初中音乐_《彩云追月》教学设计学情分析教材分析课后反思
初中音乐《彩云追月》教案
初中音乐《彩云追月》教案教案：《彩云追月》一、教学内容本节课的教学内容选自初中音乐教材，第四章第二节《彩云追月》。
歌曲以优美的旋律和形象的描绘展现了月光下美丽的自然景色，给人以诗意的感觉。
在学习过程中，学生将了解歌曲的创作背景，分析歌曲的音乐特点，学习简单的声乐技巧，并能够独立演唱歌曲。
二、教学目标1. 让学生了解《彩云追月》的创作背景，理解歌曲的含义和情感。
2. 培养学生对音乐的感知能力，提高学生的声乐技巧。
3. 通过学习《彩云追月》，培养学生对音乐的热爱，增强学生的音乐素养。
三、教学难点与重点重点：学习歌曲《彩云追月》的歌词和旋律，理解歌曲的含义。
难点：掌握歌曲中的高音部分和声乐技巧。
四、教具与学具准备教具：钢琴、录音机、音乐教材。
学具：乐谱、歌词本、声乐技巧指导书。
五、教学过程1. 课堂引入（5分钟）利用多媒体展示月亮的自然景色，引导学生进入音乐课堂，激发学生对音乐的兴趣。
2. 歌曲欣赏（5分钟）播放《彩云追月》的录音，让学生初步感受歌曲的美感，对歌曲产生整体的认识。
3. 歌曲分析（10分钟）引导学生分析歌曲的节奏、旋律和歌词，理解歌曲的深层含义。
4. 声乐技巧讲解（5分钟）讲解歌曲中的高音部分和声乐技巧，引导学生正确演唱歌曲。
5. 练习演唱（5分钟）学生分组练习演唱，教师巡回指导，纠正发音和演唱技巧上的错误。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计包括歌曲《彩云追月》的歌词、旋律图示、声乐技巧提示等内容。
七、作业设计1. 请学生用声乐技巧正确演唱《彩云追月》。
3. 写一篇关于《彩云追月》的学习心得。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过欣赏、分析和演唱歌曲《彩云追月》，学生对歌曲有了更深入的了解，掌握了歌曲的演唱技巧。
但在声乐技巧的讲解过程中，部分学生对高音部分的掌握仍有困难，需要在今后的教学中加强针对性指导。
拓展延伸：邀请月亮主题的音乐作品，让学生进行欣赏和分析，提高学生的音乐素养。
第五单元国乐飘香—《彩云追月》教学设计2023—2024学年人音版初中音乐八年级上册
①节奏明快，富有弹性。
②切分音和附点音符的运用，形成独特的节奏感。
③节奏变化和转换，体现广东音乐的韵律特点。
3.情感表达：
①旋律和节奏的变化，描绘彩云追月的美丽景象。
②音色和音量的变化，展现彩云和月亮的互动。
③情感细腻深情，体现广东音乐的独特魅力。
4.民族乐器：
①二胡、琵琶、扬琴等民族乐器的运用，展现广东音乐特色。
4.创作与表现：
学生在创作与《彩云追月》风格相似的音乐作品时，能够运用所学知识，创作出具有歌唱性和流畅性的旋律。他们在表现音乐作品时，能够运用正确的节奏和音色，展现出良好的音乐表现力。
5.教师评价与反馈：
【题型5】
请学生分析《彩云追月》的创作背景，并谈谈自己对这首乐曲的文化内涵的理解。
【答案】示例：
《彩云追月》的创作背景是广东音乐的传统音乐文化。这首乐曲体现了广东音乐的特点和风格，展现了广东音乐的魅力。创作背景为乐曲增添了文化底蕴和艺术价值。
教学评价与反馈
1.课堂表现：
学生在课堂上表现积极，能够积极参与互动和讨论。他们能够跟上教师的讲解，提出自己的观点和疑问。在合唱练习中，学生能够很好地配合，展现出良好的团队合作精神。
核心素养目标
1.培养学生的音乐审美能力，提高他们对民族音乐的欣赏水平。
2.增强学生对传统文化的认知和认同感，弘扬民族音乐文化。
3.培养学生的音乐表现力和创造力，激发他们对音乐创作的兴趣。
4.提升学生的团队合作精神和集体荣誉感，通过合唱《彩云追月》增进彼此间的默契。
学情分析
1.学生层次：本节课面向的是初中八年级的学生。这一年龄段的学生思维活跃，对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习能力和接受能力。他们已经具备了一定的音乐基础知识，能够理解和欣赏简单的音乐作品。但同时，他们在音乐表现力和创造力方面还有待提高。
初中音乐教案彩云追月
初中音乐教案彩云追月一、教案概述《彩云追月》是一首脍炙人口的中文传统歌曲，它寓意美好的愿望和追求。
本节课旨在通过学习《彩云追月》，培养学生的音乐欣赏能力、唱歌和合唱能力，并且通过舞蹈形式的表演来提高学生的音乐表达能力和团队合作能力。
二、教学目标1. 知识目标- 了解《彩云追月》的歌曲来源和文化内涵；- 掌握歌曲的歌词和旋律；- 学习合唱歌曲的基本技巧。
2. 能力目标- 提高学生的音乐欣赏能力，培养对音乐的热爱；- 培养学生的演唱和合唱能力；- 培养学生的舞蹈表达能力和团队合作能力。
3. 情感目标- 培养学生对中国传统音乐的热爱和认同感；- 培养学生的团队精神和合作意识；- 提高学生对美好事物的追求和欣赏能力。
三、教学重点和难点1. 教学重点- 教学歌曲的歌词和旋律；- 培养学生的唱歌和合唱能力；- 引导学生理解歌曲的文化内涵。
2. 教学难点- 引导学生表达歌曲情感；- 提高学生的表演能力和团队合作意识。
四、教学过程1. 创设情境教师播放《彩云追月》的音乐录音，并提前准备好舞蹈表演的视频片段。
教师引导学生欣赏音乐和观看舞蹈表演，激发学生对歌曲的兴趣和好奇心。
2. 学习歌词和旋律教师将歌词分段展示出来，先教唱第一段歌词和旋律，并反复练习，确保学生能够掌握。
然后逐渐教唱其他段落，并最终整合整首歌曲。
3. 学唱和合唱教师分析歌曲的特点和唱法，并引导学生进行跟唱练习。
然后，将学生分成小组进行合唱练习，注重声部的分工和统一性。
最后，整个班级进行合唱排练。
4. 舞蹈表演教师播放舞蹈表演的视频片段，并向学生解释舞蹈动作的意义和表达方式。
然后，组织学生在老师的指导下进行舞蹈排练，强调动作的整齐和协调性。
5. 团队合作和表演教师组织学生进行小组排练和演出，培养学生的团队合作意识和表演能力。
同时，鼓励学生展示自己的个人特色和才艺。
六、教学评价教师通过观察学生的学习态度、音乐表达能力和团队合作意识来进行评价。
可以通过学生的歌唱和合唱表现、舞蹈排练和演出等方面来评价学生的综合能力。
初中音乐_《彩云追月》教学设计学情分析教材分析课后反思
人教版音乐教材八年级下册《彩云追月》教学设计《彩云追月》一、教学目标1、通过欣赏民乐合奏《彩云追月》，感受乐曲所表现的幽静的夜幕背景下，云月相逐，相映成趣的意境。
2、引导学生从演奏形式、旋律速度、节奏型、五声调式、民族器乐及背唱主题等音乐要素的角度去感受、分析、理解作品，从而增强学生的审美能力、丰富想象力，提高审美的品味和修养。
重点感受音乐表达的感情和美好意境。
难点重点：背唱《彩月追月》主题及主题歌词创编二、教学过程：1、导入：老师出一个谜语题，请同学们想一想回答老师？2、出示学习目标：通过学习回答《彩月追月》的演奏形式、旋律速度、乐曲中用了什么节奏型、乐谱中出现的音符、演奏时使用了哪些乐器？背唱主题。
3、简介曲作者任光4、聆听思考：乐曲演奏形式是什么？随着音乐你的脑海中浮现了一副什么样的画面？5、根据乐曲的节奏、速度、情绪选出你心目中的“彩云追月”。
6、介绍民族器乐及民族管弦乐队的位置。
7、学唱主题结合谱例，找出旋律中出现的各音。
8、学习切分音，找出主题中出现的切分音。
9、完整聆听音乐找出主题出现的次数，说出主题的速度，情绪及描绘的画面10、创编：请寻找符合此曲意境的诗词填入主题旋律中唱一唱。
三、课堂小结：《彩云追月》这首曲子勘称中国民族管弦乐曲中的经典之一。
形象地描绘了浩瀚夜空的迷人景色。
“追”字赋予画面以动感，朦胧中带有一些生气。
幽淡的夜幕背景下，云月相逐，相映成趣，如今，该曲融入了现代音乐元素，使得乐曲更丰富、饱满。
有兴趣的同学可以课后把歌词继续完善，多听一些其他的民乐合奏曲，广阔的音乐天地任由你们尽情的探索、遨游。
人教版音乐教材八年级下册《彩云追月》学情分析初中学生在认知、理解等各方面都正趋于成熟，有较强的逻辑思维能力和表达能力，初步具备了自主、合作、探究式学习的能力，正在形成自己的审美观念，对丰富自身的知识结构有着浓厚的学习兴趣。
在本课学习中有能力做好有针对性的准备工作：课中交流、小组合作，能体验探究的愉悦与成就感。
《彩云追月》音乐优秀教案通用
《彩云追月》音乐优秀教案通用一、教学内容本节课我们将学习《彩云追月》这首经典音乐作品。
该内容位于教材第十章“民族器乐欣赏”中的第二节。
详细内容包括对《彩云追月》的背景介绍、旋律分析、演奏形式、音乐特点等，让学生深入了解这首音乐作品的内涵和艺术价值。
二、教学目标1. 让学生了解《彩云追月》的创作背景、演奏形式及音乐特点，培养他们的音乐鉴赏能力。
2. 通过学习《彩云追月》，使学生掌握基本的音乐理论知识，提高音乐素养。
3. 培养学生的团队协作能力，激发他们对民族音乐的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：对《彩云追月》旋律的分析和音乐特点的讲解。
教学重点：让学生感受《彩云追月》的音乐魅力，培养他们的音乐鉴赏能力。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示彩云追月的美丽图片，引发学生对本节课的兴趣。
2. 背景介绍：介绍《彩云追月》的创作背景，让学生了解这首音乐作品的来源。
3. 旋律分析：播放《彩云追月》，引导学生关注旋律、节奏、和声等音乐元素，分析音乐结构。
4. 演奏形式：讲解《彩云追月》的演奏形式，如独奏、合奏等，并让学生亲身体验。
5. 音乐特点：分析《彩云追月》的音乐特点，如旋律优美、节奏明快、和声丰富等。
6. 实践情景引入：分组讨论，让学生尝试用不同的演奏形式表现《彩云追月》。
7. 例题讲解：选取一段《彩云追月》的旋律，讲解音乐理论知识。
8. 随堂练习：让学生根据所学知识，分析另一段《彩云追月》的旋律。
六、板书设计1. 《彩云追月》2. 内容：创作背景演奏形式音乐特点旋律分析七、作业设计1. 作业题目：分析《彩云追月》中的和声运用，并写出自己的感受。
2. 答案示例：和声运用丰富，给人一种宁静、优美的感觉。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否达到教学目标，学生的参与度如何，教学难点是否讲解清楚。
2. 拓展延伸：引导学生课后欣赏其他民族音乐作品，提高他们的音乐素养。
初中音乐_彩云追月教学设计学情分析教材分析课后反思
八年级上册第五单元国乐飘香《彩云追月》教学目标1、能用圆润、连贯的声音演唱歌曲《彩云追月》。
2、学生能体会歌曲情绪，并能用音乐的形式来表达自己的感情。
欣赏民乐合奏《彩云追月》，感受乐曲所表现的意境。
3、学习切分节奏教学重难点1、能用圆润、连贯的声音演唱歌曲《彩云追月》。
2、学习切分节奏。
教学准备多媒体钢琴教学过程一、组织教学二、导入首先呢，我想请同学们闭上眼睛，和老师一起来感受一段精彩的音乐，闭上眼睛仔细聆听。
（播放课件钢琴版《彩云追月》）师：大家听的很认真.我们仿佛看到了美丽的夜空有许多的萤火虫，像星星一样，闪闪烁烁，眨着它们的眼睛，来听（出示图片）4 06 60 60 Ι 1 05 50 50 （唱的有弹性）1 40 04 04 Ι 1 03 30 30师：非常美，有许多的萤火虫都飞来了，闪闪烁烁，来我们把这两组旋律组合起来，来试一试吧《分组：彩虹组1 月亮组2 合唱两段旋律》（师纠正音准把不准的地方多唱几遍）师: 嗯很好，我们来加上歌词来试一试（出示图片：学生分组唱词，然后合唱。
）师：非常的美！星星也唱起了它的歌曲，静静的加入了我们一起来（出示图片）4 06 60 60 Ι 1 05 50 501 40 04 04 Ι 1 03 30 30 Ι 1—1—Ι 5—5-师：多美的意境啊，在幽静的月夜，云月相逐真是令人神往，好我们一起来欣赏（播放歌曲）师：你脑海当中仿佛看到了一种怎样的画面？生：找3位同学回答师：说的非常好，非常富有想象力师：那这首歌曲叫什么名字？彩云追月，就像这位同学说的一样一会看见了一会又看不见（师板书）那彩云追月这四个字哪个字具有动感？追师：我们就来学习这首非常美的歌曲《彩云追月》二、学唱歌曲师：下面老师先来范唱歌曲的第一段，你们仔细听（教师范唱）师：同学们第一部分的旋律有什么样的特点？来一起唱唱我们先来唱旋律旋律线是上行的还是下行的？你仿佛看到了怎样的景象？生：像月亮慢慢升起来师：我们再来一遍。
初中音乐_彩云追月教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计学情分析这节课是八年级的教材，也是用了八年级的学生，他们对音乐有浓厚的兴趣和爱好，积极性高，但是他们正处在变声期，参与的合唱练习很有限，因此在合唱中的音准，发音方法都有待提高。
参与创作的积极性还不错，教师应给予鼓励。
效果分析俗话说“教学是遗憾的艺术”，只有一节课讲下来，所有的不足和多余都有了清晰地呈现。
现将本节课的教学效果总结一下。
整节课的气氛很压抑，老师紧张，学生拘束，没有出现期待的亮点和火花。
感觉一直是老师在主导，很累，学生被动地学，学生的主体地位不突出。
歌曲虽然会唱了，但是合唱部分并没有完成，只是初步的尝试了一下，流于形式，很难说学生能体会到合唱的美感，因为时间紧张就进行到下一个环节。
小组合作表演有一个小亮点，二组推选一个女生吹口哨，音准时值流畅度都很好，给人耳目一新的感觉。
而且口哨本身就是音乐，这种方式表现歌曲没有脱离音乐的范畴。
至于我本人的表现也很紧张，由于对教学环节没有熟练把握，导致过渡时总拖延时间，不自然不流畅。
对多媒体教学设备的运用欠熟练。
总之，本节课存在很多不足之处，还需要再次备课，细细打磨哦，去粗取精，才能得到满意的效果。
教材分析歌曲是由王付林根据任光作曲的民族管弦乐《彩云追月》填词而成，乐意宁静，歌词清新，乐曲优美抒情，旋律平稳舒展，原曲速度慢，改编后歌曲速度中速稍显活泼，典型节奏切分节奏，充满动感。
4/4拍，D宫调式，二段体结构。
歌曲意境优美，彩云追月一词表现了在清澈透明的月夜中，云月相逐，萤虫飞舞的惬意画面。
本首歌曲的演唱形式为齐唱和合唱，教师可根据学生的情况选择演唱的形式。
评测练习1、听歌曲一遍后谈谈自己的感受，从速度、情感、节奏几个方面。
2、听歌曲第二遍找出歌曲中旋律重复的乐句，并唱一唱；找出歌曲中使用最多的节奏并拍一拍。
3、用自己喜欢的方式表现歌曲，分小组表演，小组互评。
4、课下查找并欣赏《彩云追月》的其他版本，了解同一音乐的不同表现方式分别有何特点。
教学反思这节课准备有些仓促，思路不够清晰哦，目标不甚明确，想要的东西太多，最后适得其反，教学效果完成的不理想。
初中音乐_《彩云追月》教学设计学情分析教材分析课后反思
初中⾳乐_《彩云追⽉》教学设计学情分析教材分析课后反思《彩云追⽉》教学设计【教学内容】⼈⾳版⾳乐教科书⼋年级上册第五单元国乐飘⾹——《彩云追⽉》【教学⽬标】1.通过欣赏民族管弦乐《彩云追⽉》让学⽣乐于感受、体验中国器乐深厚、丰富的意蕴之美。
2.能⽤柔美、连贯、圆润的声⾳有感情地演唱《彩云追⽉》。
3.通过学习歌曲，学⽣了解歌曲的⾳乐情绪、节拍、节奏、结构等⾳乐要素特点。
4.通过欣赏不同版本的《彩云追⽉》，让学⽣体会不同风格的⾳乐，开阔学⽣视野并引导学⽣多关注民族⾳乐。
【教学重点】学唱歌曲《彩云追⽉》【教学难点】能⽤柔美、连贯、圆润的声⾳演唱《彩云追⽉》。
【教学准备】多媒体课件、电⼦琴、古筝【教学过程】⼀、导⼊：教师古筝演奏《彩云追⽉》。
【设计意图：与学⽣交流互动，让学⽣试着弹奏并感受古筝这⼀民族乐器的魅⼒，为本节课的学习做好铺垫。
】⼆、新课教学：1、欣赏民族管弦乐曲《彩云追⽉》【设计意图：学⽣通过聆听，感受乐曲的⾳乐情绪，说⼀说认识的民族乐器，从⽽感受民族乐器的魅⼒。
】2、聆听《彩云追⽉》：让学⽣初步感受歌曲描绘的意境，以及速度、节拍特点，并尝试四拍⼦的指挥。
【设计意图：初次聆听歌曲，感受歌曲表达的意境美丽的⽉夜，云⽉相逐，相映成趣的意境，⾮常唯美的画⾯】3、教师范唱：学⽣指挥并再次聆听并让学⽣试着分析歌曲的结构。
【设计意图：通过⽼师的范唱，再次让学⽣感受歌曲的情绪，⽆形中熟悉歌曲的旋律，为分析歌曲的结构做铺垫】4、学唱歌谱：强调演唱要求，感受歌曲的旋律特点，掌握歌曲的典型节奏——切分节奏，并了解切分节奏在歌曲的作⽤。
（切分节奏的运⽤使曲调更加激动⼈⼼。
）【设计意图：提⾼学⽣⾳准和识谱能⼒，通过模唱更好的感受歌曲旋律特点，并为学唱歌曲打下基础。
】5、填唱歌词：歌词通过描写美丽的⽉夜，表达了⼈们对⼤⾃然的热爱和感激之情。
（如有难点，及时进⾏解决）【设计意图：这⼀环节主要通过感情、声⾳的处理调动学⽣的演唱情绪，更好的完成歌曲的学唱。
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《彩云追月》教学设计
【教学内容】
人音版音乐教科书八年级上册第五单元国乐飘香——《彩云追月》【教学目标】
1.通过欣赏民族管弦乐《彩云追月》让学生乐于感受、体验中国器
乐深厚、丰富的意蕴之美。
2.能用柔美、连贯、圆润的声音有感情地演唱《彩云追月》。
3.通过学习歌曲，学生了解歌曲的音乐情绪、节拍、节奏、结构等
音乐要素特点。
4.通过欣赏不同版本的《彩云追月》，让学生体会不同风格的音乐，
开阔学生视野并引导学生多关注民族音乐。
【教学重点】学唱歌曲《彩云追月》
【教学难点】能用柔美、连贯、圆润的声音演唱《彩云追月》。
【教学准备】多媒体课件、电子琴、古筝
【教学过程】
一、导入：教师古筝演奏《彩云追月》。
【设计意图：与学生交流互动，让学生试着弹奏并感受古筝这一民族乐器的魅力，为本节课的学习做好铺垫。
】
二、新课教学：
1、欣赏民族管弦乐曲《彩云追月》
【设计意图：学生通过聆听，感受乐曲的音乐情绪，说一说认
识的民族乐器，从而感受民族乐器的魅力。
】
2、聆听《彩云追月》：让学生初步感受歌曲描绘的意境，以及速度、
节拍特点，并尝试四拍子的指挥。
【设计意图：初次聆听歌曲，感受歌曲表达的意境美丽的月夜，
云月相逐，相映成趣的意境，非常唯美的画面】
3、教师范唱：学生指挥并再次聆听并让学生试着分析歌曲的结构。
【设计意图：通过老师的范唱，再次让学生感受歌曲的情绪，
无形中熟悉歌曲的旋律，为分析歌曲的结构做铺垫】
4、学唱歌谱：强调演唱要求，感受歌曲的旋律特点，掌握歌曲的
典型节奏——切分节奏，并了解切分节奏在歌曲的作用。
（切分
节奏的运用使曲调更加激动人心。
）
【设计意图：提高学生音准和识谱能力，通过模唱更好的感受
歌曲旋律特点，并为学唱歌曲打下基础。
】
5、填唱歌词：歌词通过描写美丽的月夜，表达了人们对大自然的
热爱和感激之情。
（如有难点，及时进行解决）
【设计意图：这一环节主要通过感情、声音的处理调动学生的
演唱情绪，更好的完成歌曲的学唱。
】
6、分组演唱，互相点评。
【设计意图：以分组比赛来更好的激发学生参与演唱的积极性。
】7、跟伴奏音乐有感情的完整演唱歌曲。
【设计意图：让学生学会聆听伴奏，提高演唱能力。
】
四、课堂延伸
1、欣赏超级女声无伴奏合唱版《彩云追月》。
【设计意图：学生通过欣赏，感受歌曲在演唱形式、节奏、速度、旋律等多方面的改变，带给我们不同曲风的感受。
】
2、欣赏李云迪、沙溢器乐版《彩云追月》。
【设计意图：通过欣赏，让学生体会民族音乐用西洋乐器表现又是怎样的感受，以拓宽学生视野。
】
五、小结：
彩云追月
学情分析
八年级的学生处于变声期，在演唱时，要求学生用自然的声音演唱，不易大声演唱，以保护嗓子。
八年级学生已经掌握了一定的音乐知识，有着表现的欲望，但又羞于表现，喜欢集体演唱，而怯于独自演唱，大多学数生偏爱流行音乐，为此，我们要正确的引导，在课堂上尽量的用自己的特长感染、熏陶学生能够走进民族音乐，并多聆听优秀的民族民间音乐，在潜移默化中让学生了解和喜爱民族音乐。
《彩云追月》效果分析
在本节课，我始终以音乐为本，以审美为核心，注重培养学生对音乐的理解能力。
从古筝的导入，民族管弦乐《彩云追月》的欣赏，歌曲的分析与学习，以及到拓展环节对其他形式的欣赏与感知，层层深入，对学生展开引导，让学生在愉悦的氛围中得到美的享受。
课堂气氛和谐，学生注意力集中，师生配合默契，学生能乐于回答教师提出的问题，达成度较高。
彩云追月
教材分析
歌曲《彩云追月》是由词作家刘麟根据作曲家任光所创作的民族管弦乐曲《彩云追月》
的主要旋律和音乐意境改编而成，歌曲为4/4拍，二段体结构。
切分音的运用使曲调产生了心潮澎湃的激动情感，给人以深刻印象，富有童真的歌词，描绘了月夜的幽静与美好。
.
《彩云追月》评测练习
1、《彩云追月》是由我国著名作曲家（）创作。
2、歌曲《彩云追月》的节拍、速度、旋律、情绪是怎样的？
3、歌曲中常用的节奏型：（）
4、说出四种民族管弦乐器：（）、（）、（）、（）
5、歌曲《彩云追月》的曲式结构为（）。
6、请视唱以下旋律：
1=D 4/4
彩云追月
教学反思
在《彩云追月》这节课教学中，根据单元教学内容，我设计了以唱歌为主，并与欣赏想结合的综合课。
开始我的古筝表演导入环节，还是比较好的把学生与民族音乐拉近了距离，为本节课做好了铺垫。
课堂与学生交流互动融洽，通过聆听、学习，让学生感受、分析歌曲的音乐情绪、节拍、节奏、结构的特点，能够在潜移默化中感受到民族音乐的魅力。
并通过欣赏超女版《彩云追月》和李云迪和沙溢器乐版《彩云追月》，让学生感受到音乐元素的变化改变了音乐风格，拓宽了学生的视野。
当然在本节课也有很多不足之处：在欣赏民族管弦乐曲《彩云追月》中，在学生说出自己认识的乐器的基础上，如果再从课件上显示乐器图片，让学生更直观的认识乐器可能印象更深刻；在完整演唱歌曲时，课件的伴奏音乐的音量有些小，所以在演唱时速度有点快，今后一定注意；在学习歌曲中讲到了切分节奏，但是感觉如果更深入的学习，让学生试着拍着一条带有切分音的节奏，作为伴奏可能会更好，当然在时间上就应当合理分配了。
每一次的课堂都是最好的实践基地，虽说没有完美的课堂，但是我
们仍要抱着一次比一次完美的要求去做好每一个环节，也希望自己一直坚持走在学习的路上不断提高自己。
彩云追月
【教学目标】
5.通过欣赏民族管弦乐《彩云追月》能够让学生乐于感受、体验中
国器乐深厚、丰富的意蕴之美。
6.能用柔美、连贯、圆润的声音有感情地演唱《彩云追月》。
7.通过学习歌曲，了解歌曲的音乐情绪、节拍、节奏、结构等音乐
要素特点。
8.通过欣赏不同版本的《彩云追月》，让学生体会其特别之处，引导
学生关注民族音乐。