你不能预见明天，但可以珍惜今天。 14、我们总是对陌生人太客气，而对亲密的人太苛刻。 15、人之所以痛苦，在于追求错误的东西。 16、知道自己要干什么，夜深人静，问问自己，将来的打算，并朝着那个方向去实现。而不是无所事事和做一些无谓的事。 17、逆境是成长必经的过程，能勇于接受逆境的人，生命就会日渐的茁壮。 18、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的功夫，都用在工作上的。——鲁迅 19、所谓天才，那就是假话，勤奋的工作才是实在的。——爱迪生 20、做一个决定，并不难，难的是付诸行动，并且坚持到底。 21、不要因为自己还年轻，用健康去换去金钱，等到老了，才明白金钱却换不来健康。 22、如果你不给自己烦恼，别人也永远不可能给你烦恼，烦恼都是自己内心制造的。 23、命运负责洗牌，但是玩牌的是我们自己！ 24、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。 25、成功，往往住在失败的隔壁！ 26、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。 27、人生是一场旅行，在乎的不是目的地，是沿途的风景以及看风景的心情。 28、伟大的事业不是靠力气、速度和身体的敏捷完成的，而是靠性格、意志和知识的力量完成的。 29、人生最大的喜悦是每个人都说你做不到，你却完成它了！ 30、在实现理想的路途中，必须排除一切干扰，特别是要看清那些美丽的诱惑。 31、激情，这是鼓满船帆的风。风有时会把船帆吹断；但没有风，帆船就不能航行。 32、滴水穿石不是靠力，而是因为不舍昼夜。
初中物理-八年级实验：用天平称固体和液体的质量教案
初中物理-八年级实验：用天平称固体和液体的质量教案
一、实验目的：
1. 掌握用天平称固体和液体的质量的方法；
2. 培养学生实验观察能力；
3. 开发学生动手实验的兴趣。
二、实验器材：
1. 天平一台；
2. 铁块一块；
3. 容器（如烧杯、容量瓶）；
4. 水。
三、实验步骤：
1. 将铁块放在天平上，记录下它的重量；
2. 将容器放在天平上，记录下它的重量；
3. 把容器里装满水，再将容器放在天平上，记录下它的总重量（容器和水的重量之和）；
4. 用总重量减去容器重量，便可得到水的重量。
四、实验注意事项：
1. 在称量固体和液体时，要保持天平的稳定；
2. 测量水的重量时，一定要注重容器和水的重量，减去容器重量才是水的重量；
3. 实验过程中要小心，不要让水溅到天平上；
4. 实验结束后，要将天平清洁干净，以免出现误差。
五、实验结果处理：
1. 比较铁块和水的重量，对比两者的质量；
2. 计算出水的质量，用公式表示为：水的质量 = 总重量 - 容器的重量；
3. 将实验结果记录在实验报告中。
六、实验思考题：
1. 在实验中，为什么要称容器的重量？
2. 在实验中，我们为什么要用容器装水，再称容器和水的重量？
3. 在实验过程中，是否会出现误差，你认为误差是什么原因造成的？。
用天平测量固体和液体的质量
⑶将天平右盘中砝码的总质量和游码所指示 的质量数相加，得出所测物体的质量，并填入 P132表4-1中。
⑷把待测的另一物块放在天平的左盘，重复 上述步骤。
被测物体
砝码总质量 （克）
游码指示值 （克）
物体质量 （克）
物块1
物块2
如果砝码和物体位置放反了，即左盘放 砝码，右盘放物体，又将如何读数呢？
被测物质量=砝码总质量—游码指示值
用天平测量固体和液体的质量
1. 观察并了解托盘天平的主要结构。
说出这些结构的基本功能。
指C针 分度D盘
平衡 螺E 母
左盘A
游码B
横F 梁
底G 座
2. 观察托盘天平的称量，调节天平。
⑴该天平砝码盒内装有砝码 个，镊子1 把。最大砝码的质量是 克，最小砝码的 质量是 克，砝码的总质量是 克。
⑵该天平的横梁标尺上最大刻度值为 克， 最小刻度值为 克。该天平最大可测量的质 量为 克，最小可测量的质量把游码移在标尺左端的“0” 刻度线处；
③调节横梁两端的平衡螺母，
直到指针
时，横梁
平衡。
指针偏左，平衡螺母向右调；
指针偏右，平衡螺母向左调。
3. 测量固体的质量
⑴把待测的一个物块放在 天平的左盘。
⑵用镊子往天平右盘加减 砝码。（由大到小）
移动游码在标尺上的位 置，直到横梁恢复平衡。
4. 测量液体的质量。
⑴用天平测出小烧杯的质量，填入表4-2中。
⑵在烧杯中盛上适量（约50ml）的水。测出 此时水和烧杯的总质量，填入表4-2中。
⑶使用滴管再向烧杯内滴加1～2滴水，观察 天平是否能保持平衡。
烧杯质量 烧杯和水的总质量 烧杯内水的质量
（克）
化学实验的基础技巧掌握准确的称量方法
化学实验的基础技巧掌握准确的称量方法化学实验的基础技巧 - 掌握准确的称量方法在化学实验中，准确的称量是非常重要的一项基础技巧。
只有掌握了准确的称量方法，才能确保实验的可靠性和结果的准确性。
本文将介绍一些化学实验中常用的称量方法，帮助读者准确地进行实验操作。
一、用天平称量固体试剂在化学实验中，常常需要用天平来称量固体试剂。
下面是一些关于准确称量的技巧：1. 选择合适的天平：对于大量固体试剂的称量，应选择分析天平或电子天平，以提高称量的准确性。
对于小量固体试剂的称量，可以使用更简便的药瓶天平。
2. 预热天平：在进行称量前，应先将使用的天平预热一段时间，以使其温度稳定。
这样可以消除温度变化对称量结果的影响。
3. 使用称量纸：在天平盘上放置称量纸，再将试剂称量在称量纸上。
这样可以避免试剂与天平盘的直接接触，减少天平盘的清洁工作，同时也能减少试剂的挥发。
4. 合理调整天平：在进行称量时，应先调整天平指针或数码显示器，使其指向零点。
同时，避免将试剂直接倒入称量纸上，而是通过适当斜角的方法将试剂缓慢倾倒。
5. 避免风力干扰：在称量过程中，应避免有强风吹过，以免干扰称量精度。
可以选择在实验室通风量较小的地方进行称量，或者使用风罩等工具阻挡风力。
二、用容量瓶准确配制溶液在化学实验中，我们经常需要准确地配制溶液。
以下是一些关于准确配制溶液的技巧：1. 选择合适的容量瓶：根据需求，选择合适容量的容量瓶。
在配制稀溶液时，一般选择100 mL或250 mL的容量瓶即可。
在配制浓溶液时，可以选择500 mL或1000 mL的容量瓶。
2. 清洗容量瓶：在使用容量瓶前，应先进行充分的清洗和干燥，以避免杂质对溶液质量的影响。
可以使用去离子水或其他适当溶剂清洗容量瓶，并在清洗后烘干。
3. 细水冲洗：在配制溶液前，先用少量溶剂将容量瓶内壁冲洗一次，并将冲洗液倒掉。
这样可以保证配制溶液的浓度更为准确。
4. 容量线恰处于眼平面：在倒溶液前，容量瓶放置在平稳的水平台面上，并将容量线恰好与眼平面对齐。
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实验目地
、学习天平地调节方法
、练习用天平称固体地质量
、练习用天平称液体质量地方法
、学会正确读数
实验器材
、天平和砝码、体积相同地长方体木块、铝块、铁块、墨水瓶、水
实验要求
、能够熟练调节天平
、能够正确使用节天平
、掌握用天平称量液体质量地方法
、实验步骤要合理
实验步骤
、检查器材是否齐全完好
、将天平放在水平台上，说出天平地最大称量和游码标尺地最小刻度值.
、将游码置于标尺零刻度线上，调节天平横梁上地平衡螺母，使横梁平衡.
、将木块放在天平左盘中，在右盘中试加砝码.加砝码时要先估计按由大到小地顺序加，要用镊子夹取砝码.取放物体、砝码时要止动，以免损坏天平.文档收集自网络，仅用于个人学习
、最后调节游码使横梁平衡.
、读数并记录数据及单位，并将这次及以后地数据记入表格中
、按――地步骤，称出铁块和铅块地质量，并记录数据单位.
、按――地步骤，称出空墨水瓶地质量，并记录数据单位.
、将水倒入墨水瓶中，按――地步骤，称出墨水瓶和水地总质量，并记录数据单位.
、算出水地质量并记录数据、单位.
、整理器材，放回原处.
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