职业技能竞赛促进高职英语教育专业建设实践思考——以郧阳师范高
浅析技能大赛对高职英语学习的促进作用
浅析技能大赛对高职英语学习的促进作用【摘要】技能大赛在高职英语学习中扮演着重要的角色。
技能大赛能激发学生的学习兴趣，让他们更积极投入学习；技能大赛能够提升学生的英语实践能力，让他们在实际运用中更加熟练；技能大赛可以拓展学生的英语学习视野，让他们了解更广泛的知识和技能；技能大赛还能提高学生的英语应用能力，让他们更灵活地运用所学知识；技能大赛还能促进学生的英语综合运用能力，让他们在不同场景下表现更加出色。
技能大赛对高职英语学习的促进作用不可忽视。
通过参与技能大赛，学生能够在各个方面得到提升，从而更好地适应未来的工作和学习需要。
【关键词】技能大赛，高职英语学习，促进作用，学习兴趣，实践能力，学习视野，应用能力，综合运用能力1. 引言1.1 技能大赛对高职英语学习的重要性技能大赛对高职英语学习的重要性体现在多个方面。
技能大赛可以激发学生学习英语的兴趣。
通过参与比赛，学生会感受到学习英语的乐趣，从而更加积极地投入到英语学习中。
技能大赛可以提升学生的英语实践能力。
比赛中的实际操作和表现要求能够让学生将所学知识应用到实践中，从而提升他们的实际运用能力。
技能大赛还可以拓展学生的英语学习视野。
比赛中涉及到的话题和内容可能会超出课堂教学范围，从而让学生接触到更广泛的知识和信息。
技能大赛还可以提高学生的英语应用能力。
比赛中要求学生能够熟练运用英语进行口头表达和书面表达，从而加强他们在实际交流中的应对能力。
技能大赛可以促进学生的英语综合运用能力。
比赛要求学生综合运用听、说、读、写等多方面的能力，从而全面提高他们的英语水平。
技能大赛对高职英语学习的重要性不可忽视。
2. 正文2.1 技能大赛激发学生学习兴趣技能大赛对高职英语学习的促进作用不可小觑，其中之一就是激发学生的学习兴趣。
通过参与技能大赛，学生们可以在激烈的比赛中感受到学习的乐趣和挑战，这种竞争的氛围能够激发他们对英语学习的热情和积极性，使他们更加努力地投入到学习中去。
职业技能竞赛对专业建设和教学改革的思考
职业技能竞赛对专业建设和教学改革的思考职业技能竞赛是指在特定的职业领域中，通过竞赛的形式对职业技能进行评估和比拼的活动。
这种竞赛不仅能够激发学生的学习热情，提高他们的职业素养和技能水平，同时也对专业建设和教学改革产生了积极的促进作用。
职业技能竞赛能够促进专业实践和实践教学的融合。
职业技能竞赛要求参赛选手具备扎实的理论知识，同时还要能够在实际操作中灵活应用这些知识。
在竞赛中，学生需要面对具体的问题和挑战，通过实践来解决问题，这大大促进了学生对理论知识的实践应用能力的培养。
竞赛中的实践教学也使得学生更加深入地了解专业知识和技能，并能够将其应用到实际工作中。
职业技能竞赛能够促进教师的专业发展和教学改革。
参与职业技能竞赛的学生通常需要由教师指导和辅导，教师需要具备丰富的实践经验和专业知识，才能够有效地指导学生。
参与竞赛的学生能够让教师更好地了解学生的学习需求和问题，并及时调整教学内容和方法。
这对教师来说是一次提升自身能力和水平的机会，也能够促进教师间的教学交流和合作，共同改进教学方法和教育模式。
职业技能竞赛能够提升学生的就业竞争力和就业能力。
随着社会经济的发展，职业技能的需求越来越高，对人才的要求也越来越严格。
而参与职业技能竞赛的学生通常具有较高的专业水平和技能能力，他们在这种竞争中的表现能够得到社会和用人单位的认可，并能够更好地为自己找到一份满意的工作。
参与竞赛的学生还能够在实践中不断提升自己的技能水平，提高解决问题的能力，这对他们未来就业和职业发展都有着积极的影响。
职业技能竞赛对于专业建设和教学改革产生了积极的促进作用。
通过竞赛的形式，学生能够更加深入地了解专业知识和技能，并在实践中不断提升自己的技能水平。
而教师则可以通过指导和辅导学生参与竞赛，提高自身的教学能力和水平。
参与竞赛的学生还能够提升自己的就业竞争力和就业能力。
职业技能竞赛应该得到更多的重视和支持，以推动专业建设和教学改革的全面发展。
高职英语技能竞赛与英语教改相促进的探索
高职英语技能竞赛与英语教改相促进的探索职业教育办学思想要体现“以就业为导向，以服务为宗旨”，而“课”和“赛”融合可以为英语精读课打开新的局面，不失为一条创新之路。
如何通过英语技能竞赛结合英语课程教学改革，真正实现“以赛促教、以赛促学、以赛促建、以赛促改”的目的，是高职英语教师光荣而艰巨的任务。
一．参加高职英语技能竞赛的必要性1. 英语教学大纲的要求。
2004 年1 月教育部《大学英语课程教学要求（试行）》明确指出：大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增加其自主学习能力，提高综合文化素质。
2. 人才培养的要求。
通过英语课和各种英语大赛联姻式“课赛融合”，不但可以培养学生学习英语的浓厚兴趣，还可以增强学生学习和运用英语的自信心，提高他们在英语各方面的能力，使其成为现代化发展所需要的高素质高技能应用型人才。
3. 学生的反馈需求。
通过调查，学生针对英语课主要反映以下几个问题：语法课比较抽象；词汇难以记忆；课堂口语训练机会偏少；课文篇数偏少等。
学生希望能增加一两种课外学习的教材，帮助理解英语语法，掌握英语单词和句型，扩展知识面及锻炼英语口语表达能力。
4. 未来职业的要求。
高职英语类学生毕业以后主要从事应用型工作，未来职业要求我们培养那些具备良好的英语应用能力，特别是英语的口头表达能力和书写能力的学生。
二．“课赛融合”式英语课改革具体实施1.“课赛融合”式英语课授课计划改革实施“课赛融合”后，英语授课计划将在授课时间和进度安排、教学内容、教学内容单元分配以及教学内容课时分配等方面进行调整。
比如在教学内容中“课赛融合”后将英语大赛的比赛内容融入到英语课程中。
2.“课赛融合”式英语课授课手段改革从不同的教学阶段来看。
首先，打好语言知识基础。
对词汇、词组、语法及句型结构等采用功能性操练与背诵，能取得较好的学习效果。
职业英语技能大赛对英语教师能力提升及教法优化初探
职业英语技能大赛对英语教师能力提升及教法优化初探职业英语技能大赛是一项为促进职场英语教学质量提高而举办的比赛活动。
参与者来自各类企事业单位的英语教师，参赛过程既考察参赛者的英语实际运用能力，也对参赛者的职业素养和教学能力进行了全面评估。
本文以职业英语技能大赛作为研究对象，探究其如何提升英语教师的教学能力和推广一些优秀的教学法。
1.提高英语实际运用能力2.锤炼教学技能参加职业英语技能大赛的教师们对一些英语专业术语和行业用语的运用要求非常高，因此在比赛过程中深入挖掘自己的职业专业背景，了解归纳行业常用的口语词汇与表达方式。
不仅是通过听力测试，阅读理解，会话互动等方式考察基本技能，更从组织主持比赛，协调评审等方面极大地锤炼教师的教学技能。
3.拓展职业视野职业英语技能大赛倡导跨学科、跨行业的技能梳理与交流，促进教师们了解多元化职场和语言表达方式。
通过与来自不同职业背景的参赛者互相交流，教师们拓展了自己的职业视野，学习到各种行业领域中的英语表达方式和优秀的教学方法，有利于全面提升教师的教学知识与生活经验。
4.加深对职业英语知识的认识职业英语技能大赛中，不仅会测试参赛者的分词、句型、语法知识，也会考察参赛者的语用知识、职场文化、职业道德等方面的表现。
通过比赛，教师们了解了实际场景中的职业英语应用，深入了解了英语在不同职业语境中的应用规则，提升了他们的职场语言表达和沟通技能，教师可以将其运用到日常授课中，使学生更好地学习职业英语知识。
二、职业英语技能比赛对教学法的优化1.鼓励以实际场景为背景的教学职业英语技能大赛是以职业身份为背景的英语口语和实际应用能力为考核方向的比赛。
职业英语的教学注重实际情境的应用，例如商务、金融、法律等领域内的英语应用，教师们可以将实际场景的应用融入到教学内容当中，通过情境化的教学方法使学生更容易听懂，也更容易应用到实际职场中。
2.促进跨学科和跨文化的教学参加职业英语技能大赛的教师们的职业背景各不相同，也来自不同的行业领域，他们的英语技能、文化背景以及工作经验也不尽相同。
中职英语技能竞赛与英语教改相促进的分析
中职英语技能竞赛与英语教改相促进的分析今日，随着社会的发展，教育的重要性越来越被看重，而英语作为语言学习的第一门，已经成为社会大众所普遍关注的重要环节。
随着国家新课程的推出，中职英语技能的教育也受到了更多的重视。
因此，开展中职英语技能竞赛是一个不可忽视的重要性工作，有助于提高学生的学习热情，激发学生的学习欲望，促进中职英语教育教改的实施。
说起中职英语技能竞赛，首先要提到的是比赛形式的多样性。
在实施中职英语技能竞赛时，可以采取语音、口语和写作等多种比赛形式，以满足不同年级、不同英语水平学生的学习需求。
其次，中职英语技能竞赛的实施可以更好地提高学生的英语水平。
实施技能竞赛，可以让学生从实践中学习，更好地了解英语学习，积累语言素材和表达能力，让学生在学习过程中不断提升英语水平，扩大词汇量，增强阅读理解能力，提高口语表达能力，从而更好地掌握英语。
此外，实施中职英语技能竞赛有助于激发学生的学习欲望。
通过竞赛，学生可以把自己的能力与他人为自己的学习激情作出持久的动力，学习的效果更好，引起学生的兴趣，让学生在互相比较中，有更大的动力去学习英语，以追求高质量的学习效果。
最后，中职英语技能竞赛有助于促进中职英语教改。
中职英语技能竞赛可以让教师和家长深入了解学生的英语水平，为教改提供实质性的参考，及时发现学生的学习问题，提出解决办法，提高教学质量。
通过实施公平、公正、有序的英语技能竞赛，可以促进英语教育教改，有效提高学生的英语水平。
总之，中职英语技能竞赛是一个不容忽视的重要性工作，它有助于提高学生的英语水平，激发学生的学习欲望，促进中职英语教育教改的实施，受到各界的普遍认可。
但是，在实施中，需要遵循公平、公正、有序的原则，确保办比赛的合法性。
因此，组织单位必须重视，落实责任，完善和严格比赛管理，科学合理地实施技能竞赛，为中职英语教育提供更好的教育环境。
以上就是关于《中职英语技能竞赛与英语教改相促进的分析》的3000字中文文章。
职业技能大赛对高职高专英语教学影响的研究
职业技能大赛对高职高专英语教学影响的研究摘要：教师职业技能是衡量教师职业能力的重要指标，也是教师专业能力的核心内容之一。
高职英语教育专业学生的职业技能存在短板，无法实现职前职业技能与职后岗位技能的无缝对接。
本文主要从英语职业技能大赛的基本内容出发，结合当前高职高专英语教学中所存在的问题，探究广泛开展英语职业技能大赛对于他们的英语教学所带来的有利变化，以便为提升高职高专英语教学水平提供一点参考。
关键词：职业技能大赛；高职英语；教学影响中图分类号：H319 文献标识码：A1 引言全国职业院校技能大赛高职组职业英语比赛已成为全国高职师生展示教改成果、交流学习的重要平台。
比赛由在线测评、情境交流、职场应用和职业风采四部分组成；办赛的目的是以赛促学、以赛促教、以赛促改，主要考核学生在真实职场情境下的英语综合应用能力；从而引导英语课堂教学改革必须立足于职业岗位特点，注重培养学生交流、逻辑、创新的综合能力。
2 英语技能大赛的基本内容职业技能大赛通常以追求职业技能最高水准和整体发展进步为主要目标。
在英语领域，职业英语技能大赛也不例外，其通常包括了四个重要组成部分。
分别为基本能力测试、情境沟通交流、职场实际应用和职业风采。
基本能力测试环节主要是考察学生对于英语的听说读写能力，能否基本掌握英语的熟练使用，侧重于对基本功的考察。
情境交流沟通环节，则主要是通过预设一定的情境，考察学生能否在不同的情境变化中熟练使用英语。
职场实际应用则侧重于实践，通过在不同的职业情境下使用英语进行沟通交流、解决问题、发散性的进行思考，主要考察学生是否养成了成熟的英语思维和交际意识。
而职业风采主要是考查学生在其职业岗位上能否对其所负责的工作向他人进行专业的表达和阐述，侧重于对学生综合能力的考察。
3 高职英语教育专业学生职业技能培养现状3.1 专业实践课程设置趋于形式化随着高职教育对实践课程及课堂实践比例的提升，高职英语教育专业也对课程设置进行了大刀阔斧的改革，缩减理论基础课程的授课时间，大幅度增加了实践课程与课堂实践的比例。
试析以赛促教的高职外语教学改革与创新
试析以赛促教的高职外语教学改革与创新在教育的广阔天地中，高职外语教学改革与创新犹如一艘乘风破浪的航船，承载着无数学子的梦想与希望。
而以赛促教，就像是那阵助推航船前行的强劲东风，为高职外语教学改革与创新注入了新的活力。
今天，让我们一起来探讨以赛促教在高职外语教学改革与创新中的作用，思考如何让这股强劲东风助力高职外语教学改革与创新驶向成功的彼岸。
首先，以赛促教犹如一把钥匙，打开了高职外语教学改革与创新的大门。
它通过竞赛的形式，激发了学生的学习兴趣和参与热情，促使他们主动投入外语学习。
在竞赛过程中，学生不仅能够提高自己的外语水平，还能够锻炼自己的思维能力和创新能力。
这就像是在一片荒芜的土地上，种下一颗希望的种子，通过辛勤的耕耘和细心的呵护，最终开出绚丽的花朵。
然而，以赛促教并非万能的灵丹妙药。
它需要高职外语教学改革与创新的其他环节相辅相成，才能够发挥出最大的效果。
这就要求高职外语教学改革与创新，要注重培养学生的实际应用能力，关注学生的全面发展，而不仅仅是追求竞赛成绩。
就像是种植一棵树，除了阳光、水分和土壤的滋养，还需要修剪、施肥和防治病虫害，才能够让这棵树茁壮成长。
其次，以赛促教在高职外语教学改革与创新中发挥着重要的推动作用。
它要求高职外语教学改革与创新，要紧跟时代发展的步伐，关注社会需求和行业动态。
在竞赛内容和形式上，要注重体现高职外语教学的特色和优势，展示学生的专业素养和实践能力。
这就像是一首优美的旋律，要与时代的主旋律相呼应，才能够激发出共鸣和感染力。
然而，以赛促教在高职外语教学改革与创新中也面临着一些挑战。
比如，如何平衡竞赛成绩与学生的全面发展，如何确保竞赛的公平性和公正性，如何激发学生的参与热情和创造力等。
这就需要高职外语教学改革与创新，要注重培养学生的综合素质，关注学生的个性发展，同时加强对竞赛的规范管理和质量保障。
就像是演奏一首音乐，既要注重旋律的优美和和谐，又要关注节奏的准确和力度，才能够展现出音乐的魅力和力量。
职业英语技能大赛对英语教师能力提升及教法优化初探
职业英语技能大赛对英语教师能力提升及教法优化初探随着全球化的发展，英语已成为全球通用的国际语言。
在中国，学习英语已成为大多数学生的必修课程。
英语教师的角色变得至关重要，他们需要具备一定的英语技能和教学能力。
为了提升英语教师的能力，促进教法的优化，一些地方开始举办职业英语技能大赛。
通过这种比赛形式，英语教师们可以在竞争中学习，共同提高，而且也可以促进教学方面的优化。
1、提高英语教师的英语水平职业英语技能大赛是针对英语教师的，参赛者需要经过层层选拔才能进入比赛，因此参赛者的英语水平要求较高。
通过参加这种比赛，英语教师不仅可以通过比赛提高自己的英语水平，还可以在比赛中学到很多教学经验和技巧。
参加职业英语技能大赛对于英语教师的英语水平提升有着重要的意义。
2、综合能力的提升参加职业英语技能大赛需要英语教师不仅具备良好的英语水平，还需要具备较高的综合能力。
这意味着英语教师需要具备较强的课堂管理能力和教学设计能力。
通过比赛，英语教师们可以在这些方面进行锻炼和提升，从而提高自己的综合能力。
3、教学经验的积累在职业英语技能大赛中，英语教师们会面对来自各个学校的顶尖对手，通过比赛，可以学习到其他学校的教学经验和教学方法。
这些宝贵的经验对于英语教师来说是非常重要的，可以帮助他们更好的改进自己的教学方法，提高自己的教学水平。
二、职业英语技能大赛对教法优化的意义1、促进教学经验的交流职业英语技能大赛绝非简单的比赛，更像是一次英语教师经验和智慧的交流。
通过比赛，参赛者可以学习到其他学校的优秀教学经验和教学方法，从而促进教学经验的交流和共享，有利于教法的优化。
2、促进教学理念的碰撞在职业英语技能大赛中，不同学校、不同地区的英语教师们会带着各自的教学理念参加比赛。
他们之间的交流和碰撞，必然会促进教学理念的碰撞和融合。
这有利于推动教学理念的更新和优化。
3、催生教学成果的产生职业英语技能大赛的举办，无疑会激发广大英语教师的教学热情，促进教学成果的产生。
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陈 梅 ： 职业技 能竞赛 促进 高职 英语 教 育 专业建 设 实践 思考一 以郧阳 师范高等专科学校为例
师 技能 比赛 。从 ２ ０ １ ３年起 湖 北省 教师 联盟 举办 “ 湖 果 ， 实则 功 在平 时 。师 范专 业 大 学 生 教 师 技 能 比赛
出 色教 学 技 能 和 一 定 的 比赛 北 省小 学教 育 专业 联 盟 师 范生 技 能 竞赛 ” 。 全 国 高 选 手 的优 秀语 音 面貌 、
英语 教 育专业 的特 殊性 主要 体现 在英语 与教 育
过考 试 者 由各 县 市 聘 用 ． 聘 用者到各 个学校任 教。 的深层次 有机 结合 ， 即 学 生不 仅 要 掌 握英 语 语 言 基 作 为培 养小 学 教师 师 资 的学 校 ， 高等 师 范 专 科 学 校 础 知识 和技 能 ， 更 要 有 良好 的 教 育专 业 知 识 。那 么 必须 正确 面对 社会 对 人 才 的新 标 准 和 新 要 求 ， 积 极 英语 教 育专 业 的 职 业 技 能 赛 事 构 建 范 围 就 非 常 广 通 过各 种有 效 手段 培 养 合 格 人 才 。《 国家 中长 期 教 泛 ， 应该 包 括语言 技 能类 、 教 师教 育技 能类 和就业 技
的职业 道德 、 职 业 技 能 和 就 业 创 业 能 力 。 职业 院校 歌 曲比赛 、 英 语配 音 比赛 、 英 语 听 力 比赛 、 英 语 短 剧
应 当开 展 职 业 技 能 竞 赛 ［ １ ］ 。职 业 技 能 竞 赛 是 提 高 比赛 、 英 语 口语 比赛 、 翻译 比赛 和 普 通话 朗诵 赛 等 。
育 改革 和发 展 规 划 纲 要 （ ２ ０ １ ０—２ ０ ２ ０年 ） 》中指 出 ， 能类 。结合 实际 ， 英 语 教 育专 业 技 能 竞赛 具 体 内容
发 展 职业教 育 要 面 向人 人 、 面 向社会 。 着 力培 养 学生 为 ： （ １ ） 语 言技 能竞 赛 类 。包 括英 语 演 讲 比赛 、 英 语
职 业 技 能 竞 赛 促 进 高 职 英 语 教 育 专 业 建 设 实 践 思 考
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以郧 阳师 范 高 等 专 科 学 校 为 例 陈 梅
（ 郧 阳师 范高 等专 科学 校 外语 系 ， 湖北 十 堰 ４ ４ ２ ０ ０ ０）
摘 要： 职 业技 能竞赛 对职 业教 育发 展 和 改革产 生 了积极 的推 动作 用 。职业技 能竞赛 的 实施
２ ０ １ ５年 ６月 第２ ８卷第 ３期
湖 北工 业职 业技 术学 院学报
Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ｈｕ ｂ ｅ ｉ Ｉ ｎ ｄ ｕ ｓ ｔ ｒ ｉ ａ ｌ Ｐ ｏ ｌ ｙ ｔ ｅ ｃ ｈ ｎ ｉ ｃ
Ｊ ｕ ｎ ｅ ， ２ ０ １ ５
Ｖｏ １ ． ２ ８ Ｎｏ． ３
促 进 了英语教 育专业 建设 ， 有 助 于优化 课程 体 系、 改进 教 学方 法和 手段 、 增 强师 资队伍 、 完善 实 训体 系和提 高培 养质 量 。
关键 词 ： 英 语教 育 专业 ； 职 业技 能竞 赛 ； 实践
中 图分 类号 ： Ｇ ７ １ ２ 文献 标识 码 ： Ａ 文章 编 号 ： ２ ０ ９ ５ — ８ １ ５ ３ （ ２ ０ １ ５ ） ０ ３ ４ ３ ０ ９ ３ ３ ４ ４ 近些年 。 基 础 教 育 和教 师教 育 进 行 了大 的改 革 中 。 学校 和外 语 系充 分 利用 职 业 技 能 竞赛 进 行 人 才 和发 展 。教 师 行 业 实 行 国 家 统 一 教 师 标 准 “ 国标 、 培养。 省考 、 县聘 、 校用 ” 八字 方 针 ， 各省组织教师考试 ， 通
富。毕业生主要在湖北省 中小学担任英语教师 ， 为 教 师技 能 比赛 ” ， 该 比赛 由教育 厅 主 办 ， 各相 关 高 校
湖 北 省基 础教 育发 展做 出了应 有 的贡献 。随着 社会 承办 ， 分 本科 组 和专科 组 ， 但 凡有 教育 专业 的高 校纷 对 人 才 的需 求 ， 我 校 的英 语 教 育专 业 开 设 了学 前 方 纷参加 ， 影响力很大。２ ０ １ ４年郧阳师范高等专科学 向， 为 双语 幼儿 园培 养 英 语 教 师 。在 专 业 发 展 过 程 校 承办 了第 五届湖 北省 高等 学校 师范 专业 大学生 教
校 英语 教 育专 业建 设 中发 挥着 重要 的作 用 。
一
规 划设计 大赛 、 招 聘模 拟 比赛 、 主持人 大赛 等 。
教 师 教 育专 业 职业 技 能 比赛 已经从 系 、 校级 比
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英语教 育专业职 业技能竞赛情 况
郧 阳师范 高等 专科 学 校外语 系英语 教育 专 业成 赛 上升 到省 级 １ ９ ７ ８年 。 已经 有 三 十 多 年 的 历 史 ， 办 学 经 验 丰 每 年 １ ２月 开 展 “ 湖 北 省 高等 学 校 师范 专 业 大 学 生
学生专业技能的重要手段 ， 是开展校企合作 的重要 （ ２ ） 教 师技 能 竞 赛 类 。包 括 三 笔 字 比赛 、 英 语 辩 论 平 台， 是工 学结 合 的 主要 阵地 ， 已成 为职 业 院校 实践 赛 、 课件 制作 比赛 、 师 范专业 大 学生教 师职业 技 能 比 教 学 的重 要 组 成 部 分 【 ２ ］ 。职 业 技 能 竞 赛 在 高 职 院 赛 和说课 比赛等 。 （ ３ ） 就 业 技 能竞 赛类 。包 括职 业
收 稿 日期 ： ２ ０ １ ５ ４ ） ４ — １ ２
基金项 目： 郧 阳师范 高等专科学校 校级教研项 目（ 项 目编号 ２ ０ １ ３ ０ ４ ） 阶段性成果之一 。 作者简介 ： 陈 梅（ １ ９ ７ ４一） ， 女， 郧阳师范高等专科学校外语系副教授 ， 硕士 ， 研究方 向： 教学法 、 英美文学 。