中国孩子成功法
言传身教 做孩子人生成功的奠基人剖析
言传身教做孩子人生成功的奠基人葛志新望子成龙，盼女成凤，是每个家长的梦想，众望所归。
为人父母，都期盼自己的孩子能成为人才，人之常情。
那么，怎样才能达到每位家长这良好愿望呢？查阅了一些资料，重温了我县教育专家、县教育关工委常务副主任、原实验小学贾泰生校长的报告，深受启发。
贾校长认为，当前家庭教育中存在着许多误区，主要表现在：1.重视孩子的饮食营养，不重视孩子人格塑造。
2.关心孩子的物质需要，不关心孩子的心灵需求。
3.关注孩子的学习成绩，不关注孩子能力的培养。
4.注意给孩子提出要求，不注意对自己教育方法的反思。
5.注重言传，不注重身教。
今天，我想借这个机会与各位学生家长重点谈谈言传身教这个永恒的话题。
家长的言传身教，是教育好孩子的法宝。
因为，家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任教师。
为人父母，对孩子的作用一是生，二是育。
“养不教父母过”，作为父母更为重要的任务是“育”，是培育、教育，而不仅仅是养育。
塑造孩子优秀的品质，全面的素质，人生的价值，给孩子一生的幸福，这是父母应尽的责任与义务，这才是合格、优秀的父母。
栽什么树苗结什么果；撒什么种子开什么花！教育孩子就是栽树苗、撒种子，作为父母不是收获自己种下的甜蜜，就是品尝自己酿造的苦涩！这一切都来自于父母的教育。
一、什么是言传身教“言传身教”出自南北朝时期著名史学家范晔《后汉书•第五伦传》：“以身教者从，以言教者讼。
”言传:用言语讲解、传授；身教:以行动示范。
言传身教，既用言语来教导，又用行动来示范。
言传和身教，都是教育的手段，传是传授，教是教导，传也是教，教也是传，言传是教育者把身教的内容加以总结阐发，用来教育被教育者。
身教是教育者把言传的内容加以贯彻落实，而且尤其是指教育者自身把他所要言传的东西加以亲身实践，从而教育被教育者。
两者相辅相成。
简单地说，就是对孩子讲道理，把自己的想法讲给孩子听，自己处处给孩子做出榜样。
没有言传，就无法实施教育，没有身教，就无法谈家庭教育。
具备成长型思维的中国父母的成功教育案例 魏书生
《培养成长型思维的我国父母的成功教育案例——魏书生》一、介绍魏书生魏书生，我国教育领域知名教育家，长期致力于研究青少年成长与教育，是《成长型思维：孩子自主成长的三个要素》一书的作者。
他在教育领域有着丰富的经验和深厚的造诣，被广泛认可和尊重。
二、成长型思维的培养方式1. 秉持尊重和理解的教育态度成长型思维的培养，首先需要父母拥有尊重和理解孩子的教育态度。
魏书生在他的著作中强调，父母应该尊重孩子的个性和兴趣，理解其成长阶段的特点，给予他们自主发展的空间和机会。
在教育过程中，父母应该多倾听孩子的意见，尊重他们的选择，引导他们养成独立思考和自主学习的习惯。
2. 培养积极的成长心态魏书生也提到，父母应该引导孩子建立积极的成长心态，面对挑战和困难时，要以乐观的态度应对，学会从失败中吸取经验教训，不断调整和完善自己的思维方式。
培养孩子的韧性和适应能力，让他们在成长过程中不畏挫折、勇敢面对。
三、具备成长型思维的我国父母的成功教育案例在我国社会中，有着诸多成功教育案例，这些家庭在培养孩子成长型思维方面，取得了令人瞩目的成就。
家住北京市的李女士，她在育儿方面积极践行了魏书生提倡的成长型思维教育理念。
李女士在陪伴孩子成长的过程中，鼓励孩子大胆表达自己的想法，尊重孩子的选择，让他们有机会参与各种决策和规划，从而培养了孩子独立思考和自主决策的能力。
李女士的孩子不仅在学业上取得了显著的成绩，而且在人格、情商方面也得到了全面的发展。
这一案例成为了许多家长学习的榜样，展现了成长型思维教育的成功实践。
总结回顾具备成长型思维的我国父母在教育孩子的过程中，重视孩子的个性发展，倡导理解与尊重的教育态度，培养积极的成长心态，这些做法得到了丰硕的成果。
魏书生提出的成长型思维教育理念，对于引领我国父母走向成功的教育路径具有重要意义。
个人理解和观点在教育孩子的过程中，我深刻认识到成长型思维的重要性。
作为家长，我们应该以尊重和理解为基调，引导孩子培养积极的成长心态。
让孩子受用一生的十句话
让孩子受用一生的十句话（转载）很多有成就的人一生受益于几句格言。
这些简单的格言使孩子懂得了基本的行为准则。
让孩子受用一生的十句话：1、有了礼物分给小朋友一半；2、自己跌倒自己爬起来；3、健康光荣；4、遇到事情替别人想一想；5、遇到不会的问题多动动脑筋；6、自己的事情自己做；7、脑筋越用越灵；8、一会关心自己，二会关心别人；9、眼睛要用来观察世界；10、发明来自灵机一动。
《中国孩子成功法》的第二部分是专门指导如何处理孩子与家长的冲突的，这就是“冲突化解法”。
因为孩子在生活中经常会与家长发生冲突，而冲突的时候，有可能孩子是错误的，又欣赏不得，又夸奖不得，打和骂又不对，家长没辙。
如何解决这个问题呢？有这样四种方法。
一逻辑中断法第一种方法，是“逻辑中断法”。
孩子在智力思维方面，心理素质表现方面，在健康方面，在行为能力、道德表现方面，有了不良的、错误的，或者说是缺点的表现，不符合我们对孩子的形象设计，第一个原则是打断他错误的思想行为逻辑。
正确态度的明确表达一个好大的孩子跌倒了不爬起来，哭，闹，这是一个错误的逻辑。
我跌倒了，家长应该扶我，哄我，这是他的逻辑。
打断这个逻辑很简单，就是正确态度的明确表达，叫做“自己跌倒应该自己爬起来”。
必须中断他原来的逻辑。
也可能你一次并不能有效地完成根本的扭转，比如，你说完这句话就走了，站在一边的奶奶把他扶起来了，但是你已经在一定意义上把他的逻辑中断了。
下次再跌倒了不爬起来，你又一次中断他原来的逻辑，说完“自己跌倒应该自己爬起来”，你又走了，旁边没有爷爷奶奶，他自己爬起来了。
又比如，遇到了难题，他不肯动脑筋，说，爸爸我遇到一个难题，妈妈我遇到一个难题，怎么做呀？他过去的逻辑是，只要不会就问父母。
这个逻辑要中断它。
“不会的问题再多动动脑筋”，给他一句话。
也可能他动了半天脑筋还是没有做出来，你这时可能要启发、辅助他一下，但是他的逻辑毕竟在一定程度上中断了。
你在帮他的时候，略微指点一下，结果他做出来了。
今天我们怎样做父母
今天我们怎样做父母？文/柯云路心理学家对世界上20多个国家的10万名8～14岁的孩子进行调查，让每个孩子写出十条“父母应该怎样做和不该怎样做”，答案归纳如下：1.孩子在场，不要吵架。
2．对每个孩子都要给予同样的爱。
3.任何时候都不要对孩子说谎。
4.父母之间要互相谦让，相互谅解。
5.父母与孩子之间要保持平等关系。
6.孩子的朋友来家做客时，要表示欢迎。
7.对孩子提出的问题，要尽量全面答复。
8.在孩子的朋友面前，不要讲孩子的过错。
9.注意观察和表扬孩子的优点，不要过分强调孩子的缺点。
10.对孩子的爱要稳定，不要动不动就发脾气。
把孩子培养成学习的天才大发明家爱迪生小时候学习成绩很差，经常有一些在老师看来非常奇怪的行为和做法，因此被老师认为“弱智”，并让母亲把他领回家去。
爱迪生的母亲没有文化，但她相信和理解自己的孩子。
她对老师说：我的儿子是天才，只是你们不理解。
如果没有这样的母亲，爱迪生的人生很可能是另一个样子。
同样，爱因斯坦在幼年时也曾被认为低能，但他最终成为对人类有着巨大贡献的伟大科学家。
当然，历史上真正成为天才的人并不多，大多数人是在平庸与无奈中度过一生。
许多人在成长之初也曾被父母与亲人寄予过很高期望，及至他们长大，又把这种期望转而寄托在自己的孩子身上，花费与前辈同样的、甚至更多的心血培育后代。
效果并不理想。
我从不否认社会环境对一个人成长的攸关重要的作用，但在我的研究中，一个人能否成功，与他早年受到的家庭教育有着决定性的关系。
对于一个刚刚出生的孩子，他的社会环境就是他的家庭，他的父母，他身边的亲人。
这些人的影响将决定孩子的未来。
成功者的父母并不一定都有很高的文化教养或很高的社会地位，大科学家的母亲也可能文化程度普通，大作家的父亲可能出自社会底层，但这并不妨碍他们培养孩子学习的兴趣与向上的积极性。
有了学习的兴趣与向上的积极性，孩子就会热爱学习，就会找到正确的学习方法，就会有自觉克服学习困难的毅力，从而产生人生的自信。
柯云路：改变孩子命运的八大方法
柯云路：改变孩子命运的八大方法美国心理学家罗森塔尔教授做过一个实验，在一个班级的花名册上，随机划出几个同学的名字，然后告诉老师，这几个同学经过他的测试，是智商特别高的学生（事实上他根本不了解该班学生的情况）。
受到这番话的影响，老师真觉得这几个孩子特别聪明，所以总用对待聪明孩子的方法对待他们……一年以后，这几个孩子在班里的成绩遥遥领先。
“罗森塔尔效应”告诉我们什么呢？一个孩子被看成什么样，被说成什么样，被怎样对待，在不长的时间内，就会变成孩子的现实。
（一）新形象确立法《中国孩子成功法》的第一个基本方法，是“新形象确立法”。
“新形象确立法”为孩子设计的理想形象包括六方面内容：智者形象、强者形象、健康形象、道德形象、自在形象、优秀的现代意识。
智者形象具体表现为：聪明、想象力丰富、爱动脑筋、学习能力强、有创造力。
强者形象具体表现为：自强、自立、自信、不怕困难、敢说敢做、对人不卑不亢。
健康形象具体表现为：身体健康、心理健康、很少生病。
道德形象具体表现为：善于关心和理解他人、懂是非、懂善恶、有社会适应能力。
自在形象具体表现为：热爱学习、奋发向上、兴趣广泛、开朗活泼。
应该具备的优秀现代意识有：独立意识、主见意识、竞争意识、奋斗意识、创造意识、效益意识、金钱意识、社交意识等等。
当家长为孩子设计了理想的形象后，如何使这些设计真正变为孩子的现实，就要用到“新形象确立法”，具体由三种技术或者说三个方法构成。
（1）想象体会确立法美国心理学家罗森塔尔教授做过一个实验，把一群小白鼠随机地分成两组：A组和B组。
然后，他告诉A组的饲养员A组的老鼠特别聪明，同时告诉B组的饲养员B组的老鼠是智力一般的。
几个月后，对这两组老鼠进行穿越迷宫的测试，发现A组老鼠确实比B组老鼠聪明，能够先走出迷宫，找到食物。
于是，罗森塔尔教授得到一个启示，他把这个启示用在了人的身上。
在一个班级的花名册上，他随机划出几个同学的名字，然后告诉老师，这几个同学经过他的观察和测试，是智商特别高的学生，事实上他根本不了解该班学生的情况。
言传身教 做孩子人生成功的奠基人
言传身教做孩子人生成功的奠基人葛志新望子成龙，盼女成凤，是每个家长的梦想，众望所归。
为人父母，都期盼自己的孩子能成为人才，人之常情。
那么，怎样才能达到每位家长这良好愿望呢？查阅了一些资料，重温了我县教育专家、县教育关工委常务副主任、原实验小学贾泰生校长的报告，深受启发。
贾校长认为，当前家庭教育中存在着许多误区，主要表现在：1.重视孩子的饮食营养，不重视孩子人格塑造。
2.关心孩子的物质需要，不关心孩子的心灵需求。
3.关注孩子的学习成绩，不关注孩子能力的培养。
4.注意给孩子提出要求，不注意对自己教育方法的反思。
5.注重言传，不注重身教。
今天，我想借这个机会与各位学生家长重点谈谈言传身教这个永恒的话题。
家长的言传身教，是教育好孩子的法宝。
因为，家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任教师。
为人父母，对孩子的作用一是生，二是育。
“养不教父母过”，作为父母更为重要的任务是“育”，是培育、教育，而不仅仅是养育。
塑造孩子优秀的品质，全面的素质，人生的价值，给孩子一生的幸福，这是父母应尽的责任与义务，这才是合格、优秀的父母。
栽什么树苗结什么果；撒什么种子开什么花！教育孩子就是栽树苗、撒种子，作为父母不是收获自己种下的甜蜜，就是品尝自己酿造的苦涩！这一切都来自于父母的教育。
一、什么是言传身教“言传身教”出自南北朝时期著名史学家范晔《后汉书•第五伦传》：“以身教者从，以言教者讼。
”言传:用言语讲解、传授；身教:以行动示范。
言传身教，既用言语来教导，又用行动来示范。
言传和身教，都是教育的手段，传是传授，教是教导，传也是教，教也是传，言传是教育者把身教的内容加以总结阐发，用来教育被教育者。
身教是教育者把言传的内容加以贯彻落实，而且尤其是指教育者自身把他所要言传的东西加以亲身实践，从而教育被教育者。
两者相辅相成。
简单地说，就是对孩子讲道理，把自己的想法讲给孩子听，自己处处给孩子做出榜样。
没有言传，就无法实施教育，没有身教，就无法谈家庭教育。
教育孩子成功的事例有哪些
教育孩子成功的事例有哪些现在的孩子越来越不好教育了，孩子学的东西也比以前的孩子要多得多，所以家长在教育孩子的时候一定要掌握教育方法，多多借鉴他人成功教育孩子的事例。
以下是店铺分享给大家的教育孩子成功的事例，希望可以帮到你!教育孩子成功的事例(一)从小培养责任感教育典范：1920年，有一位11岁的美国男孩在踢足球时不小心踢碎了邻居家的玻璃，人家索赔12.50美元。
闯了大祸的男孩向父亲认错后，父亲让他对自己的过失负责。
他为难地说：“我没有钱赔人家。
”父亲说：“我先借给你，一年后还我。
”从此，这位男孩每逢周末、假日便外出辛勤打工，经过半年的努力，他终于挣足了12.50美元还给了父亲。
这个男孩就是后来的美国总统里根。
他在回忆这件事时说：“通过自己的劳动来承担过失，使我懂得了什么叫责任。
”点评：父母要教育孩子从小对自己的行为负责，不要替孩子承担一切，否则会淡化孩子的责任感，不利于孩子的成长。
(二)恰当运用期望效应教育典范：爱迪生小的时候曾经被他的班主任老师看成是最“笨”的学生。
但他的母亲却认为，老师当面骂学生“笨”，恰恰说明了老师自己的无能。
她把爱迪生接回家，按照儿童的心理特点进行教育，并千方百计鼓励爱迪生多做各种各样的实验。
爱迪生后来之所以能成为世界闻名的大发明家，与母亲的教育和恰当地应用期望效应分不开的。
点评：父母的期望应当与子女的实际情况相适应，并且要结合孩子的心理特点进行教育。
父母的期望是家庭教育中一个不可忽视的重要因素。
(三)捕捉成才的敏感区教育典范：19世纪著名的数学家、物理学家麦克斯韦小的时候，有一次父亲叫他画静物写生，对象是插满秋萝的花瓶。
在麦克斯韦的笔下，花瓶是梯形的，菊花成了大大小小的圆圈，叶子则是一些奇奇怪怪的三角形表示。
细心的父亲立即发现小麦克斯韦对数学特别敏感，就开始教他几何学和代数，培养他的数学才能。
点评：发育正常的孩子在五、六岁时会对某一方面表现出极特殊的敏感和强烈的好奇心。
中国式家长的十大典型特征
中国式家长的十大典型特征1.教育的重要性超过一切：中国式家长将教育看作是子女成才的关键，他们相信教育可以改变命运。
因此，他们非常注重子女的学习成绩，认为好的成绩是孩子成功的基础。
2.给予巨大的期望压力：他们对子女的期望非常高，希望他们能够取得优异的成绩、进入名校，并最终获得高薪高职。
他们认为只有这样，子女才能有好的生活和未来。
3.追求功利主义教育：中国式家长往往强调功利主义教育，也就是追求实用性的知识和技能。
他们认为只有掌握了对未来有用的知识才能有成就。
因此，他们通常会鼓励子女选择一些传统理工科专业，忽视了其他艺术、人文类的学科。
4.精英主义思维：中国式家长相信只有优秀的孩子才有价值，他们认为孩子只有取得优异的成绩，才能有资格进入顶尖学府、拥有高薪高职。
他们普遍忽略了其他方面的发展，如品德、艺术等。
5.管制式教育：中国式家长往往采取一种严格的管制式教育，对孩子进行严格的监督和约束。
他们经常会限制孩子的玩耍时间，减少社交活动，并追求孩子一丝不苟的完成作业和复习任务。
6.考试至上：中国式家长非常重视考试成绩，认为考试是评判孩子学习成果和能力的唯一标准。
他们经常对孩子进行强制性的补习和考试辅导，使孩子能够在竞争激烈的教育竞争中胜出。
7.路线固化思维：中国式家长通常倾向于固定的教育路线，他们相信只有通过统一的模式和方法才能保证孩子的成功。
因此，他们往往会选择比较传统的学习和教育方式，而对于其他新兴的教育方法和理念持保守态度。
8.高度重视学习环境：中国式家长认为学习环境对孩子的发展非常重要。
他们通常会选择贵族学校、培训机构和辅导班，以提供孩子更好的学习环境和资源。
9.无形压力：中国式家长倾向于将自己的期望和压力传递给孩子。
他们普遍认为孩子是他们的延续，子女的成就也代表着家长的成功和地位。
10.成功的定义狭窄：中国式家长通常将成功定义为物质上的富有和职业上的地位。
他们往往忽视了孩子的兴趣、个性和情感的发展。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《中国孩子成功法》用图文并茂的形式介绍了改变孩子命运的八个根本方法。
它们是：新形象确立法；心理暗示法；欣赏、夸奖、鼓励、榜样法；进人孩子思维法；冲突化解法；未来强者心理重建法；心理障碍排除法；微笑根本法等。
这八个方法是真正行之有效的家教方法，任何一个愿意使孩子成功的家长，只要翻开此书，就一定会被吸引，被触动。
如果你对这些方法的效用还有疑惑，那么，不妨先翻阅一下本书附录“中国孩子成功法案例”。
你就会看到，一个初三女孩子的学习成绩如何在半学期内，就由全年级排名第二百多名跃人第十名。
一个初二的男孩子在一学期内，期末考试成绩如何从54分提高到93分。
这些真实情况足以使你领会到《中国孩子成功法》是真正简便有效的家教方法。
应该说，任何增加家长、孩子负担，使人望而生畏的家教方法都不是好方法。
任何貌似堂皇、实则无效（或低效）的家教方法都不是好方法。
好方法，就该是一学就会、一用就灵的方法。
好方法不但是不增加家长、孩子负担的，而且是应使家长、孩子感到幸福的方法。
《中国孩子成功法》一定会让你有某种惊喜和满意。
无论你的孩子是婴儿、幼儿，还是小学生、中学生，相信这本书一定会帮助你的孩子更好地成长。
作者简介
柯云路：中国当代著名作家。
他的长篇小说《新星》、《夜与昼》、《龙年档案》、《芙蓉国》等均引起轰动。
他广泛涉猎多学科，将哲学、心理学、文学融会一体，因此作品在各个阶层拥有广大读者。
他的人类学专著《人类时间》别具一格，《超级圈套》曾在商界风靡一时，《童话人格》则在当代年轻人中引起热烈反响。
特别是他的关于现代人成长的一系列方法论著作，如《情商启蒙》、《人是宇宙的精灵》、《中国孩子成功法》、《把孩子培养成学习的天才》、《未来强者之路》、《现代青年成功素质训练教程》等，都曾引起热潮。
目录
一定让你的孩子成功
新形象确立法
心理暗示法
欣赏、夸奖、鼓励、榜样法
进入孩子思维法
冲突化解法
未来强者心理重建法
心理障碍排除法
微笑根本法
附录《中国孩子成功法》案例
期末考试数学成绩从54分提高到93分
短短半学期学习成绩由年级第二百名变为第十名
老师说：“您的孩子这学期变了一个人！”
我热泪盈眶，第一次体会到了做家长的幸福
我的孩子学习进步了，胆子也变大了
显示全部信息在线试读部分章节。